不期而遇的溫暖作文600字

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的不期而遇的溫暖作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

不期而遇的溫暖作文600字1

　　12月5日——6日我園開(kāi)展了“新教師展示課”活動(dòng)。作為新教師的我參與到了本次活動(dòng)，向全園的老師開(kāi)展了一堂語(yǔ)言活動(dòng)——連瑣調兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　本次活動(dòng)我制定了以下兩點(diǎn)目標：

　　一、

　　1、理解兒歌內容，能借助圖譜跟隨伴奏有節奏地朗誦兒歌。

　　2、感受中國傳統兒歌連鎖調的情趣及兒歌的.詼諧、童趣。

　　活動(dòng)過(guò)程中，我首先播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片片尾曲，激發(fā)幼兒的興趣并引出《西游記》中的人物，引導幼兒根據自身已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)故事人物的特征，再引出兒歌《孫悟空打妖怪》。通過(guò)課件向幼兒展示兒歌圖譜，引導幼兒理解兒歌內容，并通過(guò)課件效果引發(fā)幼兒尋找兒歌連鎖調的特點(diǎn)，感受連鎖調的情趣。最后引導幼兒運用圓舞板伴奏以及接龍游戲的形式來(lái)引導幼兒學(xué)習有節奏地朗誦兒歌。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節較為緊湊、層層遞進(jìn)，教態(tài)自然大方。但也在細節中出現一些不足，如：

　　1、在第一環(huán)節教師利用音樂(lè )、圖片，回憶經(jīng)驗，教師對課件的操作不夠熟悉

　　2、師幼互動(dòng)請幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師重復幼兒的語(yǔ)言較多，針對性評價(jià)以及鼓勵性語(yǔ)言相對較少。

　　3、讓幼兒自由探討的時(shí)間較少。

不期而遇的溫暖作文600字2

　　桃源小學(xué)牟蘭20xx年11月

　　英語(yǔ)是國際交往的必備工具。英語(yǔ)課程在基礎課程的發(fā)展中占據戰略地位。作為一門(mén)必修課，英語(yǔ)的學(xué)習符合21世紀對人才的需要，符合信息時(shí)代的要求，符合社會(huì )多元化的要求。但是傳統的教師講解、學(xué)生接受的英語(yǔ)教學(xué)方式顯然已無(wú)法跟上當今時(shí)代的要求，廣大師生和家長(cháng)迫切呼喚新的課程改革關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)習，怎樣在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中提高自身的素質(zhì)，發(fā)展自己終身學(xué)習的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。探究性學(xué)習作為一種新的學(xué)習方式很好地適應了這一需求。為了順應新課改的這一需求，結合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，制訂了研究課題“提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的研究”。在這段時(shí)間里,我認真實(shí)施課題任務(wù),積極查找不足,經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，已初步取得了一定的成果,現就本課題的階段工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結。一、課題研究的背景

　　當前，隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入，辦學(xué)條件的逐步改善，基礎教育開(kāi)始逐漸由“外延發(fā)展”向“內涵發(fā)展”轉化，教育改革的重心已轉向課堂教學(xué)�！啊跋蛘n堂要質(zhì)量”、“向科研要質(zhì)量”、“提高課堂教學(xué)效率”已成為當前課堂教學(xué)改革的重要課題。我校在課堂改革中一直在尋求合理、高效運用現代化教學(xué)手段的'方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行了探索，取得了一定的成果。但是，課堂教學(xué)改革不只是教學(xué)手段更新問(wèn)題，課堂教學(xué)現代化也不只是教學(xué)手段現代化問(wèn)題，它涉及課堂教學(xué)行為的系統改進(jìn)，以及教育教學(xué)觀(guān)念的更新與變革。因此，課堂教學(xué)改革還有待進(jìn)一步

　　拓展和深化。我們感到，對課堂教學(xué)策略的探索，有助于課堂教學(xué)行為的系統改善�！�

　　一、英語(yǔ)教學(xué)中不必過(guò)分強調情景的創(chuàng )設

　　小學(xué)英語(yǔ)課上許多老師過(guò)多的強調了情景的創(chuàng )設，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著(zhù)在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯然是不切合實(shí)際的。試問(wèn)一下：在平時(shí)40分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩課，在這些觀(guān)摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合得天衣無(wú)縫，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？

　　二、教學(xué)過(guò)程中應較多地采用認知法，而不是直接法。

　　直接法即接觸大量真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習和使用英語(yǔ)的機會(huì )要多。而認知法并不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習語(yǔ)音、詞匯知識，掌握語(yǔ)言規則，指導聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國是外語(yǔ)，對于小學(xué)生尤其要培養他們可持續發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習能力，但不能排斥語(yǔ)言知識。而在我們現實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力量，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規模班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

　　三、我們應靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的不僅僅是掌握一門(mén)語(yǔ)言，而是培養他們學(xué)習語(yǔ)言的能力。只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養他們持久學(xué)習外語(yǔ)的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

不期而遇的溫暖作文600字3

　　各位主管、各位同仁，大家早上好！

　　我是所的，現擔任縣城休閑業(yè)務(wù)一職，今天我反思的主題是“學(xué)會(huì )改變”。

　　在前段時(shí)間的盤(pán)價(jià)檢查過(guò)程中，我負責的區域部分商品價(jià)格低于公司管控價(jià)格，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的教育，我深刻認識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性：這樣不僅為公司帶來(lái)了巨大經(jīng)濟損失，損害了公司形象，而且造成市場(chǎng)上我公司產(chǎn)品價(jià)格混亂，不利于市場(chǎng)的穩定和公司長(cháng)期發(fā)展。

　　綜合以上，我反思如下：

　　世界上唯一不變的就是“改變”

　　1、改變從心態(tài)開(kāi)始，我應該把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷(xiāo)售人員，不要想當然的去認為，要學(xué)習參照公司現行標準，并嚴格按照公司現行標準進(jìn)行價(jià)格定位。

　　2、改變從狀態(tài)開(kāi)始，不管昨天、今天、明天工作有什么問(wèn)題，遇到什么，對自己來(lái)講都是展新的一天，都是一個(gè)挑戰，我要有一個(gè)良好的工作狀態(tài)，相信精神飽滿(mǎn)和萎靡不振的狀態(tài)下，做出的專(zhuān)案工作是截然不同的。

　　3、改變從態(tài)度開(kāi)始，一項工作的`完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒(méi)有認真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗的。那么我想在以后的工作過(guò)程中，當接到一項工作時(shí)，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達成共識，然后再去完成，同時(shí)在完成過(guò)程中有不解的地方，要不斷的與主管再進(jìn)行溝通，以達成共識。避免出現勞心勞力、事倍功半，浪費主管的時(shí)間、浪費自己的時(shí)間，拖拉整個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)度。

　　以上是我的反思，請各位領(lǐng)導指正，謝謝大家！

不期而遇的溫暖作文600字4

　　本學(xué)期我擔任高二年級1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗班，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣，但在語(yǔ)文學(xué)習方面，卻存在著(zhù)同樣的問(wèn)題：學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習和欲望著(zhù)手，堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

