黑板的作文600字（精選37篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的黑板的作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　黑板的作文 1

　　指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現心頭，面對回憶，我微笑著(zhù)陶醉著(zhù)……

　　歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著(zhù)每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。

　　還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因為晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因為回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著(zhù)一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的.聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(cháng)篇大論。

　　老師把教室環(huán)視一周，二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號，接著(zhù)轉過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要學(xué)習一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對，我們要學(xué)習如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠實(shí)的表現，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠實(shí)……”

　　老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識”的逗號后面補上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著(zhù)發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強調做個(gè)高尚的人的重要性。

　　那六個(gè)大字是如此有力，以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著(zhù)痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。

　　黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀念價(jià)值呢。

　　黑板的作文 2

　　作為一個(gè)學(xué)生，黑板在我的腦海里已有了上萬(wàn)幅，有語(yǔ)文老師寫(xiě)的課文中心，有英語(yǔ)老師寫(xiě)的一種種句型，還有美術(shù)老師畫(huà)的美麗的圖畫(huà)……但我印象最深的卻是一節數學(xué)課上的黑板。

　　那是一次其中考試后，聽(tīng)說(shuō)這次考試我們考得都很好，平時(shí)幾個(gè)數學(xué)很難及格的的同學(xué)都考了90多分。我想，這次老師可要好好表?yè)P一下我們了！

　　好容易等到老師來(lái)了，她走上講臺，表情嚴肅，毫無(wú)半點(diǎn)喜悅之情。我嚇了一跳，不敢作聲。老師沉默著(zhù)，我也沉默著(zhù)，所有人都沉默著(zhù)，只有墻壁上的掛鐘還在“滴答，滴答”地響著(zhù)，老師用犀利的目光掃射著(zhù)我們。過(guò)了好一會(huì )兒，老師突然說(shuō)到：“做人——要誠實(shí)，成績(jì)和它比是次要的。你們?yōu)槭裁匆�去辦公室偷試卷呢？”我又一驚，什么？這次大家考這么好難道是因為去偷了試卷的嗎？

　　“你們這次的成績(jì)是全年級第一，但是這是你們的真實(shí)成績(jì)嗎？”老師又說(shuō)到，“我這次可以原諒你們，但是你們要勇于承認，我現在給你們一個(gè)承認錯誤的機會(huì )，請去辦公室偷了試卷的同學(xué)上來(lái)把名字寫(xiě)在黑板上�！庇质且魂嚰澎o后，一個(gè)同學(xué)上來(lái)了，寫(xiě)了名字，回去，接著(zhù)是兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……許多人都上來(lái)留了名，我數了一下，有20多人，剛才漆黑的黑板現在頓時(shí)變得五顏六色。老師也數了數，嚴肅的表情慢慢消失了，平時(shí)的微笑又回來(lái)了。她說(shuō)：“知錯就改就是好孩子�！闭f(shuō)著(zhù)就拿起黑板擦一下把黑板擦得干干凈凈�！斑@20多個(gè)同學(xué)聽(tīng)著(zhù)，考試要考出自己的'真實(shí)成績(jì)，做人要講誠信�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了四個(gè)大字：“誠信是金”�！澳銈円欢ㄒ�記住這四個(gè)字！下課�！�

　　我凝視著(zhù)黑板上的四個(gè)大字，似乎明白了做人的道理，就是要講誠信。這黑板上的四個(gè)字我會(huì )一直銘記在心，對這塊黑板的記憶我會(huì )一直保存。

　　黑板的作文 3

　　關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過(guò)，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上，黑板上畫(huà)著(zhù)那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個(gè)人滿(mǎn)懷欣喜的表情。

　　那是一個(gè)普通到不能再普通的日子，我們在教室里談?wù)撝?zhù)不厭其煩的話(huà)題，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒(méi)有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個(gè)碩大的驚喜。

　　老師讓我們每個(gè)人都參與游戲，一個(gè)小組為一個(gè)團隊，每個(gè)人負責自己的一部分表情，組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫(huà)的最差的一組，將要登臺表演。我們一聽(tīng)，心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒，心情也開(kāi)始澎湃起來(lái)。到游戲開(kāi)始時(shí)，全班都High了起來(lái)，每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”，傳授自己的“武功秘籍”，每個(gè)人都希望自己的團隊榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過(guò)短暫的投票后，最差的一組隆重出場(chǎng)，為我們準備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉彎，讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來(lái)。

　　“�！�…呤……”一陣陣下課鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當時(shí)，卻戀戀不舍的望著(zhù)黑板，此時(shí)它沒(méi)有復雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字，也沒(méi)有繁瑣的圖文并茂，只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無(wú)味的.黑板增添了幾分生機與活力。

　　這記憶怎么也無(wú)法抹去，那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚與活力。學(xué)習有苦亦有樂(lè )，如今的學(xué)習似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過(guò)，想著(zhù)那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學(xué)習是苦樂(lè )兼收的，在最苦的時(shí)候，快樂(lè )或許就藏在黑板上，在不經(jīng)意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學(xué)習添上更絢爛的一筆。

　　黑板的作文 4

　　踏進(jìn)教室，一塊長(cháng)方形的黑板，勾起了我兒童時(shí)的記憶……

　　小學(xué)二年級時(shí)，我總喜歡看見(jiàn)黑板上老師寫(xiě)滿(mǎn)了字，然后看老師擦黑板的動(dòng)作，偷偷的學(xué)，下課模仿老師的動(dòng)作，當一個(gè)“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友，下課總愛(ài)在一起玩“當老師”的游戲。

　　老師會(huì )將我們要學(xué)的生字寫(xiě)在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學(xué)生”。我學(xué)著(zhù)老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，請看黑板，老師寫(xiě)一個(gè)字，你們認識嗎？”然后轉過(guò)身，輕輕地踮起腳尖，頭仰著(zhù)，拉長(cháng)了手臂，黑板配合著(zhù)我刷刷地寫(xiě)下一個(gè)“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我說(shuō)：“請你告訴老師，黑板上是什么字？”梅說(shuō)：“那分明是兩個(gè)字，一個(gè)‘大’字，一個(gè)‘小’字�！蔽乙豢诜穸��？汕僖策@樣說(shuō)。我往后看了看，的確將“尖”字分得太遠了，于是我將這兩個(gè)字擦了。

　　我拿起黑板框下的`黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運動(dòng)扭起來(lái)。粉末飄在我的書(shū)上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書(shū)上的粉末，粉末不聽(tīng)話(huà)，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然后用書(shū)在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續講課。

　　我這次只在我夠得著(zhù)的地方寫(xiě)下了。梅說(shuō)讀“小”，琴說(shuō)讀“大”，她倆都讀錯了，我心里暗自高興，還得我這淵博的老師來(lái)告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指著(zhù)黑板說(shuō)：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作為她們的老師，我充滿(mǎn)了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。

　　為了做好這位老師，我專(zhuān)門(mén)查字典認識了很多新字，因為老師一定要比學(xué)生知道的多。

　　現在黑板上的字，滿(mǎn)了又擦，擦了又滿(mǎn)，可黑板上永遠保留著(zhù)我兒童時(shí)代的記憶，永遠擦不掉的“尖”字……

　　黑板的作文 5

　　“現在我們要學(xué)習這個(gè)學(xué)期最難的內容�！鄙鐣�(huì )課上，宋老師正滔滔不絕地講著(zhù)等高線(xiàn)地形圖，大家都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，一雙雙眼睛正緊緊地盯著(zhù)老師。

　　宋老師一邊講一邊拿起粉筆，正準備畫(huà)圖。當她轉過(guò)身，看見(jiàn)黑板時(shí)，忍不住問(wèn)了一句：“你們班的黑板怎么擦成這副模樣，太臟了！今天是誰(shuí)擦黑板的，站起來(lái)！”只見(jiàn)王昊源慢慢地從座位上站起來(lái)。同學(xué)們的注意力一下子集中在他身上，開(kāi)始在底下竊竊私語(yǔ)。宋老師盯著(zhù)王昊源看了好一會(huì )兒，打趣地說(shuō)：“我怎么看你都是一個(gè)勤勞的人，是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的人，為什么連一塊黑板都擦不好呢？”全班同學(xué)忍不住哈哈大笑，王昊源不好意思地低下頭，臉紅得更火雞似的，靜靜地站在座位前。我想：原來(lái)把黑板擦干凈也不是一件容易的事��！如果用濕抹布擦，黑板干凈倒是干凈，但下課十分鐘更本干不了，也會(huì )影響老師上課……就在這時(shí)，宋老師又發(fā)話(huà)了：“你不要小瞧擦黑板這件事。黑板擦不好，坐在后面的同學(xué)就看不清楚黑板上的知識；只是沒(méi)掌握，考試就考不好；一旦中考高考考不好，一生就完了。所以，把黑板擦干凈是一件多么重要的事��！”這一番話(huà)讓同學(xué)們都陷入了沉思。王昊源抬起頭看著(zhù)黑板，一副很自責的樣子。

　　老師的'這一番話(huà)引起了我的深思。一塊黑板擦不好，將會(huì )影響我們的上課效率，想想事情雖不嚴重，但后果真得非�？膳�。所以，我們無(wú)論做什么事情，都因該認真對待，哪怕就是擦黑板這樣的小事。只有認真對待，我們才能夠做好每一件事情，才能獲得成功。

　　黑板的作文 6

　　終于開(kāi)學(xué)啦!我和媽媽激動(dòng)地走進(jìn)了我們的新學(xué)校。新學(xué)校是那么大，就像一個(gè)大迷宮!

