看海八年級作文500字

　　十六年前的盛夏，金城蘭州槐蔭蔽日。蘭山腳下的火車(chē)站臺上，淚眼紛飛，充溢著(zhù)離愁別緒。我透過(guò)車(chē)窗，望見(jiàn)南面山坡上，一棵棵還未成材的樹(shù)木，那是我們蘭州大學(xué)的綠化基地。四年里，我們每年都要從紅山根爬上去，為樹(shù)苗松土、除草�！傲只ㄖx了春紅，太匆匆�！彬嚨啬咸坪笾鬟@句詞涌上心頭。對那個(gè)即將寄身于茲的都城，我有許多的憧憬，也有一絲絲惶惑。我不知道，蘭大四載的受教，能否使我在滿(mǎn)城冠蓋的京華生存下去，進(jìn)而嶄露頭角。

　　由此再上溯四年，那是一個(gè)初秋，天高云淡。我，一個(gè)湘中鄉村長(cháng)大的農家子，輾轉了五十余小時(shí)，從這個(gè)車(chē)站出來(lái)，一路怯生生地打聽(tīng)，終于步行進(jìn)盤(pán)旋路的蘭大校園。在校醫院南側的7號樓303，我找到了那張屬于自己的床位。疲憊之極，來(lái)不及和即將共度四年的兄弟打招呼，就躺下來(lái)酣然入睡。瘦弱、土氣、從未有過(guò)城市生活經(jīng)歷的我毫不膽怯。因為我知道自己年輕，不懼怕未來(lái)所有的挑戰，我以為四年很漫長(cháng)，來(lái)得及嘗試所有的新事物。

　　而今，我在這座鋼筋水泥構建的森林里，棲身的時(shí)間已是大學(xué)時(shí)光的四倍，而且還要繼續棲身下去。按理說(shuō)，蘭大對我而言，只是暫駐的驛站�？蛇@驛站，卻一次次在夢(mèng)境中出現。夜深人靜，我常夢(mèng)回那個(gè)不大卻精致的校園，小亭翼然，柳絲拂面，榆葉梅盛開(kāi)。我明明知道那是夢(mèng)境，我身在北京，離蘭大關(guān)河萬(wàn)里，可舍不得從夢(mèng)中醒來(lái)。

　　心理學(xué)家分析，夢(mèng)中常出現的事物，一定是那種事物有一種密碼植入體內。蘭大，對我而言，植入了什么密碼呢？讓我人到中年還魂牽夢(mèng)繞？是青春的激情？是友誼的純凈？是愛(ài)情的青澀？是，又不全是。

　　這是一個(gè)難以深究的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地說(shuō)，蘭大對我一生，是不可替代的。這不僅我把最美妙的四年韶華留在那里，還因為我的氣質(zhì)、我的品格、我處事閱世的方式、我求學(xué)為文的門(mén)徑，都和蘭大這所大學(xué)，蘭州這座城市有著(zhù)莫大的關(guān)系。

　　離校后的十數載里，我曾去過(guò)全國各地許多大學(xué)校園，如北大之燕園，中大之康樂(lè )園、武大之珞珈山。身處其間，我總會(huì )設想一下，如果我在這個(gè)校園里度過(guò)四年，我又會(huì )是什么樣子，我現在又將在哪里？我知道，沒(méi)有如果，蘭大是我的惟一。進(jìn)這所大學(xué)，一定是上輩子結下的緣。

　　有一年《南方都市報》召開(kāi)時(shí)評專(zhuān)欄作家的筆會(huì )，我應邀參加，在夜游珠江的船上，和黨國英、劉洪波兩位蘭大師長(cháng)坐在一起。我們談到蘭大，談到蘭大人的氣質(zhì)，以及有關(guān)蘭大的許多往事。

　　結識過(guò)許多蘭大校友，或年長(cháng)，或畢業(yè)未久，每個(gè)人的際遇不同，又來(lái)自天南海北，但因為在同一所大學(xué)里授業(yè)過(guò)，身上或隱或現地有某些共同的特質(zhì)。我總結這種特質(zhì)是質(zhì)樸、真誠、堅毅，不尚浮華，骨子里多多少少有一份孤傲、自重。

