雨季作文600字合集5篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿1

　　尊敬的鄺書(shū)記、王校長(cháng)、詹書(shū)記，各位老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　我是來(lái)自管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系的青年教師楊繼福。南國初冬，暖意洋洋。在全校深入學(xué)習“以德為行，以學(xué)為上”教育思想，大力營(yíng)造“校以育人為本，師以嚴教為業(yè)，生以成才為志”的良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)之際，今天我們歡聚一堂，共同慶祝學(xué)校參加全國及廣東省第七屆“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽取得豐碩成果。感謝團委給予我這次發(fā)言機會(huì )，能夠在此作為指導教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸!

　　“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，被公認為大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會(huì )”。在此次競賽中，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在團委的精心組織和統一協(xié)調下，管理學(xué)院專(zhuān)門(mén)設立工作小組，大力投入人力、物力、財力，全面動(dòng)員師生廣泛參與，在管理學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、機電學(xué)院、電信學(xué)院、教育學(xué)院的`通力合作下，我們團隊榮獲國家級銅獎1項，省級金獎1項，優(yōu)秀總經(jīng)理獎1項，銀獎1項，銅獎2項。在此，請允許我跟大家分享以下三條指導經(jīng)驗：

　　第一，貼近市場(chǎng)，展現特色。指導“挑戰杯”的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節是精選項目。依托學(xué)校學(xué)科覆蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等七大學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)科優(yōu)勢，我們團隊精選了智能機械手、無(wú)線(xiàn)電磁爐、節能洗衣機芯片、專(zhuān)業(yè)育嬰服務(wù)四個(gè)貼近市場(chǎng)的應用型項目，基本實(shí)現經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)與理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)的項目融合，充分展現了學(xué)校的技術(shù)特色、師范特色。

　　第二，跨越專(zhuān)業(yè)，聯(lián)合組隊。指導“挑戰杯”的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節是組織團隊。依托學(xué)校具有14個(gè)二級學(xué)院、40多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，圍繞競賽評審體系和評分細則，我們組織的指導教師團隊和學(xué)生團隊跨越了管理學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、機電學(xué)院、電信學(xué)院、教育學(xué)院五個(gè)二級學(xué)院，分別來(lái)自工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、財務(wù)管理、機械電子工程、電子信息工程、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)，分別負責公司戰略規劃、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理、生產(chǎn)管理等職能研究，整個(gè)團隊實(shí)現了專(zhuān)業(yè)互補、優(yōu)勢互補、聯(lián)合組隊、整體推進(jìn)。

　　第三，課內學(xué)習，課外應用。指導“挑戰杯”的第三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節是內容創(chuàng )作。我們團隊堅持課內學(xué)習與課外實(shí)踐結合，要求全部指導教師必須指導參賽學(xué)生課內學(xué)習和課外實(shí)踐，內容創(chuàng )作的知識和技術(shù)來(lái)源于《企業(yè)戰略管理》、《研究、開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng )新管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》、《生產(chǎn)運作管理》、《財務(wù)管理》、《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》、《學(xué)前教育》等課程內容，創(chuàng )業(yè)計劃實(shí)際是參賽學(xué)生的校內跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓的知識集成成果，這既促進(jìn)了指導教師實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，也促進(jìn)了參賽學(xué)生實(shí)現課內學(xué)習和課外實(shí)踐的有效融合。

　　以上三條指導經(jīng)驗是只是拋磚引玉的膚淺體會(huì )，還存在不成熟的地方，請各位批評指正。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。第八屆“挑戰杯”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽即將來(lái)臨，這既是新機遇，更是新挑戰。一萬(wàn)年太久，只爭朝夕，讓我們把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，積極備戰下一次競賽，在風(fēng)雨洗禮中描繪更燦爛的彩虹，為學(xué)�！啊睍r(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展貢獻點(diǎn)滴力量!謝謝大家!

