掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字（精選16篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 1
“掌聲響起來(lái)，我的心更明白……”每當聽(tīng)到這熟悉的歌曲時(shí)，我的腦海里不禁浮現出一件讓我難以忘懷的事。
一個(gè)月前，我們學(xué)校舉行了一次英語(yǔ)朗頌比賽。在比賽的前幾天，程老師讓我們練了一遍又一遍。
終于到了比賽的日子了，我們來(lái)到四（1）班抽簽決定比賽的順序。我抽到了24號，也是最后一個(gè)。參賽選手逐個(gè)上臺展示，個(gè)個(gè)使出了“看家本領(lǐng)”。臺下的同學(xué)們也毫不遜色，個(gè)個(gè)屏息凝視，認真傾聽(tīng)，生怕漏掉任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。我心里暗暗想：“看樣子競爭很激烈呀，我行嗎？”之前還充滿(mǎn)自信的'我，此時(shí)有點(diǎn)忐忑不安了。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，不知不覺(jué)就輪到我上臺了，當聽(tīng)到老師叫道我的名字時(shí)，我的心里就像揣了只小兔子似的怦怦直跳，就在我站定講臺的那一刻，老師和同學(xué)們仿佛看透了我的心思，教室里驟然間響起了掌聲。在那熱烈而持久的掌聲里，我感覺(jué)到了老師給我的信心，同學(xué)們對我的鼓勵。掌聲漸漸平息，我也鎮定了情緒，然后一邊英語(yǔ)朗頌，一邊做著(zhù)動(dòng)作。不一會(huì )兒比賽就結束了，我向大家深深鞠了一躬，又在熱烈的掌聲中走下了臺。
幾天之后，節日作文，比賽結果出來(lái)了，在老師公布比賽結果時(shí)，我非常緊張，只聽(tīng)見(jiàn) “一等獎：余志婷、雷蘊琪、王穎……”當我聽(tīng)見(jiàn)自己的名字時(shí)，心里高興得不得了，班上的同學(xué)馬上不約而同地為我鼓起了掌，接著(zhù)我又上臺領(lǐng)獎，全校的同學(xué)們又響起了那雷鳴般的掌聲。
我永遠不會(huì )忘記那掌聲，因為大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我有了克服一切困難的勇氣和信心。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 2
在每個(gè)人的一生中，都會(huì )遇到許多困難，需要他人的支持與鼓勵。掌聲是鼓勵他人的最好形式。每一個(gè)人都渴望收獲掌聲，掌聲給人以巨大無(wú)窮的動(dòng)力。
有時(shí)，這種事會(huì )發(fā)生在自己身邊的人、甚至自己身上。
那是一個(gè)平靜的下午，卻有一件事打破了我們班的寧靜�！芭懿�？”一位同學(xué)驚訝地問(wèn)。班里幾乎炸了鍋，隨即傳來(lái)一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步，不知是怕成績(jì)差，還是怕累。但無(wú)論如何，我還是要跑。
剛上陣時(shí)，我快速地向前跑，但我馬上后悔了，這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半，我的力氣就全用光了。我看見(jiàn)，已經(jīng)有人在走了。我本相跟他們一起走一會(huì )兒，待體力恢復再跑。但這時(shí)，我的幾個(gè)好朋友開(kāi)始為我加油助威。于是我咬咬牙，又努力沖了一下。他們其中一個(gè)，竟為我鼓起掌來(lái)了！在這三兩下掌聲響起后，我就再也沒(méi)有停下來(lái)的念頭了。
到了最后，意志雖未打垮，可體力也實(shí)在不給力，最終慢了下來(lái)。有兩個(gè)死跟著(zhù)我的人，抓住機會(huì )，一一沖了過(guò)去。在這時(shí)，又有人為我鼓掌，口中一邊喊我名字，一邊喊著(zhù)加油。這時(shí)，奇跡發(fā)生了，大概意志打敗了勞累，打敗了疲倦，使我立刻有了力氣，一口氣沖回那兩人之前，沖過(guò)了那個(gè)終點(diǎn)——打敗一切的終點(diǎn)。至今，我也不會(huì )忘記那兩次，不知是誰(shuí)給我鼓的掌。
掌聲在那一刻賦予了我幾乎無(wú)窮的`力量，使我沖破了終點(diǎn)。那掌聲的力量，完全可以打敗一切。在人生的道路上，會(huì )遇到許多困難，需要他人的支持和鼓勵，需要他人真誠的掌聲，因為只有那掌聲，可以賦予我們巨大的力量，幫助我們打敗一切。
人，都需要掌聲。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 3
臺下響起如雷貫耳的掌聲，臺上的我們感到很榮耀、感動(dòng)，感覺(jué)被肯定。我心想：“最近的努力總算沒(méi)有白費��！”
