巧克力作文500字三篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己�，F如今，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的師德主題演講稿，歡迎閱讀與收藏。

師德主題演講稿1

尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們:

　　大家好!

　　我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間里，我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上，在我所接觸過(guò)的每一個(gè)學(xué)生身上，我深刻體驗到了作為一名體育教師的艱辛與快樂(lè )。在工作中，我時(shí)常會(huì )想一個(gè)問(wèn)題，我想成為一名什么樣的教師?

　　既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè)，就要對學(xué)生負責，對工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現。

　　在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當對做錯事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現那些調皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。

　　記得在上一學(xué)期的一節體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習著(zhù)“啦啦操”。學(xué)生a站在隊伍里面不僅沒(méi)有跟著(zhù)我一起學(xué)習動(dòng)作，而且還和身邊的`同學(xué)講話(huà)。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看，明顯沒(méi)有認真練習。接著(zhù)，在這節課中，a因為在隊伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊伍前面跟著(zhù)我學(xué)習，但是學(xué)習效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨留下a在操場(chǎng)上，跟我一起練習上課學(xué)習的啦啦操，可是當我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著(zhù)好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對我說(shuō)：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著(zhù)他，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，并不是我不想批評他，而是不知道該給他說(shuō)些什么。因為每周上課，基本都要找他談話(huà)一次，但是這次我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著(zhù)他。我發(fā)現，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開(kāi)始的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過(guò)了一會(huì )兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著(zhù)他的臉，就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著(zhù)他的頭越來(lái)越低，也更加不安了。過(guò)了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了�！彼�抬起頭驚訝的望著(zhù)我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見(jiàn)我，學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規性的回了句“你好”，正當我要接著(zhù)走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒(méi)有認真練習，對不起”，我聽(tīng)完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì )時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當我提醒之后就會(huì )馬上按規矩站好，不在搗亂。

　　學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀律，是因為自律性不強，如果放任不管，對學(xué)生不負責任，不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將會(huì )導致學(xué)生養成不良習慣，對日后的學(xué)習生活造成不良影響，將會(huì )影響學(xué)生的一生。對學(xué)生的付出，我們期待著(zhù)學(xué)生的改變，也許一次兩次沒(méi)有效果，但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生，肩扛起我們對學(xué)生應盡的責任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉變，帶給我們驚喜。

　　捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著(zhù)名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生，愛(ài)與責任同行，責任是愛(ài)的化身，愛(ài)與責任相得益彰……愛(ài)與責任，就是師德最好的體現。

師德主題演講稿2

各位領(lǐng)導、各位同事大家好：

　　很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

　　因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

　　我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热辉谶@片教育的'土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師�？梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著(zhù)，就有希望。

　　我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云，無(wú)源之水，無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。

　　我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對我*滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應用尊重，真誠，理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

　　飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。

　　翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!

師德主題演講稿3

　　大師泰戈爾說(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)從教十三年，十一年班主任工作經(jīng)歷的我，那些平平淡淡的故事。

　　回首十一年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè )的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

　　但是也有些事會(huì )讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語(yǔ)��！不過(guò)就是在對班級紀律進(jìn)行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任��！我委屈極了，把心情寫(xiě)在我們班的QQ群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的，于是我當著(zhù)全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠，后來(lái)晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。

　　還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。李平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話(huà)，我已經(jīng)分條列數好了其在校的所有“罪行”，只等電話(huà)接通，我便會(huì )一股腦向他家長(cháng)倒泄，我心中還想象著(zhù)那種懈下重擔踢過(guò)皮球后的輕松愉悅�？墒�，電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著(zhù)！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的.人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”

　　是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責罵。這些還有用嗎？我開(kāi)始反思自己的做法：對于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(cháng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大��？有經(jīng)驗的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅�！蔽议_(kāi)始改變對待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣！

　　故事講完了，最后請允許我以詩(shī)人汪國真先生的一首小詩(shī)結束我的演講，與各位同仁共勉：

　　我不期望回報

　　給予你了

　　我便不期望回報

　　如果付出

　　就是為了

　　有一天索取

　　那么

　　我將變得多么渺小

　　如果

　　你是湖水

　　我樂(lè )意是堤岸環(huán)繞

　　如果你是山嶺

　　我樂(lè )意是裝點(diǎn)你姿容的青草

　　人

　　不一定能使自己偉大

　　但一定可以

　　使自己崇高。

師德主題演講稿4

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家下午好!今天我演講的題目是“以德立教”。

　　有人說(shuō)，教師是培養祖國花朵的園丁，那么師德便是教師的養料;有人說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識，還要有能使人仰慕的師德。

　　作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師;而作為教師，自然也都愿意與有道德的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，自己本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你自己就必需首先要成為有道德的人。那么，教師怎樣塑造好良好的師德呢?

