關(guān)于夢(mèng)想的作文
加強未成年人的思想道德教育，是精神文明建設的基礎性工程，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。**按照實(shí)踐育人的要求，創(chuàng )新實(shí)踐內容，注重實(shí)踐形式，創(chuàng )建實(shí)踐特色，初步建立了未成年人思想道德建設工作實(shí)踐機制。
一、聘任了未成年人道德教育輔導員
未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進(jìn)模范的影響力、感召力的作用尤為重要�；谶@一點(diǎn)，該縣在未成年人道德建設實(shí)踐活動(dòng)中，聘用了一批未成年人道德教育輔導員并用制度的形式確定下來(lái)，不僅明確了輔導員的職責和任務(wù)，而且闡明了這項工作的長(cháng)期性、多樣性和艱巨性。從而增強輔導員的責任感和使命感。
一是縣級領(lǐng)導干部�？h級領(lǐng)導干部一方面擔負著(zhù)未成年人思想道德建設工作的職責，另一方面，領(lǐng)導干部自身的基本素質(zhì)較高、知識較豐富、觀(guān)念較進(jìn)步，能用自己的人生感悟、人生經(jīng)歷啟迪未成年人的思維，使他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是先進(jìn)模范代表。這部分人都是各行、各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域里的省、市勞動(dòng)模范和典型人物，有著(zhù)從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創(chuàng )業(yè)奮斗故事。人生和事業(yè)的成功最能激發(fā)未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻的科技專(zhuān)家和帶頭人。這部分人在科學(xué)知識領(lǐng)域有著(zhù)特殊貢獻，他們勇攀科學(xué)高峰的精神也能成為青少年學(xué)生在學(xué)習中勇于探索，不斷提高學(xué)習成績(jì)的動(dòng)力。
二、構筑了未成年人道德教育實(shí)踐基地。
為了給未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)提供更為廣闊的實(shí)踐舞臺，該縣結合縣情，有針對性地選擇命名了一批未成年人道德教育實(shí)踐基地，目的在于通過(guò)教育實(shí)踐基地這個(gè)窗口和平臺，使未成年人不確定的思想道德觀(guān)念逐步升華為相對穩定的思想道德行為，從而達到知與行的有機統一。
**縣命名未成年人道德教育實(shí)踐基地有下列類(lèi)型：一是縣內知名企業(yè)。通過(guò)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的展示，讓未成年人了解產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，教育他們學(xué)科學(xué)、運用科學(xué)，從小樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，確立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想。二是縣內的文明生態(tài)村。確定文明生態(tài)村為實(shí)踐教育基地，可以讓未成年人學(xué)會(huì )更多的農村知識，更加珍惜農民朋友的辛勤勞動(dòng)成果，教育他們從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)和增強環(huán)保意識，確立可持續發(fā)展觀(guān)。三是縣城社區。讓未成年人到社區去，了解社情、民意。樹(shù)立未成年人為社區居民服務(wù)的意識。四是縣級機關(guān)。讓未成年人了解國家機關(guān)的工作情況，從小樹(shù)立“立黨為公、執政為民”的意識。五是縣內重要場(chǎng)館。教育未成年人弘揚革命先烈的革命精神和老一輩科學(xué)家對科學(xué)事業(yè)不懈追求的精神，六是縣內景區。讓未成年人了解自己家鄉秀美的山川、淳樸的民風(fēng)和獨特的文化內涵，增強愛(ài)家鄉、建家鄉的意識。七是學(xué)校。學(xué)校作為道德教育的第二課堂，應當擔負起對未成年人進(jìn)行道德教育的重任。
三、建立了未成年人道德教育實(shí)踐機制
未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀(guān)內容，又要確立主題鮮明、喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的意識付諸實(shí)踐后變?yōu)楝F實(shí)。該縣從這一實(shí)際出發(fā)，把教育與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)用制度的形式固定下來(lái)，確保了實(shí)踐育人的可行性和必要性。
