數字作文600字9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的數字作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數字作文600字 篇1
“你看，就說(shuō)是你錯了吧！”
“哦，……哦，是我抄錯了一個(gè)數字�！蔽摇皣濉睒O了,紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，話(huà)都說(shuō)不利索了。
這，都是因為我抄錯了數字！昨天晚上，我去午托班寫(xiě)作業(yè)，一道數學(xué)題要簡(jiǎn)算，當我弄明白后，一寫(xiě)出來(lái)就不對，我改了又改，一會(huì )兒拿修正帶刮刮，一會(huì )兒用筆寫(xiě)寫(xiě)。過(guò)了許久，一個(gè)令我滿(mǎn)意的過(guò)程才出爐。一旁的鄭夢(mèng)璇朝我的作業(yè)看了看：“哎？怎么是這么多？”
我疑惑極了，我與她說(shuō)了起來(lái)：“就是這么多，不信你看咯！”“哪里，是你自己寫(xiě)錯了！”……“不信，我們再看看！”我喊著(zhù)，她立刻抓起草稿本算著(zhù)，我也不甘落后，一遍又一遍地看我的過(guò)程。字寫(xiě)得太小了，我推了推我的眼鏡，一邊檢查一邊想：我怎么會(huì )錯呢！我可是算了好幾遍的！突然，我看出了一個(gè)細節……
天！我改了那么多遍，可還是……抄錯了數字，“2”只因我上面約分的“1”和它挨得近，我便看成了“12”，才導致我后面都算錯了。頓時(shí)，我愣住了，仿佛凝固了一般，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒，盯著(zhù)我的作業(yè)：我寫(xiě)錯了！哦，這要是說(shuō)出來(lái)，這不光是丟人了，而且還尷尬，我可不想囧得跟憨豆先生似的！
“怎么了？你說(shuō)話(huà)呀？”鄭夢(mèng)璇拍了拍我�！啊�，哦，是我抄錯數字了�！蔽揖o皺眉頭，嘟囔著(zhù)，“真是的，怎么就抄錯了呢？”“你看，我就說(shuō)是你錯了吧�！编崏�(mèng)璇得意地看我�？粗�(zhù)她那樣，我恨不得照臉給她一拳，真是氣煞我也！這下，本來(lái)我可以自我“治愈”，或給自己心里“敷塊冰”，好好地冷靜下，可給鄭夢(mèng)璇這么一說(shuō)，像是在我心里放了把火，全身都“燙”極了。
改過(guò)之后，我就低下頭，自我“治愈”一下。尷尬呀！囧呀！到頭來(lái)，還是被嘲笑了呀！
數字作文600字 篇2
“汪、汪、汪”在一聲聲狗叫聲中，我們一聲聲的笑聲在教室里不斷回響。
今天，我們在笑聲中度過(guò)了一節課，老師先讓我們玩猜數字游戲，看誰(shuí)的運氣好，然后我們又玩了“明7暗的游戲，比誰(shuí)的反應快。雖然這節課我的運氣不好，但在“反應”比賽中我成功地獲得了第一名。
原來(lái)，我們在數字樂(lè )園中比了運氣和反應，在運氣中，如果死了要站墻角。我因為沒(méi)吃狗屎也沒(méi)踩狗屎，所以，在運氣中，我死的很無(wú)奈！
雖然我運氣很不好，但我用數學(xué)知識定過(guò)了一回合，但在第二回合中，我是無(wú)辜的！
