開(kāi)學(xué)寫(xiě)事作文600字
初中語(yǔ)文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江教學(xué)反思篇一
本星期我們城關(guān)中學(xué)再次舉行了課內比教學(xué)活動(dòng)，我在七(6)班講授了毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》這篇新聞，我認為本課教學(xué)的成功之處有：
一、語(yǔ)文體驗式教學(xué)法，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引向指路，創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習情境，引導學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養和語(yǔ)文素養。
二、把表演引入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿(mǎn)足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗，體驗文章所表現的情景和所表達的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內容的基礎上表演得生動(dòng)形象，并進(jìn)行對比分析，不但領(lǐng)會(huì )課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強了。
三、課前準備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習。學(xué)生很容易就能明了新聞的結構及要素。
四、小組合作學(xué)習，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習的主角，又是小組學(xué)習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。
初中語(yǔ)文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江教學(xué)反思篇二
今天在9班上了《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》，作為我們初一語(yǔ)文組“同課異構”研討課的一節。這次的“同課異構”，是分別嘗試不同的教學(xué)方式去構思，組織教學(xué)。上后我有很多感觸。
先說(shuō)說(shuō)我這節課的預先設想：我這節課的設計是我們備課組組長(cháng)提供的一種挑戰學(xué)生各方面能力的一種嘗試。教學(xué)的設計參照《新課程教學(xué)設計》里的一個(gè)名師的教學(xué)設計。教學(xué)的重點(diǎn)不在于對文字的解讀上,而重點(diǎn)是培養學(xué)生各方面的綜合能力。我看了他的教學(xué)設計后知道他的這個(gè)設計只適合基礎比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班�？纯唇虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節，我自認為9班雖然不是基礎比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班，但如果在上課前讓他們事先準備好，是可以按這個(gè)思路進(jìn)行的。于是，我分配任務(wù)，讓我的學(xué)生們做好充分的預習準備。具體過(guò)程：我事先在班上選了一些積極的同學(xué)，把他們分為詩(shī)歌組，歷史組，地理組，新聞組，其中我的角色是由一開(kāi)始的教師身份轉變?yōu)楹髞?lái)出場(chǎng)的新聞組的一員。各個(gè)組分別承擔的任務(wù)是：①詩(shī)歌組：擔任課前的導入環(huán)節。本節課我是以毛澤東的一首詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》導入，由詩(shī)歌組的同學(xué)負責講解大意，揭示這首詩(shī)的主題再導入到我們這課的課題。在這環(huán)節中，我預想應該是很順利的，哪想到結果卻不是我預想的那樣。詩(shī)歌組的一員在講解詩(shī)歌大意的時(shí)候，由于緊張，出現了頭腦短路的現象，那個(gè)時(shí)候我真為她捏一把汗，還好沒(méi)過(guò)多久她繼續進(jìn)行了，在詩(shī)歌組的一員講解詩(shī)歌大意的時(shí)候，我不經(jīng)易間看見(jiàn)馬上要上場(chǎng)的詩(shī)歌組的另一名組員嘴里在不停的小聲念著(zhù)什么，估計是在念他馬上上場(chǎng)該講的內容，此時(shí)的他緊張得汗珠一顆一顆往下掉。我感到真的是哭笑不得。②歷史組：負責課前查閱資料，關(guān)于這篇課文的寫(xiě)作背景。結果由于緊張，介紹寫(xiě)作背景時(shí)聲音太小。③地理組：負責課前制作渡江戰役線(xiàn)路圖。這張圖做得很好，很準確。地理組還負責對照地圖講解渡江戰役的大致過(guò)程。這一點(diǎn)完成得可以說(shuō)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節中最好的。④新聞組：負責帶領(lǐng)大家復習關(guān)于新聞的基礎知識。這是任務(wù)最艱巨的一組。新聞組共5人，包括我在內。先有第一位組員帶領(lǐng)大家復習新聞的六要素，并請同學(xué)們找出這則新聞中的六要素分別是什么。再由第二位組員帶領(lǐng)大家復習新聞的五結構，并請同學(xué)們找出這則新聞的五結構分別是什么，順帶講講課文的大體內容。接著(zhù)由第三位組員介紹新聞的三特點(diǎn)，并請同學(xué)們找出這則新聞的三特點(diǎn)體現在哪里。最后由我負責問(wèn)題合作探究環(huán)節，我事先在預習的時(shí)候就讓大家對這篇課文提問(wèn)，對于大多數學(xué)生的共同問(wèn)題我已心中有數。因為我認為這則新聞的語(yǔ)言很淺顯，大家都不會(huì )有字面障礙，所以這環(huán)節由學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑。在這過(guò)程中，我也順帶把這篇課文除體裁外的重要知識點(diǎn)，考點(diǎn)做重點(diǎn)講解。最后的練筆環(huán)節：今天我們班級來(lái)了不少老師聽(tīng)課，這對于我們學(xué)生,我們班級來(lái)說(shuō)是一件新鮮事，一件喜事。請同學(xué)們每人寫(xiě)一則消息來(lái)全面報道這個(gè)事情，要求有標題、導語(yǔ)和主體三個(gè)要素。內容不限。字數不限。很遺憾，由于前面詩(shī)歌組，歷史組，地理組，新聞組的同學(xué)由于緊張花的時(shí)間過(guò)多，導致我后面的問(wèn)題合作探究環(huán)節，練筆環(huán)節沒(méi)法進(jìn)行，因為時(shí)間不夠了。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節新的教學(xué)方式的嘗試課不算成功,主要表現在：沒(méi)調動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂氛圍不活躍，上課思路給聽(tīng)課的老師感覺(jué)不清晰。學(xué)生課前充分地準備在這節課上感覺(jué)變味了，變成一節帶有表演性質(zhì)的課，這都不是我預期想要的結果。但我覺(jué)得唯一一點(diǎn)成功的是鍛煉了一部分學(xué)生的其他方面的能力，如：繪圖能力，口語(yǔ)表達能力，組織能力……，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生上臺發(fā)言做講解的膽量。這些鍛煉學(xué)生綜合能力的教學(xué)嘗試，我想對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種對自己的挑戰。雖然這次的嘗試不是很成功，但從這一過(guò)程中我又學(xué)到了很多，重要的不是結果，而在于這一過(guò)程的體驗。有一句話(huà)不是說(shuō)“教無(wú)定法”嘛，接下來(lái)，我會(huì )去多學(xué)學(xué)其他新的東西，給自己多補充新的血液，不斷地在摸索中學(xué)習，在學(xué)習中摸索，勇于去嘗試各種不同的教法，以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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