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【必備】小學(xué)的小學(xué)作文500字十篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)的小學(xué)作文500字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇1
四．3班的女生們，你們曾一次又一次地挑釁過(guò)我們，當我們意見(jiàn)與你們不統一時(shí)，你們曾群起而攻之，還動(dòng)手打過(guò)我們。那時(shí)，我們知道好男不跟女斗，沒(méi)有跟你們計較。誰(shuí)料你們下手竟如此之重，我們被打得生疼，甚至有一些男生還受傷了。今天，我想代表全體男生向你們說(shuō)：我們的忍耐是有限度的！
那天體育課，當體育老師宣布自由活動(dòng)后，你們坐在草地上小聲談?wù)撝?zhù)什么。有幾個(gè)男生好奇地湊過(guò)去，想聽(tīng)聽(tīng)你們談?wù)摰脑?huà)題。這時(shí)，你們中的一個(gè)女生發(fā)現了那幾個(gè)男生，并開(kāi)始大步走過(guò)來(lái)，男生們嚇得掉頭就跑。一開(kāi)始，幾個(gè)男生嬉皮笑臉地亂跑，后來(lái)，他們的臉色慢慢難看起來(lái)。因為你們竟然全員出動(dòng)來(lái)追逐他們，有幾次都差點(diǎn)抓住他們了。終于，他們因為體力不支摔倒了，而你們還得寸進(jìn)尺，一邊笑著(zhù)，一邊把他們圍在地上拳打腳踢起來(lái)，甚至坐在他們身上，邊打邊說(shuō)：“叫你們偷聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)！叫你們偷聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)！”，他們依舊笑著(zhù)，但這只是為了掩蓋自己內心的痛苦。女生們，好好說(shuō)話(huà)不行嗎？非要動(dòng)用武力��！
最后，你們終于結束了這場(chǎng)一面倒的“戰斗”，是因為個(gè)別女生的阻止才結束。在“戰斗”時(shí)，男生們自始至終沒(méi)有還手。我看見(jiàn)他們眼圈紅紅的。女生們，明白嗎？手下有分寸的不是你們這群表面乖巧秀氣的.女生，而是打起架來(lái)不要命的男生��！他們會(huì )示弱，他們有各種平熄戰火的方法，但在你們身上都不會(huì )用，因為你們是需要保護的女生��！
女生們，我們的忍耐是有限度的，請你們別再挑釁我們了，拜托啦！
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇2
一、積極引導學(xué)生積累作文素材
�。ㄒ唬⿵囊龑W(xué)生觀(guān)察入手，幫助學(xué)生豐富習作的素材
1、引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小題材。
2、引導學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，使零碎的變?yōu)橄到y的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
3、要引導學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。
�。ǘ⿵囊龑W(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
1、為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
2、定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結合。
二、作文能力訓練
1、抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度
堅持每天一段話(huà)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