我的前面只有一位同學(xué)，但也只有兩個(gè)數字，就是說(shuō)，要么是她死，要么是我亡！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，從她的牙齒中擠出一個(gè)數字，老師看著(zhù)我發(fā)出了一聲冷笑，就這一聲冷笑，我的腿好像灌了鉛一樣，我抬起腳走向墻角，心里大罵上帝不公平，為什么是我亡，而不是她死！無(wú)奈的我和開(kāi)心的她，又一次讓全班大笑不止。
反應大比拼中，我勝的很爽。這里我的方法是：想法讓別人學(xué)狗叫。過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)了唐國昊的獅子狗叫，老師的藏獒叫，聶榛的流浪狗叫……真是太開(kāi)心了！
讓我記憶最深的是郭懿丹的叫聲，可能因為她反應不快，所以叫了三次。第一次，她像一名哮喘的狗，第一聲還有氣，但到了第二聲就已有氣無(wú)力了，第三聲就已聽(tīng)不到聲了。第二次她叫得很無(wú)奈，第三次他叫得很傷心。
到了最后，我和張路平“活”了不來(lái)，我們倆要進(jìn)行決賽，我大聲說(shuō)：“13”時(shí)，他一興奮，說(shuō)了“十……”“好！我贏(yíng)了！”我大聲地喊出來(lái)。
雖然我今天贏(yíng)了，但我認為，我只是正好踩在地雷，不是我的實(shí)力！
數字作文600字 篇3
這個(gè)周末我玩了24點(diǎn)游戲，我發(fā)現數學(xué)原來(lái)是有魔力的。我拿出撲克牌從中隨便抽出4張牌，用“＋、－、×、÷”的巧妙組合后就能得到想要的“24點(diǎn)”，或者是其它想要的點(diǎn)。比如：抽到“7、6、5、4”可以“(7-6+5)×4＝24”也可以“[7-(6-5)]×4＝24”還可以“(6-4)×(5+7)＝24”還有“(5-6+7)×4＝24”可能還有......再比如抽到“3、4、6、8”通過(guò)不同運算，可以有“3×(8÷4+6)＝24、(3×(8-6))×4＝24、(3×4-8)×6＝24、3×4×(8-6)＝24、3×(6+8÷4)＝24、(8+4)÷3×6＝24 (8+4)÷(3÷6)＝24......”太神奇了，數字竟然有這樣的魔力。
這時(shí)我想，有魔力的數字在生活中，對我們的幫助其實(shí)也很大的。
比如：在時(shí)間上的安排，神奇的數字可以這樣幫助我：早上起床，刷牙、洗臉用4分鐘，燒開(kāi)水用10分鐘，吃早飯用7分鐘，洗碗筷用1分鐘，整理書(shū)包用2分鐘，沖牛奶1分鐘�？偟臅r(shí)間是：4+7+10+1+2+1=25分鐘，可是我發(fā)現有些時(shí)段是可以做兩件事的，在燒開(kāi)水的時(shí)候可以去刷牙洗臉、可以整理書(shū)包、吃早飯......
所以我這樣安排：起床后燒開(kāi)水、等水燒開(kāi)的時(shí)間（10分鐘）刷牙洗臉（4分鐘）+整理書(shū)包（2分鐘）、吃早餐（7分鐘，吃早餐的過(guò)程中水燒+開(kāi)了，可以沖牛奶）最后洗碗筷1分鐘�；ǖ臅r(shí)間就是“4+2+7+1+1=15分鐘”經(jīng)過(guò)合理統籌后省去了10分鐘。
這邊10分鐘，那邊10分鐘，一天下來(lái)可以節省多少時(shí)間啊，一星期呢？一個(gè)月呢？一年呢？積少成多，數字用它的魔力在悄悄的改變著(zhù)我們的生活，悄悄的在幫助著(zhù)我們。
哇，數字太有魔力了，可以幫助我們的太多了呀!