　　回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，感慨多多，收獲多多，現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下。

　　一.既備教材又備學(xué)生。

　　開(kāi)學(xué)初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

　　二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。

　　傳統教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三.重視文言文教學(xué)。

　　重視文言文閱讀能力培養，把學(xué)習重點(diǎn)放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。增強學(xué)生文化底蘊。指導學(xué)生對傳統文化經(jīng)典——《莊子》的.學(xué)習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩(shī)文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

　　四.及時(shí)布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。

　　作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節。每篇課文教學(xué)結束后我都根據班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，并且可以據此隨時(shí)調整教學(xué)。

　　五.利用活動(dòng)的開(kāi)展培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

　　本學(xué)期，我積極引導學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著(zhù)導讀》和課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動(dòng)有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì)，極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　六.積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

　　每周，我準時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽(tīng)課、評課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節，并注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　七.教學(xué)反思。

　　回首這一學(xué)期，我收獲的相當多。但是，我的教學(xué)工作也存在著(zhù)一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不夠等。今后我會(huì )更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。

　　1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。

　　2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

　　3.指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

　　4.和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強調一種意識，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫(xiě)，切莫想一口吃個(gè)胖子。

　　總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續完善我的教學(xué)工作。

不期而遇的溫暖作文600字5

　　一、質(zhì)量的基礎是企業(yè)生存和發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)校的生活。

　　一年來(lái),我們的學(xué)�？梢跃o緊圍繞地區去年教學(xué)工作會(huì )議精神,使用“以人為本”的管理理念,向老師提出“在激勵在進(jìn)步,在互動(dòng),提高反射的發(fā)展”和“科學(xué)思想,認為在,做啟蒙運動(dòng)的啟小學(xué)教學(xué)工作總結與反思蒙運動(dòng),創(chuàng )造”的口號。同時(shí),堅持教學(xué)管理創(chuàng )新改變,以有效的教學(xué)管理戰略,深化體制改革課堂教學(xué),教師教育教學(xué)行為改變,學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,取得了可喜的結果。

　　1、課堂教學(xué)

　　(1)第一輪基礎階段

　　以教材為基點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎，即常用常見(jiàn)的單詞，詞組，句式及基本語(yǔ)法點(diǎn)，老師精講，學(xué)生多練，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，訓練學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　(2)第二輪專(zhuān)項階段

　　專(zhuān)項階段分為語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項

　　語(yǔ)法專(zhuān)項重點(diǎn)突破各語(yǔ)法專(zhuān)項基本點(diǎn)，尤其是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)，對學(xué)生不清楚的語(yǔ)法重點(diǎn)，以近五年高考題為題源，讓學(xué)生明白高考題的設題方式，體會(huì )高考題的精致巧妙，切實(shí)達到訓練的目的。

　　題型專(zhuān)項注重學(xué)生的解題能力和技巧的提高，重點(diǎn)突破完型，閱讀與寫(xiě)作三大塊，主要題源來(lái)自于近五年高考題。

　　(3)第三輪綜合訓練

　　這一輪重點(diǎn)訓練各題型時(shí)間安排是否合理恰當，重點(diǎn)分析一套題得分、失分原因，尤其是一定要讓學(xué)生明白失分的原因，并力求校正，提高能力，達到訓練的目的'，老師講解有層次，有重點(diǎn)，沒(méi)有”一罐到底”。

　　2、課外輔助

　　(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀，要求限時(shí)，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時(shí)間來(lái)完成，形成習慣。

　　(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進(jìn)行翻譯，掌握句子基本結構，主要句式，再將完整原文進(jìn)行再一次的完形加工，加深理解，最后進(jìn)行好詞好句摘錄，重點(diǎn)體會(huì )理解，如有必要可借助詞典。

　　(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。 以上方法老師要加強監督檢查，每天例行任務(wù)落到實(shí)處。

　　(4) 聽(tīng)力:每周進(jìn)行四次聽(tīng)力訓練,(周一、三、五讀報課周四連排課)

　　3、周月考

　　利用周練月考，仔細分析得失，查缺補漏，給學(xué)生正確引導，做到及時(shí)批改，及時(shí)講評，真正起到周練月考的目的。

　　4、相互協(xié)作

　　高三備課組教師精誠團結，分工協(xié)作，充分調動(dòng)每一位教師的積極性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、詞匯教學(xué)有待突破

　　學(xué)生英語(yǔ)問(wèn)題很大程度歸咎于詞匯，不能掌握大量詞匯就意味著(zhù)高考的失敗，所以應想辦法解決這一問(wèn)題。

　　2、寫(xiě)作訓練有待加強

　　寫(xiě)作能力的提高在于平常的訓練，要多寫(xiě)多練，由于課堂上寫(xiě)作教學(xué)較難把握，具體操作有困難，所以今后教學(xué)應多多關(guān)注，并要有具體操作辦法。

　　3、英語(yǔ)教學(xué)功利性太強

　　由于高考形式及湖南英語(yǔ)試卷具體題型使得英語(yǔ)教學(xué)顯得過(guò)于功利性，忽視了某些能力的培養，如聽(tīng)，說(shuō)能力等，與“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一教學(xué)原則有一定的差距，也與新課標中的要求有一定的距離，在今后的教學(xué)中應加以彌補。

　　三、對今后教學(xué)的思考

　　1、基礎年級英語(yǔ)教學(xué)應以?huà)叱�語(yǔ)音障礙為目標，在教授英語(yǔ)單詞過(guò)程中，將音、形、義結合起來(lái)，把對英語(yǔ)單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生興趣，形成習慣，消除恐懼心理，為以后的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

　　2、常規教學(xué)工作應向研究型教學(xué)工作轉化，教師要研究教材，研究大綱，研究新課標，研究試題，更要研究學(xué)生，研究教法學(xué)法，力爭把自己變成一個(gè)研究型教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　3、進(jìn)一步提高備課組教師的合作意識。備課組教師要做到風(fēng)險同擔，資源共享，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力，提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。

不期而遇的溫暖作文600字6

　　好的文章開(kāi)頭、主體、結尾可以用鳳頭豬肚豹尾來(lái)比喻，當然，寫(xiě)工作總結也不能太差，開(kāi)頭開(kāi)得好，可以一語(yǔ)驚人，給人留下深刻的印象，結尾結得好，可以給人一種意猶未盡的感覺(jué)，并且可以提高總結的質(zhì)量，如果你還不知道怎樣寫(xiě)開(kāi)頭、結尾，就上了解吧，下面是工作總結網(wǎng)的小編收集的工作總結的相關(guān)內容，歡迎大家前來(lái)了解。