　　走進(jìn)教室，啊，教室里竟然開(kāi)了五朵大大的“花”!不是真的花哦，是由桌子擺起來(lái)的，紅的、黃的、藍的、淺綠的、草綠的，好看極了。有很多同學(xué)已經(jīng)來(lái)啦，他們熱情地跟我打招呼，我好開(kāi)心!這時(shí)，我看到教室的黑板變成四塊，大大的，白白的，一看就知道是可以移動(dòng)的板!我走過(guò)去一推，原來(lái)里面還有一臺大電腦!可是有這么大的電腦嗎?

　　我的手指點(diǎn)了一下這臺大電腦，大電腦突然亮了，嚇了我一大跳!

　　看到電腦亮了，大家都圍上來(lái)看熱鬧。袁老師幫我們按了一個(gè)綠色的按鈕，又幫我們點(diǎn)了一下“筆”，我們就用小手在黑板上亂畫(huà)起來(lái)：有的畫(huà)花，有的畫(huà)笑臉，有的畫(huà)愛(ài)心……很快，黑板就變成了大花臉。嘿嘿，手指也能當畫(huà)筆!

　　大家畫(huà)得正起勁，大花臉突然沒(méi)有了!怎么回事?“是我，是我，我按了一下橡皮!”劉啟洋得意地大叫!哦，真的，下面的按鈕中還有塊橡皮!很快，大家就發(fā)現了更多的秘密……有人用小愛(ài)心畫(huà)了大愛(ài)心，我用小火花畫(huà)了大火花。就這樣，我們這個(gè)畫(huà)畫(huà)，那個(gè)畫(huà)畫(huà)，一邊畫(huà)一邊笑一邊叫，就像一群小瘋子。

　　最奇怪的'是袁老師，竟然一點(diǎn)也不生氣，一直笑瞇瞇地看我們畫(huà)。等我們畫(huà)得差不多了，她還問(wèn)：“還有想畫(huà)的嗎?有的話(huà)趕快上來(lái)哦!明天開(kāi)始就不能來(lái)玩了哦!”馬上又上去一批女生!

　　過(guò)了一會(huì )，林老師來(lái)了，拿著(zhù)手機，咔嚓咔嚓地照!不知道她怎么弄了一下，女生亂畫(huà)的照片就傳到了黑板上!我們尖叫起來(lái)：“還可以這樣啊!”

　　袁老師說(shuō)，它的名字叫“一體機”，是我們以后要用的“黑板”!多么神奇的“黑板”，多么有趣的“一體機”啊!

　　黑板的作文 7

　　假如黑板是一部智能電腦，那么下課時(shí)就不會(huì )在有同學(xué)打鬧，不再會(huì )有同學(xué)奔跑，因為他們沒(méi)空，他們全都被這智能電腦的游戲給迷住了。雖然游戲很好玩，但是卻遠遠不及上課時(shí)的樂(lè )趣的多。

　　上課時(shí)，只要這臺電腦感應到上課鈴聲，就會(huì )馬上切換到上課模式。每堂課所對應的老師就會(huì )從黑板里面出來(lái)，給同學(xué)們上課，而這個(gè)老師是由電腦設計的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒(méi)什么兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學(xué)們互動(dòng)，上課煩躁時(shí)，會(huì )和同學(xué)們講幾個(gè)小笑話(huà)，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學(xué)們在上課時(shí)，教室也會(huì )變，他會(huì )變成另一種樣子——教室墻壁、天花板、地板的顏色與圖案會(huì )在隨著(zhù)每節課的內容變化，并且也是3D的，可以觸摸。教師里的.座椅是浮起來(lái)的，離地面有四十多厘米。座椅的形狀以及圖案是可以根據學(xué)生所想的改變。你看，哪個(gè)同學(xué)就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車(chē)。在這里，你看不見(jiàn)任何一個(gè)能裝書(shū)的東西，因為已經(jīng)有一樣東西代替了它——它可以說(shuō)是一面墻，也可以說(shuō)是一張紙，因為它像一面墻一樣立在座椅的右側，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見(jiàn)上面有幾個(gè)小正方形，分別寫(xiě)著(zhù)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)……并且只要點(diǎn)一下，就能出現你放進(jìn)去的東西。如：語(yǔ)文里面你放了提綱，點(diǎn)一下提綱就會(huì )出來(lái)。而它就是最新型的“課桌”——智能文件墻。

　　假如這些都是真的，那么就沒(méi)有一個(gè)小學(xué)生會(huì )討厭上課，上課不用心，成績(jì)上不去，不會(huì )覺(jué)得上課很無(wú)聊。而是快樂(lè )地上課，體會(huì )到上課的樂(lè )趣。

　　黑板的作文 8

　　我的父親難道不疼愛(ài)我嗎?不，我的父親很疼很疼我，但是他管教我特別嚴，特別特別嚴，有一件事讓我無(wú)法忘記，那就是課外班“逃學(xué)”。

　　每個(gè)周日上午我都有課外班—電子琴課。去年一個(gè)周日的早上，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，喜滋滋地想：哈哈!我今天又可以睡懶覺(jué)了!可又一想：不對!今天還要上電子琴課，而且九點(diǎn)就要上課。我一看鬧鐘，天啊!都已經(jīng)八點(diǎn)四十五分了!肯定來(lái)不及了。怎么辦呀?我問(wèn)問(wèn)爸爸：今天能不能不去上課了?但是，還不知道爸爸會(huì )不會(huì )同意，萬(wàn)一不同意怎么辦呢?哎，頭都想爆了!不去想它了!我若無(wú)其事地躺在床上，決定逃課。此時(shí)，爸爸的`聲音傳了過(guò)來(lái)：“你今天不是要上琴課嗎?現在幾點(diǎn)了?”我腦筋一轉：“讓我看看!”我一看鬧鐘，哈哈!現在已經(jīng)九點(diǎn)十五了!怎么趕也趕不上了!于是我大聲喊道：“早著(zhù)呢!八點(diǎn)鐘!”爸爸一聽(tīng)：“哦!那接著(zhù)睡吧!”一聽(tīng)這話(huà)，我鉆進(jìn)被窩肆無(wú)忌憚地笑了起來(lái)�？墒�，幾秒鐘后，傳來(lái)爸爸的喊聲：“好啊!你竟敢騙我，快起來(lái)!”爸爸瞪著(zhù)眼睛沖到我床前，一下把我從床上拖下來(lái)，我嚇得眼淚都快流出來(lái)了。爸爸左看右看，結果從抽屜里抽出一根小木棍，在空中一掄，就發(fā)出“咻咻”的聲音。我挨打了!我哭號，躲避……最后還是去上琴課了。晚飯后，爸爸把我叫到身邊，對我關(guān)心地問(wèn)：“被打的地方還疼嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸愧疚地對我說(shuō)：“對不起!我不該打你!但是你今天的表現很不好!”我低下頭說(shuō)：“爸爸，我錯了�！卑职置�著(zhù)我的頭說(shuō)：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。只要你改了，就是進(jìn)步，就是好孩子�！蔽艺f(shuō)：“爸爸，我一定改，以后再不這樣了�！卑职致�(tīng)后，微微地笑了。