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿2

　　教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執行者，其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。一年來(lái)，我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業(yè)道德建設擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，優(yōu)秀的師表，引導教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，大力倡導敬業(yè)、奉獻精神，致力于建設一支政治堅定、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊伍，結合學(xué)校的工作實(shí)際，有目標、有計劃、有步驟、有措施地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，并取得了一定的成效�，F將工作情況總結如下：

　　一、完善管理體制，切實(shí)加強領(lǐng)導。

　　在長(cháng)期的工作中我們認識到，只有領(lǐng)導重視、組織健全，具有良好的運行保障機制，師德建設才能切實(shí)有效地進(jìn)行。為此，學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、分管副校長(cháng)、學(xué)校中層領(lǐng)導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領(lǐng)導小組。堅持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及其他法律法規和有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

　　學(xué)校明確了工作導向：師德教育為先導，教書(shū)育人為中心，素質(zhì)教育為根本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　要求教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)：以艱苦為榮，以創(chuàng )造為樂(lè )，以嚴格為自尊，以拼搏為自強，以奉獻為自愛(ài)，以培養人才為已任。在教師中大樹(shù)為人師表、嚴謹治學(xué)、愛(ài)生樂(lè )教、無(wú)私奉獻的典型。

　　二、不斷端正從教思想，增強教師責任意識。

　　通過(guò)政治學(xué)習，不斷強化教師的職業(yè)意識教育，使教師真正認識教師職業(yè)的崇高意義，增強作為人民教師的強烈的自豪感、自尊心和自強不息的上進(jìn)心，時(shí)刻不忘人民教師所肩負的職責，并由衷地把它轉化為高度的責任心和義務(wù)感，牢固樹(shù)立愛(ài)國主義思想，化作強大的內在動(dòng)力，不斷激勵和鞭策自己的行為。

　　通過(guò)教師職業(yè)道德教育，我們普遍認識到，教師是學(xué)生的表率，要從本質(zhì)上認識問(wèn)題，不能因為眼前的誘惑和不良社會(huì )思潮而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生，而要滿(mǎn)懷信心，時(shí)刻保持高度的政治覺(jué)悟，用我們的言論和行動(dòng)去感染學(xué)生，使之得到潛移默化的教育。

　　三、積極投身教育實(shí)踐，全心全意教書(shū)育人。

　　1、強調以身立教，努力為人師表。

　　首先，學(xué)校要求教師要堅持以求實(shí)、嚴謹、虛心、刻苦的態(tài)度去從事教育教學(xué)工作，樹(shù)立終身從教的思想，把獻身人民教育事業(yè)的理想貫穿于工作的始終，努力構建教師的優(yōu)秀品格，把“言教”和“身教”有機結合起來(lái)，用高尚的師表形象去感染學(xué)生，教育學(xué)生，真正成為學(xué)生靈魂的工程師。

　　其次，學(xué)校切實(shí)加強教師的工作作風(fēng)、生活態(tài)度、學(xué)習方法、待人接物等社會(huì )道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風(fēng)正派;服飾端莊、舉止大方、談吐文明、態(tài)度謙和;遵紀守法、服從領(lǐng)導;團結協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取。我們結合各種節日的慶�；顒�(dòng)和學(xué)校具體工作安排，積極開(kāi)展各類(lèi)師德教育活動(dòng)，進(jìn)行教師基本功訓練、比賽，青年教師師德演講比賽，加強教師素質(zhì)建設，鼓勵進(jìn)取，自找差距，全面提高教

　　師以身立教、為人師表的師德素質(zhì)。

　　2、勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。

　　作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)的能力，針對不同學(xué)科、不同內容、不同教育對象，認真做好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，深入探討教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立多樣化、多層次的人才觀(guān)，全面性、發(fā)展性的評價(jià)觀(guān)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。積極引導、鼓勵、支持教師參與各類(lèi)繼續教育，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

　　3、真誠熱愛(ài)學(xué)生，密切聯(lián)系家長(cháng)。

　　真心熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本內容，教師對學(xué)生具有愛(ài)心，把學(xué)生當作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，堅持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

　　學(xué)校還注重加強廣大教師與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，建立學(xué)生家長(cháng)檔案，所有老師尤其是班主任老師正常進(jìn)行家訪(fǎng)，學(xué)校開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與家長(cháng)的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、在社會(huì )、在假期的學(xué)習、生活情況，并向家長(cháng)匯報學(xué)生在校情況，互相溝通，主動(dòng)爭取家長(cháng)的支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校管理、教師教育的意見(jiàn)和建議，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同育人的'合力。