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

　　只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

　　二、師德是教育的基矗

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖，因而讓他們的`學(xué)習成為快樂(lè )的事情。

　　三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人�！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁，其原因很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，要求學(xué)生不做的，教師堅決不做。教師的行為規范了，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地規范自己的行為。

　　四、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。

　　五、師德師風(fēng)要永久地傳承。

　　良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著(zhù)名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

　　無(wú)論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著(zhù)選擇了責任、意味著(zhù)奉獻，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧靜。作為一名教育工作者，應該嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠伴隨在自己身邊!

師德主題演講稿5

尊敬的領(lǐng)導，同學(xué)們：

　　大家好!

　　教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。一個(gè)好的教師，應該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣，時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　1、平凡之中的偉大追求

　　教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校，愛(ài)護學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是教師的責任。做人，應清正而剛毅，樂(lè )觀(guān)且豁達。做為教師，應癡情于講臺，教書(shū)更育人，當做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力，沒(méi)有刻意去追求什么效應，但要影響著(zhù)學(xué)生的心靈。傳道，授業(yè)，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。

　　2、平靜之中的滿(mǎn)腔熱情

　　一個(gè)好的教師，首先應該把自己的滿(mǎn)腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情，永無(wú)止境的積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì )多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì )覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì )去計較個(gè)人的得失。在學(xué)習和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。

　　3、平常之中的極強烈的責任感

　　教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導、教研等線(xiàn)上圍繞。時(shí)間長(cháng)了，多少會(huì )有一些厭倦作為一個(gè)好的教師，不但應該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情。還應該有一顆博大的責任心。愛(ài)教育事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才能教好孩子。學(xué)生是成長(cháng)中的人，他們是不斷變化發(fā)展的。對他們的愛(ài)，最集中的體現就是對他們負責任。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財富，也是人類(lèi)的精神財富。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養，端正教學(xué)思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

　　教師的師德要在身教中和平凡的工作體現，教師榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，得到敬重。教師應以良好的心理品格，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親，從而才不負于人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號。

　　愛(ài)，能溫暖人的心靈;愛(ài)，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識，有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的.嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

　　二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

　　愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

　　三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)，。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對可以轉化的。

　　四、對學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應有一份責任感。

　　如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其實(shí)責任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

　　我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活，;就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導學(xué)生去建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

　　總而言之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的責任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧，因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。

　　我們一定要把開(kāi)展“三平精神”學(xué)習教育活動(dòng)擺上重要議事日程，認真落實(shí)在工作中。我們要認真參加主題學(xué)習會(huì )、座談會(huì )、報告會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng)，深入學(xué)習“三平精神”并深入討論，真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”，學(xué)習“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻、甘為人梯;學(xué)習“三平精神”,要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身、以德施教、以德育人; 學(xué)習“三平精神”,要堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習“三平精神”, 要加強學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì )責任感，爭當師德標兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

　　謝謝大家!

師德主題演講稿6

各位領(lǐng)導、各位老師:

　　大家晚上好！我今天演講的題目是愛(ài)與責任，培育花朵。

　　人們常說(shuō)愛(ài)和責任是母親的天性，但其實(shí)愛(ài)和責任也是老師的天性。作為老師，愛(ài)是必要條件，但是老師對學(xué)生的愛(ài)是不一樣的。它沒(méi)有血緣關(guān)系，沒(méi)有戀人之間的情分，沒(méi)有愛(ài)情之火的燃燒。生活中只有雞毛蒜皮的小事，需要我們賦予一份深深的責任。十年的從教生涯也讓我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，責任是愛(ài)的體現，教師的愛(ài)和責任是師德的靈魂。我們用對學(xué)生真誠的愛(ài)和對學(xué)生健康成長(cháng)的責任感來(lái)交換。