　　這就是爸爸對我的疼愛(ài)，對我課外班“逃學(xué)”的嚴格要求，讓我難以忘記。

　　黑板的作文 9

　　牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)起的蘋(píng)果砸著(zhù)，然后發(fā)現了地球引力；瓦特看到了水燒開(kāi)后的蒸汽沖得鍋蓋直動(dòng)，然后發(fā)明了蒸汽機。我們上課的時(shí)候，往往黑板的較低處都寫(xiě)滿(mǎn)了字，較高處卻還是空空的，看到有的老師踮著(zhù)腳寫(xiě)字很辛苦，我就想發(fā)明一種“自動(dòng)黑板”。

　　在2050年，我發(fā)明的自動(dòng)黑板已經(jīng)暢銷(xiāo)全世界了。每所學(xué)校里的每個(gè)教室都會(huì )安裝上自動(dòng)黑板。

　　自動(dòng)黑板分為幾種類(lèi)型：自動(dòng)升降型、吸力型、多功能型和多面性。

　　自動(dòng)升降型的自動(dòng)黑板是專(zhuān)門(mén)為那些個(gè)子太矮或個(gè)子太高的老師準備的。這種黑板可以隨便升高或降低的。它的側面上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅按鈕和一個(gè)綠按鈕。你只要按一下紅按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺(jué)得還不夠高，就可以不停地按紅按鈕，知道你滿(mǎn)意為止。綠按鈕是讓黑板降低的，如果你覺(jué)得黑板還不夠低，也可以不停地按綠按鈕。

　　這種自動(dòng)黑板，是專(zhuān)為那些總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的`教師準備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個(gè)部分，分別為寫(xiě)字的部分、吸鐵的部分、吸布的部分和吸紙的部分。教師只要購買(mǎi)了這種黑板，就可以在上課的時(shí)候，在黑板上想貼什么就貼什么。

　　自動(dòng)黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板不但可以寫(xiě)字，還可以當作電腦使用。多面性的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當一塊黑板用完后就可以展開(kāi)另一塊黑板。在下課的時(shí)候也不用擦黑板，因為下一課的老師來(lái)上課時(shí)可以展開(kāi)另一塊新的黑板。

　　自動(dòng)黑板的好處多多，快來(lái)購買(mǎi)吧！

　　黑板的作文 10

　　星期二放學(xué)回家，一進(jìn)家門(mén)我就被一個(gè)大家伙吸引住了。在客廳電視柜的前面一個(gè)大黑架子上掛著(zhù)一個(gè)大大的液晶電視，我問(wèn)爸爸“你怎么又買(mǎi)了一個(gè)電視機？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“這是一個(gè)智能黑板，以后你可以在上面寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、上英語(yǔ)課�！迸�，原來(lái)是智能黑板，雖然它與我們教室里的智能黑板長(cháng)得不一樣，但功能卻是大同小異的。

　　這個(gè)智能黑板有55英寸大小，樣子其實(shí)和普通液晶電視機差不多。不同的是，在屏幕的左右下角各有兩支筆被磁鐵牢牢的吸在上面。如果要用的時(shí)候，只需輕輕一拔就拿下來(lái)了。

　　智能黑板也是一個(gè)電視機，它可以上網(wǎng)看電視，但是它還有許多電視機沒(méi)有的功能。

　　首先，它有一個(gè)白板書(shū)寫(xiě)的功能。點(diǎn)擊白板書(shū)寫(xiě)的圖標就可以進(jìn)入黑板的.功能，你可以把背景色調成黑色、白色、淺藍色、淺黃色……各種你喜歡的顏色。拿起屏幕左右下方的筆就可以在黑板上寫(xiě)字，還可以調換筆的各種顏色在黑板上畫(huà)畫(huà)。如果寫(xiě)錯了或畫(huà)錯了也沒(méi)關(guān)系，用筆輕輕點(diǎn)擊一下橡皮擦，就可以把錯誤的地方涂掉。

　　其次，智能黑板還有投屏功能，你也許從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)功能吧，那我就來(lái)把投屏好好講解一番。我們先拿出手機或者iPad，打開(kāi)設置輸入密碼連接智能黑板的網(wǎng)絡(luò )，再點(diǎn)擊投屏鍵，等到智能黑板上顯示一個(gè)綠色的勾，手機或者iPad投屏就連接成功，手機上的顯示屏和智能黑板樣的顯示屏就同步了。這樣，就可以在智能黑板上看手機上動(dòng)畫(huà)片、上英語(yǔ)課，大大的屏幕比看手機方便很多，也可以保護眼睛。

　　智能黑板還有許多功能，我還沒(méi)有摸索清楚，等弄清楚了我再來(lái)告訴大家吧。

　　黑板的作文 11

　　望著(zhù)眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著(zhù)痕跡描出的'字便是——認真仔細，誠實(shí)守信。

　　那四個(gè)字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周?chē)�的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結束，確定沒(méi)有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無(wú)比驕傲。

　　那四個(gè)字“誠實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著(zhù)老師寫(xiě)的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì )的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著(zhù)，假如寫(xiě)了上去也許還能對，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著(zhù)什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。

　　當班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì )出現了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。

　　黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì )我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。

　　黑板的作文 12

　　潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。

　　還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書(shū)法班的想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強勁有力的幾個(gè)字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。

　　于是我就跟著(zhù)這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認識老師，所以有些緊張，寫(xiě)出來(lái)的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話(huà)仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。

　　終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。

　　而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。

　　一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著(zhù)，本想著(zhù)和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無(wú)二的字跡也不復存在了。

　　我拿起屬于你的`粉筆，在屬于你的黑板上寫(xiě)字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。

　　時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。

　　黑板的作文 13

　　七月的校園，空無(wú)一人。

　　風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢，不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂(lè )，在校園中回蕩。

　　走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。

　　回憶，如潮水翻涌而來(lái)……

　　午后，強烈的太陽(yáng)光照著(zhù)我的書(shū)桌，刺激著(zhù)我的睡腺。數學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著(zhù)什么，不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。

　　“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著(zhù)臉站在我桌前的數學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著(zhù)我說(shuō)：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的`板書(shū)，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”

　　四月，是板報節。

　　后排的桌子上，擺滿(mǎn)了五顏六色的顏料。

　　我拿起畫(huà)筆，蘸上紅顏料，準備畫(huà)一面國旗。畫(huà)完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說(shuō)：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒(méi)事，你看，這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩��！”我看著(zhù)她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來(lái)……

　　謝謝你的寬容，我的好朋友。

　　“�！钡匾宦�，手機響了起來(lái)，我按掉手機，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。

　　走出教室，站在走廊上，盡情地迎著(zhù)溫暖的陽(yáng)光。

　　歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見(jiàn)證了我的淚水，也見(jiàn)證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何，我都會(huì )帶著(zhù)記憶，一路走下去。

　　黑板的作文 14

　　看到這個(gè)題目你一定很驚訝吧！黑板又不會(huì )說(shuō)話(huà)怎么能成為人類(lèi)的朋友呢？再說(shuō)黑板又黑又呆，怎么能把它當朋友呢��！啊哈！這個(gè)你就不知道了吧！黑板里含有很多知識，這些知識都是很特別的，走進(jìn)去就像到了知識的海洋一樣，讓你不斷補充。下面就讓我說(shuō)說(shuō)，我和黑板為什么要成為朋友吧！

　　是這樣的：黑板里面有無(wú)數奧妙和知識。如上課時(shí)，老師用粉筆在上面寫(xiě)著(zhù)字，上面嘰嘰喳喳一直響個(gè)不停的粉筆似乎很開(kāi)心，因為它在老師手里不停的寫(xiě)。大家像被割了舌頭的動(dòng)物一樣一聲不吭的'抄著(zhù)，一頁(yè)抄了又一頁(yè)，這時(shí)黑板好像大家在辛苦抄著(zhù)地板書(shū)，它用“手”推住了粉筆頭，跟粉筆頭好像說(shuō)了些什么。

　　粉筆頭聽(tīng)了羞紅了臉，因為他覺(jué)得慚愧，它讓大家不停地寫(xiě)著(zhù)黑板上的筆記，黑板又和藹地說(shuō)：“不用慚愧，你以后要活動(dòng)的時(shí)候，字寫(xiě)的少一些，不讓孩子們累著(zhù)，知錯就改，這個(gè)詞用的真恰當�！狈酃P頭說(shuō)：“對不起，我讓孩子們一個(gè)個(gè)手累得伸都伸不出來(lái)，并出汗來(lái)。要不是您提醒我，我恐怕要——要再多寫(xiě)好多字，我自以為能在老師手里是榮幸的，然我就自大起來(lái)了；不由地想去；‘老師既然用我，我就要多寫(xiě)一些字，一直磨成像指甲那么長(cháng)，像讓我回到粉筆盒里有傲氣。給自己添加光彩，讓村長(cháng)給我一個(gè)大大的獎?wù)�，在別人面前得意一下，可是現在我明白了，我這樣是錯的，想起來(lái)真懊悔�！�

