課堂上作文300字8篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的課堂上作文300字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂上作文300字 篇1
在網(wǎng)上觀(guān)看一些特級教師的課例視頻時(shí)，發(fā)現一個(gè)細節——不少特級教師都喜歡在課堂上和學(xué)生握握手，有的甚至長(cháng)時(shí)間握著(zhù)學(xué)生的手不放，直到問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決為止。這個(gè)動(dòng)作看起來(lái)是那么的自然，又極其有效。被握手的同學(xué)在老師鼓舞下，仿佛得到一股強大的力量，更加自信的思考，與授課老師心靈契合；其他同學(xué)見(jiàn)到此景也很激動(dòng)，盼望著(zhù)老師能握住自己的手。整個(gè)課堂進(jìn)程因這一個(gè)小小的舉動(dòng)而更加流暢自如，師生也更加緊密地貼近以教學(xué)內容為中心的思維殿堂。
因為心向往之，我也在課堂上嘗試著(zhù)這樣去做。第一次，當我為一位同學(xué)很有創(chuàng )見(jiàn)的回答而歡欣時(shí)，我脫口而出：“很好！為你這個(gè)精彩的回答，我要和你握握手�！蔽易哌^(guò)去，很自然握住了他的手，那位同學(xué)很是激動(dòng)，手心都冒汗了。全班同學(xué)一齊鼓掌，效果很好。又有一次，我走到一位同學(xué)跟前，先握住他的'手，然后準備提問(wèn)他，誰(shuí)知自己一激動(dòng)把問(wèn)題給忘了，愣了半天才想起來(lái)，場(chǎng)面較為尷尬�？磥�(lái)，什么事都要看情形，自然而為，不可生搬硬套。不過(guò)，當真情所至，老師，請勿拘束，伸出你的手去，和學(xué)生的手握在一起。師生和諧的課堂一定更有益于思想的交流，新知的生成。
課堂上作文300字 篇2
以往我們每天都在學(xué)校上課，可今天我卻在一個(gè)特殊的課堂上了一課……
這是一個(gè)涼爽的夜晚，隨著(zhù)這絲涼意，我的心也覺(jué)得靜了下來(lái)。走進(jìn)悅悅的家，我才發(fā)現她們早已把課堂布置好了，黑板、筆記本、書(shū)本、錄音機、鬧鐘。原來(lái)我們的老師就是悅悅的表姐——MISS朱，而我們的.同桌卻是各自的媽媽。我們在這里將要開(kāi)始一個(gè)新的“學(xué)習之旅”。
老師先讓我們相互介紹，我們都有自己的英文名，我叫BONIE。一開(kāi)始我還有點(diǎn)不適應，可沒(méi)一會(huì )兒的工夫我就覺(jué)得輕松多了。
別看媽媽們勞累了一天，可到了現在她們沒(méi)有一絲松懈，兩眼一眨不眨，緊緊地盯著(zhù)老師，我和悅悅更是充滿(mǎn)著(zhù)求知的目光望著(zhù)老師，還不時(shí)地記著(zhù)筆記。
老師把第一課的單詞和句子詳細地解釋了一遍，我們還大聲地跟著(zhù)老師讀了起來(lái)，你聽(tīng)，在這么一個(gè)寂靜的夜晚，媽媽和孩子的朗朗讀書(shū)聲聲聲入耳……
這是多么溫馨的課堂啊!
