與家務(wù)有關(guān)的作文300字

　　寧夏、甘肅等地則將高考綜合改革的啟動(dòng)時(shí)間定在2019年，新高考方案首次開(kāi)考時(shí)間為2022年。為何高考改革啟動(dòng)時(shí)間晚一些?寧夏回族自治區教育廳在實(shí)施方案的說(shuō)明中指出，考慮寧夏屬西部經(jīng)濟相對欠發(fā)達地區，經(jīng)教育部研究批復，將寧夏高考綜合改革的啟動(dòng)時(shí)間定在2019年，即從2019年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施。

　　兩會(huì )第三天，這些代表委員關(guān)于”高考“的聲音就受到了關(guān)注，全國人大代表方麗平建議京津冀三地高考考生平等競爭，全國政協(xié)委員、復旦大學(xué)教授葛劍雄不贊同把高考改革作為教育改革的突破口;全國政協(xié)委員、新東方教育集團創(chuàng )始人俞敏洪則表示全國高考必須實(shí)現統考。

　　看看，高考話(huà)題不僅咱們老師、家長(cháng)關(guān)注，這些代表委員們也在關(guān)注著(zhù)。高考改革牽動(dòng)著(zhù)全社會(huì )的心。

　　各地高考改革大幕正漸次拉開(kāi)。目前河北、廣東、甘肅、江西、寧夏、江蘇、青海等多個(gè)省份已公布了招考制度改革方案，明確了高考制度改革實(shí)施時(shí)間表。而率先于2014年啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的上海和浙江，相關(guān)改革也扎實(shí)推進(jìn)，其中，上海今年起將合并本科第一、第二招生批次。

　　河北、廣東、江蘇、青海等地2018年啟動(dòng)

　　記者梳理發(fā)現，上海、浙江率先于2014年啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。目前，河北、廣東、甘肅、江西、寧夏、江蘇、青海等多個(gè)省份已正式向社會(huì )公布了本地的招考制度改革方案，明確了高考制度改革的實(shí)施時(shí)間表和路線(xiàn)圖。

　　河北、廣東、江蘇、青海等地明確將2018年作為高考綜合改革的啟動(dòng)年份，2021年高考正式實(shí)行新的高考綜合改革方案。也就是說(shuō)，在這些地區，2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生將成為參加新高考的首批“吃螃蟹者”。

　　梳理各地招考制度改革方案可見(jiàn)，均遵循了2014年出臺的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。按照意見(jiàn)，考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)組成。保持統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。計入總成績(jì)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

　　多地今年起將合并錄取批次

　　上海將合并本科第一、第二招生批次

　　《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，改進(jìn)錄取方式。創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次。

　　上海今年在改進(jìn)錄取批次上更進(jìn)一步。上海在2014年公布的高考綜合改革方案中明確，“改進(jìn)高等學(xué)校統一錄取模式。2016年起，合并本科第一、第二招生批次。”

　　為什么要合并錄取批次?河北省教育廳在實(shí)施方案政策解讀中指出，分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。合并本科二批、三批有利于消除社會(huì )對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)，推動(dòng)民辦本科院校和獨立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。

　　批次合并將對考生產(chǎn)生什么影響?河北省教育廳表示，錄取批次合并不會(huì )減少考生的錄取機會(huì )。對考生而言，由于同一批次院校數量大幅增加，考生可選擇的院校和專(zhuān)業(yè)也相應增加，一些個(gè)性化的需求將會(huì )得到滿(mǎn)足。

　　不斷改革中的高考

　　方向在哪里?

　　2013年第十八屆中央委員會(huì )第三次全體會(huì )議上，通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。其中“深化教育領(lǐng)域綜合改革”部分，提到了“推進(jìn)考試招生制度改革”。并且明確，要逐步推行普通高�；�于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)的綜合評價(jià)多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì )化考試一年多考。

　　2014年9月，國務(wù)院進(jìn)一步下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。對于高考改革提出了進(jìn)一步要求，提出了進(jìn)一步要求。那么，近年來(lái)，高考改革的方向在哪里呢?