　　黑板默默無(wú)聲的注視著(zhù)大家手里不停的移動(dòng)的筆，和手里流出的汗，筆在寫(xiě)的時(shí)候沙沙地響著(zhù)。

　　我從黑板那里學(xué)到了非常多的知識，現在我知道了，黑板那無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。它也在那像個(gè)小男孩一樣在里面目不轉睛的聽(tīng)著(zhù)老師講課。仿佛就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的小男孩。

　　就是這樣讓我敬佩的黑板成了我友好的朋友。

　　黑板的作文 15

　　黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà)，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！

　　幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么，而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，教我們認識數字……那時(shí)，我對黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。

　　小學(xué)時(shí)，老師們在黑板上寫(xiě)的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”，對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱(chēng)道，贊美它的無(wú)私奉獻�？珊诎�，雖然堅硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒(méi)了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆，似乎也沒(méi)有用武之地了。我對自己的發(fā)現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。

　　記得二年級時(shí)，我寫(xiě)了一篇日記，結尾處是這樣一句話(huà)：“我的許多知識，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識，但這些知識是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢？”“老師寫(xiě)的.！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)。

　　現在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！

　　日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！

　　黑板的作文 16

　　家長(cháng)會(huì )離我們越來(lái)越近時(shí)，我們班的同學(xué)也在黑板前忙碌著(zhù)......

　　有的在畫(huà)畫(huà)，有的在寫(xiě)字，班級里吵極了。黑板像被穿上了一件彩色的大衣�！翱炜炜�，我要寫(xiě)了！”同學(xué)們爭著(zhù)，搶著(zhù)在黑板上那大泡泡里寫(xiě)上了幾句話(huà)�！鞍职謰寢�?zhuān)�我想對你說(shuō)......”三十六個(gè)人一起爬上柜子，開(kāi)始認真思索該寫(xiě)些什么！過(guò)了不久，這幅巨大的作品就完成了！

　　瞧！黑板上那一個(gè)個(gè)大泡泡里，吐露著(zhù)我們的心聲，那一句句真摯而又感人的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)著(zhù)我們的心。李豐盛寫(xiě)到“爸爸媽媽?zhuān)�希望你們能快點(diǎn)回家陪我！”他的家長(cháng)長(cháng)年在外地工作，陪不了他；夏薇特寫(xiě)上了“媽媽?zhuān)�這學(xué)期，我學(xué)習有進(jìn)步哦！”因為她之前學(xué)習很差，這個(gè)學(xué)期有了一些小進(jìn)步；我寫(xiě)了“媽媽?zhuān)�希望我的補習班能少一點(diǎn)！”因為我的補習班實(shí)在是太多了......

　　莊老師來(lái)了，她一看那一幅巨作，忍不住熱淚盈眶，她對我們說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了，你們的心聲家長(cháng)肯定會(huì )看見(jiàn)的！”老師走后，我們又打起了自己的小主意。有了，自己畫(huà)自己的`。大家拿起毛筆開(kāi)始作畫(huà)。這兒一朵花，那兒加一句話(huà)；這兒添一句話(huà)，那兒又多了一片彩霞！雖然大家早已汗流浹背，但是大家還是興致勃勃。這難道僅僅是一張黑板報嗎？不是的，這里包含了同學(xué)們的心聲和智慧。

　　第二天，就是家長(cháng)會(huì )，我在家里急切的等待著(zhù)媽媽歸來(lái)。過(guò)了好久，媽媽終于回來(lái)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸蹦憧吹轿业男穆暳藛�？”媽媽生氣地回答：“我看到了，別人補習班不是也很多嗎？”我正想逃，只見(jiàn)媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“那黑板上的心聲是你們班最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)！”

　　黑板的作文 17

　　在學(xué)校我們很需要它，每天老師通過(guò)它給我們傳授知識，讓我們暢游在知識的海洋。所以我設計了一個(gè)未來(lái)的黑板，它有哪些功能呢？請聽(tīng)我細細道來(lái)。

　　我的未來(lái)黑板就像一個(gè)機器人，它有胖胖的身體就是我們平時(shí)學(xué)習的黑板板面，它的身體就是一個(gè)變色龍，想讓它變成什么顏色，它就會(huì )是什么顏色；它有長(cháng)長(cháng)的手，可以幫助老師拿取東西；它有圓圓的.腦袋，它的腦袋里就像裝著(zhù)一臺超級電腦，無(wú)所不能。它可以把老師大腦里想的東西輸入到黑板上。例如：語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)“我的奇思妙想”這幾個(gè)字，只要拿起“教棍”在黑板上輕輕一點(diǎn)，黑板上馬上就會(huì )出現這幾個(gè)字。這根“教棍”里有兩個(gè)芯片，只要兩個(gè)芯片觸碰，就能把老師所想寫(xiě)的東西“寫(xiě)”在黑板上。有了這個(gè)黑板老師再也不用擔心吸入粉筆灰了。

　　這個(gè)黑板還有一個(gè)聲控功能，例如：老師想要森林的圖片，只要對著(zhù)它說(shuō)：“黑板黑板，請幫我播放森林的圖片！”它就會(huì )在它的大腦里尋找有關(guān)森林的畫(huà)面，不一會(huì )兒，黑板上出現了5D的森林畫(huà)面，讓我們走進(jìn)了郁郁蔥蔥的森林，我們如同漫步大森林，空氣中還彌漫著(zhù)濃郁的香草的味道。

　　這種黑板還有變顏色作用，如果我們已經(jīng)盯了黑板半節課，可能會(huì )有些疲勞，這時(shí)，老師只要按一下綠色的按鈕，黑板就變成了綠色的，令人心曠神怡，仿佛把我們帶進(jìn)一望無(wú)際的牧場(chǎng)，我們眼睛里滿(mǎn)眼是綠色，再也不會(huì )疲勞，也沒(méi)有同學(xué)戴眼睛了。

　　這個(gè)黑板多神奇呀！這就是我的奇思妙想黑板，厲害吧！相信在不久的將來(lái)我們一定能擁有這個(gè)神奇的黑板。

　　黑板的作文 18

　　我們在課室里學(xué)習，離不開(kāi)黑板、粉筆、粉筆刷。但我們在使用它們的時(shí)候，卻有著(zhù)很多的不便。如老師拿粉筆寫(xiě)字會(huì )傷到手，粉會(huì )被老師吸進(jìn)肺里傷身體。而我們的擦黑板的時(shí)候，同樣會(huì )傷手，會(huì )吸到粉筆灰，有時(shí)，黑板會(huì )因為寫(xiě)的字太多而很難擦干凈。于是，我要發(fā)明一款新型電子黑板。

　　這新型電子黑板的功能很多，請聽(tīng)我細細道來(lái)。

　　一、這新型電子黑板的板面是白色的，老師要在上面寫(xiě)字，使用的是電子感應筆，這筆在紙上是寫(xiě)不出字來(lái)的，只有在這樣的黑板上才能寫(xiě)出字，而且字的筆畫(huà)很粗，能讓坐在最后排的同學(xué)也看得清清楚楚。對于板書(shū)的內容，黑板還提供字體、字號的選擇功能。如果老師認為自己的字體不好看，那老師在寫(xiě)完內容后，像在電腦里排版一樣，把所寫(xiě)的內容全選上，就可以對字體、字號進(jìn)行編輯。同樣，對于一些重要的內容，老師可以讓那些內容的字體變成其它顏色以示強調。

　　二、這新型電子黑板可以免去擦黑板的.苦。哪些內容老師下節課要再使用的，我們把內容選定，按“保存”鍵，內容就會(huì )被保存下來(lái)，而沒(méi)選定的內容，在按“清除”鍵后，會(huì )自動(dòng)消失。如果課堂上老師要對一些內容進(jìn)行修改，老師只需要拿著(zhù)“電子刷”在要修改的內容上一擦，便會(huì )把內容清除，可以重新在上面寫(xiě)上內容。