　　以我有所交往的黨國英、劉洪波和秦暉夫婦為例，為文為學(xué)，所注重的并不是那些被媒體爆炒的時(shí)髦概念，而是關(guān)于中國農村前景、中國社會(huì )轉型等一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。用秦暉的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“真問(wèn)題”，這些問(wèn)題真正事關(guān)國運民瘼。這樣的視角，這樣的路徑，不能說(shuō)與求學(xué)或執教于蘭大的經(jīng)歷沒(méi)有關(guān)系。蘭大，在教育部直屬的綜合性大學(xué)里，她是最落寞、內斂的一所，或許也是最土氣的一所。但她扎根在黃河之畔，在厚土之上，這塊土地，是我族文明的源頭之一。蘭大和蘭大人，總把目光投向與我們這個(gè)民族生存關(guān)聯(lián)度最高的區域，絕非偶然。且不說(shuō)人文科學(xué)，即使是為蘭大所特長(cháng)的一些理工科專(zhuān)業(yè)，如化工，如核物理，如冰川學(xué)、如沙漠、草原的研究。這是一些需要大拙才可能有大巧的專(zhuān)業(yè)，耐得住寂寞、抗得住誘惑才能有所成就。

　　說(shuō)到蘭州大學(xué)，不能不提到她所在的蘭州。我在校時(shí)，曾有人說(shuō)過(guò)蘭大由于地理環(huán)境的限制，老師流失嚴重，如果哪怕東遷到西安，在高教版圖中的地位也會(huì )高得多。持此論者，其實(shí)只看到問(wèn)題的一個(gè)方面。一所大學(xué)所在的地區固然重要，但絕非決定因素，否則的話(huà)，東部隨便一所高校，用錢(qián)堆砌，豈不是很容易超過(guò)蘭大？蘭大在蘭州，固然有其短，但也有其不可替代的優(yōu)勢。

　　隴原，從來(lái)就不是中華文明的核心地帶，但隴原以及蘭州在中華文明形成過(guò)程中卻是不可替代的。北部的蒙古高原、西南的青藏高原、東部的黃土高原，在此處匯合，擠壓、爭雄中留下了通往西北狹長(cháng)的河西走廊，這個(gè)走廊一直是中華民族的生命走廊。黃河在三大高原擠壓的褶皺中，曲折蜿蜒，終于在蘭州地區，突破重重關(guān)山，一瀉而北上，從蘭州開(kāi)始，黃河流經(jīng)的便是中華文明的中心地區。潤澤河套，襟帶秦晉，奔涌于中原，從齊魯入海。說(shuō)蘭州是黃河所孕育的文明第一站，亦無(wú)不可。和中下游相比，此地或許環(huán)境過(guò)于惡劣，城池稍顯窳陋，居民略輸文采。但蘭州以及隴原文化獨特的氣質(zhì)，深深影響著(zhù)蘭州大學(xué)。大學(xué)，需要大師，需要大樓，但也需要有一種獨特的氣質(zhì)。

　　蘭州的氣質(zhì)是悲涼、內斂而靜穆的，她處于山河之間，靜靜地閱過(guò)千年的興亡盛衰。商賈們涉險求利、行走絲路上的駝鈴，大將們萬(wàn)里拓邊、揚漢唐聲威的旗幟以及春閨里的幽夢(mèng)、無(wú)定河邊的白骨，在蘭州滄桑的眼神里，都化成黃河邊那些個(gè)歌子。她不張揚，不媚俗，她甘于寂寞，千年來(lái)，滲透到骨子里的悲涼修煉成蘭州這份寵辱不驚的靜穆。

　　我以為，在中國名校里面，蘭大氣質(zhì)猶如蘭州較之于其他大都市。

　　2003年國慶長(cháng)假，畢業(yè)十年的我和一些同學(xué)回到蘭大，先在一草一木異常熟悉的盤(pán)旋路校區徜徉半日，然后跋涉到夏官營(yíng)的新校區。走在有些空曠荒涼的新校區里，有同學(xué)說(shuō)：這個(gè)校園，和我們有啥關(guān)系？我說(shuō)：有，因為她還叫蘭州大學(xué)。隨便問(wèn)一位年輕的學(xué)妹，她告訴我校園后面那座光禿禿的土山叫“萃英山”。我想萃英二字，有集聚英才之意，更有賡續蘭大傳統承繼血脈氣質(zhì)之意。1909年，先輩篳路藍縷，創(chuàng )立這所學(xué)校于萃英門(mén)時(shí)，當時(shí)目之所及，不也是荒涼的黃河灘，以及黃河北岸更為荒涼的白塔山？