課堂上作文300字 篇3
叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課的鈴聲響了，數學(xué)課開(kāi)始了。
這節課我們講卷子。這節課的氣氛極其緊張。之所以我們緊張，是因為這可是火燒眉毛的時(shí)候——快期中考試了，所以數學(xué)老師這兩天對我們極其極其的嚴。
數學(xué)老師邁著(zhù)大步走進(jìn)來(lái)，手拿教案。數學(xué)老師用響亮而嚴肅的聲音說(shuō)：“拿出第三單元的測試卷�！敝宦�(tīng)見(jiàn)安靜的教室頓時(shí)響起嘩嘩拿卷子的聲音。
我迅速拿出卷子并找到該講的題。老師用響亮嚴肅而又顯得有些慈祥的`聲音給我們講解每一道題。我們靜靜地聽(tīng)，慢慢地領(lǐng)會(huì )老師每一句的意思。試卷講完了，老師大聲說(shuō)：“快期中考試了，都給我認真點(diǎn)兒！”老師嚴肅地瞅著(zhù)平時(shí)學(xué)習不太認真的幾個(gè)人，那眼神好像在說(shuō)：“要是錯了不該錯的題，給我等著(zhù)！”
我暗下決心：考試時(shí)我一定認真做題，仔細檢查，爭取考出好成績(jì)。其他同學(xué)也坐得筆直，大家誰(shuí)都不敢開(kāi)小差。 就這樣我們度過(guò)了這漫長(cháng)的40分鐘……
課堂上作文300字 篇4
今天來(lái)上習作課，胡老師神神秘秘地拿出一樣東西，說(shuō)：“猜猜我今天帶了什么？”“哇！”當胡老師把一個(gè)盒子拿出來(lái)時(shí)，我們全班都叫了起來(lái)：“五子棋�！焙蠋熣f(shuō)：“對了，就是五子棋�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，歡呼雀躍，胡老師還說(shuō)了，如果上課認真，還會(huì )送我們一盒呢！
五子棋非常好玩。棋盤(pán)是很多小方格組成，雙方對奕，各執一色，黑棋先行，白棋后行，只要橫、豎、斜五顆棋子連成一線(xiàn)就算贏(yíng)。
胡老師挑戰地說(shuō)：“誰(shuí)要跟我下？”大家爭先恐后，躍躍欲試，我也不例外�？珊蠋熎稽c(diǎn)我，就點(diǎn)了熊雨辰，我失望地垂下腦袋。一場(chǎng)激烈的`戰爭開(kāi)始了，教室里充滿(mǎn)了火藥味。我想，姜還是老的辣，胡老師肯定能贏(yíng)。有人想，青出于藍勝于藍，熊雨辰肯定能贏(yíng)。結果，胡老師使用了一招調虎離山之計，嗬，活五，贏(yíng)了，結束了這場(chǎng)戰爭。
胡老師開(kāi)始讓我們自己找人對奕，我有自己的秘訣，不論和哪個(gè)同學(xué)下，都能派上用場(chǎng)，在這里，我偷偷告訴你這個(gè)秘訣——只要你橫、豎擺成兩個(gè)一字形，也就是一個(gè)十字形，就OK啦。
我愛(ài)下五子棋，更愛(ài)上習作課。
課堂上作文300字 篇5
上一次作文題目是《考試》。每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷各種各樣的考試。每一次考試都是一次成長(cháng)，成長(cháng)中的喜與悲都會(huì )成為人生的一次經(jīng)歷，一次歷練。
任高德在一次語(yǔ)文考試前匆匆地看了幾題�？荚囍杏幸坏捞羁疹}他不會(huì )，那不會(huì )的一題正好是考前他匆匆地看的一題。他本來(lái)想抄同桌的`，可是他認為他是班長(cháng)不應該抄同桌的，他就亂寫(xiě)了一通。最后還稀里糊涂地寫(xiě)對了。所以他認為這是上帝對他的獎賞。我自己認為他的想法是對的，考試是要自己看清自己的真實(shí)水平，而不是蒙騙自己。
另外一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是一次小提琴考試。她的文章好就好在用自己拉出來(lái)的聲音把自己帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)情境中，語(yǔ)言十分婉轉，描繪得十分美麗。我認為不好就不好在這個(gè)情境太像故事，只是在前面和后面加上了考試的環(huán)境。
而有一位同學(xué)表達的方式不同。他以測故事把我們帶入了他的世界。
像章酷云他媽媽在無(wú)意間考了他的意志力，雖然這個(gè)誘惑很吸引人，但他沒(méi)有心動(dòng)，所以受到了他媽媽的表?yè)P。
有些考試是正式的還有些是在無(wú)意中的。復習是為每一次考試做準備，機會(huì )是給有準備的人，考試不僅是考驗人的能力，也考驗你是否有備而來(lái)。
課堂上作文300字 篇6
每天，當我來(lái)到學(xué)校走進(jìn)教室時(shí)，我總能看到我的班主任陳老師已經(jīng)在和學(xué)生一塊打掃衛生，或者在指導學(xué)生測量體溫了。我們和老師之間有很多故事發(fā)生。