想起前一個(gè)月，我們都覺(jué)得很久才比賽，所以只有音樂(lè )課時(shí)才練習，可是，有些人練習得比較勤快，就連午休也會(huì )練習，而我，也是其中一個(gè)，開(kāi)始了沒(méi)有午休的生活，下午上課就會(huì )想打瞌睡，導師下課都會(huì )來(lái)盯大家練習，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習、一起鼓勵，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的班上個(gè)學(xué)期就開(kāi)始練習了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習！
每次上音樂(lè )課，都要把錯的地方修正，每天練習，每天都有新進(jìn)展，可是，還是有害群之馬，沒(méi)有認真練習，譜都還沒(méi)背熟，導師生氣地對我們說(shuō)：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習拿來(lái)練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來(lái)考試，可是，我們也進(jìn)步更多了。比賽前幾天，輪到我們去比賽場(chǎng)地練習，體驗臨場(chǎng)感，吹完一遍之后，導師說(shuō)：“這次我覺(jué)得你們有比賽的'樣子了，比較可以聽(tīng)了�！彪m然評語(yǔ)是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心��！
領(lǐng)獎時(shí)，臺下全校初一年級再為我們鼓掌，掌聲歡動(dòng)如雷，讓我們感覺(jué)久久不能自己！這撼動(dòng)人心的聲響，我一輩子都不會(huì )忘記。
掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 4
在他人困難時(shí)，在他人出錯而使場(chǎng)面冷下來(lái)時(shí)，最需要的并非多么珍貴的禮物，而僅僅需要一陣掌聲，這掌聲，就像那一抹柔和月光慢慢灑下，滲透你的內心，令人立馬充滿(mǎn)了力量和希望。
還記得那是四年級的一節作文課，我正忐忑不安地等候著(zhù)排在我前面的同學(xué)念完作文，一位又一位同學(xué)，一篇又一篇優(yōu)秀的文章伴隨著(zhù)分秒就流逝過(guò)去了，終于，輪到我了。
我低著(zhù)頭走上講臺，雙手捧著(zhù)作文本不住地顫抖，原本已經(jīng)練習得滾瓜爛熟的文章此時(shí)好像不是我寫(xiě)的一樣無(wú)比結巴，我支支吾吾地小聲念著(zhù)，臉色也由通紅變成蒼白。頭上似乎覆著(zhù)一團霧氣，頭發(fā)都開(kāi)始變得濕潤起來(lái)，終于，一根發(fā)絲挑破了霧氣，變成豆大的汗珠緩緩流下，我沒(méi)有工夫去理睬汗珠，只是一個(gè)字一個(gè)字地念著(zhù)作文，聽(tīng)上去生硬極了，終于，我念完了。
“這么差，這么像偷來(lái)的作文一樣磕巴……”我想，同學(xué)們一定會(huì )譏笑我吧？忽然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，我一下子怔住了，這掌聲沒(méi)有什么旋律，但卻讓我聽(tīng)起來(lái)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，我的臉色逐漸恢復了正常，低垂的臉龐也抬了起來(lái)，受到鼓舞的那顆冰凍的心又開(kāi)始有力的跳動(dòng)起來(lái)，我邁開(kāi)大步走回座位，帶著(zhù)我的作文本，帶著(zhù)掌聲，帶著(zhù)滿(mǎn)臉的.驕傲。
從那以后，無(wú)論什么時(shí)候我都會(huì )記住自己的感受，在適當機會(huì )也會(huì )毫無(wú)保留的給予他人掌聲，而我自己讀作文的機會(huì )也變得越來(lái)越多，我一次比一次地期盼上作文課。就有同學(xué)問(wèn)我：“你不是很害怕讀作文嗎？怎么膽大起來(lái)了？”我笑了：“因為念完作文，我能得到價(jià)比天高的東西�！蓖瑢W(xué)愣住了“什么東西��？”我昂起頭看著(zhù)天空說(shuō)道：“那就是發(fā)自他人內心深處那贊賞的掌聲��！”
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 5
說(shuō)起掌聲，大家一定都不陌生吧。
掌聲，是我們生活中常常聽(tīng)到一種聲音。掌聲是美妙的，他給人以贊美，給人以鼓舞，給人以勇氣，給人以自信。
