【推薦】漢字作文300字錦集十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的漢字作文300字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢字作文300字 篇1
從我懂事起，就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始時(shí)，我只認識一、二、三這樣簡(jiǎn)單的字，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我認識的字越來(lái)越多，在幼兒園畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)認識兩千多個(gè)漢字，可以自己讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)了。
但是字字可沒(méi)認字那么簡(jiǎn)單了，一開(kāi)始學(xué)字字的時(shí)候，我寫(xiě)的字就象一幅幅圖畫(huà)，因為在年幼的我看來(lái)，漢字就是一幅幅的圖畫(huà)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)我的字不是寫(xiě)出來(lái)的，是畫(huà)出來(lái)的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長(cháng)的糾正才讓我改掉了這個(gè)習慣。
我漸漸長(cháng)大了，對漢字的了解也越來(lái)越深，并知道了漢字的種種由來(lái)傳說(shuō)，比如倉頡造字，傳說(shuō)在遠古時(shí)期，有一個(gè)人叫倉頡，他看見(jiàn)了一個(gè)相貌奇特的天神，就把這位天神畫(huà)了下來(lái)，創(chuàng )造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說(shuō)倉頡根據日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說(shuō)法都是不可靠的，文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要，而慢慢地出現并演變的。
漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個(gè)文明古國智慧與勞動(dòng)的結晶！我們應該為之感到自豪，并使之流傳下去。
這就是我與漢字的故事。
漢字作文300字 篇2
我們的生活離不開(kāi)漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書(shū)時(shí)我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì )說(shuō)牙牙語(yǔ)時(shí)，就看過(guò)漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著(zhù)口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看 那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時(shí)，我在那一本本識字書(shū)上，看到了一個(gè)個(gè)各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛(ài)!
上一年級時(shí)，我們又學(xué)到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)：一個(gè)個(gè)漢字寶寶手拉著(zhù)手，把我圍在中間，笑著(zhù)對我說(shuō)：“歡迎來(lái)到漢字王國”，接著(zhù)我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
漢字作文300字 篇3
漢字，是中國文化的最小單元，又是中國文化的.最高代表。衛恒《四體書(shū)勢》說(shuō)：“昔在黃帝，創(chuàng )制造物。有沮誦、倉頡者，始作書(shū)契，以代結繩，蓋睹鳥(niǎo)跡以興思也。因而遂滋，則謂之字�！睗h字有六義：曰指事，曰象形，曰形聲，曰會(huì )意，曰轉注，曰假借。漢字的創(chuàng )造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合，造就了中國文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的中華文明。一部中國書(shū)法史，是一部漢字的演化發(fā)展史，也是一部形象的中國文化史。博大精深的中國書(shū)法，是博大精深的中國文化的基礎和縮影。