數字作文600字 篇4
“1、2、3……”教室里響起了一陣陣報數聲，可仔細聆聽(tīng)就會(huì )發(fā)現，所有報出來(lái)的數中都沒(méi)有7的倍數，也沒(méi)有含有7的數。
沒(méi)錯，我們正在玩一種簡(jiǎn)單有趣的數字游戲，游戲規則是幾個(gè)人輪流報數，但不能報出七的倍數和含有七的數，下面就讓我來(lái)介紹一下我們在玩游戲期間所發(fā)生的`趣事吧。
到我了，熱身賽剛過(guò)去，開(kāi)始正式比賽了，報到“16”時(shí)，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數了，可教室里卻鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個(gè)“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說(shuō)一樣，這時(shí)徐老師笑呵呵地說(shuō)：“18你怎么不說(shuō)話(huà)呀？”
“18”站起來(lái)，一臉茫然的看著(zhù)老師，那神情好像在說(shuō)：“我是誰(shuí)？我在哪？我要做什么？”大家哈哈大笑，“18”終于回過(guò)神來(lái)，走到一旁蹲著(zhù)去了。
又玩了好一會(huì )兒，到了“27”，“27”沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發(fā)現“28”是“7”的4倍，這個(gè)數也應該跳過(guò)，不能報，于是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊并蹲下了。
可是“28”并沒(méi)有停止它的魔爪。第三局又有一個(gè)人因“28”而到一旁蹲著(zhù)，第四局第五局又有兩個(gè)人到一旁蹲著(zhù)了，這真是“千年的28，萬(wàn)年的坑��！”
最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問(wèn)他們獲勝的感想時(shí)，有人很開(kāi)心，有人說(shuō)一直在想哪些數不該說(shuō)，也有人說(shuō)大腦一片空白，逗得我們開(kāi)懷大笑，這個(gè)游戲可真好玩兒。
數字作文600字 篇5
“0”是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，是剪了小辮子的阿Q，是我剛出生時(shí)腦里的一片空白。
“1”挺拔、順直。它有著(zhù)直爽的、開(kāi)朗的性格，無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不談。它的人生與我們不同，它的人生是風(fēng)調雨順，沒(méi)有一絲的坎坷，宛如池塘里的荷花，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，堂堂正正做人，我崇拜它、敬重它。
“2”委婉、重心思，猶如一位有知識的亭亭玉立的少女。它有著(zhù)溫柔、內向的性格，有事情只埋在心里，從不與別人交談，它的人生富有詩(shī)韻，同時(shí)也有著(zhù)坎坷與不如意。我可憐、同情它。
“3”曲折。它躺著(zhù)猶如兩座大山，給人走路與交通運輸帶來(lái)不便。它站著(zhù)猶如一條彎曲的小路，有著(zhù)太多的困難與挫折，我躲避它并不是我膽小怕事，那時(shí)因為我知道“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的道理，我謙讓它。
“4”像一面藍旗，是大海的標志，是天空的容顏，它有志向、豪邁，一心為自己的夢(mèng)想努力奮斗，它心胸寬廣，能容下世間所有不平事，用公平的心對待每一個(gè)人，猶如“包青天”。我佩服、仰慕它。
“5”像一個(gè)秤鉤來(lái)買(mǎi)菜的人，由于它沒(méi)有完成九年義務(wù)教育而導致成今天的后果，整天起早貪黑的賺一點(diǎn)錢(qián)養家糊口，整天吆喝個(gè)不停，簡(jiǎn)直就是嘴尖、皮厚、腹中空，我譏諷、抱怨它。
“6”是個(gè)吉祥數字，它一定會(huì )為自己而感到驕傲吧，因為人們都喜歡它，它象征著(zhù)順順利利，我喜歡、向往它。
噢，太完美了，它們有著(zhù)豐富的哲理，它們有我向往的、敬重的、討厭的……
on!
它們就是我的內心世界，一切就這么簡(jiǎn)單！
數字作文600字 篇6