3、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說(shuō)相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的`相互學(xué)習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀(guān)更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿(mǎn)足的同時(shí)，感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
4、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
5、充分利用中自習和地方課的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，教師要加強指導，同學(xué)互相評價(jià)、學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)的方法，并且多加練習。
6、加強個(gè)別指導，注重學(xué)生的差異性
三、嘗試構建新的作文教學(xué)模式
1、多閱讀作文教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法；
2、給學(xué)生說(shuō)話(huà)的權力，引導學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、在語(yǔ)言訓練中鍛煉組織語(yǔ)言的能力；
3、營(yíng)造氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新表達。
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇3
說(shuō)起四季，里面或許有人們或大或小，或多或少的故事，但它卻成了四季名畫(huà)中的一個(gè)得意作品。
春，是萬(wàn)物復蘇之時(shí)，也是新一年開(kāi)始的征兆。她告訴小花、小草，只要抬起頭，就能看到大自然的畫(huà)！而她并不知道，上帝創(chuàng )造她和她另外三個(gè)兄弟姐妹時(shí)，她自己也有功勞。所有動(dòng)物，睜開(kāi)了惺忪的眼睛，慢慢抬起頭，似乎在試探這里的春，跟自己的老家有什么不一樣。堅強的小溪打破了寒冰的`封印，整天不停地流徜，他有個(gè)夢(mèng)想，就是到他夢(mèng)寐以求的大海身邊。那里有許多朋友：江、河、湖。
夏，是個(gè)熱情的男孩。知了極不情愿地叫著(zhù)：“知了，知了……”。太陽(yáng)公公是夏的外公，他可高興了，沒(méi)見(jiàn)到他沮喪過(guò)，久別重逢，真感動(dòng)��！這時(shí)，荷花是這里的女霸王，可她卻如此嬌嫩、美麗�？伤袀�(gè)秘密，丑陋的蓮藕卻讓她維持著(zhù)這樣的美麗。但綠葉們卻相反了，一個(gè)個(gè)綠油油的，充滿(mǎn)了無(wú)限的生機，爭先恐后地往上長(cháng)。這下，樹(shù)枝就倒霉嘍！
秋，是個(gè)頑皮的女孩。倒蛋得不得了，她趁樹(shù)葉睡覺(jué)，偷偷畫(huà)成了黃色，擦也擦不掉；洗也洗不好……這下可好，葉子們都找她算帳去了，樹(shù)哥哥光禿禿得像光頭強，連根毛都看不見(jiàn)。農民伯伯可忙啦！都怪水稻睡得像頭豬，只好將他們送進(jìn)倉庫里去睡�？�！老天說(shuō)翻臉就翻臉，剛才還晴空萬(wàn)里，現在嘛傾盆大雨！淘氣的水珠滴答滴答地往下落，在行人的雨傘上開(kāi)“六一聯(lián)歡會(huì )！”不是，這六一早就過(guò)了，還開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢？
冬，是個(gè)關(guān)心別人的女孩。他將大地媽媽鋪上一層厚厚的白色被子，而小朋友們就快樂(lè )了，打雪仗、堆雪人，一個(gè)個(gè)打得臉都紅了，身上全是雪；堆雪人呢？不是自己被自己做的雪球壓住，就是被別人的大雪球壓住。好不容易搭好一個(gè)雪人，卻被調皮的風(fēng)給戲弄了：“鼻子掉了、手掉了、圍巾掉了……”喔，真是慘不忍睹，但他們還是很開(kāi)心。
��！大自然多么美！他的智慧遠遠高出我們，很多意想不到的事情也在他那！名畫(huà)？更不用說(shuō)了！
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇4
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班換了兩個(gè)新老師。