漢字因書(shū)法而有無(wú)限生動(dòng)的形式之美，書(shū)法因漢字而有無(wú)比豐富的內涵之美。而書(shū)法和漢字之美，又都根源于自然之美。且看孫過(guò)庭之滔滔宏論：“觀(guān)夫懸針垂露之異，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之姿，鸞舞蛇驚之態(tài)，絕岸頹峰之勢，臨危據槁之形�；蛑厝舯涝�，或輕如蟬翼。導之則泉注，頓之則山安。纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。同自然之妙有，非力運之能成�！痹僖哉�、草、隸、篆為例。
漢字作文300字 篇4
今天我去上海博物館參加了“漢字尋根”活動(dòng)。老師告訴我們一句話(huà)“有什么樣的生活，才有什么樣的文化，有什么樣的文化才會(huì )形成什么樣的文字。博物館里不只看文物，文物背后有文字�！�
首先，我們看到了青銅器---一把斧子。知道后來(lái)它變成了什么字嗎？其實(shí)是個(gè)“王”字。
因為“王”是最大的。只有王才能砍別人的頭。老師又給我們講了“手”這個(gè)字還可以用“寸”這個(gè)字來(lái)表示。比如“付”和“廚”，這個(gè)兩個(gè)字都是用手來(lái)做的。
接下來(lái)，老師給我們看了一張圖片。是有一個(gè)人在洗腳。老師讓我們猜這會(huì )是個(gè)什么字。老師請我回答，我說(shuō)是“洗”字，結果回答正確了，我非常開(kāi)心。
我們還看了很多的青銅器和它們的文字。我們學(xué)到了很多知識。
回家的路上，下雪了。今天真是奇特的一天！
漢字作文300字 篇5
漢字，是人類(lèi)最早的文字之一。我國早期的漢字有甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)等等。正因為有了字，科技才能傳承發(fā)展，表達方式也更簡(jiǎn)單；正因為有了字，才有了傳承幾千年的古詩(shī)、名言、警句。
漢字，給予了人類(lèi)知識，每個(gè)人都可以通過(guò)漢字學(xué)習知識，探索自然，讓每個(gè)人都變成學(xué)問(wèn)家；漢字，給予了人們快樂(lè )，每個(gè)人可以通過(guò)漢字感受喜、怒、哀、樂(lè )，享受閱讀的愉悅。很多人還用詞語(yǔ)來(lái)贊美漢字，如：會(huì )形會(huì )意，生動(dòng)形象、傳播文明、蓋世無(wú)雙……而且，我國的漢字對其它國家的文字產(chǎn)生過(guò)重要的影響，現在，國外學(xué)習漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多了。
學(xué)習漢字也是特別有意思的事，比如有句俗話(huà)“秀才不識字，讀半邊”說(shuō)明字和字之間不是孤零零的，都有聯(lián)系。有些漢字在字體上就表現除了字的意義，比如：不正即歪，不好即孬，等等，說(shuō)明，學(xué)習漢字，也需要舉一反三。
我國還有許多書(shū)法家，如：王羲之、柳公權等，他們寫(xiě)的字被眾多人喜愛(ài)。如果用幾個(gè)詞來(lái)形容，那就是：古色古香、行書(shū)流暢，正楷端莊。我們現在練的楷書(shū)，老師說(shuō)，字要寫(xiě)得的大、方、正，漢字永遠都是我們中國人的驕傲，我們每個(gè)人都有責任把字寫(xiě)好，把漢字永遠傳承下去。
漢字作文300字 篇6
“漢字像一只活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”，這是《我愛(ài)你，中國漢字》中的一個(gè)句子�！盎顫娍蓯�(ài)的孩子”、“美麗多姿的鮮花”，難道不是嗎?
你看，“刃”字一看就知道是“刀口”的意思：“休”表示人依在樹(shù)下休息：“囚” 表示人被囚禁在房子里。再看那個(gè)“火”字，不就是爐上跳動(dòng)的精靈嗎?看見(jiàn)“笑”，我就想咧開(kāi)嘴;看見(jiàn)“哭”，我就想拉下臉。真神奇，每一個(gè)字符，都是一個(gè)個(gè)小精靈。如此可愛(ài)的小精靈，又怎能不惹人愛(ài)呢?
我對漢字情有獨特，主要是我八歲開(kāi)始對毛筆漢字有一種緣分吧。特別是知道了漢字有那么多美麗的字體。例如，楷書(shū)的四平八穩，行書(shū)的龍騰虎躍，草書(shū)呢，看起來(lái)好瀟灑，我最喜歡的字體還得算楷書(shū)。
現在，如果哪一天我不和一橫一豎、一撇一捺打交道，我就手癢癢的，哈哈，還真有些不自在呢!
漢字作文300字 篇7
六（2）里人聲鼎沸，是在干什么呢？班級漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽正在火熱進(jìn)行中，這不但可以讓同學(xué)們了解到更多詞語(yǔ)的意思以及寫(xiě)法，還可以增加同學(xué)們的知識量，讓同學(xué)們有更廣泛的閱讀。
此次班級漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽總共有一百個(gè)詞語(yǔ)，以小隊為單位，如有寫(xiě)不出的就淘汰，寫(xiě)出的得分，最后以分數最高的小隊勝出。瞧！我隊的尾野誠正一筆一劃寫(xiě)著(zhù)“相濡以沫”這個(gè)詞，因為了解詞的含義，他很快就把這個(gè)詞寫(xiě)對了；但是另一方的俞嘉豪似乎不太妙，盡管他們隊的同學(xué)在臺下為他急的焦頭爛額，但他絞盡腦汁，也寫(xiě)不出“不朽”……漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽不僅讓我們加深了對已知詞語(yǔ)的影響，還讓我們從這次比賽中得到了許多未學(xué)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步為打實(shí)基礎、提高能力做了鋪墊。
