考題作文400字六篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿初中5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　一、教材分析

　　地位與作用分析

　　八年級《思想品德》上冊講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會(huì )如何與他人交往。本課主要學(xué)習以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求；而當今社會(huì )青少年文明禮貌欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)，本框對于學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續發(fā)展奠定基礎。本框是對前面六課的小結，也為后面的學(xué)習作鋪墊。所以本框起著(zhù)承上啟下的作用。

　　教學(xué)目標及確立的依據

　　根據課標要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養成文明禮貌的行為習慣，學(xué)會(huì )尊重、寬容、理解他人，樂(lè )于助人，與人為善的宗旨及八年級學(xué)生的實(shí)際，目標確定如下：

　　[知識目標]：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現。

　　[能力目標]：學(xué)會(huì )以禮待人，在不同的情境中表達自己的禮貌。培養學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。

　　[情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標]：以生活中具體問(wèn)題為依托，層層推進(jìn)，使學(xué)生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗，學(xué)會(huì )做人與求真。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及確定的依據

　　教學(xué)重點(diǎn)：對人有禮貌的表現

　　確定依據：現在不少家長(cháng)只關(guān)心孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對學(xué)生的現狀及教學(xué)的踐行性，確定這一重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在實(shí)際生活中踐行文明禮貌。

　　確定依據：因為現在學(xué)生的文明禮貌習慣差，通過(guò)學(xué)習知道文明禮貌的重要性，在實(shí)際生活中如何運用，并貫串到生活中去難度卻很大。

　　二、教法、學(xué)法、及教學(xué)手段的選擇分析

　　1、說(shuō)教法：

　　針對八年級學(xué)生有思想，樂(lè )于表現，擅長(cháng)直觀(guān)形象思維，邏輯思維較弱的特點(diǎn)，我主要采取

　　討論法：它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。

　　情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段，擴大教學(xué)內容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，這符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀(guān)性原則。

　　此外，還采取歸納法、演示分析法等。

　　2、說(shuō)學(xué)法：

　　教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會(huì )學(xué)習，因此學(xué)法指導和能力培養是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節課讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從日�；�本生活問(wèn)題入手，通過(guò)小品表演，禮貌用語(yǔ)擂臺，即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂(lè )。學(xué)法指導是：

　�。�1）指導學(xué)生閱讀教材，培養學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。

　�。�2）指導學(xué)生用對比、遞進(jìn)等方法分析問(wèn)題，培養思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生通過(guò)捕捉身邊的.事例，結合自身體驗去認識問(wèn)題，培養創(chuàng )新思維能力。

　　理論依據是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點(diǎn)培養學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

　　3、說(shuō)教學(xué)手段：

　　采用多媒體教學(xué)，制作課件。

　　三、教學(xué)程序設計與分析

　�。ㄒ唬┰O計情境，引入新課

　　充分運用上課開(kāi)始的起立問(wèn)好情景，進(jìn)入新課。

　　設計意圖；熟悉的情景引出禮貌是什么？為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　�。ǘ�）討論講不講禮貌帶來(lái)的后果

　　學(xué)生分組討論，并設身處地體會(huì )它對自己及他人產(chǎn)生的心理反應。

　　設計意圖：通過(guò)對比，讓學(xué)生分清有無(wú)禮貌的區別，體會(huì )所帶給人的不同感受及后果，通過(guò)討論，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，參與到學(xué)習中來(lái)，有利于培養學(xué)生能力。

　�。ㄈ�）列舉身邊待人有禮與無(wú)禮的事例

　　以小組為單位，談身邊真實(shí)的事例，談?wù)鎸?shí)感受�？茨膫�(gè)小組舉的事例最多。

　　設計意圖：讓學(xué)生明白禮貌問(wèn)題就在身邊，體驗受到禮遇或受無(wú)禮的心理感受，認識以禮相待的益處；克服自己在禮貌待人上存在的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┬∑繁硌荩赫J識禮貌

　　先表演小品“微笑的魅力”，并請扮演顧客的同學(xué)談感受。再讓學(xué)生結合自身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處，在此基礎上引導學(xué)生分析文明禮貌的重要性及對人有禮貌的主要表現。