　　還記得剛走上教師崗位的時(shí)候，有個(gè)叫費廷威的學(xué)生，因為各種原因，從來(lái)不帶書(shū)來(lái)上課，也不交作業(yè)。但在我的各種個(gè)別談話(huà)，課后陪讀，課后請客，各種形式的獎勵下，他漸漸喜歡上了我的課，努力學(xué)習，終于考上了四中。每次在學(xué)校遇到我，他都會(huì )興奮地跑過(guò)來(lái)跟我打招呼。當時(shí)我很欣慰，也很自豪。他就是胖胖的費廷威。如果這一切都源于愛(ài)，那更確切的說(shuō)是基于一種深深的責任。學(xué)生需要有愛(ài)心有責任心的老師，老師的愛(ài)和責任是學(xué)生心中永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。

　　有人曾把學(xué)校比作一個(gè)池子，學(xué)生比作池子里的魚(yú)，老師的愛(ài)和責任比作池子里的水。試想，如果沒(méi)有老師的愛(ài)，沒(méi)有責任，學(xué)校就是沒(méi)有水的池子，學(xué)生就是沒(méi)有水的魚(yú)。沒(méi)有水的魚(yú)，多慘��！所以，在周發(fā)燒沒(méi)人陪的時(shí)候，我親自陪她看病，給她送溫暖。因此，即使她的學(xué)習非常辛苦，她也從未輕言放棄。鐘建康父母離婚，沒(méi)有人來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，失落的時(shí)候，我給他不在家的父親打電話(huà)，聊了將近一個(gè)小時(shí)。最后，我說(shuō)服了他媽媽參加，為他贏(yíng)得了一個(gè)動(dòng)人的微笑，于是我不再談?chuàng )Q班的'事了。當蕭薔因為英語(yǔ)二三十分而放棄學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，他親自輔導和監督，從而給了他繼續讀下去的信心…

　　我常常想，其實(shí)孩子就像一首首樂(lè )曲，或慷慨激昂，或悠揚動(dòng)聽(tīng)，或活潑歡快，或耐人尋味。只要你能找到某一首曲子的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特征，你一定會(huì )把每一首曲子都演繹到感人肺腑！

　　大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。老師的工作像一陣風(fēng)，吹起了春天的記憶。當所有的愛(ài)都關(guān)不住的時(shí)候，它沉入心底，泛濫成一片海洋，再流出來(lái)的時(shí)候，滿(mǎn)園芬芳。

　　所以，每到假期，收到畢業(yè)同學(xué)的祝福短信，我都很欣慰；每年寒暑假，還在上大學(xué)的同學(xué)來(lái)家里看我，我都很感動(dòng)；在我愛(ài)人生日的時(shí)候，我被他從全國各地傳來(lái)的學(xué)生融入的視頻深深地鼓舞了...我想，作為老師，我們付出了我們的愛(ài)，堅守了我們的責任，我們收獲的是學(xué)生對我們的愛(ài)和對社會(huì )的責任感。

　　園丁憂(yōu)，拳頭陶冶人心；在山谷里，它孕育著(zhù)蘭花的芬芳。讓青春流逝，歲月變遷。讓我們攜手《不忘初心》中老師的愛(ài)與責任，在堅定的教學(xué)生涯中傳播！

師德主題演講稿7

　　今天要演講的主題是“強師德”、“樹(shù)形象”

　　先來(lái)談?wù)勎覍�師德的一點(diǎn)認識。

　　學(xué)生喜歡的老師師德就高尚，學(xué)生都討厭的老師，師德就低下，這話(huà)對嗎？

　　昨天晚上，我認真的思考了這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得這是個(gè)很有意思，也很重要的問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題弄清楚了，什么是師德，就迎刃而解了。同時(shí)也有助于我們今后的工作。

　　上學(xué)期，學(xué)校搞了一個(gè)教師教育教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調查，結果出來(lái)以后，老師們的反應不同，有的默不作聲，有的郁悶無(wú)比，可能有的老師比較滿(mǎn)意，畢竟自己的付出得到了學(xué)生的承認，有的老師則十分、非常、及其的郁悶，自己那么努力的付出，那么辛苦，學(xué)生們都看不到，反而不如一些副科老師，而作為班主任，尤其是作為年輕的班主任，說(shuō)老實(shí)話(huà)，也是提心吊膽的，真希望自己和那些老師換個(gè)位置，而這也是一廂情愿，實(shí)在沒(méi)有辦法。

　　雖然是教師教育教學(xué)情況調查，但一個(gè)班級幾十名同學(xué)，難免帶入了對老師的個(gè)人喜惡成分，學(xué)生畢竟是未成年人，他們認識可能還不全面、客觀(guān)，可能他們現在對一個(gè)老師的印象，和他們若干年后對這個(gè)老師的印象會(huì )大不同，可能有那個(gè)機會(huì )被“平反”，但那也是以后的事情了，即使發(fā)生了，老師可能也不會(huì )知道，所以從目前來(lái)看，對老師的確有些不公。這里我并不想討論其合理性，我只是想，在這里面我們是不是應該獲得什么啟發(fā)，能不能對自己做一些改變，是否有什么兩全其美的法子呢？