　　不知不覺(jué)，時(shí)間轉瞬而過(guò)。六年級的老師在一起風(fēng)雨同舟、齊心協(xié)力�；仡櫼荒隁v程，不禁心潮澎湃。

　　本學(xué)期，我們六年級年級組以學(xué)校工作計劃為指導，圍繞學(xué)校各項工作，團結，合作，踏實(shí)，進(jìn)取地開(kāi)展了教育教學(xué)工作，取得了一定的成績(jì)，也收獲了一些經(jīng)驗教訓，現小結如下：

　　一、以德為首

　　我們全體教師（尤其是班主任）充分利用各種教育陣地對學(xué)生開(kāi)展紀律，理想，信念教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)了整個(gè)年級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好轉。班主任工作做到了主動(dòng)性和遠見(jiàn)性，特別是對于那些“調皮生”，更是多了一份愛(ài)心，多了一份細心。六（丙）班的調皮學(xué)生也比較多，但班主任工作做得細致，扎實(shí)，與學(xué)生心心相印，贏(yíng)得了學(xué)生的敬重。四個(gè)班主任非常注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展，經(jīng)常利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從給傳達室生病的姐姐捐款活動(dòng)中，讓全年級學(xué)生認識到：送與他人溫暖，自己也快樂(lè )。我們還重視以“團結向上”，“勤奮好學(xué)”，“成功來(lái)自努力”，“知識改變命運”，“奮斗成就未來(lái)”等理念激勵學(xué)生，促使他們樹(shù)信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。

　　二、以人為本

　　畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們進(jìn)行心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對癥下藥，標本兼治。任課教師也協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題，尋求與家長(cháng)溝通，幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期或長(cháng)期學(xué)習目標，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

　　三、以教促學(xué)

　　扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好，上好每一節課，提高課堂教學(xué)效益，向四十分鐘要質(zhì)量。老師們，每天早早來(lái)到學(xué)校訓練學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)，在情感教育上也下了許多功夫，對學(xué)困生做到了有愛(ài)心，細心，耐心。在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P獎勵優(yōu)先。對待學(xué)困生，我們不歧視，不放棄，在學(xué)困生的'補習中，許老師任勞任怨，有計劃地認真為學(xué)生補英語(yǔ)，有效地保證了學(xué)困生成績(jì)的提高。本次畢業(yè)考試中語(yǔ)數外都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　我們年級組教師每天注重課間巡視，進(jìn)行全級衛生，紀律，行為監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)秩序。組內老師經(jīng)常談?wù)撊�年級學(xué)習，紀律情況，這樣可以及時(shí)了解各班各科學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習動(dòng)態(tài)，集思廣益，解決問(wèn)題。

　　總之，我們組就像一個(gè)和睦的大家庭，組內教師性格互補，工作互助。因為是畢業(yè)班，孩子們正處于思維高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以每個(gè)人深感責任重大，都自我加壓。但大家不怕苦，不怕累，都盡心盡力做好自己的本職工作，沒(méi)有一句怨言，雖然朝出暮歸卻都快樂(lè )著(zhù)。

不期而遇的溫暖作文600字7

　　本學(xué)期我擔任的是一（3）、一（4）班數學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)生的學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，因此我認真研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓。

　　一、思想工作方面：

　　本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1、備課：

　　本學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課：

　�。�1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中，創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

　�。�2）做到復習及時(shí)有效。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

　�。�3）努力構建知識網(wǎng)。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、作業(yè)：

　　及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習冊、課堂作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

　　4、輔導：

　　注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。

　　三、培優(yōu)補差工作

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

　　四、存在不足與今后打算：

　　作為一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對課本的理解還不夠深刻，對教學(xué)的設計還不夠老練，在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕，應該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻，進(jìn)行學(xué)習；還要，多去聽(tīng)老教師的數學(xué)課程，學(xué)習他們多年以來(lái)積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，和管理課堂的經(jīng)驗，取其所長(cháng)，為自己的教學(xué)工作填充能量。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在一步步探索和學(xué)習的過(guò)程中，我慢慢的對小學(xué)一年級的數學(xué)有了進(jìn)一步的認識，對一年級的小學(xué)生也有了更多的了解，明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數學(xué)老師。在這個(gè)過(guò)程中有辛酸也有快樂(lè )，有生氣也有感動(dòng)。但無(wú)論怎樣，我都會(huì )繼續努力，不放棄我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為學(xué)生美好的明天奉獻自己的力量。

不期而遇的溫暖作文600字8

　　回顧一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，本人根據本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，總結檢驗教訓，以期今后的進(jìn)教學(xué)工作能更上一層樓�，F將具體工作總結。

　　教學(xué)任務(wù)完成情況：

　　一、本學(xué)年教學(xué)目標完成情況

　　本學(xué)年度學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專(zhuān)業(yè)性知識。情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。

　　二、學(xué)生學(xué)習情況

　　知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學(xué)生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學(xué)習方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本能形成自己的認知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力，形成自我獨立的見(jiàn)解。

　　三、培養積極探究習慣，多角度解讀課文，發(fā)展求異思維能力

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，注重引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。在思考討論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮。這樣的課，課堂氣氛很活躍。

　　四、注重課內外結合

　　課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，教師應把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　五、注重人文教育

　　新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。人文教育是傳統價(jià)值觀(guān)的最好承載體，教學(xué)過(guò)程中教師要積極加強人文教育，才能達到既教書(shū)又育人的教學(xué)目標。

　　問(wèn)題反思：

　　一、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差

　　在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該采用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴，缺乏生動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀量偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多閱覽名家名作，不斷豐富學(xué)生的知識視野。

　　二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高加強

　　學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在文章表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問(wèn)到：本文的主要內容是什么？有許多學(xué)生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　三、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水

　　學(xué)生對作文有一種畏難情緒，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)年我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題，導致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統的.指導，總是寫(xiě)一篇就講一篇，根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導思想。在講析作文時(shí)，一味的貪大求全，結果講不到位，學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。針對此種情況，在以后的作文教學(xué)中要加強作文的片段訓練和寫(xiě)作能力的某一方面專(zhuān)項指導。好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　四、改進(jìn)措施

　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。

　　1．理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學(xué)。

　　2．課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

　　3．學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。

不期而遇的溫暖作文600字9

　　《丑小鴨》一文被安排在“成長(cháng)的經(jīng)歷”這個(gè)主題單元。目的就是想透過(guò)此文告訴學(xué)生在人的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )經(jīng)歷許許多多的困難與挫折的道理。這是一篇童話(huà)故事，是童話(huà)之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。在沒(méi)講這篇童話(huà)故事之前，我先讓學(xué)生自己把課文讀三遍，然后在小組上匯報自己的所得。最后我請學(xué)生匯報：有的說(shuō)我讀后悲哀地哭了；有的說(shuō)丑小鴨太可憐了，還有的說(shuō)我被丑小鴨的故事感動(dòng)了。緊之后，我追問(wèn)道：“你為什么會(huì )哭？你為什么覺(jué)得她可憐？你為什么感動(dòng)？”沒(méi)想道，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言竟比平時(shí)豐富了許多。我想把這份感動(dòng)繼續延續，并以此為切入點(diǎn)引起我班孩子的共鳴。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾點(diǎn)值得稱(chēng)道。