一次元旦聯(lián)歡會(huì )上，我報的節目是歌曲《荷塘月色》。輪到我了，我羞澀的走上“舞臺”，這時(shí)大家報以熱烈的掌聲。聽(tīng)到掌聲我一下子興奮起來(lái)，自信也隨之而來(lái)。
我大聲的唱起了那首早已排練了好幾十遍的歌：剪一段燭光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾……
唱完之后，大家再一次報以熱烈的掌聲，這是一種對我的贊美和欣賞��！
風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，歌聲隨著(zhù)風(fēng)兒散去了，可是掌聲卻還縈繞在我的心頭，久久地不曾離去。
還有一次，我剛上小學(xué)一年級，學(xué)了一首繞口令�；氐郊液�，我想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。我把自己的想法給他倆一說(shuō)，爸爸媽媽非常的高興，還正經(jīng)八百的坐到了沙發(fā)上，表現出一副準備欣賞的架勢。我邁著(zhù)貓步走到了客廳的中央。爸爸媽媽看出了我的膽怯，馬上嘩嘩嘩的鼓起掌來(lái)。聽(tīng)到掌聲，我膽子一下子大了起來(lái)，因為這掌聲里包含著(zhù)爸爸媽媽對我的.支持與信任。我一口氣說(shuō)完了長(cháng)長(cháng)的繞口令，爸爸媽媽幾乎從沙發(fā)上跳了起來(lái)，嘩嘩嘩的鼓掌，還對我的表演贊不絕口。我的心里那個(gè)美呀！無(wú)法形容！
抬頭望去，窗外下起了毛毛細雨，雨聲沖掉了我的繞口令，卻沖不掉爸爸媽媽的掌聲及對我的贊美。
鼓掌是一個(gè)那么微不足道的舉動(dòng)，卻又是一個(gè)那么令人向往的舉動(dòng)。
掌聲里包含多少含義呢？掌聲是多么美妙的聲音��！讓我們也學(xué)會(huì )用掌聲去鼓勵和激勵他人吧！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 6
他的生活如同一臺機器，每天反復地做著(zhù)同樣的事。
他如同一條魚(yú)，一條被生活的浪花無(wú)情拍到沙灘的魚(yú)……
他如同一只螞蟻，一只弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……
他如同一個(gè)小丑，一個(gè)為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……
他時(shí)常做夢(mèng)，夢(mèng)到獲得掌聲的他人；夢(mèng)到拿到獎杯的他人……可那個(gè)人永遠不是他。
到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊著(zhù)，他每次都把心中的不滿(mǎn)用鋼琴完美地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時(shí)此刻，他才明白自己為什么活著(zhù)。節奏越來(lái)越快，音樂(lè )流淌在房間的每一個(gè)角落，仿佛他和音樂(lè )早已合二為一了。
曲子終于彈完了，他起身打算去睡覺(jué)�？汕俜块T(mén)口竟傳來(lái)了掌聲。門(mén)口倚靠著(zhù)一個(gè)男生�！澳銖椀谜姘�，我以為你是個(gè)只會(huì )聽(tīng)從命令的人，原來(lái)是我想錯了。你是個(gè)帶著(zhù)面具的人，在面具后面，你是那么鮮活�！闭f(shuō)完，男生就走了。他一臉錯愕，但內心分明有觸動(dòng)。
晚上，他在夢(mèng)中夢(mèng)到了別人給他的'掌聲，上臺領(lǐng)獎的也是他自己，這是一個(gè)彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過(guò)。
第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個(gè)人沉醉在音樂(lè )的海洋之中。他用音樂(lè )，把自己心中的喜悅一絲不剩地展現了出來(lái)。歌曲時(shí)而歡快，時(shí)而悲傷，好像在向以前的他告別。
曲子在最后一個(gè)音符中結束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣沖到了他面前。他一起身，看見(jiàn)一群人擠在門(mén)口……
這一刻，他的眼淚一下子掉了下來(lái)，連同他的面具。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 7
“掌聲”對于我們來(lái)說(shuō)，表面上看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的，兩只手一拍，發(fā)出清脆的聲響，這便是掌聲了。但是我們似乎都沒(méi)有發(fā)覺(jué)到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的幸福。