　　方向一：高考加分項目明顯“瘦身”

　　新高考改革方案規定，從2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生加分項目。

　　地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)的招生。

　　方向二：自主招生在統考后進(jìn)行

　　2015年起，推行自主招生安排在全國統一高考后進(jìn)行。

　　方向三：更多省份使用全國統一命題試卷

　　2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。

　　2015年，使用全國統一命題試卷的省份從去年的15個(gè)增加到18個(gè)。

　　全國采用統一命題的省份有寧夏、吉林、甘肅、貴州、西藏、內蒙古、黑龍江、青海、云南、河南、廣西、新疆、山西、河北、海南、江西、遼寧和山東。

　　2015年12月4日上午，教育部舉行《教育規劃綱要》實(shí)施5周年發(fā)布會(huì )，教育部高校學(xué)生司有關(guān)負責人表示,目前增加使用高考全國卷省份的任務(wù)基本完成。安徽、福建等8省份已申請2016年起使用全國卷。全國卷使用省份將從2014年的15個(gè)增加到2016年的26個(gè)。

　　方向四：全面實(shí)行平行志愿錄取投檔

　　2015年，根據高考改革方案的部署，31個(gè)省份全面實(shí)行平行志愿錄取投檔。

　　方向五：外語(yǔ)等社會(huì )化考試一年多考

　　探索全國統考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì )化考試一年多考。

　　方向六：考試科目有調整

　　改革考試科目設置。增強高考與高中學(xué)習的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)組成。保持統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。計入總成績(jì)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

　　方向七：綜合素質(zhì)評價(jià)更重要

　　改革招生錄取機制。探索基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制。

　　未來(lái)高考的這些“潮流”

　　老師你跟上了嗎?

　　潮流一：老師要有摸清出題的理論和方法基礎的能力

　　[小案例]

　　2015年，遼寧加入使用全國統一命題這一行列之中，在以往文綜合、理綜合采用國家統一命題的基礎上，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三科也采用全國試卷。

　　高考當天，在沈陽(yáng)市第七中學(xué)門(mén)前，大部分考生在走出考場(chǎng)時(shí)都面帶笑容，紛紛表示“不難，答得還行”。一名男生出來(lái)后笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“應該能在110分以上。”

　　數學(xué)教師金xx表示，聽(tīng)學(xué)生們議論選擇、填空都比較正常，相對簡(jiǎn)單。這也符合“全國卷”的風(fēng)格，沒(méi)有偏題、怪題，不像“遼寧卷”原來(lái)的12題16題，太難了。而且相對于往年的“全國數學(xué)卷”來(lái)說(shuō)，也略簡(jiǎn)單。

　　【老師接招】

　　隨著(zhù)越來(lái)越多的省份加入全國卷的行列，老師們也要開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了：

　　1.掌握最新的改革動(dòng)向，及時(shí)、細致地了解高考改革在科目調整、權重設置上的改變，才能在教學(xué)中有的放矢。

　　2.想要摸清出題思路，那就得先摸清出題的理論和方法基礎!所以，試著(zhù)了解現有的命題測試知道理論和方法。

　　3.嘗試從理論和方法的角度出發(fā)，給自己和學(xué)生出出題，讓學(xué)生隨時(shí)做好應試準備。

　　潮流二：回歸教材，強調基本知識

　　[小案例]

　　“語(yǔ)文試卷和去年的相比，感覺(jué)要容易些。”7日上午，考生張同學(xué)走出考場(chǎng)后談了自己對于試卷的看法。采訪(fǎng)發(fā)現，不少考生都覺(jué)得“語(yǔ)文試卷上并沒(méi)有出現什么新題怪題，試卷整體來(lái)看還算平穩。”記者采訪(fǎng)了錫城部分高中教師和高中語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家，對于今年的語(yǔ)文試卷，不少老師以“中規中矩”來(lái)評價(jià)。

　　不少老師認為，縱觀(guān)近幾年的江蘇語(yǔ)文試卷，基本反映出兩個(gè)改革的方向：其一是對高中學(xué)生語(yǔ)文素養和能力的考查比較多，少了“死摳”的內容;其二是對傳統文化、人文精神的再度挖掘和重視，這也能考驗學(xué)生是否具備“真材實(shí)料”的語(yǔ)文素養。

　　【老師接招】

　　在《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確“深化高考考試內容改革。增強基礎性、綜合性。”這要求我們老師能夠帶著(zhù)學(xué)生回歸教材，加強學(xué)生對基本知識的掌握程度：

　　1.打好學(xué)生的基礎知識是王道，一定要穩扎穩打地抓好教材。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重培養學(xué)生獨立思考、運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，知識點(diǎn)死記硬背的方式過(guò)時(shí)咯!