　　四、引入激勵機制，增強工作動(dòng)力。

　　學(xué)校積極引入激勵機制，注重在物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力、信息動(dòng)力等幾個(gè)方面采取措施，充分調動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)教師熱愛(ài)本職工作的熱情。

　　1、學(xué)校盡最大努力改善教師的物質(zhì)生活條件和教學(xué)工作條件，進(jìn)一步調動(dòng)教師的積極性。改善教師工作環(huán)境，加快學(xué)校的教育現代化建設，創(chuàng )造團結、和諧、敬業(yè)、進(jìn)取的良好工作氛圍，為每一位教師充分發(fā)揮自己的才干創(chuàng )設平臺，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化分配方案，建立科學(xué)合理的分配激勵機制，使教師的勞動(dòng)價(jià)值在經(jīng)濟上得到合理體現。

　　2、建立目標激勵機制，用目標引導人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠目標：創(chuàng )建一流的學(xué)校。教師工作目標：“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，樹(shù)立“想干事、干好事、干實(shí)事”的責任意識。二是建立以校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子的人員激勵機制，領(lǐng)導班子重視自己的品德修養，以德育德，以情感人以人為本，讓教師始終在一個(gè)充滿(mǎn)人情味的環(huán)境中工作。三是結合社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)的監督意見(jiàn)，全面、公正、公平地評價(jià)教師業(yè)務(wù)實(shí)績(jì)，與評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉級掛鉤，體現師德與業(yè)績(jì)并重，能力與效果相成的原則，激發(fā)教師進(jìn)行師德教育的動(dòng)力和自覺(jué)性。

　　3、適應信息化社會(huì )，增強信息動(dòng)力。學(xué)校加強教育現代化建設，多途徑培養教師適應信息化社會(huì )的能力，用現代化手段提高教學(xué)效益，實(shí)現教育教學(xué)的少投入，多產(chǎn)出。

　　我校堅持不懈地抓好師德建設，領(lǐng)導班子團結協(xié)作，全體教師銳意進(jìn)取，教師隊伍整體素質(zhì)得到了較大提高，有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校聲譽(yù)越來(lái)高，得到了上級領(lǐng)導的肯定和廣大人民群眾的贊揚。在今后的工作中，我們將繼續致力于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，我我校教育教學(xué)工作的發(fā)展提供強有力的保證。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿3

　　在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容

　　熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。

　　二、 尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、

　　勞動(dòng)等各方面的表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換，與家長(cháng)達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

　　三、 樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的最高境界

　　為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規律，是勤業(yè)樂(lè )教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的.老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。 總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　四、本人還存在的問(wèn)題：

　　工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。

　　對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

　　五、今后的改進(jìn)方向：

　　從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習理論知識，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿4

各位領(lǐng)導、各位同事：

　　大家好！

　　很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。 因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

　　我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師�？梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著(zhù)，就有希望。

　　我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云，無(wú)源之水，無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的.課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。

　　我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對我__滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應用尊重，真誠，理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

　　飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。

　　翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿5

　　老師們、同學(xué)們：

　　剛才，我們共同聆聽(tīng)了12位教師的演講，從整體上來(lái)看，本次演講，比預想的要好，老師們都能積極配合學(xué)校的工作，把本次演講當成一項工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進(jìn)事跡，(這也是我們身邊熟悉的人和熟悉的事)用她們充滿(mǎn)激情的豐富語(yǔ)言和神情給我們大家作了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風(fēng)。這是這次演講活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。不足之處是個(gè)別老師演講稿的.內容理論性知識太多，實(shí)實(shí)在在發(fā)生在身邊的事跡太少�？偟膩�(lái)說(shuō)，老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，神情激揚，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達了自己在工作中的想法和做法，通過(guò)演講活動(dòng)，老師們明確了自己肩上的責任。正如老師們演講稿中所說(shuō)的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者�！币虼藥煹虏皇呛�(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位體現。通過(guò)演講實(shí)現自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進(jìn)、自我糾正、自我提高的目的。 教師要為人師表,就是要求我們時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生，影響學(xué)生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我。

　　這次演講中既有教師自己的心得體會(huì )和從教的感受，象程傳珠老師帶病工作，全身心的想著(zhù)學(xué)校的事情，x老師等從教育教學(xué)、班級管理的好做法，好經(jīng)驗談起，這些榜樣和事例告訴我們,當好教師，至少我們要做到：

