自然觀(guān)景作文400字（通用33篇）

　　【主題】相親相愛(ài)一家人——寢室人際關(guān)系

　　【時(shí)間】50分鐘

　　【地點(diǎn)】室內

　　【形式】討論、分享、腦力激蕩

　　【目的】認識寢室人際關(guān)系的重要性，結合本寢室實(shí)際情況討論寢室人際關(guān)系和諧的原因及破壞和諧寢室人際關(guān)系的因素和事件；引導學(xué)生思考怎樣建立和諧的寢室人際關(guān)系，怎樣處理寢室矛盾，倡導互幫互助精神。

　　【準備】1、在全班征集寢室人際關(guān)系中最棘手的問(wèn)題

　　2、小卡片若干張

　　【班會(huì )操作示范】

　　1、全班以寢室為單位分組。（2分鐘）

　　2、“我心中最佳寢室”評選活動(dòng)。（10分鐘）

　　[操作]輔導員給每位寢室長(cháng)發(fā)放一張小卡片，各組在寢室長(cháng)的組織下用四個(gè)詞語(yǔ)表述寢室的“室風(fēng)”。輔導員以寢室為單位，將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上；同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評選“我心中最佳寢室”；以集體到講臺亮相的形式進(jìn)行嘉獎。

　　[注意事項]該活動(dòng)為班會(huì )的熱身活動(dòng)，輔導員不對詞語(yǔ)作負面評價(jià)，只做正面引導，如“我喜歡這個(gè)詞”，“我喜歡這種感覺(jué)”等等；另外，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節班會(huì )活動(dòng)。

　　3、良好的寢室人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么？（15分鐘）

　　[操作]①輔導員根據上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。

　�、谳o導員做分享總結。

　　[注意事項]這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在寢室生活中所享受到的快樂(lè )和同學(xué)的友誼、幫助，達到情感的共鳴，輔導員要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認可和贊賞。

　　輔導員可以先要求大家回想，再要各組派代表，達到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè )，學(xué)會(huì )感恩的目的。分享過(guò)程中，輔導員要對分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說(shuō)出對這一事件的自我感受。分享總結要根據現場(chǎng)的情況，突出班會(huì )的主題，引出下一階段活動(dòng)。

　�。�總結參考：寢室是大學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，有研究表明：大學(xué)生一天24小時(shí)，在寢室的時(shí)間除睡眠外長(cháng)達5.8小時(shí)，他們在寢室吃飯、看書(shū)、上網(wǎng)、聊天……，因此寢室人際關(guān)系就成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在寢室里的快樂(lè )，這種快樂(lè )是怎么產(chǎn)生的，是良好的寢室人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的寢室人際關(guān)系，寢室才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(cháng)快樂(lè )的地方。）

　　4、在寢室人際關(guān)系中你認為最棘手的問(wèn)題是哪些？（5分鐘）

　　[操作]①公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)）問(wèn)題。輔導員對問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結。

　�、诿拷M一個(gè)問(wèn)題，寢室長(cháng)組織組員開(kāi)展討論，商量解決的辦法。

　　[注意事項]這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問(wèn)題想出的辦法多。

　　5、如何解決這些問(wèn)題？（15分鐘）

　　[操作]①每組派一名代表分享結果。

　�、谳o導員作分享總結。

　　[注意事項]對一些好的點(diǎn)子，輔導員可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導學(xué)生正確看待寢室人際關(guān)系中出現的問(wèn)題，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法。

　�。�總結參考：快樂(lè )來(lái)自人際關(guān)系，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。寢室作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂(lè )，也有煩惱。當我們的寢室人際關(guān)系出現問(wèn)題的時(shí)候，我們該如何面對？通過(guò)大家剛才的討論，我們不難發(fā)現，寢室人際出現問(wèn)題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)對誰(shuí)錯是很難說(shuō)清楚的。所以，有時(shí)候面對寢室問(wèn)題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）

　　6、班會(huì )結束。

　�、佥o導員對整個(gè)班會(huì )做回顧總結。（總結參考：今天，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿(mǎn)的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì )發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學(xué)習的延續，就把它當作一種普通的人際互動(dòng)，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”，所以就讓我們帶著(zhù)一種向他/她學(xué)習的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來(lái)面對我們的寢室人際吧。我們相親相愛(ài)一家人，來(lái)，讓我們唱起來(lái)�。�

　�、谌�班合唱《相親相愛(ài)一家人》。

　　【班會(huì )要求】：

　　1、【班會(huì )操作示范】?jì)H供參考，各學(xué)院在不違背活動(dòng)主旨的前提下，可設計形式多樣的，

　　適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì )。

　　2、本次班會(huì )原則上由年級輔導員或班主任組織召開(kāi)，班級心理委員做會(huì )前準備工作。

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