平凡的人因為掌聲的鼓勵而偉大；自卑的.人因為掌聲而自信；那些被詩(shī)人看不起的人也許有一天，他會(huì )因為掌聲而變成人人仰慕的人……一切因掌聲會(huì )變得皆有可能。
生活中，多一點(diǎn)張申的鼓勵，其實(shí)這也可稱(chēng)為是對他人給予無(wú)限的幫助，對生邊認的肯定。想象如果有一天因為你的一陣不起眼的掌聲而造就了一個(gè)人一輩的成功，你該是多的榮幸而自豪。
“掌聲”是對一個(gè)人最親切的鼓勵，是對一個(gè)人的認可。
換位感受：
如果我為他人閱讀了一篇文章，讀得很好！別人為我鼓掌是，我心里的喜悅與感激這輩子都不會(huì )忘了吧！同時(shí)，我也因此有了足夠的信心做出更好的成績(jì)來(lái)。這些，難道不該感謝掌聲嗎？沒(méi)有這清脆的掌聲，我又會(huì )怎么樣��！是否會(huì )憑空增添一份自信。
每個(gè)人相信這感受都會(huì )一樣吧！
我們總是不停追尋著(zhù)那可貴的真誠！真誠是什么？我說(shuō)：真誠就是你對我的認可——掌聲！別人說(shuō)：真誠就是你對我的認可——掌聲！
生活中，掌聲其實(shí)很簡(jiǎn)單，它更可以表達你最深的誠意。不論是對是錯，你永遠都能讓掌聲陪伴你，相信，掌聲它不會(huì )累的！
當你身邊的人感到灰心喪氣的時(shí)候，請你用掌聲喚醒他的自信，重新是她直挺挺地站在人們眼前。
生活中，請大家拍手！發(fā)出著(zhù)清脆悅耳的聲響！掌聲是人們最給力的希望。掌聲的人可使我自信！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 8
一年級的時(shí)候，我還是個(gè)渺小的女孩。一直縮在角落里，別的同學(xué)下課直往外跑，就剩我一個(gè)人在教室里。坐在位子上靜靜地看著(zhù)外面的景色。
“因為是剛開(kāi)學(xué)，老師還不認識我們，第一節課要自我介紹，每位同學(xué)都要上講臺介紹自己，并且還要說(shuō)出你要和誰(shuí)做好朋友！”老師帶著(zhù)甜美的微笑說(shuō)道。每個(gè)同學(xué)都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那么多眼睛望著(zhù)我，站在講臺上面說(shuō)話(huà)對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。
一個(gè)接一個(gè)的同學(xué)在講臺上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內心里不住的想象被同學(xué)嘲笑的樣子，越想越害怕。老師說(shuō)：“下一個(gè)�！蔽疫�沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，教室就傳來(lái)一片又一片的掌聲，看著(zhù)大家期待的目光，我勇敢地走了出去。走向講臺，小聲地說(shuō)：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳舞�！闭f(shuō)完后，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑著(zhù)說(shuō)：“目前是講得最好的一位同學(xué)哦！”天��！我居然做到了！老師還表?yè)P了我！我在心里給自己比了“耶”，慢悠悠地走下臺去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。
下課了，一位美麗的女同學(xué)向我走來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長(cháng)長(cháng)的'頭發(fā)，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地說(shuō)：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。
我們每天在一起學(xué)習、玩耍，成了形影不離的好朋友。后來(lái)還交到了很多朋友，幾乎全班同學(xué)都認識了。
那次的掌聲對我的鼓勵、稱(chēng)贊，也成為我不斷進(jìn)步的動(dòng)力，永遠銘記在心中……
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 9
沒(méi)錯，生命需要掌聲。沒(méi)有人鼓勵，沒(méi)有人欣賞的生命是不成功的生命。
試想，如果你正興致勃勃的在臺上演講，你講得十分激動(dòng)，可臺下的人卻昏昏欲睡。當你演講完畢時(shí)，你驚呆了，因為你認為那理所當然的掌聲遲遲沒(méi)有響起。你灰溜溜的走下臺，你的心中不也渴望著(zhù)掌聲嗎？如果這時(shí)有一個(gè)人，哪怕僅僅一個(gè)人，對你會(huì )心的一笑后為你鼓掌喝彩，你是不是非常感激他呢？反之，在我們看到別人有如此窘狀時(shí)是否也應幫他一把呢？