新?lián)Q的語(yǔ)文老師叫劉東，他可是育才二小的大作家，筆名是“流云虹東”。他長(cháng)了一張不大不小的嘴，帶了個(gè)正方形的眼鏡，還有一個(gè)“小將軍肚”。在陽(yáng)光喔教我寫(xiě)作文的'江老師告訴我劉東老師愛(ài)好文學(xué)，愛(ài)好書(shū)畫(huà)和愛(ài)好喝酒。他是我們育才二小精葵花文學(xué)社的主編，他上屆教的學(xué)生中有30名學(xué)生當上了精葵花社文學(xué)社的社員。他還編寫(xiě)了四本書(shū)，你在網(wǎng)站上查一下“流云虹東”就會(huì )出現他寫(xiě)的文章。劉老師在學(xué)習上對我們很?chē)栏�，第一天上學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)，因為老師沒(méi)說(shuō)清楚格式，所以我們的作業(yè)第二天還要留堂重寫(xiě)。劉老師還給了我們特權---可以到精葵花文學(xué)社借書(shū)，要知道只有精葵花的社員才能去借書(shū)。有精葵花文學(xué)社的主編來(lái)教我們，我們班的作文水平一定會(huì )提高的。
新?lián)Q的班主任是教數學(xué)的叫李周全。他長(cháng)了一張不大不小的嘴，一雙大眼睛，還很苗條，很溫柔，而且從不拖堂和留堂，作業(yè)少。李老師不偏科，原來(lái)的老師體育興趣班都讓我們上語(yǔ)文。李老師是湖北人，湖北可是在教育方面全國出名的！李老師規定如果你選好了自己坐哪兒，那你就只能坐那兒了，只有老師才能調位，如果你坐的是值日得小組，那除非老師把你調到了另一組，否則你要值一個(gè)學(xué)期的日了。最近，李老師要選班干部，有許多沒(méi)當過(guò)班干部的同學(xué)也有了職位，有些同學(xué)還是老職位，我當上了英語(yǔ)小組長(cháng)。
我非常喜歡我的新老師，希望我們能成為好朋友。
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇5
我的學(xué)校是西外附小，它是一所書(shū)法特色小學(xué)，雖然它面積不大，但是我由衷地喜愛(ài)它。
走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是我們學(xué)校北邊的教學(xué)樓，教學(xué)樓的左側種著(zhù)幾棵翠竹，竹子緊挨著(zhù)一個(gè)石壇，里面常年積水，這情景就仿佛幾支毛筆立在硯臺旁邊，隨時(shí)準備潑墨揮毫。教學(xué)樓的右側是墨香園，環(huán)形拱門(mén)古色古香，整體看去相得益彰。教學(xué)樓內最有特色的要算一個(gè)石頭砌成的小型瀑布，循環(huán)往復，流水不止，石頭上還刻著(zhù)一副行書(shū)作品呢！廊道的棚頂掛著(zhù)一盞盞宮燈，宮燈四面題寫(xiě)著(zhù)書(shū)法古詩(shī)詞，與廊道上的書(shū)畫(huà)壁紙相互映襯。每天清晨，當我背著(zhù)書(shū)包進(jìn)入樓內，就完全沉浸在了詩(shī)書(shū)的海洋中。
穿過(guò)教學(xué)樓后門(mén)，就來(lái)到了操場(chǎng)。瞧！那邊的幾棵楊樹(shù)高大挺拔，好像哨兵守衛著(zhù)學(xué)校和我們的安全，每到八、九月份，依偎在楊樹(shù)旁的石榴結出了紅撲撲的果實(shí)，飽脹的果實(shí)咧開(kāi)了嘴，沖著(zhù)玩耍的學(xué)生們開(kāi)懷大笑！
不知不覺(jué)中，我們就走到了操場(chǎng)左面的書(shū)法圍墻，書(shū)法墻上介紹了李斯、王羲之、顏真卿等人的生平和書(shū)法成就，還刻著(zhù)他們惟妙惟肖的畫(huà)像和書(shū)法作品。李斯的字小巧雋秀，王羲之的'字飄逸灑脫、顏真卿的字剛勁有力……當我用手觸摸他們的作品，深淺不一，粗細變化的刻痕使我再次感受到書(shū)法的韻律美。
南邊的教學(xué)樓攀爬著(zhù)半墻的爬山虎，遠遠望去，猶如一群群綠色的小天使盤(pán)旋在教學(xué)樓前，他們也被教室里傳出的朗朗讀書(shū)聲吸引了吧。
這就是我美麗的學(xué)校，你們有沒(méi)有像我一樣喜歡上它呢？
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇6