　　清末是一個(gè)大變革的時(shí)代，內憂(yōu)外患交迫，無(wú)數仁人志士在思索這個(gè)民族的前途。辦現代實(shí)業(yè)、現代教育，成為席卷神州的熱潮，處于苦寒之地的蘭州亦有幸身被惠澤，我的湖湘先賢左宗棠駐節蘭州，功不可沒(méi)。左公雖逝，但改革的步伐沒(méi)有停止。1905年朝廷下旨廢科舉，1909年用來(lái)開(kāi)科取士的甘肅鄉試貢院被改造為蘭大的前身——甘肅法政學(xué)堂。據我所知，今日如四川大學(xué)、云南大學(xué)、河南大學(xué)都是清末在貢院里興辦的。這種舊式貢院變成新式大學(xué)之舉，正合“周雖舊邦，其命維新”之意。有意思的是，當時(shí)各地興辦的學(xué)堂，許多都是培育法政人才的。這是中國兩千年來(lái)人才培養一種巨大的變革，科舉取士，所考的是經(jīng)義禮法。法政學(xué)堂，培育的是通現代政治、法律的新人才。這種人才培育模式的轉變，是中國必須從一個(gè)古老帝制國家變?yōu)橐粋�(gè)現代民主國家的縮影。兩年后，清室遜位，民國肇始，但舊王朝里所辦的學(xué)堂，卻生機勃勃。一本著(zhù)作比一個(gè)人，一所大學(xué)比一個(gè)王朝的壽命要長(cháng)，是歷史的常態(tài)。這就是文明的偉大魅力，帝王將相成塵土，而文明的力量能穿透時(shí)空。

　　在困境中崛起，在孤苦中堅守，這似乎是蘭大過(guò)去一百年的歷史經(jīng)驗。

　　抗戰期間，半壁江山淪陷，蘭州和重慶、昆明、成都一樣，成為抗戰的大后方，一大批著(zhù)名的高校和學(xué)界精英播遷于——校長(cháng)辛樹(shù)幟先生，他是湖南臨澧人，算左公的同鄉后輩。從他1946年任校長(cháng)開(kāi)始，至1949年，短短的三年間，他聘請了董爽秋、程宇啟、陳時(shí)偉、段子美、喬樹(shù)民、盛彤笙、水天同、顧頡剛、沐元中、左宗杞、楊浪明、王德基、張德粹、張懷樸、聞人乾、張舜徽、史念海、楊英福、唐家琛、李德麟等一大批知名專(zhuān)家教授來(lái)蘭大講課，使蘭大從偏處一隅的地方性高校一躍成為全國知名的國立大學(xué)。

　　蘭大在其發(fā)展的重要時(shí)刻，之所以能借“勢”，關(guān)鍵是有一位目光遠大、品行高潔而辦事扎實(shí)的校長(cháng)。上世紀50年代全國高校院系調整，原有的高等教育格局被打破，盡管蘭大也受到一定的影響，如醫學(xué)院被析分。但江隆基先生從北大流放至此，長(cháng)蘭州大學(xué)，又使蘭大在那個(gè)特殊的歷史時(shí)期容納了一大批知名學(xué)者，使其學(xué)術(shù)地位再上層樓。一大批先生和江隆基一樣，因政治運動(dòng)波及而從其他名�！胺胖稹钡酱说�，隴原成為他們在人生最灰暗的時(shí)期棲身之地，真可謂“人生不幸蘭大幸”。

　　剛烈的江先生在“文革”初期自戕，蘭大亦成為“文革”的重災區�！拔母铩� 結束，鄧公復出，科教改革成為改革開(kāi)放的先聲，蘭大又迎來(lái)了再一次的興盛期。其根本原因并非財力上得到極大的支持，而是蘭大一大批被折騰被耽誤十年的專(zhuān)家學(xué)者，如枯木逢春，積蓄的學(xué)術(shù)激情在短時(shí)間內噴發(fā)，形成蔚為壯觀(guān)的勝景。

　　如果要講辦學(xué)的硬件，即通俗所言的“大樓”，直到我求學(xué)的上世紀80年代末、90年代初，和兄弟院校相比，蘭大實(shí)在是寒酸得很。教學(xué)樓僅有新、舊兩座，中文系、新聞系蝸居在新文科樓七層；學(xué)生的住宿條件也不好，2、3號宿舍樓破落狹窄；連綠茵球場(chǎng)都沒(méi)有，同學(xué)們只能在塵土飛揚中踢球；學(xué)生最主要的文娛生活是去簡(jiǎn)陋的禮堂看電影……這一切，并沒(méi)有影響老師教真學(xué)問(wèn)，學(xué)生求真學(xué)問(wèn)。

