有關(guān)小鹿作文300字四篇
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的幼兒園教師心得，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師心得1
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，構成以培養學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的`用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人透過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，透過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，透過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園教師心得2
一個(gè)沒(méi)有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長(cháng)為有所作為的人，父母應就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。
讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會(huì )同人“打招呼”。問(wèn)候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單，但要讓孩子養成習慣并主動(dòng)說(shuō)出，就不是件容易的事了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用禮貌用語(yǔ)，做父母的要及時(shí)給予表?yè)P，讓他明白懂禮貌的`孩子是人人喜愛(ài)的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長(cháng)輩尤其是老年人。這點(diǎn)當父母的要以身作則。如果當父母的對長(cháng)輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì )尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時(shí)，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過(guò)來(lái)的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧。
在公共場(chǎng)合，要守秩序，說(shuō)話(huà)禮貌，乘公共汽車(chē)時(shí)，如果有人起來(lái)讓座，必須要讓孩子說(shuō)謝謝。如果當你們下車(chē)時(shí)，讓座者仍然站著(zhù)，就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車(chē)后，見(jiàn)到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車(chē)后，就就應有人站起來(lái)，如果沒(méi)有人站起來(lái)，就會(huì )又哭又叫。
在公共場(chǎng)所要教育孩子不要大聲喧嘩，養成平靜回答及表述自己意見(jiàn)的習慣。
有禮貌，表此刻遵守各種社會(huì )公德，當父母的就是孩子的第一任老師。父母對他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對孩子的態(tài)度，也會(huì )影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會(huì )文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會(huì )尊重他人。
為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養、有禮貌的人是十分重要的。
幼兒園教師心得3
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng )造力......為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基矗
其次，幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最后通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的.原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園教師心得4
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，這次培訓我們有幸的`請到王老師為我們培訓，在這短暫的培訓中，我們聆聽(tīng)王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
園本培訓——為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高。
幼兒園教師心得5
我是一所農村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線(xiàn)老師。雖然我從事這行已有8年時(shí)間，但這次有幸參加國培計劃(20xx)--農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓學(xué)習，我覺(jué)得我是幸運的。通過(guò)這次為期十五天的“國培計劃”的培訓，從中學(xué)習到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，知道很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多，就我在本次培訓中我有一些自己的想法：本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識轉換為行為，讓我的老師們去實(shí)踐呢?怎樣才能……?我認為需要解決的問(wèn)題還很多，但我一定努力去解決所面臨的問(wèn)題，因為這次國培給了我方向，當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
關(guān)于本次的培訓后自我感覺(jué)很好，我對幼教的觀(guān)念有以下些許提升：
一、對待幼兒，要有一顆愛(ài)心。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予幼兒必要的關(guān)心和幫助。注意和幼兒溝通，對幼兒的尊重和信任，讓孩子快樂(lè )安全的生活學(xué)習。