我問(wèn)媽媽溫暖是什么，媽媽告訴我：溫暖是一種感覺(jué)，得到也溫暖，付出也溫暖，開(kāi)心也溫暖，傷心也溫暖......它就是讓人難以忘懷的事。
我的數學(xué)成績(jì)很少超過(guò)九十分，仿佛是一種魔咒讓我很難考到九十分以上。這個(gè)魔咒整整困擾了我四年半了。每次認為能考好，但是結果卻恰恰相反。時(shí)間長(cháng)了，我心里面對數學(xué)的學(xué)習開(kāi)始有點(diǎn)抵觸了。
前幾天又進(jìn)行了單元測試，考后我的心情忐忑不安。希望分數快點(diǎn)出來(lái)又希望分數遲點(diǎn)出來(lái)，估計有些同學(xué)也和我一樣矛盾吧！星期二數學(xué)課，老師捧著(zhù)一大堆試卷走進(jìn)教室，臉上看不出來(lái)高興與否。許多同學(xué)和我一樣雙手合十，暗暗祈禱著(zhù)。老師放下試卷，清了清響子，開(kāi)始公布成績(jì)了，當老師念到我的分數95+20時(shí)，我都有點(diǎn)不敢相信，“真的是我嗎？估計老師搞錯了吧！”我心里想道。老師再一次喊著(zhù)我的名字，我確認后，心里頓時(shí)樂(lè )開(kāi)了花，大步走上臺上從老師手中接過(guò)試卷，仿佛是從老師手中接過(guò)一個(gè)大大的獎杯。老師說(shuō)：“*嫣然同學(xué)就次進(jìn)步非常大，掌聲響起來(lái)！”話(huà)音剛落，同學(xué)們便抱以雷鳴般的.掌聲，我心里美滋滋的，激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)�？粗�(zhù)同學(xué)們投來(lái)贊許的目光和老師鼓勵的眼神，頓時(shí)有一股暖流油然而生，我也暗暗給自己鼓勁，一定要爭取更上一層樓。
回家后，我把成績(jì)告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄円埠芨吲d，還再三鼓勵我“好好學(xué)習，天天向上”。
這幾天一想到這件事就無(wú)比興奮，媽媽說(shuō)：“就是老師和同學(xué)們給予的溫暖�！�
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇7
戰爭與兒童戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難是深重的，特別是那些無(wú)辜的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園，成了難民。我在課本上看到了一張戰爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上�；疖�(chē)南站后的慘況。
照片的上方有著(zhù)一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺已經(jīng)變成了幾堆廢墟；站臺前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著(zhù)一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著(zhù)幾個(gè)人、幾十個(gè)人、幾百個(gè)人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒(méi)做呢。他們還沒(méi)把可愛(ài)的孩子撫養長(cháng)大；沒(méi)報答生養自己的父母；沒(méi)跟疼愛(ài)自己的爺爺奶奶說(shuō)聲辛苦了；沒(méi)跟自己的好朋友說(shuō)聲再見(jiàn)
而現在有著(zhù)和平生活的人們卻常常傷害關(guān)愛(ài)自己的親人……在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著(zhù)一個(gè)還不滿(mǎn)三歲的小孩子，《他這個(gè)年齡還應該坐在舒舒服服的床上開(kāi)心地玩著(zhù)手中的玩具，而現在這個(gè)孩子的臉上、手上、腿上布滿(mǎn)了傷，他無(wú)助地哭著(zhù)、喊著(zhù)，想讓爸爸媽媽帶他離開(kāi)這個(gè)恐怖的地方。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛��！