　　一、自覺(jué)成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,堅持終身從教,不斷學(xué)習的能力。

　　二、解放思想,開(kāi)拓進(jìn)取,既要打好人文學(xué)基礎,又要打好科技素質(zhì)基礎。

　　三、自覺(jué)成為遵紀守法的模范,時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守校紀校規,自覺(jué)強化個(gè)人的法制觀(guān)念和意識,以模范的行為為學(xué)生們做出表率。 最后,讓我們以這次師德演講會(huì )為契機,深入自覺(jué)地開(kāi)展一場(chǎng)師德師風(fēng)的自律建設活動(dòng),為把我校師德師風(fēng)建設推向更高層次和境地而共同努力。

　　為了響應區教育工會(huì )的號召，充分貫徹落實(shí)“三比三爭三滿(mǎn)意”活動(dòng)精神，進(jìn)一步展示寧小青年教師風(fēng)采，弘揚師德風(fēng)范，3月x日晚，寧溪鎮中心小學(xué)在該校階梯教室舉行青年教師師德演講比賽。

　　參賽教師們結合自己的工作感想和個(gè)人體會(huì )以及身邊的感人事跡，以充實(shí)的內容、飽滿(mǎn)的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言從不同角度演繹著(zhù)學(xué)校教師的師德風(fēng)貌。他們用自己的熱情詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。他們借助這個(gè)平臺，用感人至深的事例和發(fā)人深思的哲理，讓在座老師感悟教育的魅力。之后，學(xué)校根據評委的打分評出一、二、三等獎若干，并頒發(fā)獎狀。

　　最后，學(xué)校工會(huì )方榮富主席對此次活動(dòng)做了總結性發(fā)言，既對比賽的組織工作表示感謝，更對參賽老師的精心準備表示贊賞，并希望全體教師能承擔起“弘揚師德風(fēng)范，做人民滿(mǎn)意教師”的責任。

　　通過(guò)此次演講活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步弘揚了人民教師的正氣，促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設，極大提升了教師的整體素質(zhì)，充分展示了寧小青年教師的亮麗風(fēng)采。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿6

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　作為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)好教師最重要的條件是什么？是美麗的語(yǔ)言嗎？是廣博的知識嗎？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？

　　在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，還要有愛(ài)心。

　　教師的愛(ài)是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是教師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

　　魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，就會(huì )用伯樂(lè )的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，對學(xué)生充滿(mǎn)自信和愛(ài)，就會(huì )有卓越和創(chuàng )新的精神。國家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認為“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。

　　這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼，他們會(huì )親近老師，尊重老師，相信老師。在這一過(guò)程中，教化工作也實(shí)現了其基本功能。

　　愛(ài)不是教育的全部，但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心，讓你關(guān)心和擔心，你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到創(chuàng )造的喜悅。

　　因為有了愛(ài)，才會(huì )有創(chuàng )造的快樂(lè )，因為有了創(chuàng )造的快樂(lè )，所以教育學(xué)生更充滿(mǎn)了愛(ài)的情懷。真正的'教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng )造的良性循環(huán)。

　　老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài)，才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才可以克服人性的屬性，創(chuàng )造完美。只有愛(ài)，才能教會(huì )學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

　　如果我的學(xué)生是一只蜜蜂，我愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我會(huì )做好保護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我會(huì )是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。

　　當我看著(zhù)孩子渴望的眼睛，就像在明亮的星空中，在閃爍的星空中，我將會(huì )發(fā)現真善美。老師們，為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè)，讓我們手拉手不要猶豫，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

　　我的演講完畢，謝謝大家

　　演講人：

20xx年xx月xx日

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿7

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁;

　　大家好!

