【精品】人心作文600字四篇

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思1

　　臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著(zhù)激動(dòng)的情緒，心里有好多話(huà)要對老師和其他小朋友說(shuō)，個(gè)性是對老師，有著(zhù)深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見(jiàn)了》中，充分體現了小朋友的情緒和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演潛力有了很大的提高，自信心也增強了。這學(xué)期我班著(zhù)重于開(kāi)展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習的主人，努力做到導而不包，目的是為幼兒創(chuàng )造性學(xué)習，帶給更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學(xué)習的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增強自信心。

　　在學(xué)習《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說(shuō)：老師，你一彈這首歌我就會(huì )流眼淚了。有的小朋友說(shuō)：我唱這首歌的`時(shí)候就想起以前的事了�；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，因此，在音樂(lè )活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達是自由表達，是創(chuàng )造性表達。透過(guò)歌曲的學(xué)習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思2

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合動(dòng)物世界這一主題活動(dòng)，我根據我班幼兒的實(shí)際，運用日�；顒�(dòng)中的資料設計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）之后播放FLASH課件，你們要仔細地聽(tīng)才能聽(tīng)出個(gè)性在那兒來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)潛力。在仔細傾聽(tīng)的.基礎上，幼兒發(fā)現了許多搞笑的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王大獅子很害怕螞蟻扛樹(shù)大象沒(méi)力氣......真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的。

　　反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒(méi)有抓住機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，就應抓住顛倒兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時(shí)，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng )編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。

　　二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒透過(guò)拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導有節奏地拍手念歌詞。

　　反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。能夠適時(shí)出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂(lè )感強的幼兒鞏固。

　　三是重點(diǎn)的創(chuàng )編的環(huán)節，出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來(lái)創(chuàng )編。小魚(yú)兒原先是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？

　　反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著(zhù)把歌詞填進(jìn)去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍天中；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在潛力。

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