可沒(méi)學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的他只能更加痛哭……而現在的兒童哭著(zhù)、喊著(zhù)的原因卻是爸爸媽媽不給自己買(mǎi)玩具、衣服……孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來(lái)去尋找爸爸媽媽?zhuān)蛇�沒(méi)會(huì )走路的他只能無(wú)助地坐在廢墟上。他兩手緊握著(zhù)，因為他想：和爸爸媽媽的'手永遠都是緊握的而現在的孩子卻總想離父母遠點(diǎn)
我想對這個(gè)小孩說(shuō)：有父母的孩子是快樂(lè )的，我相信沒(méi)有父母的孩子也是可以快樂(lè )的；有家的孩子是幸福的，我相信沒(méi)家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會(huì )是一名愛(ài)的幸運兒。世界上有一半的孤兒都是戰爭造成的，我們痛恨這些挑起戰爭的人，他們總是無(wú)故挑起事端，他們將遺臭萬(wàn)年。
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇8
我有一個(gè)心靈手巧而又溫柔體貼的媽媽。她有一頭烏黑的短發(fā)，月芽?jì)核频拿济虑吨?zhù)一對水靈靈的大眼睛，筆挺的鼻子，一張會(huì )說(shuō)話(huà)的'櫻桃小嘴，甜甜一笑露出了兩排潔白整齊的牙齒。媽媽還有一雙靈巧的手，是這雙靈巧的手每一天為我冼衣服，疊被子，做飯……時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我，關(guān)心著(zhù)這個(gè)家。我愛(ài)我的好媽媽?zhuān)?/p>
媽媽像變化無(wú)窮的“天氣”，總是因我的表現而改變自我。當我考試成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，媽媽的臉上便會(huì )露出了似陽(yáng)光般燦爛的笑容：當我做作業(yè)馬馬虎虎時(shí)，媽媽便會(huì )大發(fā)雷霆，開(kāi)始一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨；當我浪費時(shí)光去做一些無(wú)聊的事時(shí)，媽媽便會(huì )如連綿細雨般似的嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……但是，我明白媽媽是為我好，媽媽是愛(ài)我的。
記得有一次，我和媽媽正在打羽毛球。這時(shí)，我不知踩到了什么東西，腳下一滑，摔了一個(gè)大跟頭。我立刻從地上爬起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現我心愛(ài)的米老鼠褲子破了一個(gè)大洞。我悲哀極了，我舍不得將這條褲子扔掉，我哭了，媽媽見(jiàn)了，連忙拿著(zhù)針線(xiàn)，走過(guò)來(lái)幫我縫褲子，小小的針在媽媽手里十分聽(tīng)話(huà)，一針一線(xiàn)中透著(zhù)細膩，不一會(huì )兒，媽媽便把我的褲子縫好了，我立刻破涕為笑，心里甜甜的。
媽媽?zhuān)粋�(gè)多么響亮的名字呀。多少個(gè)日日夜夜媽媽一向陪伴著(zhù)我，守護著(zhù)我；多少個(gè)日日夜夜媽媽為我的明天而憂(yōu)慮著(zhù)；多少個(gè)日日夜夜媽媽用那慈愛(ài)的眼神關(guān)愛(ài)著(zhù)我，關(guān)心著(zhù)我……看著(zhù)您頭上又多了幾根銀絲，我想說(shuō)一句：“媽媽?zhuān)量嗔�，我�?ài)您！”
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇9
每次路過(guò)棧橋，總能看到大片大片的海鷗。它們有的浮在碧波上嬉水，有的像小精靈，在湛藍的天空中快樂(lè )地飛來(lái)飛去,還有的如同雜技演員，迅速的俯沖，接住人們撒向大海的食物�！罢鏅C靈��！”我忍不住贊嘆道。心里也不禁萌生出喂食海鷗的想法。
這個(gè)周末萬(wàn)里無(wú)云，我帶上面包去喂海鷗。
