小船作文400字三篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)3篇，歡迎大家分享。

幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué) 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。

　　2、并能和同伴一起做游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識顏色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分辨顏色。

　　教學(xué)準備

　　紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

　　二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。

　　1、教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。

　　教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。

　　教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個(gè)小朋友做游戲，教師說(shuō)出顏色名字，看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱(chēng)，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的`認識。

　　3、鼓勵幼兒自己認顏色。

　　教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。

幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué) 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受電話(huà)的有趣和給我們帶來(lái)的方便。

　　2、學(xué)習打電話(huà)的.方法，能有禮貌和別人打電話(huà)。

　　3、能主動(dòng)地和同伴打電話(huà)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話(huà)機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

　　2、學(xué)習打電話(huà)的方法。

　　師：爸爸媽媽?xiě)�該怎樣打電�?huà)給爺爺奶奶呢?

　　幼兒自由地打電話(huà),教師觀(guān)察并請幼兒講講自己是怎樣打電話(huà)的?獲得正確打電話(huà)的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話(huà)：首先撥號再接通、通話(huà)時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話(huà)。

　　3、游戲：我和你打電話(huà)幼兒兩人一組互相打電話(huà)，邀請對方來(lái)家做客，鞏固打電話(huà)的方法。

幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué) 篇3

　　設計意圖：

　　在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：

　　幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。

　　幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。

　　幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。

　　在《落下來(lái)》這個(gè)活動(dòng)中，我既結合著(zhù)科學(xué)活動(dòng)的核心和幼兒的思維特點(diǎn)，又結合著(zhù)《綱要》的要求進(jìn)行�！毒V要》中提出：教育要貼近幼兒的生活來(lái)來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng )設一個(gè)寬松、開(kāi)放、和諧的氣氛是設計科學(xué)活動(dòng)必須要考慮的問(wèn)題。物體的下落，對于孩子并不陌生，幼兒都有的生活經(jīng)驗，所以給他們創(chuàng )設了一個(gè)和諧的氣氛激發(fā)幼兒的`探究欲望。

　　在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料，創(chuàng )設了3個(gè)嘗試點(diǎn)，引導孩子通過(guò)探索，層層深入的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。

　　從而設計的活動(dòng)目標是：

　　1、觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達觀(guān)察到的現象。

　　3、在探索的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

　　讓幼兒在自主探索活動(dòng)中，感知物體落下來(lái)這一科學(xué)現象。

　　本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

　　幼兒能用自己的符號來(lái)表示自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：

　　第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤(pán)、記錄單和筆。

　　第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。

　　說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。

　　因此，本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、情境教學(xué)法：

　　愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵，因此我在活動(dòng)中以"闖關(guān)"為前提，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰游戲，難度漸深，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有成功感的同時(shí)更加樂(lè )意主動(dòng)地去進(jìn)行挑戰，增加了幼兒探索的興趣。

　　2、動(dòng)手操作法：

　　它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現象，并引導幼兒能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時(shí)落下"這一要求，觀(guān)察物體下落的現象。這個(gè)過(guò)程中我也嘗試著(zhù)讓幼兒通過(guò)合作的方式完成。探索后能用自己的符號來(lái)進(jìn)行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探索中發(fā)現，原來(lái)同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。

　　3、觀(guān)察、記錄法：

　　新《綱要》指出"用多種的方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果"因此在探索、感知物體下落現象的環(huán)節中我引導幼兒以觀(guān)察、記錄等形式來(lái)表達他們的探究過(guò)程和發(fā)現，以此從中得出相應的結果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗，所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探索。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習。

　　各環(huán)節具體安排如下：

　　1、創(chuàng )設游戲氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望，引導幼兒觀(guān)察物體的下落現象并清楚表達。

　　興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，因此，我以"闖關(guān)游戲"開(kāi)始，激起幼兒想玩、想探索的興趣。結合著(zhù)幼兒的興趣進(jìn)行了第一次操作，讓幼兒通過(guò)自己的操作感知物體下落這一現象，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、觀(guān)察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀(guān)察到的現象。

　　第二次操作，在操作中感知"同一高度、同時(shí)落下"的兩種物體下落現象的不同，用記錄的方式表達觀(guān)察到的現象。

　　首先進(jìn)行老師示范，讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時(shí)落下"�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"，因此，我為幼兒準備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過(guò)操作認識到"同一高度，同時(shí)落下"，為之后的環(huán)節奠定基礎。

　　這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。在操作完成后，我們鼓勵幼兒用自己的符號來(lái)記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng )造力。從幼兒的記錄表中，我們總結出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法，并且通過(guò)記錄表也發(fā)現原來(lái)物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。

　　3、第三次操作，探索同樣的紙出現不同的下落速度。

　　第二次操作，我們是讓孩子發(fā)現不同物體下落的不同現象，第三次操作則是更進(jìn)一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區別的方法。

　　在這一環(huán)節中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測是否會(huì )同時(shí)落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的興趣，在老師示范后，幼兒發(fā)現原來(lái)兩張相同的紙也并不是同時(shí)落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探索改變紙下落速度的過(guò)程中，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們去折、去團、去撕……從幼兒自己的操作中，我們總結出原來(lái)物體下落和形狀也是有關(guān)的。

　　科學(xué)活動(dòng)重在讓孩子探索，激發(fā)幼兒的探索興趣�；顒�(dòng)中，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探索中解決問(wèn)題。每一次的操作都是一個(gè)挑戰，挑戰的難度逐漸加大，在一次次的挑戰中，一次次的成功中，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感，同時(shí)讓幼兒對科學(xué)探索更加有了興趣及信心。

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