鄰居之愛(ài)500字作文（精選16篇）

　　近幾天來(lái)，我們聽(tīng)了專(zhuān)家對細化新課程標準解讀的報告，感覺(jué)非常迷茫，現略談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、新課程強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和學(xué)習的方式

　　在引導學(xué)生自主學(xué)習、探究式學(xué)習和合作學(xué)習方面會(huì )做出許多有益的探索，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作空的容器，對學(xué)生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和見(jiàn)解，引導他們自主學(xué)習。指導他們逐步形成適合自己的學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習策略，并能根據自己的學(xué)習需要來(lái)不斷地調整學(xué)習策略。教師要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，獲取知識，教學(xué)中我們還要積極引導和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習資源來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，解決學(xué)習中的困難，幫助學(xué)生獨立指定具有個(gè)性的學(xué)習計劃，并根據自我評價(jià)不斷修正和調整自己的學(xué)習計劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習者。

　　二 要把教育變成學(xué)習，把學(xué)習真正變成學(xué)智慧。

　　把培養學(xué)科能力、思維方法作為最高的學(xué)習目標。新的教育理念認為，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不是教出來(lái)的，而是通過(guò)獨立的思考和有利于創(chuàng )造性思維的環(huán)境激發(fā)出來(lái)的，基于這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，既要注重激發(fā)學(xué)生的思維活性，又要注重引導學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力提供寬松活躍的空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，我們必須改進(jìn)以往沿用的課堂教學(xué)模式，實(shí)施研究性學(xué)習。從教學(xué)模式上突出探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與以探究為目的的實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去表達，去自我評價(jià)，去體會(huì )科學(xué)思想的真諦。面對機遇和挑戰，要敢于大膽實(shí)踐、敢于否定既有，敢想敢做才能走向成功。

　　三、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價(jià)體系。

　　鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長(cháng)共同關(guān)注和參與評價(jià)實(shí)現評價(jià)主體的多元化。形成性評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標準提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，既關(guān)注結果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評價(jià)為主；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，以定性評價(jià)為主；他評與自評相結合，以自評為主；綜合性評價(jià)和單項評價(jià)相結合，以綜合評價(jià)為主。

　　總之，專(zhuān)家報告中有許多值得我們學(xué)習的地方，只有理論和實(shí)際相結合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

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