二、對待幼兒，需提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次培訓了解了幼兒教師該有的'專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應該“教什么”、“如何教”和“何時(shí)教”等問(wèn)題，我不但知識有更新，觀(guān)念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會(huì )直接導致對教育過(guò)程其它要素認識的差異，導致不同的教育行為。
三、對待幼兒，教學(xué)活動(dòng)以游戲為主。我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體活動(dòng)游戲一樣重要，不只是集體活動(dòng)要游戲化，孩子一日生活常規中也要游戲化，要想區域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。千萬(wàn)別剝奪了孩子游戲的權利。
通過(guò)這次學(xué)習，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
身為幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解了教育教學(xué)理念，也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間，但收獲頗豐，現把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習活動(dòng)結束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。
幼兒園教師心得6
這次對幼兒園基層教師的培訓，讓我們進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念，確實(shí)受益匪淺。以下是我通過(guò)培訓在幾個(gè)方面的體會(huì )：
第一，廣泛學(xué)習科學(xué)教育理論。
該縣幼兒園園長(cháng)張梅霞對幼兒教育的科學(xué)理論作了簡(jiǎn)明扼要的闡述，對我們的教學(xué)實(shí)踐起到了關(guān)鍵作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。他們還讓我們知道如何根據幼兒園的實(shí)際工作來(lái)開(kāi)展幼兒園的教學(xué)工作。
幼兒園教育應堅持身體教育、智力教育、道德教育和審美教育的相互滲透和有機結合。遵循兒童身心發(fā)展規律，符合兒童年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導兒童健康發(fā)展。幼兒教育要面向所有的孩子，愛(ài)他們，堅持主動(dòng)鼓勵和啟發(fā)。合理組織各方面的教育內容，滲透到孩子的日常生活活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的互動(dòng)作用。創(chuàng )造適合教育的良好環(huán)境，為孩子的活動(dòng)和表現提供機會(huì )和條件。游戲是基本活動(dòng)，教育包含在所有活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)和孩子是第一位的。孩子和小學(xué)不一樣。孩子自我保護能力差，是一生中形成道德行為的最好時(shí)機。好的模仿和嬰兒期的是非觀(guān)，要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力，誠實(shí)善良，溫柔可愛(ài)，可愛(ài)美麗。我們不僅要關(guān)心母親，而且要教育她們高于母親，在思想和素質(zhì)上給她們以滲透的影響，教育她們使她們有明確的是非觀(guān)，引導她們關(guān)心他人，驅使她們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是，誠實(shí)守信。幼師要有‘敬業(yè)、快樂(lè )、敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)’的精神，公平地愛(ài)每一個(gè)孩子。我們帶給他們的應該是最好的，最公正的，最無(wú)私的。
第二，學(xué)習技能，提高個(gè)人能力。
這次培訓還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班，跟隨了縣幼兒園的領(lǐng)導和骨干教師，我們得到了很大的幫助。
康東方的體育示范課讓我們目不暇接。在她的手里，一份簡(jiǎn)單的報紙已經(jīng)成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品。一會(huì )兒，讓孩子們戴著(zhù)報紙跑，和報紙比賽，然后把報紙揉成小紙團扔出去。孩子們喜歡彼此的游戲。整個(gè)教學(xué)是在活動(dòng)中完成的，遵循兒童身心發(fā)展的規律，符合兒童的心理特點(diǎn)，值得我們認真學(xué)習和研究。
白娟老師結合自己的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一堂藝術(shù)示范課。我們學(xué)習了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法和手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，單獨做一個(gè)畫(huà)框有很多講究，比如畫(huà)畫(huà)的要領(lǐng)，配色。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示。她結合舞蹈實(shí)例，邊彈音樂(lè )邊示范，讓我們在少兒舞蹈中開(kāi)闊視野，把握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了改變自己的教育思想和觀(guān)念。先進(jìn)的教育思想和理念是我們小學(xué)幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選擇和設計，同時(shí)也決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)時(shí)，我們往往只考慮‘我應該怎么教’，而忽略了‘孩子怎么學(xué)’的問(wèn)題。其實(shí)作為一名幼兒教師，應該充分發(fā)揮引導作用，但引導的.目的主要是為了孩子。通過(guò)這種引導，孩子可以學(xué)會(huì )自己學(xué)習和探索。有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)傳播知識和信息的過(guò)程，更是一個(gè)心靈相遇的心理場(chǎng)。如果老師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，缺乏激情，那么孩子的情緒也不會(huì )特別高。所以我覺(jué)得激發(fā)孩子的情緒，反映老師的自我情緒是非常重要的，直接影響活動(dòng)的成功。