　　我演講的題目是《教育是事業(yè)，教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)》，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》包含愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等6 個(gè)方面，更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，有利于教師職業(yè)道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規范是最起碼的要求，這是師德的底線(xiàn)，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發(fā)展自己。

　　我們應尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學(xué)生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學(xué)過(guò)程中教師不防采取“多表?yè)P，少批評”的方法來(lái)評價(jià)和鼓勵學(xué)生;多去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后多給予鼓勵和表?yè)P。這樣可能會(huì )收到更好的效果。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。四川汶川大地震中，涌現出了一大批為保護學(xué)生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。在信息化時(shí)代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替，然而教育是潛移默化的`藝術(shù)，更是精神的傳授，只有“心中有學(xué)生”的教師才是師德高尚的教師。

　　對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學(xué)生“標準化”，應鼓勵“人盡其才”�！霸试S落后，鼓勵冒尖”“欲成才，先成人”“天生其人必有才，天生其才必有用”“人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才”。老師對學(xué)生的愛(ài)心，不僅要體現在知識的傳授上，更要體現在鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題上。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者用愛(ài)心、用高尚的師德來(lái)投入教育事業(yè)，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽(yáng)’。

　　師愛(ài)是師德的靈魂，但我認為這種愛(ài)，更應該是智慧的愛(ài)。 智慧的愛(ài)讓我們的教育更有效�，F在老師們坐在一起談?wù)撟疃嗟脑?huà)題就是學(xué)生越來(lái)越難管了，愛(ài)學(xué)生好難!班級里總有一些學(xué)生對學(xué)習缺少熱情，還有的學(xué)生根本不在意老師的教育，把老師的話(huà)當成耳旁風(fēng)，教師為學(xué)生付出了一片苦心，可學(xué)生根本不領(lǐng)情。這就要求教師的教育必須充滿(mǎn)智慧。一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教師不會(huì )無(wú)休止的抱怨，抱怨學(xué)生，抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì )，而應該執著(zhù)的去學(xué)習、去研究，在學(xué)習、研究探究的過(guò)程中不斷增長(cháng)自己的教育經(jīng)驗和教育智慧。 全國著(zhù)名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學(xué)老師。有一次霍老師提問(wèn)，一個(gè)學(xué)習成績(jì)最差的學(xué)生舉起手，可是當老師問(wèn)到他時(shí)，他卻答不上來(lái)。老師后來(lái)問(wèn)他為什么不會(huì )也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著(zhù)說(shuō)：老師，別人都會(huì )，如果我不舉手，別人會(huì )笑話(huà)我。 霍 老師由此感到了學(xué)生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì )答就舉左手，如果不會(huì )就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會(huì )讓他回答，舉右手時(shí)則不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習成績(jì)也有了很大的進(jìn)步�；衾蠋熐那牡匕堰@個(gè)方法也告訴了班里其他幾個(gè)學(xué)習不好的學(xué)生，結果發(fā)現整個(gè)班都變了。 這就是霍老智慧的愛(ài)。

　　二、追求高尚師德，做發(fā)展型教師

　　記得剛上班時(shí)，在教師師德演講中還經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來(lái)作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有著(zhù)尊嚴感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的陽(yáng)光教師，教師所情愿獻身的職業(yè)不僅有“桃李滿(mǎn)天下”的滿(mǎn)足感，更充滿(mǎn)著(zhù)專(zhuān)家的成就感，成才的光榮感，創(chuàng )新超越的自豪感�！鞍l(fā)展” 是師德修養追求的目標，師德應當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規范中 ， “終身學(xué)習”要求教師“崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平�！� 這些要求保證教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師成為智慧的、有創(chuàng )造性的專(zhuān)業(yè)化教師。所以今天的教師道德呼喚著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師要“以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人”。

　　所以教師應加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。我們學(xué)習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

　　通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我要努力提高自己的師德修養，做一個(gè)匯集“愛(ài)心”“奉獻”和“智慧”“發(fā)展”于一身的陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生，以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，以我的品德去影響學(xué)生的品德。不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。最后用三句話(huà)與同仁們共勉 “教育是事業(yè)，其意義在于奉獻;教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新�！�

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿8

各位評委：

　　上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)———學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！

　　而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的`報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

　　說(shuō)不完，道不盡的感懷；

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！

　　我的演講完畢，謝謝大家

　　演講人：

20xx年xx月xx日

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿9

　　百年大計教育為本，教育成功系于教師，教師素質(zhì)師德為先。為樹(shù)立良好師德風(fēng)范，提升教師思想道德素質(zhì)，展示教師的師德修養，學(xué)校把 “責任·熱愛(ài)·奉獻”師德演講比賽作為本學(xué)期青年教師基本功大賽的內容。10月x日，12位選手在學(xué)校評審小組公正公平的組織評比下，進(jìn)行了激烈地角逐。在3個(gè)多小時(shí)的比賽中，參賽老師們慷慨激昂，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，講述著(zhù)身邊感人的師德故事，用樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)詮釋著(zhù)對“責任”、“熱愛(ài)”“奉獻”的理解。 老師們將身邊的教育事跡、深刻的學(xué)習體驗、豐實(shí)的育人經(jīng)驗、閃亮的教育歷程展現出來(lái)，凸顯了教師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、積極向上的高尚師德與師魂，為全校教師奉獻了一場(chǎng)精彩的演講�，F作如下總結：