這次漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的領(lǐng)先者是樊樸小隊——不要得意！其他小隊已經(jīng)摩拳擦掌了，正躍躍欲試呢！從這次聽(tīng)寫(xiě)大賽中，我們從中受益非淺，讓我們知道了更多的詞語(yǔ)，同時(shí)也告誡我們，要有更廣泛的閱讀！
漢字作文300字 篇8
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少。
比如：字謎中有會(huì )意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯別字；諧音笑話(huà)弄出了許多誤會(huì )；便使我們哈哈大笑，比如那一句：兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八；今天的飯被狗吃了？大家是王八？呵呵，其實(shí)不是這樣，而是：同志們，鄉民們，今天的飯夠吃了、大家都使大碗吧！哈哈哈哈！
倉頡造字這個(gè)故事讓我非常敬佩他，如果沒(méi)有他造字，我們的社會(huì )估計還是草房子，衣服還是草裙子吧，多可笑��！而且沒(méi)了字，我們不能好好的表達事情，還要找什么——哦，對小柿子葉，那如果是冬天到哪找去？是不是？所以漢字是很重要的。
漢字那悠久的歷史也讓我著(zhù)迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書(shū)、草書(shū)，從草書(shū)到我們今天使用的楷書(shū)，行書(shū)、漢字每前進(jìn)一步，都是中華民族的字，漢字是中華人民、是龍的傳人的好字。
中國漢字，我愛(ài)你！
漢字作文300字 篇9
一撇一捺，組成了一個(gè)“人”字；一橫一豎，構成了一個(gè)“十”字；把它們組合起來(lái)，又成了一個(gè)“木”字。漢字，可真神奇��！
它歷經(jīng)了數千年，從甲骨上走來(lái)，在金文中暢游，在篆書(shū)中雀躍，在隸書(shū)中玩耍，在楷書(shū)中翱翔，又在行草中飛舞……它沒(méi)有生命，它只是一堆簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號，但它們又是有生命的，它們像一群小精靈，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。它們有時(shí)候在上面，有時(shí)候在下面，有時(shí)候你在左我在右，有時(shí)候跑進(jìn)“房子”里，有時(shí)候淘氣地甩出根尾巴來(lái)……
一個(gè)個(gè)方塊字，在不同的人的筆下，脾氣也千差萬(wàn)別：那些溫柔的，像美麗的姑娘；那些和善的，像樸素的智者；那些陽(yáng)剛的，像勇猛的武士；那些暴躁的，像五大三粗的漢子……
神奇的漢字是那么有趣。相同的發(fā)音可以有不同的字，相同的字又有著(zhù)不同的發(fā)音；相同的意思可以用不同的字來(lái)表達，相同的字又有著(zhù)不同的意思……讓人不得不感嘆創(chuàng )造出漢字的先祖的偉大！
神奇的漢字創(chuàng )造了神奇的文明，獨特的漢字造就了獨特的文化。它千變萬(wàn)化，可以聽(tīng)，可以聞，可以看……這就是我們中華漢字的無(wú)窮魅力！
漢字作文300字 篇10
兒童節前一天，唐老師讓我們收集有關(guān)漢字的字謎。今天是兒童節，我們要猜字謎。上課鈴響了，同學(xué)們陸續走回教室。不一會(huì )兒，唐老師笑容滿(mǎn)面地走到講臺上�！斑@節課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，大家準備了字謎嗎？”唐老師和藹可親地說(shuō)。說(shuō)完同學(xué)們便爭先恐后地舉手，著(zhù)急的盼望著(zhù)老師點(diǎn)他們的名。 唐老師環(huán)視了一圈，說(shuō)：“張晴，你來(lái)說(shuō)吧�！薄昂玫�。斜依高樓，伴春雨，靜聽(tīng)琴聲，請大家猜一個(gè)字�！睆埱珥懥恋恼f(shuō)到。大家陷入了沉默。一會(huì )兒，我，想到了字謎的答案。
站了起來(lái)，說(shuō)：“我知道了，是秦�！贝蠹铱粗�(zhù)我，一些人質(zhì)疑道：“為什么是秦��？”我不緊不慢的說(shuō)道：“你們想，高樓是木，斜依就是一撇，春雨就是春沒(méi)有日！”唐老師帶頭鼓起了掌，接著(zhù)掌聲雷動(dòng)。我抓了抓后腦勺，羞澀的笑了笑，便坐下了�！疤腥ち�！對啊對��！”同學(xué)們紛紛議論道。太陽(yáng)和月亮，都能發(fā)光，所以合在一起就變成了光明的“明”字。世界上沒(méi)有哪種語(yǔ)言能夠像漢字一樣，字型與漢字息息相關(guān)。
漢字真是有趣，神奇！每個(gè)漢字都有它的含義，多一筆，少一劃，意義完全不同。
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