三天的幼師培訓結束了，留給我的是深刻的記憶和寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘我成功是因為我站在巨人的肩膀上。這些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎，縮短了探索真理的途徑。
對基層辦幼兒園的幾點(diǎn)建議：
1.孩子的教育主要是以活動(dòng)為主，所以我覺(jué)得一定要為孩子的活動(dòng)提供專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所。
2.提供一些適合孩子身心發(fā)展的大型玩具和一些小型益智玩具。
3.適當給孩子提供一些課外讀物。
4.我認為每個(gè)幼兒園都必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
我希望幼兒園的負責人能考慮我的建議，也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。
幼兒園教師心得7
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老。莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代；歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰，更是不可忽視的；它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的；但是由于工作的限制，上班族們不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀書(shū)對于我們個(gè)人成長(cháng)的好處可體現在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯誤，少走彎路
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學(xué)巨人的`虛懷若谷自然值得我們學(xué)習，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西；書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現，通過(guò)對他們的學(xué)習，發(fā)現對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)；在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動(dòng)和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì )到知識的力量，更能體會(huì )到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
幼兒園教師心得8
一、奧爾夫教學(xué)法(Orff一Schulwerk)
在以學(xué)生為中心的教學(xué)改革思路中，教師們已懂得讓學(xué)生參與，但如何參與，如何使學(xué)生在課堂上成為主體，特別是如何解放學(xué)生的思想，放飛學(xué)生創(chuàng )造性的想象力，卻一直難以找到比較有效的切入點(diǎn)。奧爾夫教學(xué)法給我們提供了一種選擇。
卡爾.奧爾夫（1895—1982），是當代世界著(zhù)名的德國音樂(lè )教育家，他創(chuàng )造的奧爾夫教學(xué)法是當今世界公認的著(zhù)名藝術(shù)教育體系之一。特別進(jìn)入21世紀后，其強調回歸人本、綜合性和創(chuàng )造性等教育理念在世界各國廣為流傳。八十年代初奧爾夫教學(xué)法介紹到我國后,受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。
奧爾夫教學(xué)法的理念是開(kāi)發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節奏為基礎，結合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)活動(dòng),將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng )造性地自行設計他們的音樂(lè )和動(dòng)作，喚起學(xué)生對學(xué)習和音樂(lè )的興趣，激發(fā)對生活的情感，培養學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識，將音樂(lè )、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結合。奧爾夫教學(xué)法倡導參與，鼓勵想象，在輕松愉快的氣氛中培養學(xué)生的感知反應能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調能力、記憶力、創(chuàng )造力、交流溝通能力等等。
奧爾夫教學(xué)法對當前教育技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應用有著(zhù)十分重要的意義。過(guò)去，許多人認為教育技術(shù)的重點(diǎn)是計算機和網(wǎng)絡(luò )技能，學(xué)校應該對學(xué)生實(shí)施相應的訓練。然而，隨著(zhù)人們對教育信息化進(jìn)程的深入認識，體會(huì )到教育技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種文化和思想，是為學(xué)生和教師創(chuàng )造一個(gè)新時(shí)代的生命環(huán)境。奧爾夫教學(xué)法不僅告訴我們如何把技術(shù)、文化、音樂(lè )、生命結合在一起，而且還提供了一種十分簡(jiǎn)便易行的方法。我們在教師和師范生的現代教育技術(shù)培訓的教學(xué)活動(dòng)中運用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗教育信息化的生命環(huán)境觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性和想象力。正如英國哲學(xué)家、數學(xué)家和教育理論家懷特海（1861－1947）指出的，優(yōu)秀的課堂教學(xué)應該是：
"教育，應該使兒童從一開(kāi)始就體驗到發(fā)現的歡樂(lè )。"