如果這個(gè)世界充滿(mǎn)了掌聲，那么犯罪率將大幅度下降。許多犯罪的人都是因為得不到別人的鼓勵安慰才做出犯罪的舉動(dòng)的。同樣的，許多沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的人就是因為在現實(shí)生活中諸多失意才轉入網(wǎng)絡(luò )這種虛擬的世界最后一發(fā)不可收拾。
高爾基說(shuō)：“給用別拿愉快�！贝_實(shí)，我們不能老期待著(zhù)別人給予的掌聲。更多的時(shí)候我們應該給予別人以掌聲。在他人的心中也播撒下愛(ài)的'種子，再由他們把掌聲——這種特殊的愛(ài)傳遞給他人，最終我們自己也會(huì )成為受益者。你會(huì )發(fā)現人人都樂(lè )于給你以鼓勵和安慰，你會(huì )詫異于原本熟悉的乏味的風(fēng)景突然之間變得那么美好那么絢麗——天空是那么蔚藍，云彩是那么潔白，花朵是這樣嬌艷，小草是這樣青翠……給予別人一份愛(ài)，你會(huì )收獲更多的愛(ài)。以少換多，何樂(lè )而不為呢？
就像人每天離不開(kāi)吃飯喝水一樣，鼓勵（例如掌聲）和愛(ài)也是人生命中的必需品。一個(gè)人在成長(cháng)中如果缺乏這些元素，就會(huì )變得異常偏激，做出一些令人發(fā)指的事情。所以，多多給予他人鼓勵與愛(ài)吧，讓我們的生命中充滿(mǎn)掌聲。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 10
世界上有一個(gè)人叫媽媽?zhuān)幸环N愛(ài)叫母愛(ài)。
上帝對一個(gè)即將來(lái)到這個(gè)世界的孩子說(shuō)：“你要離開(kāi)這里，去更低的世界。你有什么想對我說(shuō)的嗎？”孩子說(shuō)：“下界有很多危險。誰(shuí)來(lái)保護我？”上帝說(shuō)：“我會(huì )派一個(gè)天使來(lái)陪伴你，他會(huì )保護你遠離外面的世界�！焙⒆佑终f(shuō)：“想你了怎么辦？”上帝微笑著(zhù)對他說(shuō)："你的守護天使會(huì )教你如何遇見(jiàn)我，孩子，你有什么問(wèn)題嗎？"孩子走了，他問(wèn)：“我的守護天使叫什么名字？”上帝溫柔地說(shuō)：“她叫媽媽�！�
是的，媽媽是我們的守護天使，我們的生活因為媽媽而幸�？鞓�(lè )；外界的傷害傷害不了我們，疾病入侵不了我們，幸福和快樂(lè )圍繞著(zhù)我們。
夕陽(yáng)西下，小路上的笑語(yǔ)笑語(yǔ)打破了往日的好寧靜。眼前的村莊充滿(mǎn)了溫馨，每家每戶(hù)的'煙蔥里都飄著(zhù)幾縷輕煙。整個(gè)村子都很安靜溫暖。一位母親在門(mén)口迎接放學(xué)回來(lái)的孩子們，突然，孩子們的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)村莊。
有一個(gè)真實(shí)感人的故事：在一個(gè)死夜里，一個(gè)孩子發(fā)燒了，他媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。帶孩子去看醫生。醫院離這里有十多英里。不管怎樣，救孩子很重要。母親急忙跑到河邊，用手給兒子挖藥。在路上，她手里拿著(zhù)一個(gè)燙手的東西。他以為是血，就在河里洗了。她不能讓她的兒子在這個(gè)可怕的夜晚再次受到驚嚇�；氐郊�，她和姜一起熬了一大鍋藥，給兒子喝了，給兒子蓋了三床被子，出了一身汗。然后他一直陪在兒子身邊，直到他沒(méi)事的時(shí)候天亮。
媽媽就是這樣，在我們開(kāi)心的時(shí)候和我們分享，在我們成功的時(shí)候為我們歡呼；然而媽媽做了一件很珍貴的事，在我們難過(guò)的時(shí)候為我們分擔，在我們失敗的時(shí)候安慰我們，給我們打氣。
所以，我在這里給媽媽鼓掌。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 11
小時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)掌聲，不知掌聲是一種何等尊貴的東西�，F在的我在一次次經(jīng)歷之后終于明白：掌聲可以他人給與，也可以自己為自己鼓掌�？傊�，我們的生活里不能缺少掌聲，因為它可以使生活更加生動(dòng)和精彩！
十歲那一年，媽媽給我報名了涿州電視臺舉辦的首屆少兒電視主持人大賽，想要鍛煉下我的膽量。初賽時(shí)，我抽簽成為了一號選手。我有些沮喪和膽怯，責怪自己為何偏偏打開(kāi)那張字條。
“沒(méi)關(guān)系，一號就是第一的意思，加油吧！”媽媽鼓勵我說(shuō)。