　　設計意圖：通過(guò)這幾種形式，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生探究及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　�。ㄎ澹┒Y貌擂臺

　　小組內寫(xiě)出知道的禮貌用語(yǔ)并分類(lèi)，班內展開(kāi)競賽，看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。

　　設計意圖：這一環(huán)節通過(guò)交流，分享禮貌用語(yǔ)，培養學(xué)生的合作能力。同時(shí)為下面即興表演打基礎。

　�。�六）即興表演

　　將下列五種情境制成紙條，請學(xué)生表演，感受禮貌的表現：

　　設計意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì )在不同的情境中表達自己的禮貌，將理論落實(shí)到實(shí)踐中。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　一、本課地位

　　本課在全書(shū)中占有重要地位。

　　初二思想政治講的是法律常識，是通過(guò)對法律知識的傳授逐步培養學(xué)生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權行為。在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依據教學(xué)大綱的規定，根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況結合本人的教學(xué)經(jīng)驗，確定本課的教學(xué)目標如下：

　　知識目標：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識：

　　1、明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律。

　　2、消費者依法享有的合法權益的具體內容。

　　3、解決消費糾紛的正確方式和途徑。

　　能力目標：

　　通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對社會(huì )經(jīng)濟現象的觀(guān)察能力以及運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。

　　覺(jué)悟目標：

　　通過(guò)教學(xué)增強學(xué)生在消費過(guò)程中的法制觀(guān)念和自我保護意識，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己的合法權益，樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)。

　　三、為完成以上教學(xué)目標，進(jìn)一步培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：消費者依法享有的合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益。

　　教學(xué)難點(diǎn)：消費者要依法維護自己的合法權益。

　　下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據：

　　從理論上講，我國正在進(jìn)行社會(huì )主義法制建設，正在實(shí)施依法治國戰略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實(shí)現這個(gè)目標，就一定要加強社會(huì )主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學(xué)生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。

　　從實(shí)踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會(huì )發(fā)生各種各樣的消費問(wèn)題。為了更好的讓學(xué)生維護自己的合法權益，我們應該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學(xué)生了解維權的方法和途徑。

　　教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

　　1、理論引導。通過(guò)講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權益有一個(gè)全面的了解。

　　2、實(shí)踐鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生模擬現實(shí)生活中具體的消費現象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。

　　四、依據以上教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對本課的設計如下：

　　首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據初三學(xué)生的認知能力、身心特點(diǎn)，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

　　從認知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的.思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時(shí)容易出現片面性，因此，在講述本課時(shí)，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實(shí)踐相結合、傳授知識和培養能力相結合的原則，提高學(xué)生的認知能力。

　　從身心特點(diǎn)上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們容易接受一些消極影響。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我應用教師主導和學(xué)生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書(shū)與育人相結合的原則。

　　最后，運用多種方式創(chuàng )設情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　具體的教學(xué)設計：

　�。�1）導入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過(guò)現實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�2）發(fā)放課堂調查表，調查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節的設置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習興趣。

　�。�3）在調查的基礎上教師趁機提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　�。�4）投影案例，讓學(xué)生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。

　�。�5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結合歌曲復習本課內容。

　　五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。

　　為鞏固基礎知識，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養學(xué)生能力，我設計了本課的課后練習：做一次本地區消費者維權情況調查。本活動(dòng)的設置可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì )，運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問(wèn)題，符合政治教學(xué)的目的。

　　六、教學(xué)手段：

　　投影 多媒體 錄音機

　　運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　七、最后，為了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設計了板書(shū)設計如下：

　　消費者的合法權益受法律保護

　�。ㄒ唬�《中華人民共和國消費者權益保護法》

　　基本法律消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償的權利。

　�。ǘ�）消費者享有合法權益。

　　消費者有權知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況，有權自主選擇商品或者服務(wù)，消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、民族風(fēng)俗習慣得到尊重的權利，到當地消費者協(xié)會(huì )投訴與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決。