　　3.在模擬測驗練習的出題時(shí)，試題難度比例搭配要適當，爭取和高考命題難度比例一致。

　　潮流三：關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的能力

　　[小案例]

　　河北省高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是本次普通高中課程改革的重要內容�！秾�(shí)施方案》定于從2017年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始，在全省實(shí)行新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，并在2020年高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生中試行參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的錄取方式。

　　河北省教育廳黨組書(shū)記、廳長(cháng)劉教民說(shuō)：“開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和培養個(gè)性特長(cháng)，同時(shí)，評價(jià)結果提供高校使用，高�？商崆皩�考生高中階段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求，將其作為招生錄取的重要參考條件，這也有助于推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展、扭轉‘唯分數論’。”

　　【老師接招】

　　1.不要緊盯著(zhù)最后的優(yōu)、良、中、差，把綜合素質(zhì)評價(jià)作為過(guò)程的記錄而非只是一個(gè)結果的測試。

　　2.平時(shí)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　3.不僅建立每名學(xué)生的檔案，還要把這些檔案內部進(jìn)行分類(lèi)區別，通過(guò)數據進(jìn)行統計積分排名。

　　潮流四：走班制

　　[小案例]

　　2016年河北省將普及高中階段教育，明確提出，各學(xué)校要做好“走班制”教學(xué)管理準備。深化考試招生制度改革，將本二、本三合并，進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設置。

　　江蘇省教育廳廳長(cháng)坦言就是進(jìn)一步擴大考生和高校的雙向自主選擇權。選擇測科目變多之后，學(xué)生選科的”排列組合”顯然也會(huì )更多。為此，各高中的“走班制”授課模式勢在必行。南京市金陵中學(xué)老師表示，目前，副科的“走班”已在醞釀之中，教室相對固定，老師相對固定學(xué)生在流動(dòng)。

　　【老師接招】

　　1、 把目光從教學(xué)轉向學(xué)生的發(fā)展。老師必須要思考，自己能為學(xué)生提供什么樣的課程;這些課程對學(xué)生今后的發(fā)展起到什么樣的作用……把目光從原來(lái)的只關(guān)注學(xué)科教學(xué)，向關(guān)注課程設置、學(xué)習方式和評價(jià)方式變革，以及學(xué)生的終身發(fā)展上轉移。

　　2、 提高個(gè)人魅力，提升課堂吸引力。“走班了，我們不僅能選擇自己喜歡的課程，還能選擇自己喜歡的老師。”推行走班制之后，學(xué)生的個(gè)性需求得到了滿(mǎn)足，學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力得到了激發(fā)。

　　3、 轉變教學(xué)策略。過(guò)去的行政班，全班的學(xué)生等著(zhù)老師來(lái)上課，老師講得好壞與否，學(xué)生并不能選擇。走班制則是學(xué)科老師等著(zhù)學(xué)生來(lái)上課。根據學(xué)生接受的難易程度，實(shí)行分層和分類(lèi)，學(xué)生根據自己的情況選擇教師。走班制教學(xué)學(xué)生的選擇權大了，老師的壓力也更大了。因為，只有學(xué)生感興趣了，他才愿意選擇你的課程。

【與家務(wù)的作文300字】相關(guān)文章：

描寫(xiě)做家務(wù)的作文_幫父母做家務(wù)的作文40001-08

做家務(wù)的感受作文12-20

學(xué)習做家務(wù)作文04-22

奶奶做家務(wù)的作文05-15

寫(xiě)做家務(wù)作文（精選15篇）11-20

做家務(wù)作文（精選23篇）11-22

干家務(wù)作文800字08-20

幫媽媽做家務(wù)作文05-15

幫父母做家務(wù)作文10-29

小學(xué)生家務(wù)的作文10-19