那是我第一次登上挑戰主持人的舞臺，面對那樣的正規比賽，面對三位評委老師，我的心臟仿佛小鹿亂跳。但是，我用心暗示自己：別緊張，不要怕。
“大家好，我是一號選手，我演講的題目是：老師我要贊美你……”進(jìn)入狀態(tài)的我不再緊張，大腦里閃現著(zhù)老師一幅幅感動(dòng)的畫(huà)面，突然感覺(jué)自己不再緊張，心中瞬間竟然充滿(mǎn)了自信和喜悅�！耙欢涠浠▋洪_(kāi)放，一只只鳥(niǎo)兒向著(zhù)藍天飛翔，親愛(ài)的'老師啊，我要為您歌唱……”“停�！痹u委老師突然打斷了我的激情演講�！澳愕谋憩F很好，祝賀你，通過(guò)�！�
一號選手成功了，我開(kāi)心地沖出演播室，眼里竟然溢出了激動(dòng)的淚花。我為自己的勝利鼓勵，更為自己的自信表現鼓掌！這次的掌聲與眾不同，它響徹在我的內心，我自己給自己。
以后的日子里，我參加了大大小小數不清的才藝和演講比賽，每一次我都會(huì )把最熱烈的掌聲給自己。掌聲，雖然只是雙手之間的簡(jiǎn)單一合，但是這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻會(huì )讓你增加信心去面對新的一天。多給自己一些掌聲吧！掌聲可以讓我們看清自己，可以看到生活的美好。在今后的日子里，我會(huì )更加努力，讓掌聲成為自己的習慣，讓自己變得更加優(yōu)秀！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 12
舞蹈室里，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。
我坐在舞蹈室的地板上發(fā)呆，腦海里是舞蹈老師和我說(shuō)的那些話(huà)：“你的舞雖然跳得不錯，但這次排練卻有些發(fā)揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會(huì )考慮重新選領(lǐng)舞的人選，你做好心里準備�！蔽业哪X海反復響起這段話(huà)，眼前一片空白，不知道該怎么辦，淚水不爭氣地在眼眶里打轉。
我從小便喜愛(ài)跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅持過(guò)來(lái)了，馬上就要演出了，狀態(tài)卻突然變得不好，總是失誤�，F在，老師想要將我這個(gè)領(lǐng)舞換掉，本就沒(méi)有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制著(zhù)我，好像要將我拽進(jìn)深淵�！拔以撛趺崔k，我該怎么辦？”我的內心越來(lái)越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無(wú)法練舞，我沖進(jìn)洗手間洗臉�！皣W啦，嘩啦”，在水聲中，我看著(zhù)鏡中失落的自己，過(guò)去訓練時(shí)的情景歷歷在目。
走出門(mén)，一抬眸，看見(jiàn)走廊上一排又一排的獎狀、獎杯，還有一張張獲獎的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時(shí)候，一個(gè)小小少女，嘴角掛著(zhù)收不住的微笑，卻不知那微笑的背后，付出了多少磨難和汗水。我望著(zhù)那張相片，想著(zhù)：當初那么多困難都能堅持，現在就不行了嗎？這次一定要跳好！于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開(kāi)始不停地訓練，一遍又一遍。
終于，演出當天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的.掌聲，手里拿著(zhù)獎狀，開(kāi)心地笑了。
克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵更加重要。我把掌聲送給“你”，堅持自信的我自己！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 13
生活中到處都隱藏著(zhù)掌聲，一個(gè)掌聲能使在絕望中的人發(fā)奮圖強；一個(gè)掌聲能使獲得成功的人滿(mǎn)懷自信與欣慰。
記不清楚多少次從媽媽身上取得鼓勵的掌聲，數不清多少次自信的掌聲是從爸爸身上取得的，業(yè)績(jì)不多少次是從老師，同學(xué)們心中取得肯定的掌聲！
因此，我決定也要給別人各種各樣的掌聲。
