中國傳統節日作文500字（精選108篇）

　　目的:培養——觀(guān)察——考察

　　一：培養

　　1、培養孩子鋼琴學(xué)習的注意能力

　　由原來(lái)的3-5分鐘提高到8-10分鐘。這是一個(gè)非常不錯的成就。。注意力集中的孩子，在今后的學(xué)習過(guò)程中，不但完成作業(yè)(各類(lèi))比較快，而且質(zhì)量好，效率高。善于集中注意力的孩子學(xué)習起來(lái)比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時(shí)間休息和進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)

　　2、培養孩子鋼琴學(xué)習的表達能力

　　由不善于表達、表達不清楚到學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)講清楚，鋼琴學(xué)習中的困難。在預科學(xué)習過(guò)程中，教授會(huì )抓住各種機會(huì )跟他說(shuō)話(huà)。

　　3、培養孩子鋼琴學(xué)習的獨立能力

　　我們經(jīng)常發(fā)現，一些孩子自立能力差，總是丟三拉四，責任心不強，被動(dòng)，做什么事情都要家長(cháng)督促，這些不良習慣都是從小沒(méi)有訓練好，其危害入小學(xué)后更為突出。

　　究其原因，主要是從小照顧過(guò)多，家長(cháng)包辦的太多，孩子所感受的幾乎都是“現成”的，用不著(zhù)去“操心”。要讓孩子自立

　　教授則把孩子當做是一個(gè)獨立的個(gè)體來(lái)看待，采取一些方法，逐漸改變孩子的依賴(lài)心理

　　二：觀(guān)察 —— 觀(guān)察孩子是否具有音樂(lè )課程學(xué)習的潛質(zhì)

　　從普及音樂(lè )教育的角度看，除先天聽(tīng)覺(jué)有缺陷者外，人人都可以、也應當接受音樂(lè )教育，并不需要對音樂(lè )才能加以判斷。提出“判斷“的問(wèn)題，無(wú)非是想知道孩子是否具有特殊的音樂(lè )才能，或者說(shuō)是否是音樂(lè )”天才“

　　學(xué)院教授大致可以從以下幾方面觀(guān)察：

　　1、孩子是否自發(fā)地親近鋼琴，喜歡擺弄鋼琴，甚至能夠自己弄出準確的曲調來(lái)。

　　2、孩子唱歌時(shí)，是否音高準確、節奏準確。能夠自發(fā)地增添表情那更是了不得。

　　3、教授在彈奏音樂(lè )時(shí)，是否全神貫注、專(zhuān)心致志。

　　4、是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。例如，對風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、樹(shù)葉聲、雨滴聲、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲等等都有專(zhuān)注傾聽(tīng)的興趣。也能從幾聲腳步、一聲敲門(mén)、電話(huà)中的一聲招呼就聽(tīng)出是什么人來(lái)了。

　　三：考察

　　1、在鋼琴上彈出一個(gè)樂(lè )句或一個(gè)小樂(lè )段，看孩子是否能聽(tīng)過(guò)一兩遍就可以準確模唱(奏)。

　　2、是否準確辨認、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音、和弦。模唱雙音、和弦時(shí)，可從低到高，依次唱出同時(shí)發(fā)出的各個(gè)音。也可以試驗孩子能否直接在琴上彈出。

　　3、由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復雜的節奏點(diǎn)子，看孩子能否準確重復、模仿。

　　需要說(shuō)明，如果初次考察成績(jì)不理想并不一定意味著(zhù)孩子音樂(lè )才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式、內容全然陌生所致。應當給孩子一個(gè)熟悉“程序“的過(guò)程，再行考察，再做判斷。這種考察和判斷，無(wú)非是為了某種意義上的“心中有數”，既不是學(xué)鋼琴的先決條件，也不是考察結果不理想的就不一定學(xué)不好鋼琴。因為孩子的內在潛力，一旦開(kāi)發(fā)了之后，他的前景是事先無(wú)法預料的。

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