校園里的小花園作文300字

　　內容摘要：高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是每一所職業(yè)院校的主要問(wèn)題。為了更好應對國內、國際大的金融環(huán)境沖擊所帶來(lái)的就業(yè)影響，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生自身發(fā)展目標的實(shí)現，使職業(yè)院校人才培養能夠緊跟社會(huì )發(fā)展要求。面對大多數自我認同感低，學(xué)習能力不強，自我管理能力差的高職學(xué)生，原有的就業(yè)指導體系已不再能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求。為此，我們需要針對當前高職院校教學(xué)的現狀，對其開(kāi)展職業(yè)生涯規劃課程教學(xué)必要性的分析出發(fā)，通過(guò)實(shí)現高職院校職業(yè)生涯規劃教學(xué)的科學(xué)化、系統化、全程化，幫助學(xué)生提升其職業(yè)生涯計劃質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規劃;高職院校;就業(yè)形勢

　　據調查，職業(yè)生涯規劃教育在美國、澳大利亞等歐美大國發(fā)展較為完善，并且都有相關(guān)法律保障，要求高校必須對學(xué)生開(kāi)展完善的職業(yè)生涯規劃教育。然而反觀(guān)我國的職業(yè)生涯規劃教育，發(fā)展至今也有二十余年，但仍然還只是停留于倡導和建議的階段。我們不能將職業(yè)生涯規劃教育當作一個(gè)僅供觀(guān)賞的花瓶，要真真正正將其有關(guān)規定落實(shí)到實(shí)處，認識到開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的必要性，充分發(fā)揮其應有的價(jià)值。簡(jiǎn)單而言職業(yè)生涯規劃教育就是通過(guò)對高職院校中的學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃、有目的的培養，使其在某方面的職業(yè)技能得以提升、職業(yè)意識得以增強，在個(gè)體職業(yè)綜合素質(zhì)水平達到一定程度的基礎上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體未來(lái)職業(yè)生涯的長(cháng)遠發(fā)展。職業(yè)生涯規劃教育是一項倡導對學(xué)生的引導為主、教育為輔的長(cháng)遠教育活動(dòng)，無(wú)論在何時(shí)其意義都是極為重要的。因此，無(wú)論對于學(xué)生自身、高職院校還是教師而言都要對職業(yè)生涯規劃課程開(kāi)展的必要性有一定的認知，并從自身做起對職業(yè)生涯規劃課程進(jìn)行努力完善。

　　一、對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育教學(xué)是完善

　　高職院校教學(xué)的必然要求與本科高校的課程設置不同，高職院校一般學(xué)期都為三年，并且課程設置多為2+1式，即大學(xué)一二年級在校內學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、技能知識，大學(xué)三年級在校外實(shí)習。在校的兩年時(shí)間內，除了要對學(xué)生開(kāi)展必要的專(zhuān)業(yè)技能培訓、理論知識傳授外，還需要按照國家有關(guān)職業(yè)教育計劃的規定，對學(xué)生進(jìn)行思想政治、體育、職業(yè)外語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)等課程教育。時(shí)間緊任務(wù)重，在這種情況下，為能夠順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)生除了白天正常上課外，有時(shí)還不得不縮短自身社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間，利用空余時(shí)間到自習室中進(jìn)行自習。再加上新進(jìn)高職生對自我的認同感都較低，學(xué)習能力不強，自我管控能力也較差，這就使得大學(xué)一二年級的學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)以及對周?chē)�事物的新鮮感所主導，根本無(wú)暇顧及對自身未來(lái)職業(yè)生涯相關(guān)問(wèn)題的思考。且大部分高職院校為了一味趕超教學(xué)進(jìn)度，幾乎將所有課程都設置為與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，多半部分都沒(méi)有對大學(xué)一二年級的學(xué)生開(kāi)展必要的職業(yè)教育。即便是有也只是象征性在大學(xué)二年級臨近尾聲的時(shí)候，開(kāi)設了職業(yè)生涯規劃集體講座，這種較為匆忙的，在不對學(xué)生個(gè)體學(xué)習情況以及自身職業(yè)暢想等深入調查的基礎上，一味依照教科書(shū)而開(kāi)展的職業(yè)生涯規劃教育其實(shí)用性遠遠難以達到預期的效果，根本不足以滿(mǎn)足大三階段的社會(huì )實(shí)習需求。因此所以說(shuō)，在高職院校中根據學(xué)生的學(xué)習情況、個(gè)人興趣愛(ài)好等在大學(xué)一、二年級開(kāi)展不同程度的職業(yè)生涯規劃教育，無(wú)論對于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升、課程設置的完善，還是學(xué)生自身發(fā)展而言都是極為必要的。具體來(lái)講，大一上學(xué)期，在對本專(zhuān)業(yè)特性以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展對學(xué)生進(jìn)詳細講解的基礎上，將職業(yè)生涯規劃理念逐漸滲透入日常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當中，使學(xué)生在心中對本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃有一個(gè)清晰的認識。大一下學(xué)期，將目前本專(zhuān)業(yè)激烈的社會(huì )競爭現狀對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生明白要想實(shí)現自身職業(yè)生涯規劃目標，就必須在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，對本專(zhuān)業(yè)周邊課程進(jìn)行廣泛涉獵。大學(xué)二年級，主要通過(guò)本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)心理等進(jìn)行培養，通過(guò)聘請本專(zhuān)業(yè)社會(huì )中的行業(yè)人士到學(xué)校中對實(shí)際的工作情況進(jìn)行講解，進(jìn)一步拉近學(xué)生與職業(yè)之間的距離。