那一次，走在鄉間的小路上我看到一個(gè)小男孩滿(mǎn)頭大汗拉著(zhù)自行車(chē)走。我便問(wèn)；“小朋友，你的車(chē)子有問(wèn)題嗎？”他苦著(zhù)臉對我說(shuō)：“姐姐，我的車(chē)子沒(méi)有問(wèn)題；我想學(xué)騎車(chē)，可我就學(xué)不會(huì )，那位叫我學(xué)車(chē)的大哥哥不耐煩走了。我就拍著(zhù)胸口說(shuō)：“別煩惱！大哥哥不教，讓姐姐叫你好嗎？”小男孩欣然地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我倆來(lái)到一處空地，我先教他怎樣上車(chē)，然后讓他騎，我在后面扶著(zhù)自行車(chē)。這樣進(jìn)行的挺好的。我提出了一個(gè)建議：“讓你自己騎”，他猶豫不決的望著(zhù)我。我便拍起鼓勵的掌聲：“他好像充滿(mǎn)了自信心地坐上車(chē)去，”剛踏兩步，車(chē)子就歪了。他再踏，車(chē)子依然是這樣，他的自信心好像慢慢的消散了，我在次拍起鼓勵的掌聲，他沒(méi)失望，他正在沖著(zhù)鼓勵的'電力。他揮起手，揚起長(cháng)長(cháng)的襯衫，手扶著(zhù)車(chē)跨上了自行車(chē)去了。
我在那里等了很久，可還是不見(jiàn)他，以為他的自信心完全飛走了，我剛想走，忽然，我看到小男孩正騎著(zhù)車(chē)子滿(mǎn)面春風(fēng)地對我說(shuō)：“謝謝你，我已經(jīng)會(huì )了！”此時(shí)此刻我感到非�？鞓�(lè )，因為我那小小的掌聲竟然給一個(gè)孩子變得堅強，讓他成功了。
我要繼續送一些需要掌聲的人。生活因有了掌聲會(huì )變得更美好的。
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 14
在我們班里，李旭遙同學(xué)以前的學(xué)習成績(jì)很差，正因為他成績(jì)不好，所以多數同學(xué)都瞧不起他，平日里也幾乎沒(méi)有誰(shuí)跟他玩。
有一次，老師把批改完了的語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)。當老師念到“李旭遙10分”的時(shí)候，大家不禁又哄堂大笑了。聽(tīng)到同學(xué)們的嘲笑，老師立即制止了。此時(shí)此刻，老師說(shuō)——只要我們都給李旭遙同學(xué)送去一陣善意的掌聲，不久的將來(lái)他肯定能夠有進(jìn)步的！
于是，教室里的嘲笑聲就變成了經(jīng)久不息的掌聲。
一天，我的同桌溫琳娜經(jīng)過(guò)一位老奶奶的家門(mén)口時(shí)，她正好看見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)把那位跌倒的老奶奶扶進(jìn)屋里。見(jiàn)到此情此景，溫琳娜好感動(dòng)��！先前她不明白這個(gè)男同學(xué)究竟是誰(shuí)，因為她只看到他攙扶老人的背影。再仔細一看：那個(gè)助人為樂(lè )的男孩不正是李旭遙么？
當李旭遙往回走的時(shí)候，溫琳娜趕緊走過(guò)去對他說(shuō)：“旭遙，你這么善良，可學(xué)習成績(jì)卻那么差，如果你以后上課認真聽(tīng)講，平時(shí)也自覺(jué)努力，我和同學(xué)們都會(huì )為你鼓掌，你的.成績(jì)一定會(huì )提高的。記住，你可不要讓我們失望��！”
聽(tīng)了溫琳娜這樣暖人心的話(huà)語(yǔ)，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。
后來(lái)，我們常�？吹嚼钚襁b同學(xué)再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著(zhù)書(shū)本在讀。我和溫琳娜等同學(xué)也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。
現在，李旭遙同學(xué)有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說(shuō)得對：當我們真誠的充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵的掌聲響起來(lái)之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會(huì )有進(jìn)步咧！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 15
如果你身邊的同學(xué)有出色的表現，請伸出你的雙手為他們鼓掌！
子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，可見(jiàn)，興趣對學(xué)生的學(xué)習是非常重要的。怎么去激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我認為，讓學(xué)生在課堂上獲得成功的體驗，每節課上完心中有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感就是一種非常有效的辦法，而掌聲恰恰是讓學(xué)生體驗成功的一種很好的贊譽(yù)方式。所以，在我們的課堂中，可以讓掌聲盡情地響起來(lái)。