　　成功之處：

　　一、比賽態(tài)度認真。各位選手都能夠按照要求參加比賽，大多數參賽選手的演講稿背得很熟練，演講自始而終都自然流暢。

　　二、演講內容豐富多彩。題材多樣，事例典型，生動(dòng)感人，源于生活，高于生活，具有針對性和前瞻性，具有說(shuō)服力和感召力。 這次演講比賽的12位選手正確把握了師德與師魂的內涵，都是以愛(ài)與責任為主題撰寫(xiě)演講稿，內容充實(shí)具體。老師們將自己對師愛(ài)與教師責任的感悟，通過(guò)那一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)事例，使我們看到了他們是在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)師德與師魂、愛(ài)心與責任。

　　三、善于引用名言警句，善于使用排比修辭使文章富有表現力和感染力，獲得了比較理想的演講效果。

　　胡東老師演講的《幸 �！�，用身邊的真人實(shí)事證明了作為一名人民教師所具有的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻精神;黃明華老師演講的《我與夢(mèng)想同行》道出了愛(ài)與責任是師德之魂，是教師一個(gè)永恒的話(huà)題;陳艷梅老師引用“教育是根植于愛(ài)的”這句話(huà)告訴我們，教師的愛(ài)就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見(jiàn)真情;覃偉華老師用“我普通，我平凡，但我驕傲”深刻詮釋了人生價(jià)值的真正內涵;符俊老師引用了陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”當作自己的座右銘，使“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，立志做一根燃燒的紅蠟燭。老師們引用且踐行著(zhù)這些名言警句。 孫太紅老師演講連續用了幾個(gè)排比句“奉獻是一首美妙的詩(shī)，奉獻是一曲動(dòng)人的歌�！薄胺瞰I我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水�！薄霸诜瞰I中完善自己的生命，在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值，在奉獻中獲得直誠�！绷鲿车奈墓P，慷慨激昂地演講，及具表現力，這些排比修辭使文章富有感染力。

　　幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　第一，演講不是背誦，也不是朗誦，而是運用言辭表現力和肢體輔助喚起聽(tīng)者感動(dòng)的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，演講時(shí)該出口時(shí)就出口，該出手時(shí)就出手。

　　第二，演講是用心動(dòng)呼喚行動(dòng)的藝術(shù)，它需要感動(dòng)——感動(dòng)的人、感動(dòng)的事，不能讓人感動(dòng)的演講不是成功的演講。感動(dòng)的人和事不在于有多么的驚天動(dòng)地，而在于有血有肉，可觸可及。

　　第三，演講講究的是聲情并茂，不但要講，即說(shuō)理，而且要演。不能只是僅僅簡(jiǎn)單的將背誦熟悉的講稿上臺背誦一遍。

　　總之，演講時(shí)要用新鮮的內容，新穎的構思，獨特的角度吸引人;用細節打動(dòng)人;用巧妙合理的邏輯，從不同的角度，層層推進(jìn)，步步深入，以理服人;要用真情感染人，用豐富的語(yǔ)言表演技巧強化演講的感染力;用激情激勵人鼓舞人。

　　最后通過(guò)各位評委的逐項打分，評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

　　比賽結束后，學(xué)校王世軍校長(cháng)作總結發(fā)言，既對比賽的組織工作提出了表?yè)P，又對參賽老師的.精心準備表示贊賞。他說(shuō)，師愛(ài)鑄就師魂，心動(dòng)呼喚行動(dòng)，但愿我們這次演講能喚起大家的行動(dòng)，更加熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)，是謙遜的垂著(zhù)它的綠蔭的。為師者，需要葉的這份謙遜、無(wú)私和真誠，惟其如此，師愛(ài)才會(huì )永恒，教師的形象也才會(huì )久立于天地之間。