"最好的教育，是通過(guò)最簡(jiǎn)單的裝備來(lái)獲得最優(yōu)化的信息。"
"教育的環(huán)境，必須在本質(zhì)上是一種有助于啟動(dòng)和啟發(fā)思維的酵母。"
"學(xué)習是一件無(wú)縫的外衣，是不能隨意裁剪成碎片的。"
"在教學(xué)中，如果你忘記了學(xué)生是有身體的話(huà)，你一定會(huì )后悔莫及。"
二、奧爾夫教學(xué)法課例（資料來(lái)源：李妲娜《奧爾夫音樂(lè )教育思想與實(shí)踐》上海教育出版社，20xx年版）
1、小組命名節奏朗誦
�。�1）教學(xué)目的：
○語(yǔ)言是人類(lèi)原本的、自然的基本交流能力要素，也是人類(lèi)創(chuàng )造性思維的工具。把語(yǔ)言、動(dòng)作、節奏、音樂(lè )結合起來(lái)是奧爾夫教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng )造。當學(xué)生們第一次用自己創(chuàng )意的小組名稱(chēng)進(jìn)行節奏朗誦訓練時(shí)，會(huì )感到驚喜，產(chǎn)生莫大的興趣，并在不知不覺(jué)中進(jìn)入了發(fā)自?xún)刃脑镜纳澛晒缠Q。
○通過(guò)反復有節奏的朗誦訓練，學(xué)生們對自己和他人的學(xué)習小組名稱(chēng)熟悉，并對全班的各個(gè)小組產(chǎn)生感情，從而為后面的學(xué)習準備了親切友好的協(xié)作氣氛，為整個(gè)課程的教學(xué)奠定了人文和生命情感的基礎。
�。�2）教學(xué)建議：
○每個(gè)小組商量，頭腦風(fēng)暴，為自己的學(xué)習小組命名，要能夠說(shuō)出命名的創(chuàng )意，可以是小組伙伴的`特色、愛(ài)好、自己的家鄉、熱愛(ài)的事物、理想、當地的文化特色、地名、科幻等。
○要求小組名是兩個(gè)字、三個(gè)字、或四個(gè)字組成的詞。
○先組織兩個(gè)字的小組，按兩拍子朗誦。例如：┃北京┃。要求大聲朗誦，教師和小組全體同學(xué)一起用手拍拍子，循環(huán)3-5次。
○進(jìn)一步組織三個(gè)字的小組，仍按兩拍子朗誦，但前兩個(gè)字為一拍。例如：
┃井岡山┃。
○然后組織四個(gè)字的小組，還按兩拍子朗誦，每?jì)蓚�(gè)字為一拍。例如：
┃東方明珠┃。
○當各組基本熟悉朗誦后，可以讓全班分成兩個(gè)聲部朗誦，先讓一個(gè)組朗誦，再指揮第二個(gè)小組進(jìn)入，成為二聲部齊誦；反復數遍�；菊R后，交換聲部。
○再加入四個(gè)字的小組，成為三聲部。也可以待大家熟悉后，交換聲部。
○當同學(xué)們基本熟悉朗誦后，可以適當變換音量，變換速度，插入打擊樂(lè )聲等。使同學(xué)們感到豐富多彩，興趣盎然，充滿(mǎn)生命激情。
2、照鏡子
�。�1）教學(xué)目的：
讓同學(xué)們在音樂(lè )律動(dòng)中體驗教師和學(xué)生的角色，領(lǐng)導和被領(lǐng)導的角色，感受協(xié)作與關(guān)懷的氣氛，初步體會(huì )即興設計動(dòng)作的感覺(jué)，為進(jìn)一步的律動(dòng)活動(dòng)準備即興反應的能力。
�。�2）教學(xué)建議：
○A、B兩人一組，A扮演照鏡子的人，B扮演鏡中的影子，A對著(zhù)B作各種動(dòng)作，想象模擬生活中的各種姿勢；B要緊跟模仿A的動(dòng)作，然后彼此交換角色。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程與配音協(xié)調動(dòng)作。
○A扮演“領(lǐng)導者”的角色，不僅要有創(chuàng )意，更重要的是為對方考慮，動(dòng)作不能太快，否則對方會(huì )跟不上，動(dòng)作表演要清晰準確，使對方能夠明白。B扮演“被領(lǐng)導者”的角色，要高度注意“領(lǐng)導者”的動(dòng)作，并且緊緊忠實(shí)地模仿，意味著(zhù)要培養自己對群體和領(lǐng)導的適應和協(xié)作能力，以及對自己行為的責任感。
○教師可以先為全班作示范，然后請兩位學(xué)生上臺表演。最后讓全班同學(xué)兩兩練習。全班在音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)的高潮。
3、圓
�。�1）教學(xué)目的：
○認識藝術(shù)的一個(gè)表現形式“圓”，探討藝術(shù)各門(mén)類(lèi)表現方式的特征，并進(jìn)一步認識不同文化應用的特征。
○創(chuàng )造性能力培養：探索發(fā)現、即興、遷移、創(chuàng )編，為把奧爾夫教學(xué)法與學(xué)科教學(xué)結合做準備。
�。�2）教學(xué)過(guò)程：
——教師黑板畫(huà)一個(gè)大圓圈，問(wèn)這是什么？還可表示什么？
問(wèn)：生活中那些東西是圓的？——請學(xué)生畫(huà)出各種“圓”（平面、，立體、球形、橢圓等），討論畫(huà)“圓”的要領(lǐng)。
——出示幾幅以“圓”為主題或主要表現形式的不同風(fēng)格和內容的作品，并討論。
——站成圓圈，問(wèn)：用身體的動(dòng)作可以做“圓”嗎？（如頭、手、臂、腿、腳、腰等部位）探索與模仿。
——加上移動(dòng)位置（如轉圓圈、旋轉）和動(dòng)作組合探索更多地“圓”的形式。
——討論：從繪畫(huà)和動(dòng)作的“圓”探討其表現的意味和特點(diǎn)。相同與不同。
——引導到用聲音表現“圓”的特點(diǎn)（如圓滑、循環(huán)不斷），用嗓音或其他聲響表現與模仿。聽(tīng)幾段音樂(lè )（如“小狗圓舞曲”肖邦曲、“金雞”李姆斯基——科薩柯夫曲等片段），請學(xué)生邊聽(tīng)邊用手在空中或用筆畫(huà)出旋律線(xiàn)走向，探索其中與“圓”相關(guān)的音樂(lè )特點(diǎn)。
——看幾段戲曲和舞蹈錄像，找出其中“圓”的表現形式（如中國的跑圓場(chǎng)、手、頭、眼動(dòng)作中的圓，外國的旋轉等），并帶領(lǐng)學(xué)生做幾組動(dòng)作來(lái)體驗。
——聯(lián)系“圓”在中國文化中的表現，如太極拳、陰陽(yáng)八卦符號、語(yǔ)言聲腔，以及文化觀(guān)念、風(fēng)俗人情，探討中國各種藝術(shù)在表現形式、風(fēng)格、文化內涵上的關(guān)系，并比較與其他民族文化的不同特點(diǎn)。
——“圓”在藝術(shù)中的象征意義：表現那類(lèi)的情感？
——分小組活動(dòng)，用繪畫(huà)、舞蹈及音樂(lè )來(lái)創(chuàng )作一個(gè)小品，要求以“圓”為主要表現形式來(lái)表現其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的某種情景。