在課堂上，及時(shí)給學(xué)生鼓勵，對他們的行為送以掌聲，往往會(huì )收到超乎意料的效果。不久前的一次課堂上，我找了班里一名學(xué)生回答問(wèn)題，他站在自己的座位前，遲遲不敢走上講臺，在我的眼神鼓勵下，他走到黑板前，清楚的講解了那道題目，他講解的很清楚，其他學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)，他講完走下講臺的那一刻，同學(xué)們自發(fā)地送給了他掌聲，我細心的觀(guān)察了那位同學(xué)的.反應，他聽(tīng)到掌聲先是驚訝，而后不自覺(jué)的嘴角上揚，發(fā)自?xún)刃牡奈⑽⒁恍�。從那以后，每節課他做題的速度總是最快的，而且準確率是非常高的，這與他平常慢悠悠的速度是有很大的反差的。一次小小的鼓勵、表?yè)P，可以使一個(gè)人信心十足，可以激發(fā)他身體里的潛能，去戰勝他學(xué)習中遇到的各種困難。那些需要我們關(guān)注的學(xué)生，那些學(xué)習困難的學(xué)生，那些在課堂中有獨到見(jiàn)解的學(xué)生，那些有進(jìn)步希望得到我們贊揚的學(xué)生，只要氣氛對，只要真誠，只要適合學(xué)生，我們又何必吝嗇我們溫暖的掌聲呢？好孩子是夸出來(lái)的！
適度的發(fā)自?xún)刃牡恼坡暷芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心，而頻繁的流于形式的掌聲則會(huì )起到適得其反的作用。唯有真誠，才能煥發(fā)心與心的碰撞。
生命因賞識而精彩，請伸出你的雙手，真誠的為他們鼓掌！
掌聲的力量?jì)?yōu)秀作文600字 16
掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們的指路明燈，是老師對我們的鼓勵。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。
我原來(lái)很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，但有一件事改變了我。
那是一次上數學(xué)課的時(shí)候，老師提了一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答，有幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)舉手，但是老師沒(méi)有叫他們，一眼盯上了我，老師鄭重的叫我：“沈偉，起來(lái)回答問(wèn)題�！蔽耶敃r(shí)心里很害怕，我膽怯地站了起來(lái)，小聲的回答了老師的問(wèn)題。這時(shí)我看見(jiàn)同學(xué)瞅了我一眼。當我猶豫時(shí)，我耳邊想起了掌聲，我抬頭一看，只見(jiàn)老師用她那雙沾滿(mǎn)筆粉的大手用力地為我鼓起了掌，于是，我大聲的回答了老師的回答了問(wèn)題。老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓我坐下。
接著(zhù)，老師又提了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，這時(shí)又有了一些同學(xué)滿(mǎn)懷信心的舉起了手，我也滿(mǎn)懷勇氣的舉起了我那拿者水筆的小手，老師這時(shí)又叫了我回答問(wèn)題，我又一次站了起來(lái)，滿(mǎn)以為自己能回答出老師提出的`問(wèn)題，但我呆呆的站在座位上像個(gè)木頭人。我好像感到剛到嘴邊的話(huà)被口水咽下去了，這時(shí)，老師又用她那雙大手為我鼓起了掌聲給我了勇氣和力量。我勇敢的說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，然后老師微笑著(zhù)揮手讓我坐下，糾正了我的錯誤，我信服的接受了。當老師第三次提出問(wèn)題時(shí)，我滿(mǎn)懷信心的第一個(gè)舉手，老師這次鄭重的叫起了我，我這一次準確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和自信。
通過(guò)掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認真，不三心二意。只有努力，掌聲才會(huì )越來(lái)越多，信心才會(huì )越來(lái)越大。
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