　　二、對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育教學(xué)是嚴峻

　　就業(yè)形勢的必然要求在我國高校擴招政策的引導下，近年來(lái)我國高校學(xué)生人數不斷增長(cháng)，這直接造成了社會(huì )中的高職院校畢業(yè)生總體數量每一年也都成直線(xiàn)上漲的趨勢。而與這一社會(huì )現象相對應的是社會(huì )中有限的工作崗位，這使得數量龐大的人才總數與有限的社會(huì )人才需求之間的矛盾不斷激增，從而導致了當前較為嚴峻的就業(yè)形勢，這對于學(xué)生順利實(shí)現就業(yè)而言是一項巨大的挑戰。在這種背景下，職業(yè)生涯規劃教育對于高職院校而言變得十分必要而緊迫。高職院校在不斷提升教學(xué)質(zhì)量，注重專(zhuān)業(yè)技能教育水平的基礎上，必須通過(guò)加強與社會(huì )的聯(lián)系，抓準社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的具體需求，有針對性地對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養，使學(xué)生對自身的未來(lái)職業(yè)暢想有一個(gè)明確的計劃，以此來(lái)幫助學(xué)生順利實(shí)現就業(yè)。

　　三、對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育教學(xué)是完善

　　就業(yè)指導功能的必然要求一般而言，為準確掌握市場(chǎng)對人才的具體需求，高職院校相比較對學(xué)生社會(huì )職業(yè)能力進(jìn)行培育而言，更注重對當前國家x府有關(guān)就業(yè)政策的關(guān)注以及專(zhuān)業(yè)技能教育。對學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展教育的不重視，在一定程度上阻礙了其就業(yè)指導工作全程化、系統化目標的實(shí)現。一些高職院校將就業(yè)指導當作是一項硬性任務(wù)來(lái)開(kāi)展，只是象征性對大二階段的學(xué)生進(jìn)行過(guò)幾次集體講座，不但不具體，且沒(méi)有將職業(yè)生涯規劃理念真正滲透到學(xué)生、教師甚至家長(cháng)的心中，導致學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)、專(zhuān)業(yè)教師的輔助下，只能根據指導教師片面的簡(jiǎn)單的就業(yè)指導介紹來(lái)對自身未來(lái)職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的規劃，這對于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展而言是極為不利的。因此，從對高職院校的就業(yè)指導功能的實(shí)現來(lái)看，高職院校對學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育是極為必要的。完善的職業(yè)生涯規劃教育，不僅能夠在內容上對就業(yè)指導進(jìn)行豐富，且對于就業(yè)指導功能的實(shí)現也起著(zhù)很好的促進(jìn)作用。為此，高職院校需要將職業(yè)生涯規劃教育與學(xué)校的就業(yè)指導教育緊密結合，相互補充，互相協(xié)調，使高職院校的職業(yè)生涯規劃教育更具特色，以滿(mǎn)足學(xué)生的現實(shí)需求。

　　四、對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育教學(xué)是促進(jìn)

　　學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必然要求無(wú)論對于高職院校教育還是學(xué)生自身發(fā)展而言，接受教育的目的都是為了能夠為今后的發(fā)展作鋪墊，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識、技能的積累，使學(xué)生自身成為社會(huì )所需要的人才。所以說(shuō)職業(yè)生涯規劃教育對于高職院校中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展而言是極為必要的，它在一定程度上關(guān)系著(zhù)學(xué)生未來(lái)人生的成敗。一是職業(yè)生涯規劃教育是高職院校對學(xué)生競爭意識、能力進(jìn)行培育的重要手段。大部分高職院校中的學(xué)生受自身學(xué)歷水平的限制，在就業(yè)定位、選擇方面存在一定的盲目性，從未關(guān)注過(guò)自身的特質(zhì)，甚至對自己以后想做什么、能做什么都不清楚，缺乏生活目標和職業(yè)規劃，所以對其進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育很有必要;二是職業(yè)生涯規劃教育，可以幫助高職生揚長(cháng)避短發(fā)展自己。當今的社會(huì )相比較學(xué)歷，人們越來(lái)越看重才智和能力，看重是否具有創(chuàng )造良好效益特長(cháng)的人才。在職業(yè)生涯規劃教育中，只有讓學(xué)生明白，當今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng )新、人才輩出的新時(shí)代，只要學(xué)生在未來(lái)職業(yè)活動(dòng)中勤奮向上、積極進(jìn)取就可以勝出;三是良好的職業(yè)生涯規劃教育，有助于學(xué)生對未來(lái)發(fā)展的清晰認識，使學(xué)生突破傳統就業(yè)途徑的限制，通過(guò)創(chuàng )新就業(yè)、自身創(chuàng )業(yè)來(lái)實(shí)現自身的職業(yè)發(fā)展。綜上所述，在高職院校中開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育勢在必行，它有利于學(xué)生的成長(cháng)、成才與成功，可以全面提高高職生的綜合素質(zhì)，如果高職院校能夠將科學(xué)的職業(yè)生涯規劃教育貫穿于學(xué)生學(xué)習、生活、成長(cháng)的全過(guò)程，那么高職教育會(huì )為社會(huì )培養出更多更好的優(yōu)秀青年人才，從而發(fā)揮巨大的作用。

　　作者:董力菡 單位:陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　參考文獻:

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　�。�2］孔夏萌．高校職業(yè)生涯教育課程研究［D］．西南大學(xué)，2013

　�。�3］黃祝良．試論高職院校職業(yè)規劃及就業(yè)指導課程體系建設［J］．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職教通訊)，2009，10:32～33

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