本活動(dòng)將藝術(shù)表現的要素、形式、風(fēng)格、情感融為一體，一步步引導學(xué)生升華到文化和科學(xué)的視角。教師在教學(xué)過(guò)程中也可根據自己的專(zhuān)長(cháng)將其中的某些環(huán)節縮減或擴張，觸類(lèi)旁通。整個(gè)教學(xué)中，教師是個(gè)引導者，主要是設置環(huán)境，讓學(xué)生去探索。對不同年齡段學(xué)生，主要側重體驗（操作）。
幼兒園教師心得9
在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次_暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)。有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的'興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，園長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去。
幼兒園教師心得10
對父母而言，觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽(tīng)孩子的呢喃細語(yǔ)，是他們最快樂(lè )的一件事。而作為一名幼教工作者，觀(guān)察兒童則能讓我們快樂(lè )地體味每個(gè)兒童的獨特之處。那么我們如何來(lái)觀(guān)察兒童呢？由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀(guān)察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。
在還沒(méi)有閱讀到此書(shū)之前，我對如何開(kāi)始一次觀(guān)察，如何來(lái)記錄觀(guān)察能說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認真的對每一個(gè)章節進(jìn)行通讀后讓我獲益匪淺。本書(shū)章節的內容在安排上步步深入，引領(lǐng)著(zhù)我們逐步掌握觀(guān)察實(shí)施的全過(guò)程，其中的一些觀(guān)察實(shí)例的呈現相當惹眼，稱(chēng)其為工具書(shū)，是因為書(shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習目標，能正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標，有科學(xué)的理論依據；其中還有許多具體的練習活動(dòng)，能幫助我更好地建構起自己的.觀(guān)察技術(shù)和知識體系。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對為什么要觀(guān)察兒童，怎樣觀(guān)察有了更為清晰的認識。如
我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童？——為了發(fā)現他們獨特的特點(diǎn)。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問(wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題；兒童自得其樂(lè )。
通過(guò)觀(guān)察兒童，我們能了解什么？——他們已經(jīng)達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
通過(guò)觀(guān)察兒童，我們怎樣幫助他們？——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過(guò)觀(guān)察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進(jìn)他們的學(xué)習。
其中以具體實(shí)例一步步教我們如何呈現觀(guān)察，讓初學(xué)者能更直觀(guān)地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀(guān)察確定目標和目的，詳盡觀(guān)察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀(guān)察得到的發(fā)現與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
真正做到學(xué)會(huì )觀(guān)察，還需要我們在工作中不斷地練習、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀(guān)，有效。
幼兒園教師心得11
12月6日，學(xué)習的第一天。翻開(kāi)學(xué)習資料，首先映入眼簾的是一個(gè)調節心態(tài)的小故事《牽一只蝸牛去散步》。故事很簡(jiǎn)單卻讓我一瞬間想念了我的孩子們，尤其是那幾個(gè)調皮的寶貝們，調皮的時(shí)候我沒(méi)有耐心的去等待他們，現在想想他們的頑皮也給我帶來(lái)了很多快樂(lè )。之后的三節名師課堂大班美術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)線(xiàn)之舞》，小班美術(shù)活動(dòng)《尿床了》，中班美術(shù)活動(dòng)《小手會(huì )說(shuō)話(huà)》�？吹奈沂茄刍ǹ潄y，相機，DV所有的攝像裝備全上，生怕漏掉一字一句精彩的內容。課堂上孩子的眼光是獨特的，模仿和跟隨是在所難免的，能夠有獨立的見(jiàn)解很重要，美術(shù)活動(dòng)主要包括導入，指導，評價(jià)三部分。重要的是指導方法，孩子們在操作過(guò)程中完整的思路，指導最重要。有輕生細語(yǔ)的個(gè)人指導和整體的大聲提示，最大限度的發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。美術(shù)活動(dòng)可以還最大限度的發(fā)展到舞臺模式，有表演性等等。這是名師薛文彪老師的點(diǎn)評。讓我也受益匪淺�，F場(chǎng)講座中他給我們傳授了借形想象——即借助現有的圖像或物體展開(kāi)想象創(chuàng )作，它是人類(lèi)最原始階段的想象。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐來(lái)最大限度的促進(jìn)幼兒想象力，創(chuàng )造力的發(fā)展。借形想象的形式有很多：圖形，食物，玩具，文字，自然界的物體，生活用品，身體部位…可以一物多變，也可以多物聯(lián)想。結束了一天的培訓，我開(kāi)玩笑的對同行的老師說(shuō)：這么多同行的老師來(lái)聽(tīng)課，在不熟悉的孩子們面前，既不緊張，生動(dòng)大方的上課，是不是已經(jīng)達到了百毒不侵的狀態(tài)了!