　　提起李陽(yáng)老師，大概都很了解，尤其是南區的老師們，在這方面，個(gè)人認為，她的確夠得上模范，甚至是應該作為“形象”加以樹(shù)立的。和她一起七年，對她佩服得五體投地，“一塌糊涂”，夸李陽(yáng)老師的話(huà)，可能五十分鐘也不能解決問(wèn)題，我這里只想從她身上獲得啟發(fā)，她是學(xué)生們最喜愛(ài)的老師，學(xué)生們對其喜愛(ài)，是發(fā)自?xún)刃牡�，是那么的強烈，持久，而且這種喜愛(ài)，這些贊譽(yù)之詞，絲毫不會(huì )引起其他同事的嫉妒，因為大家也都喜愛(ài)她，敬佩她，我想，把這種李陽(yáng)現象（姑且稱(chēng)之為現象，不知是否合適）好好研究，真的研究透了，師德也就搞懂了，而不用去百度了，去谷歌了。

　　概括起來(lái)，四個(gè)字：嚴、愛(ài)、勤、鉆。由于時(shí)間的關(guān)系，我只能重點(diǎn)講前兩點(diǎn)

　　李陽(yáng)老師的嚴，在以前的六中是出了名的，無(wú)論帶普通班還是重點(diǎn)班，從來(lái)沒(méi)有人反映她的課堂紀律，她發(fā)起火來(lái)十分嚇人，批評起學(xué)生來(lái)，滔滔不絕，學(xué)生們都很敬畏她，更不用說(shuō)敢頂嘴什么的，從來(lái)沒(méi)有，也絕對沒(méi)有，所以“母老虎”的`名頭不是蓋的。

　　其實(shí)交往多了，會(huì )發(fā)現李老師是一位很有愛(ài)心的老師，舉兩個(gè)例子，一是，她關(guān)心學(xué)生無(wú)微不至，她很細心，她不會(huì )天天跟學(xué)生噓寒問(wèn)暖，但是她一直堅持和學(xué)生周記交流，哪個(gè)學(xué)生遇到了什么心理上的難題，她的工作絕對及時(shí)，絕對到位。身教不如言教，學(xué)生最感動(dòng)的是，班上學(xué)生總共捐多少，她個(gè)人就捐多少，汶川地震班上學(xué)生捐了近一千，她也毫不猶豫的捐了，而且是放在班上一起，多么偉大。我想學(xué)生一定為有這么高尚的老師而感動(dòng)，而自豪。

　　古人云，“嚴師出高徒”，不嚴，為了博得學(xué)生的喜愛(ài)，從而博得領(lǐng)導的喜愛(ài)，任由學(xué)生，放任不管，這是害了學(xué)生，但如何才能不顧此失彼呢，就要嚴而有愛(ài)，大愛(ài)，博愛(ài)，把愛(ài)帶給每位學(xué)生，當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦，要讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，我是我關(guān)于師德的一點(diǎn)體會(huì )。謝謝。

師德主題演講稿8

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先�尺教臺，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

　　在短短數十年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。

　　說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。

　　苦中尋樂(lè )，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你，用崇拜的眼神期待著(zhù)你，你能不熱血澎湃嗎？節日來(lái)臨，一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著(zhù)一盞孤燈，品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。

　　有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。

　　我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的.期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！

　　朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻自己的青春，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧！

師德主題演講稿9

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語(yǔ)文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。

　　時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們在一起，就是的幸福，我熱愛(ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。

　　學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木，所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍�我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?學(xué)生犯了錯誤，我不是批評謾罵，而是耐心開(kāi)導，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類(lèi)似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教導，離不開(kāi)我對他們的潛移默化的影響。

　　作為一名普通的教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是淵博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫(xiě)道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)�每當您摸�?zhù)我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺(jué)得您好有責任心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊含的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學(xué)習。在我的關(guān)愛(ài)和努力下，班里大多數同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。

　　原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！北�心老人也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽矣幸粋�(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不優(yōu)異的'學(xué)生，但老師您對我很關(guān)心，并經(jīng)常鼓勵我，您是一個(gè)稱(chēng)職的老師，老師，您辛苦了。 這就是被愛(ài)的心聲。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)著(zhù)無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。