　　三、老師課堂上的板書(shū)，電子黑板能把最終的板書(shū)內容自動(dòng)保存起來(lái)，復習的時(shí)候，老師只要點(diǎn)擊相應的課題，那就能打開(kāi)相應的文檔。板書(shū)的內容也可以通過(guò)打印機打印出來(lái)。

　　如果我們有了這樣的新型電子黑板，相信一定會(huì )提高我們的學(xué)習效率，減輕老師的工作負擔。

　　黑板的作文 19

　　我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì )帶給我許多豐富多彩的知識，但是每次上課，老師都會(huì )在黑板上寫(xiě)很多內容，有時(shí)老師寫(xiě)錯了，同學(xué)們還會(huì )起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。

　　我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的警報燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。

　　它的第一個(gè)功能是——內容書(shū)寫(xiě)器.老師只需對著(zhù)黑板，說(shuō)出要寫(xiě)的內容，黑板就會(huì )自動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，如果寫(xiě)錯了，黑板就會(huì )閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì )起哄了；如果老師想擦掉內容的話(huà)，只要對著(zhù)黑板說(shuō)：“消除”，內容就會(huì )自動(dòng)消失了。

　　第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì )出現同學(xué)開(kāi)小差的現象，如果誰(shuí)不認真聽(tīng)課，黑板就會(huì )點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認真聽(tīng)課的.同學(xué)了，老師也節約了上課整頓課堂紀律的時(shí)間了。

　　它的第三個(gè)功能——課前準備提醒器。當上一節課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì )出現下一節課的內容和需要做的準備，這樣就不會(huì )出現已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準備的現象了。

　　最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì )顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì )自覺(jué)地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(cháng)和課代表一遍一遍催促大家了。

　　我相信只要好好學(xué)習，一定能創(chuàng )造出比我想象中更智能、更發(fā)達的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛(ài)的老師就不會(huì )那么辛苦了。

　　黑板的作文 20

　　今天，老師一上課就氣沖沖地說(shuō)：“昨天我們考試，黑板上竟然記著(zhù)那么多人的名字，這些人趕快給我上來(lái)擦自己的名字。不過(guò)，不許用手擦�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來(lái)：“不用手擦？那怎么擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望著(zhù)我們。

　　這時(shí)，顧庭愷站了出來(lái)，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見(jiàn)他的頭在黑板上有節奏地左右擺動(dòng)著(zhù)，等他擦完黑板，把頭一抬，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個(gè)“面粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學(xué)都學(xué)他的.樣子擦掉了自己的名字。

　　可是，這一招對朱芮瑩來(lái)說(shuō)就不行了，哪個(gè)女生不愛(ài)美呢？出乎意料的場(chǎng)景發(fā)生了：她筆直地抬起了自己纖細的腿，一個(gè)優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作——劈腿，在黑板上來(lái)回兩下，就把她的名字擦干凈了。厲害，真不愧是舞蹈高手。

　　還有更好玩的呢！朱劉峰個(gè)兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峰擦，可是朱劉峰的名字被“錢(qián)大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎么辦呢？下面的同學(xué)都為朱劉峰捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峰抱了起來(lái)，只可惜朱劉峰看似苗條，其實(shí)很重的，哈哈�？袋S雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，仿佛傳說(shuō)中的狼人。不過(guò)，可惜他們的計謀沒(méi)成功。

　　“用凳子，用凳子�！辈恢�是誰(shuí)在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峰就踩在一張凳子上，用后背不停地在黑板上挪來(lái)挪去，兩分鐘搞定，完美收場(chǎng)。

　　看完了這些同學(xué)的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，為老師的妙招點(diǎn)贊，為這些同學(xué)千姿百態(tài)擦黑板的動(dòng)作點(diǎn)贊。

　　黑板的作文 21

　　中午自習課，同學(xué)們有的做作業(yè)，有的看書(shū)。我后面的一位時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而皺眉思索。不一會(huì )兒，他用比輕輕地頂我的背，我轉過(guò)身去，他急忙說(shuō)：“高峻的‘峻’字怎么寫(xiě)？”我思索了一下，用手指在他的課桌上比劃著(zhù)，可是他一臉疑惑。我左右一看沒(méi)有草稿本，急中生智，在左手上寫(xiě)了個(gè)超大版的“峻”字，這回他看得清清楚楚了。我微笑著(zhù)回身繼續看書(shū)。

　　正在我入迷的時(shí)候，同桌悄悄地問(wèn)我：“‘撇’字怎么寫(xiě)？”我環(huán)顧四周沒(méi)有還是沒(méi)有紙，因為有了剛才的.經(jīng)驗，毫不猶豫地伸出左手，提起筆來(lái)豪氣地寫(xiě)上了這個(gè)字。我望著(zhù)我的左手嘿嘿一笑，你就犧牲一下吧，下課把你洗干凈哦。

　　我隨著(zhù)書(shū)中的情節正看得津津有味，突然發(fā)現書(shū)頁(yè)插圖上有個(gè)英語(yǔ)單詞puple,我很疑惑，這個(gè)詞是什么意思呀，根據旁邊的幾個(gè)字推測應該是顏色，可是紫色好像不是這樣拼的，我不確定了，轉身問(wèn)問(wèn)我班的英語(yǔ)小達人：“蛋蛋，紫色英語(yǔ)怎么拼的？”他舉起筆，我決絕地伸過(guò)左手，再次讓它犧牲了……看著(zhù)他寫(xiě)的purple呆在兩個(gè)漢字旁，也很和諧的樣子，我發(fā)現左手上的知識越來(lái)越豐富了。

　　午休鈴響起，我準備起身去洗干凈我的左手，前桌的沈凌薇拉住我說(shuō)：“最后一題數學(xué)題是不是這樣的？”于是我和她一起讀題，分析，習慣性地伸出我的左手演算……終于攻克了那個(gè)難題。我倆高興地笑了。

　　我舉著(zhù)左手呆望著(zhù)，呀，這簡(jiǎn)直就是一塊小黑板��！恍惚間手心密密麻麻的字，似乎變成了剛才同學(xué)的一張張笑臉，我的嘴角也上揚了一個(gè)弧度……

　　黑板的作文 22

　　快下課了，皮皮趴在桌上，雙手抓著(zhù)桌子的邊緣，使勁地搖著(zhù)桌子，東張西望，一會(huì )兒扯扯前面的同學(xué)的頭發(fā)，一會(huì )兒搖搖旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)，時(shí)刻準備著(zhù)下課。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴響了。皮皮快速地抓起書(shū)本，拉開(kāi)書(shū)包拉鏈，猛地塞了進(jìn)去，然后扛起書(shū)包，開(kāi)心地沖出教室。忽然，一個(gè)震耳欲聾的聲音從耳邊傳來(lái)，“皮皮！快來(lái)打掃衛生！”皮皮回頭一看，原來(lái)是衛生委員站在皮皮的身后對著(zhù)他大喊呢！

　　“昨天剛剛打掃的.衛生，今天又要打掃，還要不要人活呀？”皮皮很懊喪。

　　衛生委員說(shuō)：“不行！昨天沒(méi)有打掃干凈！今天再打掃一次！”

　　皮皮憤怒地把書(shū)包往桌子上一摔�！芭椤钡囊宦�，書(shū)包重重的落在了桌面上�！案憔透�，有什么了不起的！抹布呢！水盆呢！”皮皮著(zhù)急地在教室里走來(lái)走去。

　　過(guò)了一會(huì )兒，皮皮把水盆“啪”的一聲往桌子上一扳，然后直起腰，屏住呼吸，翹起蘭花指，提起抹布，不情愿地湊了過(guò)去，用手扇了扇，聞了聞，捂住鼻子，一臉嫌棄地說(shuō)：“臭死了！”說(shuō)著(zhù)隨意捏了捏抹布，抓起抹布往黑板上一甩，“嘭”一朵花出現了，兩朵花出現了，皮皮皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“這太沒(méi)意思了我要玩點(diǎn)兒新鮮的！”他把抹布摁在黑板上，“轟隆隆，轟隆隆�！遍_(kāi)起了火車(chē)。從左開(kāi)到右，從右開(kāi)到左，“火車(chē)開(kāi)起來(lái)啦！終于擦完了！”皮皮開(kāi)心地跳了起來(lái)，把抹布往水盆里一扔，水像噴泉一樣涌出來(lái)，桌子上，椅子上，地上，到處都是。