　　一、運用信息化教學(xué)手段創(chuàng )設情境

　　由于我校每個(gè)教室都有多媒體設備，要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)童話(huà)故事里就很方便，我利用課件創(chuàng )設出了丑小鴨出生的地方以及她的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設計意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，以此襯托出丑小鴨的'“丑”。丑小鴨的丑很快映在了孩子們的腦海里，為學(xué)習下文埋下了伏筆。

　　二、展示丑小鴨變天鵝的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力

　　我先讓學(xué)生品讀描述丑小鴨外形的句子，讓學(xué)生體會(huì )丑小鴨究竟有多丑，引導學(xué)生梳理作者是怎樣描述丑小鴨的外形的？之后，讓學(xué)生對照課件中的丑小鴨，再找到文中第二自然段的相關(guān)語(yǔ)句，透過(guò)圖文對照，學(xué)生對寫(xiě)作的順序就很明了。最后將丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一齊，我問(wèn)學(xué)生：“丑小鴨之后就變成了這樣美麗的天鵝，難以置信吧？”學(xué)生們都說(shuō)是的。我又說(shuō)道：“是呀！就連她自己也不敢相信這是真的，那么書(shū)中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了丑小鴨的吃驚呢？”讓學(xué)生們找到了相關(guān)句子，反復品讀，品味出丑小鴨的心理活動(dòng)。再要求學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述丑小鴨長(cháng)大的樣貌，學(xué)生就覺(jué)得比較容易了。

　　三．采用詞語(yǔ)突破法，引導學(xué)生自讀自悟

　　語(yǔ)言文字表達的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現出來(lái)，《丑小鴨》一課也不例外。文中“孤單”、“譏笑”、“驚奇”、“羨慕”“大吃一驚”等詞對文章中心的表達起到了舉足輕重的作用，正確理解這些詞語(yǔ)，有助于學(xué)生體會(huì )課文深層次的含義。教學(xué)時(shí)，我屏棄繁瑣的分析，以詞語(yǔ)理解為突破口，透過(guò)不同的方式讓學(xué)生自主地讀和悟，在讀中聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并把自己的領(lǐng)悟透過(guò)朗讀表現出來(lái)。

　　四、讀中感悟故事的精彩片段

　　“當我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出”啊，多美的天鵝！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì )想到她以前受過(guò)的苦難，她以前受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看她都受到了哪些苦難和屈辱�！碑斘乙�出這樣的話(huà)語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地緊密結合。學(xué)生們被故事情節感動(dòng)著(zhù)，被丑小鴨的命運牽動(dòng)，我被學(xué)生們的朗讀感動(dòng)著(zhù)，這節課處處有情，處處生情。我想：這就是童話(huà)故事的魅力。

　　總之，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須要重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。讓我們和學(xué)生一齊愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為一種好習慣吧！

不期而遇的溫暖作文600字10

　　本次的圓滿(mǎn)結束，離不開(kāi)各參賽學(xué)校選手和教研的積極參與，尤其是在活動(dòng)中各校表現出來(lái)的團隊協(xié)作精神更是讓人欣喜和感動(dòng)。所以，我們也期望各能以本次比賽為契機，大力加強組內研討、加強集體備課，借助團隊的力量促進(jìn)政治學(xué)科的長(cháng)足發(fā)展。同時(shí)，本次比賽也要特別感謝xx縣教研室、xx縣鳳凰中學(xué)的大力支持、謝謝各位參賽者的指導老師和協(xié)助者，有你們的支持，我們才可以走得更遠。

　　本次比賽的課堂質(zhì)量整體是較好的，尤其是我們的中教師在比賽過(guò)程中體現出來(lái)的新的教學(xué)理念、優(yōu)化的、個(gè)基本素質(zhì)、修養、靈機應變的能力等都得到了評委組的一致肯定。我們也關(guān)注到很多青年教師的和脫變，這使我們看到了我們學(xué)科發(fā)展的未來(lái)。

　　同時(shí)，我們也在思考，我們組織比賽的目的是什么？我想，一是推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，為課堂教學(xué)指明方向；二是發(fā)現人才、培養人才，為教師搭建成平臺�；�于這兩點(diǎn)，我們可能更多的要反思我們比賽過(guò)程中存在的不足。

　　我想這是包括我在內的'所有教師要一起共勉的一個(gè)話(huà)題。在本次比賽中，有不少選手都出現了知識解讀錯誤或解讀不準確的問(wèn)題，這是年輕教師普遍存在的問(wèn)題，也是我們在日常教學(xué)中特別要注意的問(wèn)題。所以，我們建議青年教師要多問(wèn)幾個(gè)為什么、要多向名師、向教參、向文獻請教，對每一個(gè)問(wèn)題都抱著(zhù)科學(xué)、嚴謹的態(tài)度去探究和深究。

　　本次比賽中，每一個(gè)選手都搜集和使用了大量的素材，有些素材反映社會(huì )熱點(diǎn)、有些素材貼近學(xué)生生活、有些素材感人肺腑。但在課堂呈現的過(guò)程中，我們總感覺(jué)到老師們對素材的使用沒(méi)有遵循優(yōu)化原則，沒(méi)有讓素材更好的為教學(xué)，而是呈現出素材堆積、紊亂、甚至與教學(xué)相剝離的狀態(tài)�；�于這一情況，我們建議教師平時(shí)要加強學(xué)習，廣泛，讓自己有深厚的積淀。同時(shí)，要深入理解和鉆研教材，從思維能力形成的過(guò)程和思維的邏輯性、合理性出發(fā)來(lái)組織和呈現素材，以有效達成教學(xué)目標。

　　在比賽中，很多選手采用了探究、辯論、朗誦等多種形式，這是對學(xué)生主體性的一種尊重，也體現了我們新的課程理念，是好的，也是值得提倡的。但如何讓形式更好的為內容服務(wù)則是我們需要深入思考和討論的問(wèn)題。以課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展為例，什么內容需要探究？什么時(shí)候開(kāi)展探究？如何組織學(xué)生探究？如何提出探究問(wèn)題？等都是我們需要在課程設計的過(guò)程中要特別深思的問(wèn)題。

　　“兩型課堂”是在沿用“兩型社會(huì )”新概念，秉承“以人的發(fā)展為目標，關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展”新課程理念基礎下，衍生出“低耗高質(zhì)，和諧共長(cháng)”的新型課堂。

　　“低耗高質(zhì)”的“兩型課堂”中，教師角色凸顯為首席引航者。教師從整體上把握教學(xué)內容、方向和教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生自主決定課堂學(xué)習中細節性的過(guò)程和方法。教師具體教學(xué)行為的淡化和學(xué)生參與學(xué)習的自主，是“低耗高質(zhì)”的兩個(gè)重要條件�！皟尚驼n堂”中教師的引領(lǐng)作用還體現在推薦學(xué)習上，指點(diǎn)學(xué)生選擇適合的學(xué)習方法，促進(jìn)全面均衡，達成課堂教學(xué)中的“資源節約”。讓學(xué)生的智力資源盡可能地發(fā)揮到最佳狀態(tài)，形成一種終身學(xué)習持續發(fā)展的能力。

