一份特別的禮物的作文600字

　　英語(yǔ)教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；

　　2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。 5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。 6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。

　　四、主要教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并簡(jiǎn)單運用。

　　3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。 7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。 8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

　　五、班級情況分析

　　四年級共1個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習上掌握較好，主要表現為學(xué)習成績(jì)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。雖然差生人數居多，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導之余引導他們分組相互學(xué)習，師徒結隊，共同進(jìn)步。

　　Unit 1 Our School

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞： 2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設置的單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。

　　教學(xué)方法: 1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱(chēng)連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現，而應當讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì )并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱(chēng)連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運用學(xué)習過(guò)的顏色和學(xué)校功能室名稱(chēng)自行搭配，掌握這一知識點(diǎn)。

　　2、利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對話(huà)、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設置情景、編對話(huà)、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習機會(huì )，又檢驗了學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

　　課前準備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

　　教學(xué)步驟

　　1、熱身 教師播放第三冊學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機說(shuō)唱。

　　2、預習 通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習學(xué)校各課室的名稱(chēng)。

　　3、新課呈現 Let’s learn （1）教師指著(zhù)教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學(xué)生做出相應的回答。教師接著(zhù)問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習序數詞做鋪墊。

　�。�2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習library 的發(fā)音時(shí)，可復習已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

　�。�3）游戲

　　A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如graden ，組內學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees

　　BLet’s do

　　4、Extension 設計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

　　【板書(shū)設計】

　　教學(xué)后記：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞,并能聽(tīng)、說(shuō)、做Let’s do。但是還要加強動(dòng)詞water、read、eat、hand in、play的讀音。 第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能跟唱歌曲“Our school”。 3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對話(huà)及其在實(shí)際情景中的運用。

　　第一課時(shí)

　　教訓難點(diǎn)：認讀對話(huà)及歌曲Our school中英語(yǔ)句子的讀音和含義。

　　教學(xué)方法: 1、本課時(shí)的兩部分內容都是通過(guò)情景對話(huà)來(lái)完成的，教師應積極鼓勵每一個(gè)學(xué)生參與對話(huà)，為學(xué)生創(chuàng )造更多的語(yǔ)言訓練機會(huì )。

　　2、在學(xué)生積極參與表演對話(huà)時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內容表演，可根據實(shí)際情況或對基礎較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過(guò)的相應詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對話(huà)時(shí)，學(xué)生就可以將對話(huà)中的Teacher’s office替換成canteen, library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

　　3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動(dòng)，如：Ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。 1、 教學(xué)過(guò)程：

　　2、 1、熱身

　�。�1）教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

　�。�2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

　　2、預習 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵學(xué)生跟唱。

　　3、新課呈現 Let’s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P。順著(zhù)這一話(huà)題，教師說(shuō)：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導入新課。

　�。�1）看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

　�。�2）模仿分說(shuō)，注意指導“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。

　�。�3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導學(xué)生仔細觀(guān)察掛圖，正確理解和運用短語(yǔ)。

　�。�4）分角色朗讀與表演

　　分組表演 先示范------大眾化表演

　　4、Extension 和同學(xué)一起表演課文對話(huà)。

　　【板書(shū)設計】

　　教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Let’s talk，并能再實(shí)際情景中進(jìn)行對話(huà)。但還要加強對How many

　　students are there in your classroom?的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board , light , fan , computer. 2、能夠理解并吟唱出歌謠的內容。 3、了解學(xué)校的有關(guān)規章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。 教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì )”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子。

　　教學(xué)方法: 1、既然是閱讀部分，就應當讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫(huà)幫助理解。教師應當先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會(huì )在閱讀理解文章方面有所收獲。

　　2、讀是寫(xiě)的前提，寫(xiě)在讀的基礎上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，應當鼓勵學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，教師要適當指導學(xué)生邊讀邊寫(xiě)的方法，如：在書(shū)寫(xiě)單詞fan時(shí)，應該口中念著(zhù)F-A-N,fan書(shū)寫(xiě)，而不應該念一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

　　3、鼓勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強調將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫(xiě)，而不知其意，同樣達不到學(xué)以致用的目的。

　　教學(xué)步驟：

　　1、熱身 （1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。

　�。�2）請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對話(huà)，復習所學(xué)的新句型

　　2、預習 （1）引導學(xué)生復習第三冊學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ??來(lái)介紹自己的教室。

　�。�2）播放第三冊學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。

　　3、新課呈現 Let’s chant 播放B部分的歌謠，引導學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對應起來(lái)認讀。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?