1、近、遠結合的實(shí)踐模式。輔導員、實(shí)踐基地特別是學(xué)校把未成年人的日常行為規范作為突破口，著(zhù)眼于培養良好的行為習慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進(jìn)，加強世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，同時(shí)科學(xué)制定出分月、分期的教學(xué)輔導計劃，使之做到輔導有內容、教學(xué)有進(jìn)度、實(shí)踐有效果。
2、靜、動(dòng)結合的實(shí)踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎上，以實(shí)踐基地為平臺，有的放矢地組織未成年人到社會(huì )中去，感知什么是對的、什么是錯的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰(shuí)而學(xué)、怎樣能真正成為一個(gè)中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人等，從而激發(fā)未成年人的潛能。
3、點(diǎn)、面結合的實(shí)踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進(jìn)典型為輔導員，增進(jìn)了輔導員與未成年人地親近感。同時(shí)，選擇好不同類(lèi)型的實(shí)踐基地，讓未成年人到農村的田間區、到企業(yè)的車(chē)間去、到社區的貧困家庭中去，充實(shí)生活、熏陶情感、提高境界。
四、未成年人道德教育實(shí)踐機制的效果。
**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機制的探索，從具體的細節、現實(shí)的生活和學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的內在需要入手，遵循了青少年認知的科學(xué)規律，主題鮮明、內容鮮活，收到了較好的效果。
1、擴大了影響面。**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機制的運行，在全社會(huì )引起了較大反響。未成年人道德教育輔導員、各社區、學(xué)校利用各種社會(huì )資源，為未成年人開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。比如縣農業(yè)局未成年人道德教育輔導員深入到未成年人道德教育實(shí)踐基地開(kāi)佛鄉羊午生態(tài)村，利用假期集中向該鄉的學(xué)生傳授農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生們了解、掌握一定的農業(yè)生產(chǎn)技能，彌補了課堂的不足。
2、增強了感召力。實(shí)踐活動(dòng)內容豐富、形式生動(dòng)，一改過(guò)去實(shí)踐就是帶上學(xué)生上街掃掃地、搞搞衛生的單一形式。未成年人道德教育實(shí)踐基地**鎮三社區開(kāi)設了“家長(cháng)學(xué)校”，定期對所轄區域的家長(cháng)進(jìn)行未成年人啟蒙教育的專(zhuān)題培訓。并圍繞“共讀一本好書(shū)”、“舉辦一個(gè)討論”、“做好一次交流”、“組織一期競賽”的“四個(gè)一”活動(dòng)，掀起學(xué)習型家庭創(chuàng )建活動(dòng)的高潮。七社區以?xún)艋苓叚h(huán)境為重點(diǎn)，積極向社區商店、攤點(diǎn)進(jìn)行宣傳，嚴禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時(shí)對“四類(lèi)家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動(dòng)人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時(shí)給予幫助。
3、注重了實(shí)效性。實(shí)踐活動(dòng)注重在體驗、感知上找載體，在知行統一上下功夫。實(shí)踐基地竹海玻璃制品有限公司利用自身企業(yè)艱苦創(chuàng )業(yè)，奮發(fā)拼搏的廠(chǎng)史和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的世界，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野;**縣廣播電視局專(zhuān)門(mén)為暑期少先隊隊日活動(dòng)的小學(xué)生開(kāi)辟了綠色參觀(guān)通道，并組織科技工作者為少先隊員們演示了播報電視的全過(guò)程，不僅滿(mǎn)足了他們的好奇心，而且拓寬了學(xué)生的知識面。
**縣未成年人道德教育實(shí)踐機制讓廣大未成年人充當了主角，使未成年人思想道德教育工作更具有針對性和實(shí)效性，充分體現了以人為本的觀(guān)念，遵循了客觀(guān)規律，收到了應有的效果，得到了社會(huì )的認同。
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