12月7日，學(xué)習的第二天。今天我們將迎來(lái)上海名師周寧娜和宋燕老師的講座及課程體驗。這兩位老師我只在模擬課堂的視頻和錄像中見(jiàn)過(guò)，大班音樂(lè )游戲《星球漫步》加入了賈斯丁。比伯的音樂(lè )《baby》讓整節課更加新穎，充滿(mǎn)活力。大班律動(dòng)活動(dòng)《想拍就拍》結合了生活中自拍的經(jīng)驗，根據音樂(lè )的不同變化，大膽展示肢體動(dòng)作。特別是最后的T臺秀一秀環(huán)節，更加精彩，加入了中國舞蹈協(xié)會(huì )考級視頻，孩子們與音樂(lè )之間的銜接;在走步中的眼神，與神情;出場(chǎng)動(dòng)作的不同;現場(chǎng)滑稽的表演迎來(lái)了臺下老師們的陣陣掌聲。南京一幼的趙初老師在培訓中說(shuō)過(guò)：玩音樂(lè )的過(guò)程，結果不是最重要的，最重要的是能讓孩子在玩的過(guò)程中去感受體會(huì )音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )，從而培養孩子好的學(xué)習品質(zhì)。
有幸參加全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)(青島)交流峰會(huì ),本次研討學(xué)習讓我受益匪淺。也是通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和觀(guān)摩南京青年骨干教師的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己學(xué)習的.地方還有很多很多，從理論知識以及對音樂(lè )游戲、律動(dòng)的解讀，到教學(xué)中課程的設計、環(huán)節的銜接、幼兒引導的教態(tài)、言語(yǔ)、手勢、表情這樣的細節，都有了更新的理解和認識。在幾天的學(xué)習交流中，讓我收獲最大的是與宋燕老師的互動(dòng)，宋老師是個(gè)溫柔、大方非常有人格魅力的人物。在講座活動(dòng)中，她那溫婉典雅的個(gè)人魅力和互動(dòng)式講座風(fēng)格，都深深吸引著(zhù)我們，使我們每位老師親身感受音樂(lè )教學(xué)中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)、注意力、自控力等。宋老師的講座內容具有很強的操作性、實(shí)踐性和互動(dòng)性。她給我們帶來(lái)了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音樂(lè )游戲。如在《帽子恰恰恰》中，她告訴我們給孩子教授時(shí)可分為律動(dòng)和游戲兩個(gè)活動(dòng)，在律動(dòng)的部分中，先讓孩子感受恰恰舞曲熱情的風(fēng)格，在這里她講了一個(gè)夏威夷風(fēng)情的海島故事，這樣很自然的就把故事中的歡呼、跳舞、熱情洋溢的情緒帶到律動(dòng)中去，然后逐步遞增難度，在原來(lái)律動(dòng)基礎上進(jìn)行傳遞帽子的游戲。她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè )底蘊、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深地感染著(zhù)現場(chǎng)的每一位教師，調動(dòng)著(zhù)每一位教師參與學(xué)習的熱情。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，宋老師充滿(mǎn)個(gè)人魅力的講座，豐富有趣的音樂(lè )游戲，使臺上臺下氣氛輕松而活躍，也讓我在體驗中感悟音樂(lè )游戲化教育的魅力。這次的培訓、參觀(guān)學(xué)習，讓我收獲很多。知名教師的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩教學(xué)活動(dòng)，都我的腦海里留下了深刻的印象。吸其精華，棄其糟粕,我將好好利用這一次的學(xué)習機會(huì )，對照自己，慎思自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上一臺階!
幼兒園教師心得12
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，李小惠在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了曉曉哭的原因，原來(lái)曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
成為幼兒教師，每天都會(huì )有操心不完的事，也有種種擔心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔心孩子的安全，擔心孩子的學(xué)習......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì )繃緊，就怕一松懈就會(huì )出現讓我出乎意料的事�？墒且驗槿绱瞬傩暮蛽�，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過(guò)得開(kāi)心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習，讀書(shū)，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識和快樂(lè )。也因為我如此努力，我很幸運，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續努力，無(wú)論遭遇多大的挫折，我都會(huì )積極地去面對;我堅持，因為相信自己的付出都不會(huì )是白費的;我忍耐，因為相信自己的毅力很強的，而且相信一切都是美好的;我努力，因為相信自己的努力會(huì )給我帶來(lái)更加美好的'精神財富，而不僅僅只有物質(zhì)財富。也因為如此相信著(zhù)并努力著(zhù)，我很幸運，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì )有人安慰;即使在工作上委屈，也會(huì )有人理解。而我越是努力越是幸運。
努力，是因為心中有牽掛，是因為我有理想。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續成長(cháng)，讓我不自覺(jué)地必須努力。因為身邊有一群天真單純向上的幼兒影響著(zhù)我，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因為一切都是美好的。而我越加努力越會(huì )成為這世界的寵兒，也會(huì )越幸運而幸福!努力吧。