在數字王國，正在舉行一個(gè)以爭奪國王為主題的會(huì )議。法官的數碼爺爺坐在中間的椅子上，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭：“還不錯，還不錯，開(kāi)始吧！”
啦啦啦！0第一個(gè)出來(lái)，他充滿(mǎn)了自信，我排第一，當然，老大，王者應該屬于我。
什么聲音！1是急性子。他不能再等了。你太胖了，喝涼水都會(huì )長(cháng)肉。很丑�？纯次�，我多瘦多帥，很多人都把我當幸運數字！
我一點(diǎn)都不喜歡1的囂張：車(chē)，你瘦的跟鉛筆一樣，整天被一群粉絲圍著(zhù)，除了簽個(gè)名就不能好好休息！看我，多有禮貌！
哼，你只知道跪，磕頭，說(shuō)要當老大。我覺(jué)得我是老大！不知道什么時(shí)候出的。
呵呵，小心點(diǎn)，老頭會(huì )把你完好無(wú)損，把你拐杖弄壞的�？吹�7，我搶了風(fēng)頭，把他推開(kāi)了。我認為作曲之王是我的。雖然看起來(lái)怪怪的，但是我那漂亮的腰肢可以贏(yíng)得所有選手。說(shuō)完，還轉了一圈，笑了起來(lái)。
哈哈哈天真的家伙。我叫4，我就像一艘帆船。4沒(méi)說(shuō)完，我就被9打斷了。
咳咳。9大聲咳嗽吸引大家的注意力，444。堅持住。4.沒(méi)資格當國王。他是你的幸運數字，你選他就死定了。相反，我很幸運，999，很久了。數字王國輝將永遠存在。
走走走，吉利有很多號。我，6，是最棒的！人家說(shuō)“66”，喝你的酒吧，醉！6輕蔑地說(shuō)。
0，1，2，3，4，7，9突然一起沖上前去，用6打坐。
停下！住手。大家住手！數字爺爺叫道。我知道，每個(gè)人都很棒，但是腳短，英寸好。每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。沒(méi)有人你做不到。就這樣，你輪番稱(chēng)王一個(gè)月！
數字作文600字 篇7
我的學(xué)校45校教學(xué)樓由四棟古典式的四層樓組合而成，從高空俯瞰，它像極了一個(gè)大寫(xiě)的“E”，更像一艘揚帆起航的巨輪，載著(zhù)大家馳騁在知識的海洋。學(xué)校的東面是占了校園一半面積的運動(dòng)場(chǎng)：它由一個(gè)足球場(chǎng)，一個(gè)籃球場(chǎng)以及一個(gè)環(huán)形的跑道構成。
每當朝霞滿(mǎn)天，我來(lái)到校園，看那灰色的充滿(mǎn)古韻的教學(xué)樓，綠色的球場(chǎng)、紅色的跑道，還有樓宇間各色美麗的鮮花、樹(shù)木，整座校園莊重而不失靈動(dòng)。古樸之中透著(zhù)蓬勃朝氣……這時(shí)的您還不覺(jué)得她美嗎？不過(guò)假使您有幸進(jìn)入45校，您會(huì )知道以上的“美”只是皮毛。這一點(diǎn)可不是我在這吹牛哦，下面我來(lái)給您介紹一下。
校門(mén)口的led大屏，它每天流動(dòng)播放著(zhù)天氣狀況和校園新聞。接著(zhù)走進(jìn)教室，同學(xué)通過(guò)面部識別機打卡，讓學(xué)校和家長(cháng)知道“我來(lái)上學(xué)了”。
平時(shí)課堂上老師們不再用傳統的粉筆、黑板擦，只要打開(kāi)講臺上的電腦，再用手中的電光筆輕觸大屏，一頁(yè)一頁(yè)完美的講義就會(huì )展現在眼前，省時(shí)省力。
下課時(shí)，連接了各個(gè)教室的廣播系統，會(huì )時(shí)不時(shí)響起，播報一些新聞或通知。
到了每周的興趣課堂，同學(xué)們在各自的興趣社團，利用先進(jìn)的多媒體教室探索和發(fā)現著(zhù)新的知識，特別是涉及機器人、航模、創(chuàng )客等內容的多功能教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；那飽藏古今中外文學(xué)讀物的圖書(shū)館，則是豐富我們業(yè)余生活、充實(shí)我們精神世界的最佳去處。3D打印小組更是占盡先機。它們也為學(xué)校贏(yíng)得了許多榮譽(yù)，比如“全國科技優(yōu)秀示范學(xué)�！薄吧轿魇底只@模范學(xué)�！��？吹竭@，您難道不覺(jué)得45校，是一位內外兼修的風(fēng)華少年嗎？
風(fēng)華正茂的少年，心里懷揣夢(mèng)想，未來(lái)的路要奮勇前行。
數字作文600字 篇8
今天，老師帶我們玩了一個(gè)《猜數字》的小游戲。