　　總而言之，本次活動(dòng)開(kāi)展的比較成功的。通過(guò)這次演講比賽，更好地調動(dòng)和激發(fā)了教師們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，更好的展現了我校教職員工的良好精神風(fēng)貌，也因此把我校師德建設進(jìn)一步引向了深入。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿10

　　為強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。

　　一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

　　師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象，在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《小學(xué)師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查，隨機調查。

　　二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心，努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子

　　成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)負責，做到三落實(shí)：組織機構落實(shí)。制度落實(shí)�；顒�(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導班子中，中層領(lǐng)導都兼課，工作量比較大。

　　工作中執行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。(2)嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。

　　三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設，創(chuàng )設良好的德育工作氛圍

　　教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的`美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

　　綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺(jué)清新，感受幽靜，感覺(jué)這里是一個(gè)讀書(shū)的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀(guān)的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說(shuō)話(huà)的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規范要求自己。

　　在校風(fēng)建設中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)�；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng )新的讀書(shū)風(fēng)氣，以及學(xué)生因學(xué)校的光榮傳統而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

　　良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來(lái)影響�！吧茷閹熣�，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。

　　四、抓系列活動(dòng)。形成濃厚的德育環(huán)境。

　　我校圍繞師德師風(fēng)建設的八項重點(diǎn)工作，查擺問(wèn)題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”為民負責，為人師表。

　　在活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動(dòng)。

　　1、建立領(lǐng)導教師考核激勵機制。一學(xué)年兩次對領(lǐng)導教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價(jià)標準，優(yōu)者公開(kāi)表?yè)P獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

　　2、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設規章制度，自覺(jué)提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領(lǐng)導、教師人人自查自擺，開(kāi)展民主生活會(huì )，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領(lǐng)導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題，以助人、救人的基礎把工作做實(shí)、做嚴、做細。

　　3、大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛(ài)幼、鄰里關(guān)系)，從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎，把握從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。落實(shí)公民道德實(shí)施綱要，我們都有相應規定。

　　曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育�！苯處煙o(wú)小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué)習的楷模。

　　品德修養是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按區有關(guān)精神認真開(kāi)展工作，及時(shí)總結經(jīng)驗、教訓。構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先�尺教臺，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

　　有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的.目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。

　　在短短數年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。

　　我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。

師德師風(fēng)演講比賽總結演講稿12

親愛(ài)的同事們：

　　大家好！

　　世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“這是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！崩蠋煈�該用他們的大愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教師才能精心培養學(xué)生，只有深?lèi)?ài)學(xué)生，教師才能更認真、耐心、細致地教育學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻。我覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì )和教育的需要。這種愛(ài)堅定而深刻，與教師的社會(huì )責任緊密相連。

　　當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上“早上好，老師�！蹦怯字傻膯�(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上“再見(jiàn)，老師�！苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈，圣潔的'感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待，留著(zhù)窩的是自己；黑板上寫(xiě)的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。

　　作為一名人民教師，我深深地明白，教師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象，而應該是全體學(xué)生。教師肩負著(zhù)一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。這種責任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習有困難的學(xué)生。當然，老師對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終結合著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。嚴格戀愛(ài)，嚴格戀愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴格得體，平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。

　　唐朝時(shí)，韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，寫(xiě)道：“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑�！币簿褪钦f(shuō)，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二目的是知識和技能。教育學(xué)生多上幾節思想品味課，讓學(xué)生背誦日常行為準則，夠不夠？不是，中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“他的身體是正直的，但他的身體不是正直的，雖然他不聽(tīng)話(huà)�！弊鳛榻處�，我們應該在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生敬佩和模仿�！疤依畈徽f(shuō)，弄巧成拙�！比藗冋J為，合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。

　　時(shí)光飛逝，當了一年老師，300多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話(huà)說(shuō)得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。而要實(shí)現這個(gè)目標，我還需要努力。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭�！�

　　讓我們用愛(ài)去呵護純真；用智慧成長(cháng)；用真心打開(kāi)心扉；讓夢(mèng)想帶著(zhù)希望飛翔，我會(huì )用自己的雙手默默的工作，托起明天的太陽(yáng)！

　　我的演講完畢，謝謝大家

　　演講人：

20xx年xx月xx日

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