　　我想彼時(shí)支撐蘭大師生施教求學(xué)的，是一種不服輸的精神。在硬件不如人的條件下，做出成就，更足以傲視他人。我畢業(yè)離校時(shí)，蘭大學(xué)生的美譽(yù)度甚高，教育界有“蘭大學(xué)生基本功扎實(shí)”之說(shuō)。十六年過(guò)去了，檢點(diǎn)自己以及熟悉校友的人生路，我對“基本功扎實(shí)”有著(zhù)更深的認識。我以為，這種“基本功”，其一是接受新生事物的能力，即學(xué)習的能力。這點(diǎn)蘭大的學(xué)生不比別人差，我們剛畢業(yè)時(shí)，外語(yǔ)、計算機等“時(shí)髦”知識不如北京、上海等地高校畢業(yè)生，但在工作中這種缺陷能夠較快地彌補。其二是對現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注度和認識水平。我們的同學(xué)中，大言炎炎者少，可看現實(shí)問(wèn)題，能透過(guò)各種概念、名詞纏繞的外表，直指其核心部位。其三是適應國情的能力，即吃得起苦，受得起委屈。我記得畢業(yè)時(shí)我和另兩位校友一起分配到北京一家破敗蕭條的國有大企業(yè)，工作、生活條件很差，那時(shí)候的大學(xué)畢業(yè)生還有“天之驕子”的感覺(jué)，同去的畢業(yè)生中彌漫著(zhù)一種失望、抱怨的情緒，甚至有人受不了這種壓力而精神錯亂。我們三位蘭大畢業(yè)生對此種艱苦毫不在意，覺(jué)得社會(huì )本來(lái)就是如此，做好分內的事情就行。正是這種“只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲”的態(tài)度，反而可能使努力有豐厚的回報。

　　近十年來(lái)，中國高等教育的規模擴張迅速，表現為招生數成倍增長(cháng)，高等教育經(jīng)費也成倍增長(cháng)。由于蘭大所處的地理位置，她能得到的經(jīng)費，無(wú)法和兄弟院校相比，更由于改革的深入，人才流動(dòng)的加快，教學(xué)科研人才遠走高飛亦成為常態(tài)。有人說(shuō)，蘭大衰落了，你看看排名就知道。我以為這是皮相之論，每年各種高校排名無(wú)非是種游戲，不必太在意。大學(xué)之間的比較，也不是短時(shí)間內建了什么大樓，高薪聘請了哪位知名學(xué)者。所謂“試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期”，衡量一所大學(xué)的成就，關(guān)鍵還是看其培養的人材。蘭大和兄弟院校地理環(huán)境的差距，不始于今日，抗戰勝利時(shí)，不照樣有后方學(xué)人買(mǎi)舟東歸的潮流么？改革開(kāi)放初期，蘭州等地不也盛行孔雀東南飛么？今天再看，十年前、二十年前、三十年前，乃至五十年前，蘭大畢業(yè)的學(xué)子和別人又有什么差距呢？只要蘭大的精神氣質(zhì)尚在，自然會(huì )形成一種不斷彌補缺陷不斷培育新人的機制和文化。就如從萃英門(mén)，到盤(pán)旋路，再到夏官營(yíng)，蘭大每一個(gè)階段，都能在荒涼中開(kāi)墾出一片綠洲，給世人一種驚喜。蘭大，在中國高等教育版圖中不可替代的地位，亦將長(cháng)期保持。

　　今日萃英山上，樹(shù)苗尚未成林，但再過(guò)幾十年后，我相信一定樹(shù)木蔥蘢，萃英山名副其實(shí)。只是，西北黃土坡上一棵樹(shù)木的生長(cháng)，其艱難的程度，遠甚于植柳即活的江南。但越艱苦的地方成長(cháng)的樹(shù)木，其木質(zhì)更堅硬細密，其生命力更頑強，如大漠胡楊。自然界如此，人類(lèi)社會(huì )也如此。有幸在蘭大度過(guò)四載年華的我，以此自許，我樂(lè )意我也相信，這四年所浸染的蘭大氣質(zhì)，將深深地影響我這一生。

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