　　以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧。 演講完畢，謝謝大家。

師德主題演講稿10

　　教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師帶著(zhù)心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當我們做出新的調整時(shí)，我們在獻身教育后得到了一個(gè)愉快的答復。教育很難。是什么讓無(wú)數老師默默奉獻，努力拼搏？我想一定是老師們對教育的熱愛(ài)，以及愛(ài)崗敬業(yè)、義無(wú)反顧的教育精神。

　　記得第一次走進(jìn)班級時(shí)，許多家長(cháng)半信半疑的看著(zhù)我，“這么年輕，能帶好班嗎？”我也問(wèn)過(guò)自己：“我能勝任嗎？”只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議，讓我對帶班有了很大的信心，按照孫老師說(shuō)的，每天我都最早到校監督學(xué)生讀書(shū)，晚上留部分學(xué)生抽查當天所學(xué)的內容，除了教學(xué)生語(yǔ)文，還充當了半個(gè)數學(xué)，英語(yǔ)老師，學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō)：“睢老師，別看你年輕，可你是我見(jiàn)到的老師之中最負責的一個(gè)�！边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō)：“這都是我應該做的'�！苯K于，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長(cháng)的配合下，班里很多學(xué)生的成績(jì)比剛入學(xué)時(shí)有了很大提升，班里的總成績(jì)也基本穩定，保持著(zhù)年級第一。

　　不過(guò)，作為年輕班主任，帶班不是一帆風(fēng)順的，四個(gè)班之中，我們班搗亂的學(xué)生多，問(wèn)題學(xué)生多，像趙志豪，唐鵬一類(lèi)的學(xué)生，很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生，進(jìn)入八年級開(kāi)始搗亂，上課說(shuō)話(huà)影響課堂秩序，為此沒(méi)少找他談心，又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話(huà)就嚴厲的批評了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái)，就聯(lián)系了家長(cháng)，家長(cháng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候，我意識到事情有點(diǎn)嚴重，隨即將此事上報學(xué)校，并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設法聯(lián)系他，最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。

　　經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心，父親經(jīng)常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子，是不是的關(guān)心他的情況，能夠明顯感到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。

　　此時(shí)我說(shuō)了這么多，和周?chē)�那些默默奉獻的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師，你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感激，感謝，感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(cháng)的舞臺，感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給了我幫助和指導，更感謝我的學(xué)生教會(huì )我如何成為真正的老師，那就是——愛(ài)！最后請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講：

　　我不去想是否能夠成功。

　　既然選擇了遠方，

　　便只顧風(fēng)雨兼程。

　　我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)。

　　既然目標是地平線(xiàn)，

　　留給世界的只能是背影！

　　我的演講完了，謝謝大家！

師德主題演講稿11

　　首先給大家描述一組圖片：第一張圖片是一個(gè)亮黃色，不知道是什么；第二張圖中，有一朵盛開(kāi)的花，簇成球形，一片花瓣清晰地展開(kāi)。那片黃色原來(lái)是它的一片花瓣；第三幅畫(huà)滿(mǎn)了花，或黃，或橙，或紅。星星、顏色相互映襯；第四幅圖是一片美麗的草原，茫茫草原上有野花和成群的牛羊，遠處有雪山和冰峰，藍天上飄著(zhù)白云。第五張圖片展示的是一個(gè)繁華的城市，一輛電車(chē)緩緩駛過(guò)，這張美麗的圖片其實(shí)是電車(chē)上的一張廣告圖片；第六張照片是在沙漠邊緣的一個(gè)小鎮上。郵遞員正在給一個(gè)女孩遞信。繁華的城市其實(shí)是信封右上角郵票上的圖案。

　　沒(méi)有嬌艷的花朵，就沒(méi)有五顏六色的郵票；沒(méi)有小地方的輝煌，大地方就沒(méi)有輝煌。生命的.交響樂(lè )不是由音符組成的嗎？一項偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數平凡的工作推動(dòng)的嗎？一項偉大的事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣，每一代人都有自己要跑的距離。

　　另一個(gè)例子是機器，每個(gè)零件和每個(gè)人都有自己的責任。小地方的平凡不代表平庸，小地方的平靜不代表平淡，小地方的平凡不代表可驅散。

　　在全社會(huì )大力倡導和弘揚“三公”精神的今天，更需要我們堅持和踐行“三公”精神，在小領(lǐng)域大有作為！平凡中要有偉大的追求，平靜中要有滿(mǎn)腔的熱血，平凡中要有強烈的責任感。