　　“和諧共長(cháng)”的“兩型課堂”中，師生之間進(jìn)行通暢的信息交流，擁有交融互惠的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。彼此形成學(xué)習共同體，形成動(dòng)態(tài)、生成、發(fā)展、和諧民主而富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程�！皟尚驼n堂”中的“和諧共長(cháng)”能不斷引導師生發(fā)展的內在動(dòng)因萌發(fā)、伸展、提升，幫助學(xué)生樹(shù)立具有可持續發(fā)展思想的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成健康向上的人生品格。

　　“兩型課堂”的總體目標定位為相互作用的兩個(gè)層面，即低耗高質(zhì)，和諧共長(cháng)。是老師精當引領(lǐng)學(xué)生在自然和諧、探究的氛圍中學(xué)習，全面促進(jìn)學(xué)生和教師的可持續發(fā)展。

　　1、素材的使用堆積；

　　2、無(wú)效探究活動(dòng)偏多；

　　3、教師啰嗦等現象。

　　“和諧共長(cháng)”方面，我們的老師更多的關(guān)注自己的教學(xué)預設，只想著(zhù)牽著(zhù)學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù)，而在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生當做自己的一個(gè)教具，不注重傾聽(tīng)學(xué)生的，不關(guān)注學(xué)生的疑惑，不懂得如何把握課的生成與學(xué)生擦出智慧的火花。

　　結果也許是很多老師特別關(guān)心的，但我一直認為，去獲得結果的過(guò)程更為重要，尤其是在比賽的過(guò)程中收獲成長(cháng)、增長(cháng)見(jiàn)識、積累經(jīng)驗比結果本身更有意義。

不期而遇的溫暖作文600字11

　　時(shí)間荏苒，轉眼到了這一學(xué)期的尾聲。為做到在以后的教學(xué)中少走彎路，特把這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、加強自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　在教學(xué)中教師要做到深得學(xué)生的喜愛(ài)，必須要做到“學(xué)高為師、身正為范”，為此本學(xué)期我一直把加強自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習作為自己的必修課。在政治方面，我研讀了尊師坊出的系列圖書(shū)，如《懂你的孩子》、《乖孩子的傷最重》、《了解你的孩子》等書(shū)；在業(yè)務(wù)方面，為提高自己的教學(xué)水平，我認真研讀了一些大家的課堂，從中學(xué)習他們的設計理念應用于自己的課堂，同時(shí)抓住任何學(xué)習的機會(huì )，而且做到只要學(xué)習，就把自己的學(xué)習情況進(jìn)行總結反思形成文字性材料。本學(xué)期針對學(xué)習及自己的課堂總共撰寫(xiě)反思近5萬(wàn)字。

　　二、把自己的學(xué)習所得應用于自己的課堂

　　在教學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習效率，只要在學(xué)習中學(xué)到的方法，我就在我們班上加以嘗試，在我和我的學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚，形成了你追我趕的學(xué)習勢頭。

　　1、學(xué)生的背誦熱情濃郁。

　　在上學(xué)期培養學(xué)生背誦興趣的基礎上，這一學(xué)期我和學(xué)生除了背誦課本上的內容和區里要求背誦的必備20首古詩(shī)外，還背誦了《傳統文化》和《論語(yǔ)》上的內容，現《傳統文化》內容已經(jīng)全部背誦完畢，《論語(yǔ)》現已背到里仁篇第四。在背誦的過(guò)程中既培養了學(xué)生的背誦能力，又讓學(xué)生明白了許多做人、做事的道理。在背誦的過(guò)程中，我采用了和學(xué)生共背的形式，學(xué)生的背誦熱情高漲，背誦興趣濃厚。

　　2、學(xué)生形成了課前預習，課內認真聽(tīng)講的習慣。

　　在近一學(xué)年的努力中，孩子現在已養成了課前預習，課內認真聽(tīng)講的.習慣。在課前預習中，只要布置，孩子就能自主地從熟讀課文、學(xué)習生字詞、概括主要內容、提出疑問(wèn)、查閱相關(guān)資料等方面展開(kāi)細致地預習。在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了自主學(xué)習的方法，能做到針對問(wèn)題細致地閱讀，并畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句作批注。在回答問(wèn)題過(guò)程中，語(yǔ)言表達能力越來(lái)越強。

　　3、教會(huì )學(xué)生寫(xiě)詞的一些初步知識。

　　本學(xué)期在前面積累古詩(shī)詞的基礎上，我開(kāi)始讓學(xué)生們嘗試寫(xiě)詞。本學(xué)期讓學(xué)生練筆的詞牌是清平樂(lè )，通過(guò)幾節課的練習，學(xué)生們熟練掌握了清平樂(lè )的字數及押韻要求等，能結合具體場(chǎng)景進(jìn)行清平樂(lè )詞的構思，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的詞不管是字數、押韻、場(chǎng)景描寫(xiě)等方面都給人一種很有底蘊的感覺(jué)。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，擴展學(xué)生的閱讀面。

　　如果說(shuō)讓學(xué)生大量的背一些東西是為了豐厚學(xué)生文化底蘊的話(huà)，那么我讓學(xué)生進(jìn)行的大量閱讀就是為了擴展學(xué)生的知識面。本學(xué)期我和學(xué)生必看的書(shū)如下：《主題學(xué)習叢書(shū)》、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》、《上下五千年》。當然這只是每個(gè)同學(xué)必做的保底書(shū)目，有精力的還可以進(jìn)行其它書(shū)目的閱讀。在看的過(guò)程中，只要是一些經(jīng)典的古詩(shī)文，我就讓同學(xué)們背過(guò)，而一些經(jīng)典的故事則讓同學(xué)們采用復述的形式能講下來(lái)。通過(guò)閱讀的拓展大部分學(xué)生的閱讀興趣濃厚，我隨便說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，部分同學(xué)就能做到把它的典故說(shuō)出來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文素養在不知不覺(jué)中獲得了提升。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的培養。

