我高中同學(xué)作文
日前，南京大學(xué)調查了“學(xué)校對學(xué)生求職的不利影響因素”，排在第三位的是“職業(yè)生涯規劃指導不夠”，引起了教育界的關(guān)注。此外，超過(guò)四分之一的同學(xué)認為“就業(yè)指導課不夠”。
有大學(xué)生直言：“大學(xué)里的就業(yè)指導課價(jià)值不是很大，一個(gè)重要原因是‘一群沒(méi)有就業(yè)過(guò)的人教我們如何就業(yè)’。” 智通人才市場(chǎng)就業(yè)顧問(wèn)王茜表示，職業(yè)生涯規劃應該貫穿大學(xué)四年。
學(xué)生：就業(yè)指導課照本宣科
記者隨機采訪(fǎng)了20位東莞高校的學(xué)生，他們對學(xué)校就業(yè)指導的內容都有不滿(mǎn)意之處。
東莞理工學(xué)院康同學(xué)認為，大學(xué)里的就業(yè)指導課價(jià)值不是很大，一個(gè)重要原因是“一群沒(méi)有就業(yè)過(guò)的人教我們如何就業(yè)”。
康同學(xué)說(shuō)，老師們一般都是拿著(zhù)課本宣講，但是具體內容有時(shí)候不切合實(shí)際，不實(shí)用。
康同學(xué)說(shuō)，與其像現在那樣由老師照本宣科式的講就業(yè)指導課，不如多舉辦一些模擬應聘，請企業(yè)的負責人來(lái)指點(diǎn)，或者是請已經(jīng)畢業(yè)的師兄、師姐來(lái)給予指導。
東莞某高校的吳同學(xué)表示，高一的職業(yè)生涯規劃課倒是會(huì )讓他們樹(shù)立一個(gè)職業(yè)生涯規劃的意識，但他也希望就業(yè)指導課有更多的職場(chǎng)經(jīng)驗等方面的介紹，增強他們對職場(chǎng)的了解。
高校：將職業(yè)生涯規劃定位為必修課
據東莞理工學(xué)院相關(guān)負責人介紹，2014年起，東莞理工學(xué)院在原有課程的基礎上，將《就業(yè)指導》課程與《職業(yè)生涯規劃》、《專(zhuān)業(yè)導論》課程整合為《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規劃與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》，納入學(xué)校人才培養計劃，設44個(gè)必修學(xué)時(shí)。
廣東醫學(xué)院就業(yè)指導中心的匡老師說(shuō)，廣東醫學(xué)院會(huì )給學(xué)生在大一下學(xué)期開(kāi)職業(yè)生涯規劃的課，大三進(jìn)行就業(yè)指導。職業(yè)生涯規劃，主要是給學(xué)生上課。
另外，學(xué)生也可以私下里向老師咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題。
問(wèn)題：就業(yè)指導老師經(jīng)驗少
據了解，由于缺少專(zhuān)業(yè)的指導老師，在各大高校擔任就業(yè)指導老師的主力大多是學(xué)生輔導員。
匡老師表示，在廣東醫學(xué)院，就業(yè)指導老師基本上都是由輔導員來(lái)?yè)�。針對輔導員缺乏校外的工作經(jīng)歷，匡老師說(shuō)，他們也有計劃招聘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導老師。
據了解，很多輔導員是一畢業(yè)就留校當老師，除了學(xué)校的工作外，也沒(méi)有其他的實(shí)際工作經(jīng)驗�？锢蠋熣f(shuō)，為了彌補這一缺陷，他們也經(jīng)常組織輔導員去企業(yè)參觀(guān)、學(xué)習，以積累經(jīng)驗。
專(zhuān)家：職業(yè)教育要貫穿大學(xué)
據了解，在東莞的各校，職業(yè)生涯規劃一般都是在大一，以上課的形式為主。
對此，智通人才市場(chǎng)就業(yè)顧問(wèn)王茜表示，職業(yè)生涯規劃應該循序漸進(jìn)，剛進(jìn)校園的新生應該有一個(gè)職業(yè)生涯規劃的整體教育和觀(guān)念的培養，但是大一新生往往對很多東西的認識還是懵懂的。
王茜說(shuō)，到了大二，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)的細化和對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識，可能職業(yè)生涯規劃會(huì )有進(jìn)一步的調整。
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