　�。ㄈ�）消費者維權途徑

　　向有關(guān)行政部門(mén)申訴。

　　向人民法院提起訴訟。

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《認識三角形》是蘇教版四年級下冊上的內容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了角，初步認識了三角形，但對三角形的三邊關(guān)系未曾探索，本課將引導學(xué)生探究三角形的三邊關(guān)系，理解任意二邊之和大于第三邊。教材給我們提供2個(gè)例子，例題1提供場(chǎng)景圖讓學(xué)生觀(guān)察，并找出其中的三角形；再聯(lián)系日常生活說(shuō)說(shuō)還在哪里看到三角形。通過(guò)找和說(shuō)喚起學(xué)生對三角形初步認識的回憶，從整體上初步感知三角形。例題2讓學(xué)生任意選三根小棒圍一個(gè)三角形，在此活動(dòng)基礎上我增加了讓學(xué)生找出第三邊的長(cháng)度范圍，這樣使學(xué)生知道三角形第三邊的長(cháng)度是有一定范圍的，更容易發(fā)現三角形任意兩邊之和大于第三邊。最后教材還安排"想想做做",讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識。所以學(xué)好這部分內容，不僅可以從形的方面加深對周?chē)�事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，可以在動(dòng)手操作、探索規律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也為學(xué)習其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗。

　　二 說(shuō)教學(xué)目標

　　根據這一教學(xué)內容在教材中所處的地位與作用，以及新課標的要求"人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展".結合教材，根據學(xué)生的知識現狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：

　　知識與技能：1.使學(xué)生知道任意兩邊之和大于第三邊。

　　2.能判斷三條線(xiàn)段的長(cháng)度能否組成三角形。

　　過(guò)程與方法：1.在學(xué)生探索三角形三邊規律的過(guò)程中，培養學(xué)生自主探索學(xué)習的能力。

　　2.在學(xué)生探索發(fā)現規律后，培養學(xué)生自主總結得出結論。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、鼓勵學(xué)生探索發(fā)現，培養學(xué)生小問(wèn)題大鉆研的精神。

　　2、在數學(xué)中很注重結論的嚴謹性，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解任意兩邊之和大于第三邊

　　四、 說(shuō)教法學(xué)法

　　在教法上采用實(shí)驗法、以及分組討論、合作學(xué)習的形式，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比一比，看一看，想一想，分組討論、合作學(xué)習，老師恰當點(diǎn)撥，適時(shí)引導，多媒體課件及時(shí)驗證結論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生發(fā)展為本，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，從而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目的。

　　在學(xué)法指導上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留有足夠的時(shí)間和空間激發(fā)他們主動(dòng)探索。借鑒杜威"做中學(xué)"的思想，將學(xué)生分成5人學(xué)習小組，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、驗證、探究、測量、實(shí)踐操作、問(wèn)題解決等過(guò)程中，經(jīng)歷想一想，猜一猜，畫(huà)一畫(huà)，比一比等活動(dòng)，努力營(yíng)造協(xié)作互動(dòng)、自主探究的課堂教學(xué)氛圍，將課堂的主動(dòng)權真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中得以發(fā)展。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：出示情景圖，找出圖中的三角形。把數學(xué)問(wèn)題與生活情境相結合，讓數學(xué)生活化。學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)的三角形，把數學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，生活數學(xué)化。從整體上初步感知三角形，再抽象出圖形讓學(xué)生認識，教師并介紹三角形各部分的名稱(chēng)，幫助學(xué)生形成三角形的概念。讓學(xué)生思考：三角形是由三條邊組成的，那是不是任意三根小棒都能搭成三角形呢？

　　2、動(dòng)手操作，合作探究：小學(xué)生好奇、好動(dòng)，根據小學(xué)生的心理特征，教師要千方百計為學(xué)生提供操作的機會(huì )，手腦并用，化抽象為具體，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識、發(fā)展智力，在動(dòng)手操作中激發(fā)出創(chuàng )新的潛能，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的愉悅。