　　除了在課堂上的問(wèn)題回答對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的培養。本學(xué)期，我還嘗試著(zhù)用以下的舉措對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養。（1）口語(yǔ)交際活動(dòng)促學(xué)生語(yǔ)言能力的表達。本學(xué)期，我把口語(yǔ)交際的內容進(jìn)行了提前劃分，分小組讓同學(xué)們提前準備，小組內成員每人準備一個(gè)主題，然后采用小組競賽的形式，每個(gè)主題拿出一節課時(shí)間來(lái)比賽。在比賽過(guò)程中其余的小組給表演的小組現場(chǎng)打分，打分的成績(jì)計入小組合作評價(jià)之中。采用這種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有了參與的機會(huì )，而且他要想給小組內掙分，自己必須要充分地準備才行，從開(kāi)始到結束學(xué)生們由嚇得哆嗦到流暢自然，收到了不錯的成效。（2）好書(shū)推薦培養學(xué)生整理材料的能力和學(xué)生的即興的語(yǔ)言表達能力。此項活動(dòng)在學(xué)期進(jìn)行到一半的時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行，按照班內分好的小組展開(kāi)推薦活動(dòng)。每周9位同學(xué)參加。在活動(dòng)中，同學(xué)們針對自己看的書(shū)目把它的梗概、精彩之處等概括或摘錄下來(lái)作為自己推薦的理由。推薦完畢后，所有的同學(xué)都要針對他的推薦進(jìn)行打分。在同學(xué)們打分的激勵下每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出了自己的最高水平，羞澀心理明顯減弱，上臺發(fā)言做到了越來(lái)越大方。（3）每周小組長(cháng)點(diǎn)評和獲獎小組說(shuō)獲獎感言，調理孩子的語(yǔ)言。本學(xué)期在班會(huì )期間，我加入了一個(gè)環(huán)節就是小組長(cháng)要針對自己小組一周內的情況進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評完畢后，獲得本周優(yōu)秀小組的同學(xué)要上講臺來(lái)說(shuō)每個(gè)人的獲獎感言。通過(guò)這項活動(dòng)不僅調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習熱情，而且切實(shí)地做到了精煉孩子的語(yǔ)言。

　　6、情景化活動(dòng)，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　在孩子一段時(shí)間的寫(xiě)作中，我發(fā)現孩子們寫(xiě)的東西非�？斩�。讓人一看就缺乏真實(shí)性。為了改掉同學(xué)們的這種不良習慣，學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察。本學(xué)期在課堂教學(xué)中，我加入了一些比賽活動(dòng)，如碰蛋活動(dòng)、掰手腕活動(dòng)等，在活動(dòng)中讓同學(xué)們觀(guān)察參賽者的動(dòng)作、表情、神態(tài)等，孩子們在一次次的活動(dòng)中，寫(xiě)作能力較以前有了很大的改觀(guān)。

　　三、踏踏實(shí)實(shí)工作，不向疾病低頭。

　　古人有句話(huà)說(shuō)得好：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……真的感覺(jué)這句話(huà)用來(lái)形容這學(xué)期的我還比較合適。雖然我沒(méi)有承受上天賦予我的大任，但是我的身體從開(kāi)學(xué)的第二周開(kāi)始就承受了巨大的考驗――腰疼，直到現在還時(shí)不時(shí)地處在水深火熱中�；仡欉@一學(xué)期，我感覺(jué)自己一直處于腰疼、頭疼、嗓子疼等的交替中，其中腰疼直到現在還處于一直持續狀態(tài)。但是在這樣的情況下，我還是做到了堅持給同學(xué)們上課，除一次因疼得實(shí)在爬不起來(lái)請了半天假，其余的時(shí)間都感覺(jué)自己的大部分時(shí)間都是在疼痛中和病魔作斗爭的情況下給同學(xué)們上課�，F在自己的身體比前面好了許多，回顧自己這學(xué)期走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許在沒(méi)這種體驗的人看來(lái)平常，但是我為自己把這一學(xué)期挺了下來(lái)而自豪！

　　四、孩子學(xué)有所長(cháng)是我最大的收獲。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我感到高興的是除了和孩子建立了深厚的感情之外，就是在我們的相互影響下孩子各方面的語(yǔ)文素養方面的巨大提升。正是在這種潛移默化中孩子的學(xué)習水平得到了日益提高，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，在前面進(jìn)行的診斷性測試中，我們班的學(xué)生又有11位同學(xué)跨入了優(yōu)等生的行列。全班總共48人，得A率為31人，而不達標的同學(xué)有五人降到了一人。

　　當然我深深地知道成績(jì)的取得只代表過(guò)去。而且我班的孩子在某些方面也不是做得非常得完美，也還有許多的不良習慣在今后的教育之路上和他們去改正，比如：寫(xiě)字習慣、個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)習慣等等。孩子處于小學(xué)階段可塑性非常強，只要有一線(xiàn)改的可能我都會(huì )在今后的教學(xué)中加以嘗試！教育之路說(shuō)長(cháng)很長(cháng)，說(shuō)短也很短，在今后的教學(xué)中我將繼續踐行自己為自己定下的教育理想：讓孩子每天都在快樂(lè )中學(xué)習，讓孩子每天都有新收獲，做一個(gè)孩子喜歡的媽媽老師！

不期而遇的溫暖作文600字12

　　這學(xué)期的體育工作將要結束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)

　　程中還存在一些問(wèn)題�，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、教學(xué)工作

　　我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

　　二、兩操工作。

　　在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復習，一旦學(xué)生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

　　三、訓練工作。

　　我能夠長(cháng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統的進(jìn)行訓練。在訓練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，使家長(cháng)能夠讓學(xué)生訓練，使學(xué)生能夠安心訓練。在作學(xué)生和家長(cháng)的工作中，校長(cháng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區運會(huì )上取得好成績(jì)。

　　高一年級體育教學(xué)工作總結

　　新洲三中某某某

　　體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開(kāi)展對促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著(zhù)重要的'意義。本學(xué)期我們高一年級體育科全體教師認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》。出色完成學(xué)校、年級組、體育組各項工作和任務(wù)。在常規教學(xué)、教研教改、課外體育活動(dòng)和業(yè)余運動(dòng)訓練、競賽等學(xué)校體育工作中取得優(yōu)良的效果和成績(jì)�，F就一期來(lái)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結。

　　一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。

　　體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴的紀律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規，通過(guò)學(xué)生的努力基本達到如下要求。

　　1、穿運動(dòng)服上課。

　　2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數。

　　3、課間要按老師布置的練習內容進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、沒(méi)有老師的批準不得擅自離開(kāi)練習區。

　　5、下課檢查人數，清點(diǎn)器材。

　　二、完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣。

　　針對高一學(xué)生的特點(diǎn)，根據教學(xué)的要求設計教學(xué)內容，培養學(xué)生的興趣。如，娛樂(lè )性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長(cháng)跑、跳遠、跳高。通過(guò)以上項目的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛(ài)，積極參與。由于課堂被隊列隊形、跑操練習、田徑運動(dòng)會(huì )的準備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學(xué)生進(jìn)行練習，興趣未能充分調動(dòng)，達不到預期的設想；競技性的項目有待進(jìn)一步學(xué)習和提高。

　　三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項體育活動(dòng)。

不期而遇的溫暖作文600字13

　　質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎，是學(xué)校的生命。一學(xué)期以來(lái)，我校能夠緊緊圍繞區去年教學(xué)工作會(huì )議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”口號。同時(shí)堅持教學(xué)管理創(chuàng )新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