　　皮皮馬上拎起書(shū)包，沖出教室，一溜煙跑得沒(méi)影了。

　　皮皮，我真想對你說(shuō)，做事不要那么莽撞，你做事如果細心那么一點(diǎn)點(diǎn)也好呀！

　　黑板的作文 23

　　“我有辦法了！”“老師！老師！”“叫我！叫我！”一陣叫聲從劉老師的課堂傳出，又是一堂“瘋狂”的課，我們正在爭論怎樣能更好更準確的測量黑板的長(cháng)度。

　　“我認為可以用估算的方法來(lái)測量，比如：一張桌子長(cháng)2米，黑板的長(cháng)度大約是兩張桌子的大小�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言道，劉老師連連點(diǎn)頭，并將他的方法記在了黑板上�！拔抑�道我手的一拃有15厘米長(cháng)；我們可以測測這個(gè)黑板大約有我手的幾拃長(cháng)，就可以確定黑板的長(cháng)度�！币晃慌�同學(xué)答道。只見(jiàn)老師讓她到黑板前，親自用她的`辦法去實(shí)踐一下，我們大家幫她數，雖然這個(gè)辦法非常麻煩，但還是可以量出黑板大約的長(cháng)度是550厘米，還有的同學(xué)說(shuō)用文具盒來(lái)量，但老師都說(shuō)不是最好的辦法，怎樣才是最好的測量方法呢？同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)下了課……

　　再次上課后，同學(xué)們的答案，仍然一個(gè)個(gè)被老師否定，正當老師即將公布答案時(shí)，“老師，我認為可以找幾個(gè)同學(xué)一起配合來(lái)測量�！币晃磺芭诺哪型瑢W(xué)答道�！昂�！這個(gè)辦法最好！那么你是想讓同學(xué)來(lái)配合呢？還是想老師來(lái)配合你呢？”劉老師高興的說(shuō)�！袄蠋�，老師，讓老師！”下面的同學(xué)異口同聲的起哄道�！昂�！”于是劉老師請來(lái)了兩位身材嬌小的女老師，第一位女老師身高163厘米；第二位女老師身高162厘米；最后身材高大的劉老師"上場(chǎng)"剛好準確地量出黑板的長(cháng)度，是510厘米，“臺下”的同學(xué)們興奮地一起鼓掌稱(chēng)好。

　　這位男同學(xué)真是太聰明了，太讓我佩服了，他讓我聯(lián)想到，古有曹沖稱(chēng)象，今有同學(xué)測黑板呀！

　　黑板的作文 24

　　黑板，是從小到大陪著(zhù)我們成長(cháng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì )我們數不清的知識。

　　黑板上記載著(zhù)悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà)；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì )了唱歌；黑板上有奇妙的數學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )了計算、思考和推理……

　　黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì )上，老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。

　　黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(cháng)”……我都是從來(lái)不去的`。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長(cháng)”，我寫(xiě)好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著(zhù)黑板，他也看著(zhù)我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著(zhù)“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。

　　到了現在，我又一次去競選班長(cháng)，老師在黑板上畫(huà)著(zhù)“正”字，當票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(cháng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。

　　黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì )一直陪著(zhù)我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。

　　黑板的作文 25

　　普通的黑板，不會(huì )讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷。

　　很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。

　　或許，是因為它承載著(zhù)我的回憶。

　　那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉身問(wèn)大家，誰(shuí)想當這樣的人。當即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè )，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。

　　這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結一下，要權要勢的首先也不能說(shuō)錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書(shū)為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領(lǐng)，可以去外面的`世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實(shí)。好，現在我們來(lái)繼續學(xué)習“望岳……”

　　這塊黑板，記載著(zhù)知識、快樂(lè )、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著(zhù)離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，您轉身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè )的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。

　　這份刻在黑板上，也刻在班級每個(gè)人心中的記憶，永遠讓我難忘！

　　黑板的作文 26

　　上課了，老師走到講臺，朝黑板瞧了一眼，又向同學(xué)們掃視了一眼，慢條斯理地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫我擦黑板？”同學(xué)們有的積極舉起了手，高聲喊到：“我！我！我！”還有的把手縮到課桌里，有點(diǎn)不樂(lè )意。最后老師的目光落在了一個(gè)舉著(zhù)手的潘浩身上，說(shuō)：“潘浩那就你來(lái)吧�！庇谑�，潘浩興沖沖地跑向了黑板。

　　潘浩來(lái)到滿(mǎn)身穿著(zhù)五顏六色的粉筆灰的黑板上，拿著(zhù)黑板擦左一下，右一下，結果反而越擦越臟，潘浩發(fā)現不對頭，又打算用帕子來(lái)擦，卻仍然沒(méi)有效果。這時(shí)，臺下的.同學(xué)們嘰嘰喳喳，議論紛紛�！芭撕普媸堑�，怎么越擦越臟��！”“就是，就是，半天都擦不干凈……”結果教室里充滿(mǎn)了議論聲。潘浩似乎沒(méi)有太在意，仍然漫不經(jīng)心地擦著(zhù)。這時(shí)他發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：擦不到上面的。潘浩頓時(shí)面紅耳赤，同學(xué)們突然說(shuō)道：“跳！跳！跳！”潘浩又使出全身解數，用力一跳，終于草草地完成了擦黑板的“艱巨”任務(wù)�？晌乙豢�，心想：“變化還挺大的呀！原來(lái)的黑板還疏疏郎朗，現在卻密密匝匝�！崩蠋熞�(jiàn)潘浩回到了座位，便對潘浩說(shuō)：“做事情要有始有終，把黑板擦干凈�！迸撕七@才及不情愿地拖著(zhù)凳子向黑板慢慢悠悠地走了過(guò)去，過(guò)了一會(huì )兒，才通關(guān)。

　　這時(shí)，陳濤又閃亮登場(chǎng)了，才讓黑板好了一會(huì )兒。

　　最后，戴心語(yǔ)又自告奮勇地向黑板發(fā)起“挑戰”。別看戴心語(yǔ)個(gè)子大，但擦起黑板來(lái)卻十分柔和，而且還想到用濕的帕子去沾黑板擦，讓黑板更干凈。最后，戴心語(yǔ)成功地“打敗”了黑板，讓黑板干凈了起來(lái)，臺下則傳來(lái)了贊嘆的掌聲。

　　這次的擦黑板風(fēng)波，終于結束了。雖然事情小，但卻給了我很大的道理，做事要細心、認真，多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能達到完美的效果。

　　黑板的作文 27

　　在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園里，有許多班在上課，只有我們四（八）班的秦老師在帶著(zhù)我們玩游戲。

　　突然，黑板上出現了一行字，寫(xiě)的是：你們愿意到黑板里生活嗎？如果愿意你就進(jìn)來(lái)吧！老師和同學(xué)們想了想，齊聲說(shuō)：“愿意!”,然后黑板出現了很強的吸力，把我們都吸進(jìn)了黑板里。那里很黑，幾乎看不到別人，我不一會(huì )兒就適應了，忽然我看到了一扇門(mén)，我對秦老師說(shuō)：“咱們進(jìn)去嗎？”他們異口同聲說(shuō)：“當然進(jìn)去了！”王瑤又說(shuō)：“對呀！當然進(jìn)去了！”我鼓起勇氣走過(guò)去，把那扇門(mén)推開(kāi)了，走進(jìn)去一看：哇！里面有黃色的不明氣體在屋里飄著(zhù)，這時(shí)，全體同學(xué)和秦老師都打起來(lái)了，我也不例外。韓岳越看齊福年越討厭他，就給了他一拳，齊福年也不甘示弱，給了韓岳一腳，秦老師也看馬銘俊不順眼，就踢了馬銘俊一腳，馬銘俊就給秦老師一拳。就這樣，你一拳我一腳打了下去。

　　黃色煙霧慢慢退去了，我們也慢慢清醒過(guò)來(lái)，我們又把那扇紅色的門(mén)打開(kāi)了，緊接著(zhù)就是一陣哇！哇!的驚嘆聲，你看，有齊福年畫(huà)的蝙蝠，它是那么的栩栩如生，你再看看我的，我畫(huà)的是一位小女孩在摘蘋(píng)果，樹(shù)上碩果累累，那果實(shí)的香味沁人心脾……突然，屋內出現了一簇簇紅煙，頓時(shí)屋內充滿(mǎn)了笑聲。你看張笑穎笑的眼淚都流出來(lái)了，你瞧，王瑤笑的'肚子都疼了，再看看王義瀟，他笑的合不攏嘴，手呢，手直拍大腿。哈哈哈哈!啊哈哈哈！嘻嘻嘻！

