宇宙作文400字（精選30篇）
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思1
小學(xué)生對美術(shù)課有各種各樣的想法。有的認為美術(shù)課是副科，不影響升學(xué)， 學(xué)得好不好沒(méi)有關(guān)系；有的認為畫(huà)畫(huà)要有天賦，自己將來(lái)不當畫(huà)家，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂；比較普遍的認為繪畫(huà)比較難，因此部分學(xué)生對美術(shù)課興趣不濃……面對這些情況， 如果美術(shù)教師只根據教材安排的內容，作些理論講解和示范，讓學(xué)生臨摹，學(xué)生就會(huì )感到枯燥乏味，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養興趣很重要。對于小學(xué)生尤其如此。根據小學(xué)生好動(dòng)不好靜，好奇心強的特點(diǎn)，和從具象到抽象的教學(xué)規律，把繪畫(huà)課設計成一系列手工制作課，以引起學(xué)生的'興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，達到繪畫(huà)教學(xué)的目的。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣 興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無(wú)論是三年級或是四年級，技能訓練比較多，如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
�。ǘ┰诿佬g(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀(guān)。同時(shí)，課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習外，還經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思2
學(xué)習領(lǐng)域造型·表現、設計·應用
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)形式表現自己的想法，培養他們的創(chuàng )造性，增強學(xué)生的生活情趣。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習用繪畫(huà)表現自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì )真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫(huà)故事的表現特點(diǎn)，感受真、善、美。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構思設計。
教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習法
教具準備各種材質(zhì)和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。
學(xué)具準備各種可繪畫(huà)的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內容
1.豐子愷漫畫(huà)欣賞
2.小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫(huà)《父與子》。
4.自編一個(gè)小故事。
5.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng )作故事畫(huà)。
教學(xué)評價(jià)
1.能否運用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。
2.能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng )新。
3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的`學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)
活動(dòng)一：游戲“連一連”
教師提供數張圖片和幾句話(huà)（或幾段文字），請學(xué)生根據文字找到相應的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序將故事講完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習內容——圖文并茂。
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思3
課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
造型*表現
教材簡(jiǎn)析：
冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認真地去觀(guān)察冰箱的內、外結構，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
�。�、引導學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
教學(xué)準備：教師：
準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生：回去觀(guān)察冰箱的內外結構，查資料或向家長(cháng)了解有關(guān)冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內、外結構的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二：
“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結果。
活動(dòng)三：
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導學(xué)生合理分工，高效合作。
�。ū菊n時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內、外結構的制作）
活動(dòng)四：
各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。表?yè)P大膽創(chuàng )新、制作精美的作品。
布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節
活動(dòng)一：
欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請大家看看冰箱里儲存著(zhù)什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
活動(dòng)二：
啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現冰箱里的食物？
試著(zhù)做一下。
鼓勵學(xué)生想方設法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結合起來(lái)，誕生獨特的作品。
活動(dòng)三：
做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：回去試著(zhù)用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否對課程內容發(fā)生興趣并表現出對想象、創(chuàng )新的熱情。
�。�、是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
�。�、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學(xué)反思：
偶爾在儲藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺、鋼琴，勾起了對童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的'不得了，但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
我引導他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據自己的設計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設計的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng )作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿(mǎn)了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng )造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思4
橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，這種內容的美術(shù)課對我們老師來(lái)講應該也是最好上的內容了，因為孩子們對它的喜愛(ài)，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng )作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節課里我開(kāi)展了嘗試。
原來(lái)的教學(xué)內容設計我是遵循賞析——探究——制作——評價(jià)提高的傳統教學(xué)模式，但我經(jīng)過(guò)考慮，還是修改了教學(xué)方式，先不急著(zhù)欣賞作品，而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”，“轉一轉，捏一捏�！薄鞍匆话�，壓一壓，這樣能做出什么形狀的'橡皮泥？”“扁扁的象餅一樣�！薄叭嘁蝗嗄�？能做出什么形狀？”“圓圓的，象小湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來(lái)一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊�！奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦�！澳恰暌淮昴�？”“是條形！象面條一樣��！”同學(xué)們更得意的搶答起來(lái)�！按鸬煤�！同學(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話(huà)，可以用剛才的幾種方法來(lái)制作各式各樣的橡皮泥物品，可是，如果今天我們只能用一種方法來(lái)做橡皮泥的話(huà)呢？比如……我只能給你們用搓的方法�！薄鞍�？��！”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋�！霸趺纯赡苣�？都是面條一樣的條形，怎么把它們粘起來(lái)��？”“哦��！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來(lái)“可以把它們盤(pán)起來(lái)��！”“對哦”馬上有人同意。由此，我順利的進(jìn)入到了本課的課題《用紙條和泥作畫(huà)》。
接下來(lái)的捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng )新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗的過(guò)程中順利開(kāi)展下來(lái)。最后，在3年4班班里得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用課間十分鐘的時(shí)間用數碼相機把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來(lái)，然后把作品歸還給學(xué)生。知道自己的心血作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里，爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到，同學(xué)們高興極了，紛紛問(wèn)我“于老師，下次美術(shù)課上什么內容？要帶什么工具，你寫(xiě)出來(lái)啊�！笨吹酵瑢W(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動(dòng)要求帶工具，我心里也很高興。
對于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我的目標是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺(jué)得這節課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛(ài)，而這正是我所追求的。
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思5
第一，突出了學(xué)生的主體地位。本節課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習，如在課前讓學(xué)生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，課堂上由學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，依據自己所帶物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，很好的體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
第二，注重了學(xué)生的差異發(fā)展。在課堂教學(xué)中，老師按照學(xué)生客觀(guān)存在的技能水平、興趣愛(ài)好個(gè)體差異首先對三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生在同一小組的學(xué)習過(guò)程中取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習走向充滿(mǎn)個(gè)性化的學(xué)習，為不同層次學(xué)生發(fā)展開(kāi)辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設置梯度漸進(jìn)發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習走向充滿(mǎn)個(gè)性化的學(xué)習，為不同層次學(xué)生發(fā)展開(kāi)辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據自己的能力水平自由選擇，，的作業(yè)，激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習環(huán)境中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的.快樂(lè )和愉悅。
第三,體現了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng )新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標，并著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，保護學(xué)生的獨特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解，注意培養與創(chuàng )造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。
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