度過(guò)了花紅柳綠的春天，度過(guò)了炎炎烈日的夏季。也度過(guò)了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現在又即將迎來(lái)我們嶄新的新一學(xué)期。面對未來(lái)新學(xué)期的工作，我做了很多的計劃，面對我過(guò)去一學(xué)期的工作，我也有很多的心得和體會(huì )。接下來(lái)，我就來(lái)談?wù)�，我作為一名幼兒教師在過(guò)去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì )。
這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說(shuō)在能力方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉變。
在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，因為不熟悉學(xué)校內的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師，總覺(jué)的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開(kāi)自己。有時(shí)候，犯了一些錯誤，園長(cháng)批評了我幾句，我都可以傷心和難過(guò)一整天。覺(jué)得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭氣，但事實(shí)上，園長(cháng)也是希望我能更加的進(jìn)步�？赡艿搅诉@學(xué)期，我已經(jīng)慢慢適應了這里的環(huán)境，也慢慢的適應了和老師，孩子們的相處模式。我對于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著(zhù)敞開(kāi)自己的心扉，試著(zhù)放開(kāi)自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂(lè )。雖然有時(shí)候我依然會(huì )在工作上犯一些小錯誤，園長(cháng)也依然會(huì )不留情面的批評我。但是對于這些批評和反對意見(jiàn)，我已經(jīng)養成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。
在能力方面，我由第一學(xué)期剛剛過(guò)來(lái)只知道跟著(zhù)xx老師后面，做一些打雜工作的等級，已經(jīng)練就到了現在可以單獨帶一個(gè)班級的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識的技巧。也學(xué)會(huì )了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們在我的引導和教育下，健康而快樂(lè )的成長(cháng)。
在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽(tīng)話(huà)，要更加的懂事。但是面對下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰在等著(zhù)我，我依然不能夠放松，依然要繼續加油和進(jìn)步。
幼兒園教師心得13
孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì )到玩的快樂(lè )，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識�？墒窃诿看位顒�(dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。
豪豪小朋友即聰明又調皮，調皮到他可以變著(zhù)花樣的'違犯游戲規則。
這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。
這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。
又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規了，老師犯規了”。
我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。豪豪顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅�！昂篮�，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規了�！蔽掖舐暫暗�。。。。。。游戲繼續，接下去的游戲豪豪非常守規。
雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。
老師，你犯規了。
幼兒園教師心得14
《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好條件�！奔�、園、社區一體化教育已形成當代教育的格局，家長(cháng)是教育的豐富資源正逐步成為人們的共識，我們在利用、挖掘、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中頗為受益，師、幼、家長(cháng)都嘗到了合做研究學(xué)習的甜頭，現簡(jiǎn)要談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì )。
一、親近社區大自然，與孩子共觀(guān)察
大自然為孩子們提供豐富、開(kāi)放、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，孩子們喜歡到公園、田園小徑和草地上聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香、拾落葉、找小蟲(chóng)。所以我們開(kāi)展了“家庭小分隊”活動(dòng)，一是有利于融洽親子關(guān)系；二是有利于家長(cháng)了解幼兒、了解幼兒園，可以說(shuō)家長(cháng)既是合作者又是評判員、宣傳員。例如春游小區公園時(shí)，我們和家長(cháng)、孩子們一起合作，實(shí)地尋找“蒲公英”，感受吹一朵、吹二三朵與吹許多朵“蒲公英”的不同體驗；我們還一起找“車(chē)前草”，并對孩子的爭執不作定論，請幼兒和家長(cháng)一起挖出一棵回園對照""""整個(gè)過(guò)程孩子們邊玩邊觀(guān)察，學(xué)會(huì )比較和驗證，懂得了“全面細致觀(guān)察”的必要性和重要性。家長(cháng)也在親子活動(dòng)中不僅僅關(guān)照自己的孩子，還主動(dòng)承擔嘗試參與管理班級的任務(wù)。同時(shí)在玩中，也從另側面使家長(cháng)更深刻理解老師，更全面觀(guān)察了解了自己孩子在群體中的狀況，從內心深處激發(fā)了主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)的愿望。