　　看看我們身邊默默無(wú)聞的“三平”老師，他們是那么平凡、從容、平凡而又感人；他們專(zhuān)注，他們有動(dòng)力，他們思想開(kāi)放，他們彼此相愛(ài)，他們有無(wú)盡的能量。他們很普通，做什么都很正常，但堅持幾十年也不是什么大事。

　　今天，面對選擇。鐘南山選擇直接面對非典；楊利偉選擇了太空旅行；劉翔選擇了110米跑道。而我，一個(gè)不甘平庸的人，選擇了平凡。因為我知道，只要與歷史共脈，與祖國同呼吸，普通人就能撐起偉大。

　　我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們調皮天真的樣子；我喜歡看他們在課堂上偷偷做一些小把戲，然后發(fā)現后可愛(ài)地沖我笑；我喜歡聽(tīng)學(xué)生用鄭州話(huà)叫我老師。語(yǔ)氣很美，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我總覺(jué)得那是我的外號。聽(tīng)著(zhù)那帶著(zhù)旋律的柔和輕快的音調，我會(huì )莫名其妙地感受到心里的溫暖。

　　喜歡看學(xué)生明亮的眼睛，充滿(mǎn)求知欲；我喜歡看到一些學(xué)生在課堂上發(fā)現自己的手機時(shí)，看起來(lái)既害怕又驚訝；喜歡孩子的同學(xué)看到我在看書(shū)，會(huì )不自覺(jué)地打開(kāi)書(shū)的封面。

　　回顧這一點(diǎn)，捫心自問(wèn)，我是平凡的，但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求？我很平靜，但它充滿(mǎn)熱情嗎？我是正常的，但是作為老師，我對學(xué)生的責任感強嗎？在“三平”精神的指引下，我一定要提高認識，加強修養，做一個(gè)真正的“三平”精神的踐行者！

師德主題演講稿12

　　大家好！

　　今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“xx中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

　　一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿(mǎn)園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。xx中學(xué)的所有領(lǐng)導和老師，組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。

　　在這個(gè)集體里，奉行著(zhù)陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都收益匪淺。

　　歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……

　　xx中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現在已經(jīng)達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話(huà)證和計算機操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計算機高級操作證。因為xx的方言濃，學(xué)習普通話(huà)不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來(lái)都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買(mǎi)好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……

　　是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx中學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。

　　二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。

　　房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計算機的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他？到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱(chēng)師德的楷模：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著(zhù)假期的教師培訓，來(lái)期的計劃。他默默的忙著(zhù)這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨不把愛(ài)灑向自己。

　　因為有這么好的榜樣，xx中學(xué)的每個(gè)老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的`離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài)，對工作的滿(mǎn)腔的熱誠！至于平時(shí)帶病堅持上課的老師，從來(lái)不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。

　　老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　三、對待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。xx中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理，采擷著(zhù)如花的詞句，構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者�？矗�

　　周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。

　　下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

　　操場(chǎng)上，鄧老師不失時(shí)機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養感情。有時(shí)候孩子因訓練耽誤了回家的時(shí)間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。

　　食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現的問(wèn)題出謀劃策。

　　走廊上，我們的張校長(cháng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現的任何問(wèn)題。

　　教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著(zhù)花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個(gè)快樂(lè )的世界。

　　放學(xué)了，特長(cháng)生輔導老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

　　特別是她——丁老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著(zhù)學(xué)生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫院�？墒�，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋?zhuān)≡谒驮岬穆飞�，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”

　　讓我們向不計得失，樂(lè )為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

　　當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。

　　但是，不管前面的路有多長(cháng)，有多坎坷，我們會(huì )永遠揚起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之�！崩弦淮�教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！

師德主題演講稿13

各位評委，各位教師：

　　各位好！

　　今天我演講的題目是“遠離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè )的老師”。

　　年九月，一位扎著(zhù)馬尾辮的小女孩，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，踏上了神圣的三尺講臺，十五年過(guò)去了，那個(gè)年輕的小女孩最初已長(cháng)成了一名青年教師——那就是我，一個(gè)從小夢(mèng)想著(zhù)當老師的我。