　　第一層次是動(dòng)手操作，發(fā)現問(wèn)題；為每組同學(xué)準備好的4根小棒（10厘米、8厘米、5厘米、2厘米），任選其中的3根圍一圍。并設計"從中你有什么發(fā)現？"為學(xué)生自主學(xué)習搭建一個(gè)平臺，讓學(xué)生在更自由、更廣闊的空間中去合作、探索和發(fā)現。學(xué)生在小組的合作與探究中發(fā)現不是任何三根棒都能搭出三角形的。事實(shí)推翻了學(xué)生頭腦中以前的錯誤認知，激起了思維的矛盾，使學(xué)生不得不重新認識三角形三邊之間的關(guān)系。這種重新認識是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第一層次。

　　第二層次是小組合作，探究規律；我抓住契機巧妙設疑：任意選擇三根小棒，為什么有的能?chē)�成一個(gè)三角形，而有的就不行呢？想不想知道其中的秘密？提出活動(dòng)二的要求：給你兩根小棒，一根10厘米，一根8厘米，你還能配多長(cháng)的小棒和它們組成三角形？?jì)扇撕献靼研“舻拈L(cháng)度量出來(lái)，比一比誰(shuí)配的小棒最短？誰(shuí)配的小棒最長(cháng)？課堂上，學(xué)生小組的合作交流、形成頭腦風(fēng)暴，我有充分的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的`動(dòng)態(tài)生成，多方面的深入了解學(xué)生的情況，及時(shí)點(diǎn)撥。接著(zhù)組織學(xué)生交流，交流時(shí)適時(shí)運用幾何畫(huà)板演示驗證。從而使學(xué)生知道第三條邊的長(cháng)度是有一定范圍的，這種初步認識是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第二層次，也是學(xué)生思維發(fā)展必然經(jīng)歷的一個(gè)階段。

　　第三層次是推廣驗證，得出結論。第一步教師引導（學(xué)生比較圍成三角形的三根小棒的長(cháng)度，用語(yǔ)言敘述三角形的三邊關(guān)系；第二步全班交流，教師引導學(xué)生把結論寫(xiě)規范。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解"任意"兩字，我這樣引導學(xué)生思考：剛才活動(dòng)一中10厘米、8厘米、2厘米不能?chē)�成三角形，�?0厘米和8厘米的和也大于2厘米的，為什么不能?chē)�成三角形？你認為對于三角形三邊關(guān)系，怎樣表達更嚴密？最后學(xué)生終于發(fā)現：三角形任意兩邊之和大于第三邊。對"任意"二字的理解，使學(xué)生對三角形三邊之間關(guān)系的認識得到了深化。這種深化的認識和理解是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第三層次。

　　3 深化認知，拓展應用。

　　基礎練習 在線(xiàn)測試，接著(zhù)實(shí)時(shí)反饋測試情況。這部分的練習鞏固了基本的知識點(diǎn)，強化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對組成三角形的規律的認識，掌握更好的判斷方法——較短兩條線(xiàn)段之和大于第三條線(xiàn)段，便可構成三角形。

說(shuō)課稿初中 篇4

　　各位老師：大家好!

　　讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè )和成功是我孜孜以求的。多年來(lái)，我為實(shí)現自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著(zhù)。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說(shuō)課，使我更快的成長(cháng)。

　　我說(shuō)課的內容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書(shū)設計、教學(xué)評價(jià)等方面作具體的闡述。

　　下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊——教材分析中的第一環(huán)節——說(shuō)教材

　　本單元的話(huà)題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習和接受的，相信他們對本課的學(xué)習充滿(mǎn)期待。

　　第二環(huán)節——說(shuō)教學(xué)目標

　　根據《英語(yǔ)課程標準》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標確定如下:

　　[認知目標] 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

　　[能力目標] 能夠跟錄音朗讀對話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調查表格.

　　[情感目標] 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎上，我認為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價(jià)格的.復數表達法。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發(fā)音;We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話(huà)的含義。

　　第二個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)策略

　　本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，利用現代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng )設更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習的欲望內。努力培養學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生開(kāi)口就說(shuō)，提高運用語(yǔ)言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統的課堂教學(xué)方法，建構一種新型的現代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

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