二、走進(jìn)家和園，與孩子共探討
家庭和幼兒園是孩子發(fā)展最重要的教育影響源，其中家庭是幼兒人生的“第一所學(xué)�！�。所以我們首先走進(jìn)家庭，倡導家長(cháng)在工作忙碌之余，每天利用一刻鐘參與解決孩子們提出的問(wèn)題，記錄“探索日記”，以便孩子回園后彼此交流、互惠互利、共享問(wèn)題與經(jīng)驗。例如“蔬菜王國”活動(dòng)，家長(cháng)們面對孩子們提出的“蘿卜是怎樣長(cháng)出來(lái)的？”“菠菜為什么是綠色的？”等疑惑，和孩子共同尋找圖書(shū)、查閱有關(guān)資料，欣欣還和媽媽到書(shū)店翻看和記錄，甚至于與爸爸一起上網(wǎng)查詢(xún)并下載"""這種家長(cháng)與幼兒個(gè)體的共同研究學(xué)習既幫助孩子養成了好問(wèn)、愛(ài)探究的研究性學(xué)習習慣，還帶動(dòng)了班級群體，形成了孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)質(zhì)疑愛(ài)探討的學(xué)習氛圍。在主題活動(dòng)“蔬菜王國”中家長(cháng)們還和我們一起制作、品嘗沙拉，這樣和孩子一起“在做中探究，在探究中學(xué)”，教師有時(shí)真有：不知是孩子教育我們，還是我們教育了孩子“之感。家長(cháng)們也說(shuō)：“在玩中，我們象回到了童年，還學(xué)會(huì )了如何更好地觀(guān)察、了解孩子，客觀(guān)評價(jià)自己的孩子，學(xué)會(huì )了象老師那樣有針對性地教育孩子�！�
其次，走進(jìn)幼兒園，給家長(cháng)提供面向全體嘗試“做教師”的實(shí)踐舞臺，讓他們主動(dòng)參與班級主題活動(dòng)，不再做“聽(tīng)眾”和“觀(guān)眾”。我班連勝家長(cháng)在“蔬菜大棚”上班，他主動(dòng)提出了“希望向孩子們介紹有關(guān)蔬菜的分類(lèi)及生長(cháng)過(guò)程"""”于是我們開(kāi)展“蔬菜王國”的活動(dòng)時(shí)，便把他請到幼兒園，和他一起備課制定目標，請他現身說(shuō)法，通過(guò)實(shí)物讓我們和孩子認識了各種嫁接的特色蔬菜，他還為孩子們制作了絲瓜的生長(cháng)過(guò)程圖，形象直觀(guān)地讓孩子們了解了絲瓜的生長(cháng)過(guò)程，還帶孩子們實(shí)地參觀(guān)“蔬菜大棚”了解了各種蔬菜的名稱(chēng)、營(yíng)養價(jià)值和它的生長(cháng)過(guò)程，從中豐富孩子們對蔬菜的認識，還教育了孩子愛(ài)吃蔬菜、愛(ài)惜勞動(dòng)成果等，也拓寬了我們教師的視野，可以說(shuō)教師、家長(cháng)、幼兒互相啟發(fā)共同學(xué)習，三方面都得到了學(xué)習與提高。
三、步入大社會(huì )，與孩子共遷移
大社會(huì )有著(zhù)多采而又廉價(jià)的豐富的教育資源，我們和孩子、家長(cháng)一起步入其中，在學(xué)中遷移經(jīng)驗。例如“蔬菜王國”主題活動(dòng)，先是“參觀(guān)蔬菜大棚‘，豐富孩子的感性知識經(jīng)驗，了解蔬菜與大自然、人們生活之間的`關(guān)系，再遷移到自己設計“蔬菜”的廣告畫(huà)并自己制作沙拉，玩“菜市場(chǎng)”的游戲，模仿遷移生活經(jīng)驗等；在“家庭小分隊”中，也都盡可能讓幼兒走向社會(huì )，和家長(cháng)一起組織幼兒到“新華書(shū)店”參觀(guān)，讓幼兒在身臨其境中觀(guān)賞各種各樣的書(shū)，了解他們的色彩、用途的豐富多樣性，并學(xué)習嘗試購買(mǎi)自己喜歡的圖書(shū)，遷移嘗試做書(shū)等，既促進(jìn)了幼兒社會(huì )交往體驗，又保障了孩子安全，家長(cháng)們也對家園共同研究學(xué)習有了認同感，增強了主動(dòng)合作意識。
家庭、社區都是我們可利用的教育資源，家長(cháng)來(lái)自不同的行業(yè)，這本是一種很好的社會(huì )資源，讓孩子更多的了解周?chē)沫h(huán)境、了解周?chē)纳�，了解爸爸、媽媽的工作。如帶孩子參觀(guān)軍營(yíng)、醫院等，讓孩子親身感受，從而受到更大的收獲，走進(jìn)社區、走進(jìn)家庭，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
幼兒園教師心得15
一、值班教師必須具有高度責任心
二 熟悉值班業(yè)務(wù)，認真履行職責，積極妥善的處理好職責范圍內的一切業(yè)務(wù)。值班期間發(fā)現的問(wèn)題，能獨立解決的自行解決。應急事件、急需解決的事情，要立即報告帶班領(lǐng)導，特殊情況要及時(shí)向主要領(lǐng)導匯報和請示，并做好值班記錄。
三、嚴格遵守早晚值班制度，不遲到、不早退，不在幼兒未走完的'情況下，自己先離開(kāi)幼兒園。
四、節假日值班(包括平時(shí)值夜班)，值班人員必須準時(shí)交接班，不得無(wú)故缺席、遲到或早退。提高警惕，堅守崗位，多次巡邏檢查，發(fā)現情況要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報告，若一般情況必須在值班簿上寫(xiě)清楚。
五、值晚班時(shí)，保持值班室的安靜，組織一些可行的活動(dòng)或游戲，為每個(gè)幼兒整理好衣物。禮貌對待要離園的幼兒與家長(cháng)，最后負責關(guān)閉門(mén)窗、整理桌椅、清掃衛生。
六、對實(shí)在有特殊情況很晚還無(wú)人來(lái)接的孩子耐心負責，并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，等家長(cháng)接走孩子后，方可離園。
七、節假日值班，要準時(shí)到位，不做私活，不帶家人和外人來(lái)園玩耍，不讓幼兒放任自流，要巡邏檢查，做好來(lái)電來(lái)訪(fǎng)記錄與處理。有緊急任務(wù)立即通知有關(guān)人員，并做好防火防盜工作。
八 值班期間學(xué)校發(fā)生的一切問(wèn)題，都要依據學(xué)校意外傷害事故處理意見(jiàn)落實(shí)責任，屬于值班人責任并造成重大影響的，將予以辭退并追究責任。
九、值班期間如有家長(cháng)來(lái)園咨詢(xún)招生問(wèn)題，要向家長(cháng)詳細介紹幼兒園的各種特色，盡量爭取每一位幼兒，盡最大可能的為幼兒園和家長(cháng)服務(wù)。
【小鹿作文300字】相關(guān)文章：
小鹿的玫瑰作文02-22
小鹿作文400字02-29
小鹿和小馬-童話(huà)作文02-15
美麗的小鹿園小學(xué)作文05-14
小鹿與小馬的作文（精選25篇）12-05
小鹿的玫瑰作文(15篇)10-21
小鹿斑比的好詞好句09-14
有關(guān)小鹿作文300字63篇03-29
【實(shí)用】小鹿作文300字4篇06-23
小鹿作文400字（通用57篇）07-21
- 相關(guān)推薦