　　但不知從什么時(shí)候起，我失去了那個(gè)對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情的小女孩，而我也不再和孩子們瘋狂地玩每一個(gè)課間游戲；即使是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，我也只能一天天地拖延下去。那是怎么回事為什么工作提不起熱情，正當我困惑和困惑的時(shí)候。今年四月，朝陽(yáng)市教育局、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導讓我參加遼寧省小學(xué)鄉村骨干教師素質(zhì)提升培訓，第一次聽(tīng)到“職業(yè)倦怠”這個(gè)詞，專(zhuān)家教授的細致講解，讓我大開(kāi)眼界。本來(lái)看到班上的“淘氣大王”破天荒地闖出了一件小事，對那些學(xué)差生我都沒(méi)辦法再提精神，是因為我產(chǎn)生了一種職業(yè)倦怠感，我的事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了枯燥期。

　　是的！當你每天面對一個(gè)個(gè)懵懂的孩子時(shí)，當你每天不斷地重復著(zhù)備課、上課、輔導、管理班級、處理各種雞毛蒜皮的小事時(shí)，什么豪邁氣概都會(huì )變得平淡��！

　　所以，是因為職業(yè)倦怠，讓我們的事業(yè)一直停滯不前嗎？回答肯定是沒(méi)有。本人必須遠離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè )的老師。

　　從今往后，我要為自己做好職業(yè)規劃，我要在每個(gè)學(xué)期讀幾本好書(shū)，堅持寫(xiě)自己的育人故事，爭取在每個(gè)學(xué)期發(fā)表一篇小論文，在每個(gè)學(xué)期上一堂好課。勞動(dòng)之余與書(shū)畫(huà)為友，與琴棋為伴，與詩(shī)歌同行，與音樂(lè )共舞，不斷提高自己的幸福指數。

　　我會(huì )多參加體育鍛煉，運動(dòng)不僅能強健體魄，還能使身心愉快。天天早晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)晨跑，真是一種美妙的享受，每晚，在夕陽(yáng)的余暉中漫步，更是妙不可言。

　　我們學(xué)著(zhù)去尋找快樂(lè )蔚藍的天空，盛開(kāi)的花朵，清脆的鳥(niǎo)鳴……大自然時(shí)時(shí)刻刻都在讓我們體味著(zhù)幸福；當一年級的小豆子說(shuō)的那句“老師好”，不是讓我們感到幸福嗎？我們難道不感到幸福嗎？有來(lái)自特殊家庭的孩子在關(guān)愛(ài)下露出笑容。講到這里有一件小事與大家分享一下，我今年教的這個(gè)大一新生，有一個(gè)小女孩，她的父母正在鬧離婚，爸爸在外面工作，爺爺奶奶照顧她的`飲食，她上課總是不認真聽(tīng)講，為此我傷透了腦筋，有一天，我把她抱在懷里，跟她商量，“你能不能好好聽(tīng)講？五分鐘可以嗎？”他看著(zhù)我，突然抱住了我的脖子，“老師，如果我的母親也能這樣抱我，你就真的像我的母親一樣了，”那一刻，我哭了，是的，這就是當老師的快樂(lè )。之后這個(gè)學(xué)生上課更加認真。

　　親愛(ài)的老師們，請讓我們的心變得年輕，讓我們的工作熱情沉淀下來(lái)，變得更有活力，“興趣是最好的老師”，當初，我懷著(zhù)當一名教師的夢(mèng)想走上工作崗位，現在，我要更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓孩子們在我的課堂上不斷成長(cháng)，為他們儲備知識的力量，讓他們能在未來(lái)的日子里飛翔！

　　這就是我的演講，謝謝你們！

師德主題演講稿14

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私的愛(ài)，是教育的魂！

　　我今天演講的題目是——《因為有愛(ài)》！

　　懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現，當好一名教師，僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的……那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛(ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園��！

　　付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了？但是，當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

　　“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒？記得前兩年，我班有個(gè)學(xué)生叫何明斌，是個(gè)典型的“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)習態(tài)度差、經(jīng)常逃課還愛(ài)打架。開(kāi)始，我通過(guò)各種渠道去了解他，漸漸地，我了解到，這個(gè)孩子其實(shí)也挺可憐的。父母非婚生下他，現在父親又另結新歡，把他的生母趕出家門(mén)，多年未歸。在家里，他得不到一絲愛(ài)的溫暖，甚至有時(shí)候連吃飯都不正常。他有兩個(gè)特點(diǎn)：一方面是好面子，一方面字寫(xiě)得端正。于是，我“對癥下藥”：在班上舉行寫(xiě)字比賽，小彬榜上有名，增強他學(xué)習的自信心；給他封個(gè)“紀律維持組長(cháng)”，當班上有人打架或者吵架時(shí)，他負責制止。平時(shí)，還經(jīng)常找他聊天，并順勢做思想工作。慢慢地，他對我的態(tài)度改變了，眼神里沒(méi)有了以前的桀驁與不羈，多了份信任與溫和。