　　Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續提問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì )比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .

　�。�2）師生之間對掛圖上的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。

　�。�3）教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì )掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規范。

　　1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)； 2、句子末尾要加標點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號是空心小圈。 3、句子當中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內容，鞏固本課時(shí)的新句型。

　�。�5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據圖的內容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據記憶中的圖的內容判斷正誤。 4、Extension背誦Read and write 并抄寫(xiě)“四會(huì )”單詞和句子。

　　教學(xué)后記:學(xué)生能熟練掌握Read and write。但還要加強英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標點(diǎn)符號。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room . 2、能夠完成Let’s play 部分中的游戲。 3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀以上六個(gè)單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。

　　教學(xué)方法: 1. 教師在導入新課時(shí)，應當以舊代新，在復習A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復數形式，讓孩子對復數形式有初步的認識。

　　2. 學(xué)習Let's learn部分時(shí)，應讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀(guān)形式整體感知。通過(guò)師生的對話(huà)自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復數形式的學(xué)習。

　　3. 學(xué)習英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。 因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng )編對話(huà)和表演， 真正讓語(yǔ)言的學(xué)習和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　4. Let's chant部分教師不要過(guò)多的講解，應當讓孩子反復聽(tīng)，應當通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反復強調讓孩子初步認識到這一規律。

　　教學(xué)步驟 1、熱身 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

　　2、預習 教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　3、新課呈現 Let’s learn （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導學(xué)生說(shuō)出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

　�。�3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。 Let’s play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學(xué)生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the??？

　　4、Extension 用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。

　　教學(xué)后記:？It’s on the second

　　floor.的讀音訓練。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ? 2、能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 3、能夠較好地完成Let’s check部分的評價(jià)活動(dòng)。 4、能夠發(fā)揮想象，設計一所未來(lái)的學(xué)校，并在設計和展示作品時(shí)應用所學(xué)語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀 Is this the library ? Is that the TV room ?

　　教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。

　　教學(xué)方法:1 在接觸Let's talk部分的對話(huà)前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

　　2 在教學(xué)Let's talk部分時(shí)，應當先進(jìn)行整體呈現。讓孩子像觀(guān)看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話(huà)的內容。

　　在孩子對主要句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實(shí)的情景去運用語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內容，按照學(xué)校的功能室設置表演對話(huà)�；蚴�，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)步驟：

　　1、熱身 （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內容。

　�。�2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　2、預習 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

　　3、新課呈現 Let’s talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設施后，教師出示本校校長(cháng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導入新課。 （1）學(xué)生觀(guān)看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

　�。�2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著(zhù)某張圖卡猜問(wèn)：Is this …?/ Is that …?活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。 （3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對話(huà)。 （4）學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。學(xué)生分角色表演。 Let’s check 檢查。

　　4、Extension 和同學(xué)一起表演B Let’s talk。

　　【板書(shū)設計】

　　教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Let’s talk。但還要加強對Is this/Is that??的問(wèn)答訓練。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對話(huà)。 2、 能夠在真實(shí)情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。 3、 能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規則。 4、 能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。 5、 能夠學(xué)會(huì )本單元的歌曲、歌謠。 6、 能聽(tīng)懂故事。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Read and write ,“四會(huì )”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習。

　　教學(xué)方法: 1、 指導學(xué)生掌握四會(huì )單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習重點(diǎn)，教師應當指導孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫(xiě)練習。

　　2、 句子的單詞和句子的抄寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。

　　3、 課文提供了很好的對話(huà)場(chǎng)景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開(kāi)對話(huà)、表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng )編對話(huà)，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學(xué)習的積極主動(dòng)性。

　　4、 除了書(shū)中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運用語(yǔ)言的機會(huì )。 教學(xué)步驟：

　　1、 熱身 （1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

　�。�2） 請學(xué)生表演Story time 中的對話(huà)。

　　2、 預習 猜謎語(yǔ)。根據各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱(chēng)。

　　3、 新課呈現

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