老師介紹玩猜數字的規定：在30秒鐘內猜一個(gè)100以?xún)鹊臄底�，其他同學(xué)只能說(shuō)：“高了”或“低了”。
老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)做猜數字的人呢？”同學(xué)們都高高地舉著(zhù)手。但幸運只會(huì )落在一個(gè)人的頭上，是誰(shuí)呢？這時(shí)老師請沈益煒的同學(xué)做猜數字的人，他被老師暫時(shí)請出了教室。
接著(zhù)老師在黑板上寫(xiě)了“23”這個(gè)數字，又迅速地擦掉，并把沈益煒請回了教室。沈益煒面帶微笑，大搖大擺走了進(jìn)來(lái)，一副胸有成竹的樣子。但細心的同學(xué)卻發(fā)現他雙手不停捏著(zhù)褲子，有些不知所措，我們知道他也非常緊張。老師問(wèn)他，有沒(méi)有信心時(shí)，他伸出右手斬釘截鐵地說(shuō)“有”。
“吹牛也不打草稿？”藍鴻博大聲喊道，“吹牛也吹爆了吧！”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。
不知怎么的，我心里希望他能成功，但覺(jué)得不大可能，畢竟猜數字的范圍大了些。
沈益煒想了三四秒鐘，大聲說(shuō)道：“50”，同學(xué)們齊聲喊：“高了”�！�25”同學(xué)們又大喊：“高了！”這時(shí)我的心又再次緊張起來(lái)，因為他猜的“25”離正確答案“23”只差2了。他有百分之五十可能會(huì )猜對，“20”，“低了！”同學(xué)們又大叫起來(lái)，這下容易猜了，因為“25”和“20”之間之差“5”了。
這場(chǎng)游戲已經(jīng)到了白熱化的階段，氣氛已經(jīng)越來(lái)越緊張了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
“23”沈益煒的口中吐了出來(lái)，“嗡”我真的不敢相信我自己的耳朵，教室里沸騰了，有的拍打著(zhù)桌子，還有的跺著(zhù)腳，為沈益煒的成功而祝福。
沈益煒一蹦三尺高，舉起右手大喊：“我贏(yíng)了”！
猜數字游戲真好玩。
數字作文600字 篇9
在本次的周五王老師又一次舉行活動(dòng)，這次的活動(dòng)就是：“身姿”變身“數字”，聽(tīng)到這個(gè)名字，同學(xué)們個(gè)個(gè)面露疑惑，神情具是不解。王老師見(jiàn)了，朝大家一笑，緩緩的說(shuō)出本次活動(dòng)的比賽規則：“本次的活動(dòng)就是用自己的身體表演出1至9的幾個(gè)數，賽誰(shuí)表演的生動(dòng)形象，誰(shuí)就獲勝。但是，參賽者均不容許偷看他人的表演，違者，總分為零�！�
首先，女生趾高氣揚的馬雪飛對戰默默無(wú)聞的顧志同。兩人一上場(chǎng)就給大家以一個(gè)視覺(jué)上的沖擊，大家紛紛猜想，這場(chǎng)比賽的冠軍到底花落誰(shuí)家。出數員立即出了一個(gè)數：2這個(gè)數很難表演，不僅要表演數字2的一個(gè)頭還有一個(gè)尾。馬雪飛聽(tīng)了這個(gè)數有了些驚慌，似乎對這個(gè)數不是怎么知道要怎么擺出姿勢；反觀(guān)顧志同他依舊是一副云淡風(fēng)輕的樣子，對這個(gè)難度好像一點(diǎn)也不上心�！班�！”隨著(zhù)裁判員的一聲哨音，比賽開(kāi)始了。這時(shí)的馬雪飛實(shí)在沒(méi)法了，只好用手表演，雖然有些數字“2”的輪廓，但已經(jīng)違反了比賽的規定。而，這邊的顧志同則是用一只手放在頭前，手繃直；身體呈半蹲型；另外一只手放在身后，充當“2的”的小尾巴。他這一形象竟有些像一個(gè)鴨子。不過(guò)，還是更像數字“2”。毫無(wú)疑問(wèn)，這次的比賽，顧志同獲得了勝利。
接下來(lái)是張子恒和司舒慧的登場(chǎng)，由于出數員出的數字是“7”非常的簡(jiǎn)單，所以在第一時(shí)間反映了過(guò)來(lái)，立刻將腰彎成了90度，向全體同學(xué)鞠了個(gè)躬，也變成了數字“7”。這兩人的表演無(wú)論從反應速度和表演生動(dòng)形象來(lái)講，都是無(wú)可挑剔的，因此，這兩個(gè)選手打成了平局。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，可同學(xué)們仍沉浸在這次比賽中，久久不能忘懷。這次的活動(dòng)鍛煉了我的表演能力和思考能力，一箭雙雕��！
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