　　有一天早上，我發(fā)現小彬臉色發(fā)白，右手的手臂上竟有十幾條長(cháng)短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚，連忙把他帶到早餐店。吃飽后，他向我說(shuō)出了緣由：原來(lái)昨天晚上，他也阿姨大吵了一場(chǎng)，離開(kāi)了家，并用卷筆刀片把自己劃傷了。說(shuō)完，小彬眼圈紅，突然趴在桌子上嚎啕大哭起來(lái)，嘴里還嘟囔里：“我想媽媽?zhuān)∥蚁雼寢專(zhuān)　笨粗?zhù)眼前的小彬，我的'喉嚨像塞了塊鉛似的，無(wú)論如何，他也只是個(gè)孩子，他是多么渴望一份真真切切的母愛(ài)呀！

　　那天過(guò)后，我與小彬成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，小彬再也沒(méi)有逃過(guò)課，而且表現良好，成績(jì)還有了進(jìn)步。為了獎勵他，我努力地做通了他母親的思想工作，讓她在六一兒童節那天回來(lái)看小彬，給他一個(gè)驚喜。

　　兒童節那天，當小彬的媽媽出現在教室門(mén)口的時(shí)候，小彬愣住了，接著(zhù)一頭扎進(jìn)了母親的懷里，緊緊抱住媽媽?zhuān)�久久不肯放開(kāi)……

　　就在那年的暑假，小彬在QQ上給我留了這行字：鐘老師，我現在和媽媽在一起，我很幸福！老師，謝謝您，您是我遇到的最好的老師！

　　看到留言，我的心里涌上了一股幸福的暖流，我深深地感受到：只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

　　是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！

師德主題演講稿15

尊敬的老師、同學(xué)們：

　　沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。進(jìn)入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進(jìn)入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來(lái)談?wù)勂渲械膸讉�(gè)對我影響很大的，值得學(xué)習的“楷�！�。

　　面對著(zhù)班級中形形色色的學(xué)生，作為教師應該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來(lái)感化、感動(dòng)學(xué)生，把你的`愛(ài)和溫暖灑遍整個(gè)班級乃至最需要的學(xué)生身上。那么能夠直接和更多機會(huì )傳遞給學(xué)生愛(ài)的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導學(xué)生的語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、幽默、詼諧，并且一說(shuō)話(huà)就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學(xué)生聽(tīng)了后都會(huì )受到很大的鼓舞，學(xué)生會(huì )因他的話(huà)而開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動(dòng)之以情的聯(lián)系家長(cháng)。除了一張“嘴”，方老師還巧用現代信息化技術(shù)——班級優(yōu)化大師來(lái)進(jìn)行班級獎懲制度。每每談?wù)撈鸢嗉壓⒆觽円驗榧臃�、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂(lè )不思蜀。在和方老師相處的時(shí)間里，在她的身上真的反射出了一句話(huà)——“班主任是一個(gè)班級的精神領(lǐng)袖”。

　　在學(xué)科教學(xué)上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學(xué)習的榜樣。在日常教學(xué)工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學(xué)中著(zhù)眼培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，為學(xué)生鋪設適當的梯度，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎差的學(xué)生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時(shí)總結當堂所學(xué)知識。課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。根據學(xué)生的實(shí)際情況，她會(huì )精心設計每節課的課后練習，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。在她所執教的班級中，后進(jìn)生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學(xué)后，我常�？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導，輔導過(guò)程中她耐心指導，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學(xué)習。作為一名青年教師，在教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)師傅的引領(lǐng)和帶動(dòng)。每次的閔智坊活動(dòng)，師傅都會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我的試講，而后還會(huì )耐心地幫我評課，拋出問(wèn)題讓我自己去反思和感悟，獲得成長(cháng)。每次在教學(xué)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題，她總是輕風(fēng)細雨的安慰道：沒(méi)事，慢慢來(lái)!

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛(ài)�！边@句話(huà)在兩位老師的身上都有體現。我想，身為人師，無(wú)需望洋興嘆的感慨，更無(wú)需驚天動(dòng)地的豪言，只要腳踏實(shí)地的干，只需細微處無(wú)私的愛(ài)，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

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