我們都喜歡老師給我們上課，陳老師上語(yǔ)文，每次給我們指導寫(xiě)字。對學(xué)生容易出錯，不容易記住的生字，老師都要用不同顏色旳粉筆提醒我們，并給我們一一指導，每一個(gè)筆畫(huà)都不放過(guò)。更有趣的是，有些生字的筆順老師也拿不準。瞧，今天的課堂上就發(fā)生了這么一件事�！兑国L的.歌聲》一課，老師給我們指導寫(xiě)“慣”字，老師寫(xiě)右部分的第一筆先寫(xiě)的“豎”，這時(shí)，李旭陽(yáng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，錯。第一筆應寫(xiě)豎折”。老師把筆停下來(lái)，就去看字帖，字帖上寫(xiě)的是豎折，老師還是不確定，又打開(kāi)電腦查閱。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們看看，老師寫(xiě)的‘慣’還是一直錯寫(xiě)的，我想，今后這個(gè)‘慣’我們都不會(huì )寫(xiě)錯了，是嗎？”這就是我們的老師，課堂上就是這么認真。
師生之情是永遠的，每天我們和老師之間都會(huì )發(fā)生一些故事。這些故事可能讓我們哈哈大笑，也可能讓我們沉思，還有可能讓我們受到深刻教育。
課堂上作文300字 篇7
數學(xué)課上，老師聚精會(huì )神的講著(zhù)課，指著(zhù)黑板上密密麻麻的數學(xué)符號。
可并非全班同學(xué)都在認真聽(tīng)課，只見(jiàn)老趙的眼睛瞇成了一條縫，臉耷拉的無(wú)比長(cháng)，腦袋左搖右晃，好像一不小心就會(huì )從脖子上掉下來(lái)�！摆w**，你上課睡什么覺(jué)，請起立�！崩馅w慢慢騰騰地站了起來(lái)，卻仍提不起精神，眼皮幾乎閉了起來(lái)，“今天有家長(cháng)來(lái)，你還要睡，你以為你是馬��？站著(zhù)也能睡？”
老師朝最后一排的家長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后接著(zhù)講課�！艾F在請一個(gè)同學(xué)來(lái)講講這道題，恩光，請起立�！�
只見(jiàn)恩光緩緩地站了起來(lái)，左邊的臉蛋突然鼓了一點(diǎn)，然后吞吞吐吐的說(shuō)著(zhù)：“解：設共交網(wǎng)費X元……”
但話(huà)未說(shuō)完，便被老師打斷了：“先把泡泡糖吐了，再接著(zhù)說(shuō)�！倍鞴鉄o(wú)奈，只好噗的'一聲，吐掉了糖，接著(zhù)回答問(wèn)題。
老師朝家長(cháng)歉意地笑了笑，便接著(zhù)講課。
“嘀嘀嘀咚，滴滴，滴滴滴……”手機鈴聲突然響起，老師眼睛瞪著(zhù)“豬豬”，“你媽媽今天來(lái)陪讀，你竟然還帶手機，你……”罵聲突然停止，只見(jiàn)豬豬的媽媽從包里掏出一個(gè)手機，歉意地朝老師笑笑。
老師下不了臺，好一會(huì )兒，才說(shuō)：“我們接著(zhù)講課�！�
課堂上作文300字 篇8
在我們的五（1）班，有一對超級“大活寶”，他們分別是小鈺和小鄭。
小鈺是一名女生，十分文靜，也是我們的班長(cháng)。各科成績(jì)名列前茅。她不僅是我們深受尊重的“領(lǐng)袖”，也是我的隊長(cháng)。她每天一到校就拿出一塵不染的學(xué)習用品，整齊地擺在桌面上。并管理我們的早讀。小鄭是一名男生，很調皮，與誰(shuí)都“交過(guò)手”，欠了一大堆作業(yè)。他每天一到校就發(fā)呆，誰(shuí)也不知道他在想什么。他的文具像一堆廢銅爛鐵，每天深受老師的“喜愛(ài)”。
數學(xué)課上，我們都頻頻舉手發(fā)言。唯獨小鄭做一名“地下工作者”，兩只手不知道在搗鼓什么，頓時(shí)，全班同學(xué)和老師的目光不約而同地聚集到他身上。這時(shí)，小鈺會(huì )舉起手，打他一下，讓他知道自己的錯誤。然后迅速地翻開(kāi)他的書(shū)，并說(shuō)：“快寫(xiě)，快點(diǎn)寫(xiě)！”小鄭只好掏出鉛筆，無(wú)可奈何地寫(xiě)起這座難以搬動(dòng)的.“千斤大山”。小鈺只得嘆了口氣，又去搞定自己那座“大山”了。
這對超級“對頭活寶”真有趣！
【簡(jiǎn)評】
真期待，小鈺和小鄭會(huì )是怎樣一對大活寶呢？一句話(huà)就緊緊吸引了讀者的注意力。全文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，妙趣橫生。小作者通過(guò)大量細節描寫(xiě)，將數學(xué)課上小鈺大戰小鄭的片段描寫(xiě)得精彩十足。（施民貴 子魚(yú)）
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