　　（一）、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀(guān)念入手

　　1、鼓勵教師們學(xué)習新課標理念

　　我校為教師購置了新版課程標準，在學(xué)習上我校提倡教師們要：在學(xué)習上要做到：學(xué)———講———寫(xiě)———展———評的有機結合；在提高教師學(xué)習效度上，我校給予教師在學(xué)習內容上以具體的指向：結合新課程的學(xué)習、結合科研課題研究的學(xué)習、結合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習、結合自身特點(diǎn)的學(xué)習、結合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習等。我校教師每人都有學(xué)習心得體會(huì )本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習收獲和體會(huì )。另外，對于教師們的學(xué)習，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我校教師養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習的'氛圍濃厚。學(xué)習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習使教師們的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

　　2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師

　　生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。

　　4、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

　　（二）深化課堂教學(xué)改革

　　學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現了許多發(fā)展有特長(cháng)的學(xué)生，更可喜的是出現了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開(kāi)發(fā)的學(xué)生。

　　1、學(xué)校注重培養學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執行課程計劃，能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課題，認真執行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習研讀，校長(cháng)主任認真做輔導講座，帶頭談學(xué)習體會(huì )，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學(xué)習策略，指導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

　　2、學(xué)校注重加強和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開(kāi)放的管理模式，對教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現

　　科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長(cháng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導，校長(cháng)教學(xué)干部參加教研和聽(tīng)課評課的次數均超過(guò)上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

　　3、以科研促教研提高教師教學(xué)水平

　　在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習策略的因素進(jìn)行認識，并進(jìn)行歸納總結。使教師能根據自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結出應培養的學(xué)生學(xué)習策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學(xué)學(xué)科中的復習指導策略；都為小學(xué)部引導參與式教學(xué)模式服務(wù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

　　4．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　我校根據新課標的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。

　　為了培養學(xué)生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng )學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書(shū)活動(dòng)，各班緊緊抓住學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，從強化學(xué)生對課本朗讀能力的培養到指導學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調動(dòng)起來(lái)。召開(kāi)了各年級學(xué)生讀書(shū)會(huì )。學(xué)生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書(shū)的收獲。

　　（三）今后工作思路：

　　認真學(xué)習區教育工作會(huì )議精神，進(jìn)一步增強質(zhì)量意識和主動(dòng)意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。

不期而遇的溫暖作文600字14

　　時(shí)光荏苒，轉眼間半學(xué)期就這么結束了，不得不感慨時(shí)光飛逝。本學(xué)期我帶了20xx級4班、5班以及14級1至5班和春招班的普通話(huà)課，因為是我首次帶作為一名教師授課，所以這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)我都格外努力工作�？傮w來(lái)說(shuō)在本學(xué)期中同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，但也仍然有一小部分同學(xué)存在一些問(wèn)題。

　　學(xué)習普通話(huà)涉及普通話(huà)語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音三個(gè)方面，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習普通話(huà)的語(yǔ)音。我們學(xué)校的學(xué)生主要是安徽省內的，而且比較集中在合肥及周邊縣市，所以學(xué)生在普通話(huà)訓練過(guò)程中遇到的語(yǔ)音難點(diǎn)及發(fā)音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教，有的放矢，找出他們學(xué)習普通話(huà)過(guò)程中會(huì )遇到的一些難點(diǎn)音，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音、前后鼻韻、平翹舌問(wèn)題。只有這樣找到突破口，才能更好地幫助學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)。

　　在此，就以平翹舌為例，大家知道，發(fā)zh、ch、sh、r時(shí)，舌尖上翹，抵住上齒背。要讀準zh、ch、sh、r需要反復練習，更得講究練習方法，可采取舌尖前后音對比發(fā)音的方法來(lái)練習，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動(dòng)試音，邊試邊聽(tīng)，選擇一個(gè)最佳的，合乎標準的翹舌音。

　　雖然在普通話(huà)的.學(xué)習中，難點(diǎn)音的發(fā)音方法掌握起來(lái)相對比較簡(jiǎn)單，但是，學(xué)生在將普通話(huà)的時(shí)候卻容易出現很大問(wèn)題。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用，比如可以通過(guò)一定的訓練和引導監督達到學(xué)生熟練掌握的目的。這項訓練的原則是由少到多，循序漸進(jìn)，重在積累，使學(xué)生的語(yǔ)音面貌由量變達到質(zhì)變。另外，我從日常生活中最常用的字詞著(zhù)手，根據學(xué)生具體的語(yǔ)音面貌實(shí)際情況，因人而異，因材施教，方法得當，持之以恒，循序漸進(jìn)，督促有力，從而達到更好地教學(xué)訓練目標。

　　結合學(xué)生們要普通話(huà)測試，我接著(zhù)準備了說(shuō)話(huà)的練習。我們職高的學(xué)生們，特別一大半都是來(lái)自方言比較嚴重的地區，他們很少用規范的普通話(huà)與同學(xué)或老師交流，所以當我真正請同學(xué)起來(lái)說(shuō)命題說(shuō)話(huà)得時(shí)候，原本活躍的教師突然變得安靜了，學(xué)生害怕被點(diǎn)到。對于這點(diǎn)，在教學(xué)工作上也實(shí)在覺(jué)得很為難。我告訴同學(xué)們語(yǔ)言就是交流的工具，只有說(shuō)出來(lái)才能更好地掌握。說(shuō)好普通話(huà)不僅在人際

　　溝通方面十分重要，而且在還能夠增加個(gè)人魅力和感召力。要想學(xué)好普通話(huà)，我們要了解思維轉化語(yǔ)言的過(guò)程，它是一個(gè)說(shuō)什么到怎么說(shuō)的過(guò)程，也就是內部語(yǔ)言轉化為外部語(yǔ)言的過(guò)程，也就是說(shuō)給了你一個(gè)題目以后，你要迅速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通過(guò)整理轉化為外部語(yǔ)言，也就是說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們往往是覺(jué)得素材不夠，不知道說(shuō)什么。然后我結合了書(shū)上的提示和自己準備的內容帶著(zhù)同學(xué)們將書(shū)上的30哥說(shuō)話(huà)題目按照類(lèi)型分了類(lèi)，找出幾個(gè)具有代表性和難度較大的說(shuō)話(huà)題目來(lái)練習。讓學(xué)生現學(xué)會(huì )列提綱，然后根據提綱的要點(diǎn)，一 一復述三分鐘，當然有的學(xué)生說(shuō)滿(mǎn)三分鐘似乎還意猶未盡，但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有辦法開(kāi)口，或是一開(kāi)口就出現思維停頓。

　　接著(zhù)學(xué)習演講技能的訓練。這學(xué)期我合理的運用課時(shí)，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學(xué)生練習。演講它就是就某一問(wèn)題面對聽(tīng)眾說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)情感，從而感召聽(tīng)眾的一種口語(yǔ)表達活動(dòng)。我告訴學(xué)生有聲語(yǔ)言表達技巧是相通的，朗誦的表達技巧也同樣能運用到演講中來(lái)。我會(huì )運用重音、停頓、節奏、語(yǔ)氣四個(gè)表達技巧來(lái)練習片段演講。演講相對于朗誦而言，其實(shí)更顯得枯燥些，因為其篇幅較長(cháng)，以及其情感難以把握，技巧的運用較朗誦而言更顯得難度大些。