　　我們又推開(kāi)了一扇藍色的門(mén)，忽然聽(tīng)到張一帆在嗚嗚的哭，秦老師問(wèn)她怎么了，她不知道。就在這時(shí)，我們都嗚嗚的哭了起來(lái)，那淚水都變成小溪了，后來(lái)我們嗚嗚的哭聲變成了哇哇的哭聲，淚水又從小溪變成了大海，我們哭著(zhù)哭著(zhù)不知怎么就回到了教室。

　　��！這黑板里的生活真有趣。

　　黑板的作文 28

　　若說(shuō)老師是蠟燭，那么黑板便是燭間的燈芯。黑板是最普遍的教學(xué)用具，置于教室最前，與講臺一個(gè)方向。教師可以在上面涂寫(xiě)，以此來(lái)達到更好的教學(xué)效果。而在現代社會(huì )，黑板不只是用來(lái)提升效果了，是必不可少的教學(xué)用具。追溯起它的歷史，久得有些離譜。

　　文字還未發(fā)明以前，人們便發(fā)現用木炭可以作畫(huà)。在歐洲的古老石壁上發(fā)現壁畫(huà)的痕跡，這在傳統意義上算是黑板的祖宗了。最先是在水泥上作畫(huà)，之后使用的便是木板，后來(lái)人們?yōu)榱吮Ｗo木板，而在其表面刷上黑漆，以此防范木板被侵蝕的可能。至此，黑板的雛形漸漸被人們構思出來(lái)，改進(jìn)多次后便成為了當今的'黑板。兩百多年來(lái)，黑板從水泥板變成了復合材料等多種樣式的黑板，是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)明顯見(jiàn)證�，F今小學(xué)常用的黑板多為一整塊墨綠色，中學(xué)使用的則是四塊小模版拼合在一起的，比小學(xué)的大許多，背后有屏幕，多用于多媒體教學(xué)，目前小學(xué)也陸續使用。然而，這些功能性的黑板只能在城市里常見(jiàn)，在貧困地區的鄉下，孩子們的教室有無(wú)法想象的黑板。

　　云南貴州新疆等地區的小山村里，教室殘破不堪，幾十年前的黑板嵌進(jìn)了土墻里。這些地方連最常見(jiàn)的墨綠色鋼板都還未安上，用的是九十年代堅硬的水磨玻璃黑板，粉筆寫(xiě)上去也是吱吱響。對此，今年開(kāi)始普及的高質(zhì)量教學(xué)起了重要作用。從四月起，鄉下學(xué)校陸續有了城里的教學(xué)設備，其中包括多媒體教學(xué)。對鄉下孩子來(lái)說(shuō)，從水磨玻璃直接躍入電子教學(xué)，無(wú)疑是喜從天降。而黑板也因此到了窮途末路的時(shí)候，從黑色變成綠色，從綠色變成白色，已經(jīng)是黑板的極限了。另外再用上了屏幕，黑板的地位岌岌可危了。

　　但在歷史長(cháng)河里，它絕對不會(huì )被淘汰，只是會(huì )發(fā)展得更好，以更新穎的形勢出現在眾人面前。

　　黑板的作文 29

　　黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數載，傳授我們知識。而今已經(jīng)是初三了，是初中的最后一年了，也是時(shí)候告別初中生活，告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。

　　三年來(lái)，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。

　　一塊黑板，兩個(gè)人在一座，共四排，這是初一時(shí)，座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉，但看到一個(gè)字，就會(huì )想想老師的一句話(huà)，一道題，初一的黑板，布滿(mǎn)了老師的'記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校，懷揣著(zhù)憧憬的記憶。

　　三塊黑板，六個(gè)人一個(gè)小組，繞著(zhù)教室一周，每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那么多大大小小的坑，擦黑板時(shí)，往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音，書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音，初二的黑板，布滿(mǎn)了同學(xué)的記憶。第二年，記載著(zhù)努力的記憶。

　　三塊黑板，其中一塊可以打開(kāi)，變成大屏幕。仍是六人一組，繞著(zhù)教室一周，因為時(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久，而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶，黑板上又會(huì )布滿(mǎn)各種印記，但是，時(shí)間踏出教室門(mén)，我們也會(huì )踏出教室的門(mén)，不再回來(lái)。伏到黑板上，陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮，仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們在黑板上寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲，看見(jiàn)黑板上清晰的字跡。最后一年，留下的是離別的記憶。

　　又是一年的離別季，學(xué)校里，教室里，都存載著(zhù)我的記憶，和老師，和同學(xué)，和這所學(xué)校的記憶。

　　黑板上的印記，是時(shí)光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責任留下的記憶，是感動(dòng)留下的記憶，是歡樂(lè )留下的記憶，也是我們留下的記憶，初中最后的記憶。

　　黑板的作文 30

　　小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì )了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(cháng)，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來(lái)越多。

　　我從小就比較喜歡數學(xué)。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學(xué)老師——羅老了。

　　羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著(zhù)一副眼鏡。羅老上課時(shí)常�！皧A敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強烈要求羅老也徒手畫(huà)圓，畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側過(guò)身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒(méi)有用圓規畫(huà)出來(lái)的那種刻板，卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著(zhù)嘴巴，看著(zhù)圓驚呆了。羅老頓了一下，又來(lái)到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內猛然爆發(fā)出一陣熱烈的.掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么”。

　　整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。

　　我細細品味這句話(huà)，忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎？在學(xué)習生活中，何嘗不需要多練習呢？

　　時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。

　　黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。

　　黑板的作文 31

　　坐在教室里，看著(zhù)黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。

　　期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著(zhù)一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了�？床磺遄�，也就回答不出來(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì )看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫(huà)十字，眼睛緊緊盯著(zhù)老師的右手，哇！董老師寫(xiě)的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對��！昨天董老師生病剛好啊。

　　這讓我想起昨天的事：昨天數學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會(huì )兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅持來(lái)上課了。昨天那節課，我們全班同學(xué)聽(tīng)得都非常認真！沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？

　　一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫(xiě)大字，好讓我以及那些后排的'同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤了！

　　每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì )想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

　　黑板的作文 32

　　在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區域，每天都有數學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區域，久久不曾移開(kāi)。

　　這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題，同學(xué)們都會(huì )不自覺(jué)地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫(xiě)一道題給我們做，而老師也會(huì )笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。

　　一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫(xiě)題在黑板上了；有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。

　　話(huà)音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著(zhù)：“不，老師您還是寫(xiě)在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。

　　雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的'興致勃勃。

　　幾個(gè)月后，期末檢測完，我們下學(xué)期要搬入新校區。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著(zhù)的老爺爺一樣，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，親自看著(zhù)我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(cháng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著(zhù)黑板，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō)：“再見(jiàn)，孩子�！�

　　我突然明白了為什么大家會(huì )如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮，但時(shí)間一長(cháng)，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

　　我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì )取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。

　　黑板的作文 33

　　每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長(cháng)著(zhù)知識的果實(shí)，是美好的，是甜蜜的；有時(shí)，它又像是一本《幽默大全》，逗著(zhù)你哈哈大笑，一種莫名的快樂(lè )就會(huì )濃濃地留在心頭。

　　課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂(lè )的工具之一。同學(xué)們總會(huì )拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫(xiě)起字來(lái)�？上Ш诎迳系淖执蠖帻堬w鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂(lè )趣。黑板涂鴉，成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線(xiàn)�？蛇@道風(fēng)景線(xiàn)的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì )以最快的速度將黑板擦得一干二凈，等待老師的到來(lái)。

　　有一次，不知是誰(shuí)出的一個(gè)鬼點(diǎn)子，居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號彈沒(méi)了，可有大家好看的了。你看，一個(gè)同學(xué)正背著(zhù)另外的同學(xué)在黑板上寫(xiě)著(zhù)惡作劇話(huà)語(yǔ)。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫(xiě)得特別大，邊上還畫(huà)了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。作者見(jiàn)了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿(mǎn)意的笑容�？墒亲屗�萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的`是，老師正一步步走向教室