這里的海鷗真令我目不暇接。你瞧，它們全身都是白色，羽毛上還帶著(zhù)一點(diǎn)銀灰色。它們的嘴巴和爪子卻是橘紅色。他們飛起來(lái)就像一架架銀白色的小飛機，在天空中翱翔。它們見(jiàn)我手里有食物，全都聚攏來(lái)。我趕緊掰了一小塊面包向上扔去，一只海鷗看見(jiàn)了，身體迅速的向下俯沖。翅膀用力的拍打著(zhù)，腳向后蹬，小嘴巴張開(kāi)，眼睛死死的盯住面包，似乎在說(shuō)：面包是我的！它以迅雷不及掩耳之勢飛了過(guò)來(lái)，面包正好落在它嘴里。它三下兩下就吃完了面包，美滋滋的看著(zhù)我，還嘰里咕嚕的叫了幾聲，好像在向我表達感謝。這時(shí)，我環(huán)顧四周，一大群海鷗紛紛撲棱撲棱翅膀，好像在說(shuō)：還有我呢！還有我呢！我把面包捏破、捏碎，拋向空中。海面上頓時(shí)熱鬧起來(lái)，它們個(gè)個(gè)都是飛行高手，用銳利的'眼睛追尋著(zhù)灑向各處的面包渣，敏捷的接住將要落到海面的面包�？粗�(zhù)它們吃的津津有味的樣子，我開(kāi)心的笑了。
一轉頭，我看到有個(gè)老爺爺是用手拿著(zhù)食物直接讓海鷗來(lái)啄，真有趣！于是，我也學(xué)著(zhù)他的樣子，把面包放到手心里，伸長(cháng)手臂去喂海鷗。這時(shí)，一只海鷗飛過(guò)來(lái)想吃我手中的面包，可我有點(diǎn)怕，不由自主地把手縮了一下，太遺憾了，海鷗沒(méi)吃上。我鼓了鼓勇氣，又把手伸出來(lái)，可過(guò)了好一陣，再沒(méi)有海鷗飛來(lái)，我有點(diǎn)急了，忽然覺(jué)得手動(dòng)了一下，癢癢的，一看原來(lái)是一只小海鷗，它低垂著(zhù)腦袋，頭都不抬一下，迅速的捉著(zhù)面包，唯恐有同伴搶了去，我的掌心仿佛有人在撓癢癢，哈哈，給海鷗喂食真有趣！
海鷗是我們的朋友，這次的喂海鷗真開(kāi)心。
小學(xué)的小學(xué)作文500字 篇10
媽媽說(shuō)：”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鞍职纸逃遥骸睍�(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！岸矣X(jué)的書(shū)籍是一塊又一塊的磚頭，又大又重又難看，一點(diǎn)也不好�！�
記得有一次，媽媽讓我看《昆蟲(chóng)記》我打開(kāi)書(shū)，走馬觀(guān)花的看著(zhù)，一下子看看小花，輕輕地說(shuō)：“小花，小草真漂亮��！”我回到自己的座位上，看著(zhù)外面飛舞的蜻蜓和蝴蝶，心里便想著(zhù)：看什么《昆蟲(chóng)記》，還不如抓昆蟲(chóng)……忽然聽(tīng)到腳步聲：不好，媽媽回來(lái)了。我立刻裝著(zhù)一本正經(jīng)的樣子看起書(shū)來(lái)。媽媽問(wèn)：“看到幾頁(yè)了？”“90頁(yè)”“那里面講了什么內容？”媽媽問(wèn)�！班培拧蔽野胩煺f(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，被媽媽說(shuō)了一頓。
還有一次，媽媽帶我去她朋友家里玩。我看到一本名字叫《柳樹(shù)間的風(fēng)》的一本書(shū)，我被深深的吸引住了。首先吸引我的是封面的圖畫(huà)，那幅多彩的`畫(huà)面就像玩電腦游戲一樣吸引著(zhù)我，問(wèn)：“阿姨這本書(shū)能借我看一下嗎？”“可以”阿姨爽快地回答著(zhù)。我急忙打開(kāi)一頁(yè)二頁(yè)，像一匹餓狼，如饑似渴地讀著(zhù)。當我看到里面的水鼠和鼴鼠交成好朋友時(shí)，當它們笑的正歡時(shí)，我也情不自禁的笑出來(lái)，我的神態(tài)和心情完全由著(zhù)主人公的心情變化而變化。這時(shí)我便喜歡上了讀書(shū)。我躺在阿姨的床上，一點(diǎn)也不知道時(shí)間過(guò)了多久。阿姨叫到：“吃飯了！”我聽(tīng)成了：吃書(shū)了。我想：我不是正在吃嗎？當媽媽發(fā)現我在阿姨床上看書(shū)，立刻把我拉起來(lái)，去吃飯了。這時(shí)我才發(fā)現我已經(jīng)如醉如癡的入迷了。
從此以后，我在書(shū)的王國里遨游的更歡了。我看過(guò)《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》……“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)就像一葉小舟帶我們駛向更遠的知識海洋。
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