難忘的喝彩作文500字

　　美國留學(xué)：中國留學(xué)生怎樣才能融入美國生活環(huán)境？留美初期，對于大多數中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一段相對“難熬”的日子。中美教育體制和教學(xué)方法上的不同以及初期語(yǔ)言上的隔閡均會(huì )給學(xué)習帶來(lái)壓力。要想盡快進(jìn)入角色，必須先對美國的課堂文化有所了解。

　　選課買(mǎi)書(shū)

　　對于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要特別注意根據自己的實(shí)際能力選課，通常第一個(gè)學(xué)期的課不要選取得太多、太重。美國學(xué)校規定修滿(mǎn)12個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認為全日制學(xué)生(Full-TimeStudent)身份。要是覺(jué)得負擔太重，可和指導教授協(xié)商少修功課，并請他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊處申報備案，就可保住全日制學(xué)生的身份。有關(guān)課程內容的資料，要提前準備，可以參考學(xué)校各系目錄上的課程簡(jiǎn)介，也可通過(guò)課程時(shí)間表來(lái)了解。但由于這些資料通常比較簡(jiǎn)略，要想知道更詳細的課程內容，不妨主動(dòng)到各系辦公室直接詢(xún)問(wèn)開(kāi)課的教授或助教。同時(shí)也可索取該課程整個(gè)學(xué)期的課程表，上面列有詳盡的課程介紹，每次上課的進(jìn)度、評分標準以及書(shū)單等項目，是選課時(shí)最實(shí)用的參考材料。

　　此外，選課時(shí)也要注意，有些課程的名稱(chēng)、內容雖然相當吸引人，但如果打聽(tīng)到該教授是學(xué)生們稱(chēng)的“殺手”———作業(yè)多，考試多，給的分數卻不高，就應當考慮另選。一般情況下，學(xué)生可以先通過(guò)試聽(tīng)來(lái)選擇適合自己的課程，如果上課時(shí)發(fā)現某課程并不符合自己需要、太難或者旁聽(tīng)時(shí)對另一課程產(chǎn)生了興趣，都應當盡快辦理加、退手續。通常在開(kāi)學(xué)前某一特定時(shí)間辦理這些手續，不收取費用。

　　選好課后，面臨的又一個(gè)問(wèn)題就是買(mǎi)書(shū)。在美國，教科書(shū)非常貴，動(dòng)輒三五十美元。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以去買(mǎi)舊書(shū)(UsedBook)或干脆不買(mǎi)，而去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。此外，一般校內的書(shū)店書(shū)價(jià)反而高于市價(jià)，如果可能，也可抄下書(shū)單到校外書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。

　　課前準備與課后復習

　　到正式上課后，由于留學(xué)生語(yǔ)言上的接受能力還一時(shí)達不到英語(yǔ)為母語(yǔ)的同學(xué)的水平，課前預習和課后復習就顯得相當重要，它將有助于課堂上的有效吸收。提高上課效率。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的課程進(jìn)度相當快，要在短時(shí)間內讀完幾大本教科書(shū)，必須要提高自己的閱讀速度。閱讀時(shí)要注意隨時(shí)提筆，記下自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的詞匯和術(shù)語(yǔ)。

　　此外，最好能訓練自己使用英文來(lái)概括大意，這樣一來(lái)可以方便日后復習，二來(lái)可練習英文表達的能力，以增加課堂上發(fā)言的信心。閱讀英文時(shí)也應以掌握全文大意為目的。預習、復習時(shí)，也可用中文相關(guān)材料來(lái)輔助閱讀，但平時(shí)應充分利用機會(huì )練習自己的英文閱讀能力，這樣才能吸收更廣闊的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識。

　　課堂行為

　　課堂上的充分吸收是取得好成績(jì)的關(guān)鍵，對于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在聽(tīng)課時(shí)魚(yú)得水，可以充分利用以下兩大“法寶”。

　　1. 筆記。正所謂“好記性不如爛筆頭”，上課所記的筆記常常是課程的精華，考試時(shí)的寶典。筆記要做得好，也是要花費一番功夫的，在聽(tīng)課時(shí)，要特別留意教授所講的“There are some inportant points...”、“Thisis the key which...”或是“I'd like you to remember...”等類(lèi)似的開(kāi)場(chǎng)白，它們基本上都是上課重點(diǎn)所在。如果筆記記不好，應該想辦法向其他同學(xué)借來(lái)參考，甚或直接向教授反映。通常教授會(huì )指派助教或同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，考試時(shí)就可輕松多了。

　　2. 發(fā)言。上課時(shí)發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)增進(jìn)交流，也能充分表現自己，進(jìn)而在教授心中留下印象。對于很多中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要克服自己語(yǔ)言上的障礙所帶來(lái)的心理問(wèn)題。事實(shí)上，只要過(guò)了這一關(guān)，留學(xué)生活將會(huì )有質(zhì)的突破。想一想，如果覺(jué)得自己英語(yǔ)能力不強，上課發(fā)言不正是訓練自己用英語(yǔ)表達的好機會(huì )嗎?剛開(kāi)始若真不知如何表達，可以先就上課聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清楚的地方提出疑問(wèn)，例如，可以舉手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again?” 總之，在課堂上要積極發(fā)表自己的看法，逐漸去除恐懼心理，才能達到思想交流的目的。

　　考試、習題與報告

　　考試大概可以分為兩種，一種便是所謂的大考，如期中期末考試，這種考試的成績(jì)約占全學(xué)期60%以上，所以準備這種考試不能掉以輕心，考試前最好問(wèn)清楚各種細節，如考試的形式、內容、范圍等。此外，對留學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應問(wèn)明是否能攜帶漢英或英漢字典進(jìn)場(chǎng)作答。另外一種是拿回家作答的考試(Take-Home Exam)這種考試由于沒(méi)有時(shí)間等方面的嚴格限制，所以相對來(lái)講壓力不是很大。

　　指定作業(yè)：不同的科系有不同的作業(yè)，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)的類(lèi)型主要是計算、應用題，文科學(xué)生主要以指定閱讀和書(shū)面報告為主�？陬^報告可能是壓力較大的一種作業(yè)形態(tài)。由于必須在教授及其他同學(xué)面前用英文報告，所以準備時(shí)文稿的擬定必須特別清楚流暢，而且報告人要熟記自己所擬的文稿內容，最好事先請其他同學(xué)試聽(tīng)一下。

　　學(xué)期報告：寫(xiě)學(xué)期報告時(shí)，一定要注意各種細節，例如報告的格式問(wèn)題，可向教授要一份報告樣本，依照其各種規定來(lái)寫(xiě)。另外，在引用資料或數據時(shí)要十分注意著(zhù)作權的問(wèn)題，注意引用原句時(shí)要加上引號，以及注明原作者、書(shū)名等。在撰寫(xiě)學(xué)期報告的過(guò)程中，可和教授多加聯(lián)系，有任何疑問(wèn)或想法都可在教授辦公時(shí)間(office hour)與其商討。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，對于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要掌握了學(xué)習方法和竅門(mén)，相信一定會(huì )很快體驗到留學(xué)生活很快體驗到留學(xué)生活的樂(lè )趣。

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