　　一場(chǎng)好戲要拉開(kāi)序幕了！老師走進(jìn)鬧哄哄的教室，可站在講臺桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述著(zhù)，手舞足蹈地比劃著(zhù)。當他發(fā)覺(jué)臺下的同學(xué)神情變得嚴肅了，才感覺(jué)周?chē)�有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉過(guò)身來(lái)，這才發(fā)現一雙眼睛正犀利地盯著(zhù)他！不好！這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來(lái)。閃！他像老鼠見(jiàn)了貓似的乖乖地溜回了位置。見(jiàn)他這前后判若兩人的模樣，同學(xué)們又是一陣狂笑！

　　現在，看到黑板時(shí)，一絲甜蜜的感覺(jué)又一次涌上心頭。

　　黑板的作文 34

　　在我記憶的長(cháng)河中，有很多記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而被沖淡，唯有那件事，我至今都難以忘懷。

　　記得在上小學(xué)三年級時(shí)，一天班會(huì )課上，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)“做一個(gè)守信的孩子”，并給我們講述了宋慶齡守信的故事，教導我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開(kāi)始，我就暗暗下定決心：我也要做個(gè)守信的孩子。

　　轉眼間，一年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)四年級的學(xué)生了。一天，我的'好朋友黎麗萍約我周末去書(shū)城買(mǎi)書(shū)，我答應了。約定的時(shí)間到了，我正準備出門(mén)，媽媽卻對我說(shuō)：“走，我帶你去買(mǎi)新鞋�！毙滦�？這對我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了，我就像一條小魚(yú)擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，我把守信、約定遠遠拋在了后腦，滿(mǎn)腦子想的都是鞋子，所以我就跟媽媽去買(mǎi)新鞋了。

　　買(mǎi)完鞋回來(lái)，我才想起了與黎麗萍的約定，一看鐘，發(fā)現時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，我想：失信一次兩次，黎麗萍應該不會(huì )怪我吧？

　　第二天，我帶著(zhù)滿(mǎn)肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料，黎麗萍氣沖沖地跑來(lái)對我說(shuō)：“你為什么沒(méi)來(lái)，你為什么不守信，你知道我等了你多久嗎？我以后再也不理你了�！薄拔摇�…我……”我支支吾吾地解釋?zhuān)�但黎麗萍不�?tīng)我的解釋?zhuān)�轉身就走了。以后，她真的再沒(méi)有理我。

　　今天，老師再一次在黑板上寫(xiě)上“守信”兩個(gè)字，我的腦袋突然變得像像回放錄一樣，想起了四年級那一件事，想起了“守信”這個(gè)詞，想起了我曾經(jīng)許下的承諾，想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠存在腦袋里，讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我要做個(gè)守信的孩子。

　　黑板的作文 35

　　總有那抹綠色讓空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空；總有那抹綠色充滿(mǎn)了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動(dòng)、是班會(huì )時(shí)的亮點(diǎn)、是……

　　一次暑假，偶有機會(huì )可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門(mén)口，等進(jìn)入母校的校園。

　　進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿(mǎn)了花叢，花壇里依然種滿(mǎn)了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……

　　慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級時(shí)的那個(gè)班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數學(xué)老師與各種應用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。

　　但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時(shí)的牌子，它倒數著(zhù)我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言，大大小小的字寫(xiě)滿(mǎn)了一黑板，寫(xiě)出的都是對這個(gè)學(xué)校的'留戀與不舍。

　　如今細細的看著(zhù)這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫(huà)著(zhù)、書(shū)寫(xiě)著(zhù)。一會(huì )兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿(mǎn)滿(mǎn)的承載著(zhù)我們涂鴉的東西。

　　黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。

　　它、譜寫(xiě)了我們如繁花般的燦爛！

　　黑板的作文 36

　　我永遠忘不了那塊小黑板，雖然它早已沒(méi)有了往日的光潔亮麗，墨綠色面板已經(jīng)斑駁；忘不了媽媽在小黑板上教我寫(xiě)字、做算術(shù)的時(shí)光；忘不了媽媽那整整齊齊、剛勁有力的字跡；更忘不了那小黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的濃濃母愛(ài)……

　　這是一段充滿(mǎn)愛(ài)的回憶。二年級時(shí)，我有很多字不會(huì )寫(xiě)，媽媽便買(mǎi)了一塊小黑板和一盒粉筆來(lái)教我寫(xiě)字、做算術(shù)。媽媽每次在我放學(xué)回家時(shí)，架起小黑板，寫(xiě)上生字、算術(shù)題和我一起學(xué)習。在我學(xué)不會(huì )時(shí)，媽媽細心、耐心地教導我；在我急躁時(shí)，媽媽盡力安慰我；在我學(xué)會(huì )時(shí)，媽媽同我一起做游戲……在我和媽媽一年多堅持不懈、從未間斷的練習中，我學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步十分明顯。

　　記得有一次，媽媽特意從網(wǎng)上搜來(lái)幾道奧數題讓我做。前幾道我都做出來(lái)了，可是最后一道題卻把我難住了。一直在邊上看的媽媽便和我一起思考起來(lái)。兩人互相交流，可漸漸地演變?yōu)橐粓?chǎng)“唇槍舌劍”：“長(cháng)方形公式：長(cháng)×寬，平行四邊形也是！”“那個(gè)三角形的底和平行四邊形的高一樣��！”“不一樣！”“你自己算”……兩個(gè)人爭論了半天，最后還是耐心為我分析的媽媽幫我打開(kāi)了思路。我恍然大悟，終于做出了題�？墒切『诎迳弦驯粙寢寣�(xiě)滿(mǎn)了公式，板槽中也已積了一層厚厚的粉筆灰。

　　這時(shí)，她頭發(fā)上的.粉筆灰格外引人注目�；秀遍g，我不禁疑惑：媽媽頭上的，是粉筆灰，還是白發(fā)？哦！都不是！那板槽中厚厚的一層粉筆灰分明是媽媽對我愛(ài)的沉淀！我的眼角濕潤了，鼻子酸酸的。

　　時(shí)隔四年，我已經(jīng)六年級了，也幾乎用不到那塊小黑板了�？晌覜](méi)有把它扔掉，因為它寫(xiě)滿(mǎn)了媽媽對我的深深的愛(ài)！

　　黑板的作文 37

　　我是一塊黑板，每天都和同學(xué)們一起學(xué)習、成長(cháng)。我熱愛(ài)我的工作，和朋友們一起度過(guò)的日子，總是充滿(mǎn)歡笑。

　　每天，語(yǔ)文老師都會(huì )給我寫(xiě)下豪邁的詩(shī)詞和優(yōu)美的文章；數學(xué)老師教我應用數學(xué)、便利生活；英語(yǔ)老師為我講述如何用英語(yǔ)交流；科任老師讓我發(fā)現了生活中的.奇妙知識。老師們用我來(lái)給學(xué)生們上課，也幫我收獲了知識。瞧，黑板上的那些字，正是我記的筆記。

　　課上的知識很充實(shí)，課后的時(shí)光也很愉快。有一天，我的朋友粉筆來(lái)向我道別：“能和你一起工作，我很開(kāi)心。我就快被用完了，不能和你一樣繼續站在講臺上，但短暫的工作中還是有不少趣事的�！�

　　“我印象特別深刻，有一次，一位同學(xué)上課時(shí)不認真聽(tīng)講，老師便一把抓起我，扔了出去。我劃過(guò)一道拋物線(xiàn)，撞到了同學(xué)身上。這一定是我的‘筆生’巔峰！你呢？”粉筆神采飛揚地說(shuō)。我被他的快樂(lè )所感染，說(shuō)道：“之前，我剛記完筆記，突然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)錯了一個(gè)字，我趕緊檢查了一遍，改正了過(guò)來(lái)。幸好沒(méi)被老師發(fā)現�！痹谝慌缘哪ú家布尤肓藢υ�(huà)：“曾經(jīng)，淘氣的值日同學(xué)把我拋向了高空，弄得我暈頭轉向的，幸好有同學(xué)及時(shí)制止，要不然我早就退休了�！蔽覀児�哈大笑。

　　與朋友度過(guò)的時(shí)光總是快樂(lè )而短暫的，很快就到了告別的時(shí)刻，我們戀戀不舍。粉筆對我們說(shuō)：“我繼續工作去了，明天還會(huì )有新朋友給大家服務(wù)的，我還是你們的朋友！”

　　友情，根深蒂固，朋友的陪伴使我不再孤獨。我享受著(zhù)每天的快樂(lè )時(shí)光，也實(shí)現著(zhù)存在的意義與價(jià)值。

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