　　帶了一學(xué)期的普通話(huà)課，大部分同學(xué)我感覺(jué)都有很大進(jìn)步，他們的學(xué)習狀態(tài)都很好，都很積極，學(xué)生聽(tīng)得很認真，我講的也較輕松，可以說(shuō)配合的還不錯！當然在學(xué)生生活上我通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活狀況，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱，也增進(jìn)我們師生之間的感情，拉近我們的距離。當然在這一年的普通話(huà)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生，我也看到自己身上還存在不足的地方，也讓我知道教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是師生之間合作的過(guò)程，這樣才能上好一節課，讓學(xué)生真正從課堂當中學(xué)到東西，所以在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期中我會(huì )改進(jìn)教學(xué)方法，爭取讓我的教學(xué)工作更上一層樓。

不期而遇的溫暖作文600字15

一、當前教學(xué)反思存在的主要問(wèn)題

　　當前，許多學(xué)校都認識到教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性，并把它作為教學(xué)五認真檢查的重要環(huán)節。我通過(guò)調研，幾乎所有的學(xué)校都要求全體教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，再看教師的備課筆記，教師每節課后總能寫(xiě)教后感。但深入剖析會(huì )發(fā)現這些有許多是流于形式。從形式上看，教學(xué)反思寫(xiě)得扎扎實(shí)實(shí)，但從實(shí)效性上來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)依然是流于形式，對提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益收效甚微。究其原因，我認為主要存在以下問(wèn)題。

　　1、受傳統觀(guān)念的影響，認為教學(xué)反思可有可無(wú)。

　　自20xx年課改以來(lái)，教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素。但一些體育教師寫(xiě)的教學(xué)反思就跟記流水賬一樣，只是對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的描述、感受，缺乏對教學(xué)內容和教學(xué)對象的深層次思考，因而成效并不大。甚至有相當一部分體育教師受舊教學(xué)模式的影響，觀(guān)念落后，對教學(xué)反思表現出相當程度的冷漠和排斥，在教學(xué)上憑“老經(jīng)驗”吃老本。其給自己舊得發(fā)黃的.備課筆記如前面所提及的，一些教師沒(méi)有意識到教學(xué)反思對自身成長(cháng)的重要性，平時(shí)疏于或懶得對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，或僅僅為了應付檢查而在備課筆記上隨意寫(xiě)上幾句，這樣的反思只是形式上的反思，是低效的甚至是無(wú)效的。

　　2、認為教學(xué)反思就是簡(jiǎn)單思過(guò)。

　　教學(xué)反思是教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，同時(shí)也是自我再學(xué)習的過(guò)程。但我通過(guò)對一部分體育教師的教學(xué)反思調研，相當一部分教師的教學(xué)反思就是給自己的課堂教學(xué)找不足。思不足固然重要，但教學(xué)反思不僅要反思自己教學(xué)的不足，而且要總結自己的教學(xué)成功之處，并對成功的教學(xué)作深層次的研究，以形成理論，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗的保障。

　　3、錯誤的認為反思是個(gè)人的行為。

　　反思絕非僅僅是教師個(gè)人的教學(xué)反省，它應該是面向其他教師、面向學(xué)生、面向教材的，同樣需要互動(dòng)和交流。因此，教學(xué)反思需要跳出自我，與其他教師研討交流來(lái)反思自己或他人的教學(xué)行為，同時(shí)在必要時(shí)還要引導學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，從而對老師的教學(xué)作反饋。

　　4、沒(méi)有形成良好的反思習慣。

　　有些體育教師認為體育是一門(mén)副科，沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)過(guò)程中主觀(guān)上產(chǎn)生認識偏差，客觀(guān)上囿于課務(wù)較重等因素，對自己的教學(xué)反思不重視。還有些教師對教學(xué)的一些體驗和感悟，僅僅在于對本節課作反省，沒(méi)有對相同或相近的運動(dòng)項目、動(dòng)作形成系統的總結，結果是過(guò)雁無(wú)痕，曇花一現。

　　二、體育教師如何寫(xiě)好教學(xué)反思

　　體育教師要寫(xiě)好教學(xué)反思必須遵循這樣的程序：了解概念――明確方法――理解內容――確定切入點(diǎn)。對于體育教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教學(xué)反思要做到多寫(xiě)反思日記，必要時(shí)還要做好課堂教學(xué)錄像，做好與同事間的互評與交流，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，做好師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師的教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

　　1、教學(xué)前反思。

　　教學(xué)前反思主要是對寫(xiě)的教案進(jìn)行反思，反思通過(guò)教學(xué)要教給學(xué)生哪些動(dòng)作概念；教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是否定性正確合理；教學(xué)內容的深度和范圍是否適度；所設計的教學(xué)活動(dòng)是否有利于教學(xué)目標的達成；教學(xué)內容的呈現方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征；本教材如何做到因材施教；教學(xué)中可能出現的意外及可能影響教學(xué)效果的不利因素等。

　　2、教學(xué)中反思。

　　教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過(guò)程中，對不可預測的情況的發(fā)生、教學(xué)前反思沒(méi)有想到，但教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的情況所進(jìn)行的反思，還有在進(jìn)行師生互動(dòng)過(guò)程中，根據學(xué)生的學(xué)習效果反饋，對教學(xué)計劃進(jìn)行調整。教學(xué)中反思實(shí)際是教師對突發(fā)事件的處理能力的體現，只有在教學(xué)中經(jīng)常注意反思的教師才會(huì )處理好。所以說(shuō)教學(xué)中反思是教學(xué)反思不可或缺的因素。

　　3、教學(xué)后反思。

　　教學(xué)后反思是圍繞教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略進(jìn)行的，它既是教學(xué)前反思、教學(xué)中反思的總結，更重要的是對教學(xué)目標是否達成、教學(xué)情景是否和諧、學(xué)生積極性是否被充分調動(dòng)、教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化、教學(xué)方法是否得當、教學(xué)手段是否做到最優(yōu)化、教學(xué)策略是否得當、教學(xué)效果又怎樣的反思。即既要總結不足，更要注意成功經(jīng)驗的總結。

【不期而遇的溫暖作文600字】相關(guān)文章：

不期而遇的溫暖作文06-28

（經(jīng)典）不期而遇的溫暖作文09-10

不期而遇的溫暖作文【精選】08-28

不期而遇的溫暖作文【經(jīng)典】09-24

[精選]不期而遇的溫暖作文01-07

不期而遇的溫暖作文(精選)12-04

不期而遇的溫暖作文（精選）01-02

[經(jīng)典]不期而遇的溫暖作文12-17

不期而遇的溫暖的作文03-20

不期而遇的溫暖作文[精選]11-29