關(guān)于鴿子的作文200字34篇

　　導讀：讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著(zhù)作者的思想交流、碰撞。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的《麥田里的守望者》讀后感，歡迎參考閱讀。

　　篇一：麥田里的守望者讀后感

　　很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)塞格林的《麥田里的守望者》這本書(shū)，很好奇它講的是什么，而那守望者又是誰(shuí)。寒假之前有幸在朋友那里發(fā)現了這本書(shū)便把它借來(lái)讀了。

　　《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長(cháng)篇，雖然只有十幾萬(wàn)字，它卻在美國社會(huì )上和文學(xué)界產(chǎn)生過(guò)巨大影響。1951年，這部小說(shuō)一問(wèn)世，立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。

　　他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮，講“霍爾頓式”的語(yǔ)言，因為這部小說(shuō)道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長(cháng)們和文學(xué)界也對這本書(shū)展開(kāi)廠(chǎng)爭論。有認為它能使青少年增加對生活的認識，對丑惡的現實(shí)提高警惕，促使他們去選擇一條自愛(ài)的道路;成年人通過(guò)這本書(shū)也可增進(jìn)對青少年的理解�？墒且灿腥苏J為這是一本壞書(shū)，主人公讀書(shū)不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿(mǎn)口粗活，張口就“他媽的”，因此應該禁止。經(jīng)過(guò)30多年來(lái)時(shí)間的考驗，證明它不愧為美國當代文學(xué)中的“現代經(jīng)典小說(shuō)”之一。

　　《麥田里的守望者》這本書(shū)中的主人公是霍爾頓，他是一個(gè)四門(mén)功課都不及格而被學(xué)校開(kāi)除的15歲少年。他倒扣鴨舌帽，穿大號風(fēng)衣，抽煙、醺酒，滿(mǎn)嘴“他媽的、混帳”。

　　因被開(kāi)除而又不敢回家而開(kāi)始了他維時(shí)幾日的流浪生活。他厭惡這個(gè)世界，他認為大人叫他讀書(shū)就是為了以后能買(mǎi)輛“混帳凱迪拉克”，他討厭這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，自己卻揮霍無(wú)度，說(shuō)自己“不是把錢(qián)花了就是扔了，是個(gè)十足的敗家子。討厭別人談?wù)摼坪团�人，自己卻醺酒、戀美色，并且在流浪的幾天里糊里糊涂地找來(lái)了服務(wù)女郎。

　　自己想的和做的無(wú)法統一使他痛苦萬(wàn)分。他所唯一敬愛(ài)的老師也竟是個(gè)同性戀。就在這重重矛盾中，他無(wú)法自拔，最終躺在了精神病院中。

　　《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。 美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員。

　　主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面�！坝心敲匆蝗盒『⒆釉谝淮髩K麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。

　　我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。"

　　霍爾頓的性格復雜而又矛盾,但他有著(zhù)一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對虛偽勢利的校長(cháng)非常厭惡。在街上瞎逛的他,若看到墻上的下流字眼,便會(huì )憤憤擦去;若遇到修女為受難者募捐,便會(huì )慷慨解囊。

　　表面上霍爾頓是個(gè)玩世不恭的壞孩子，但實(shí)際上他卻有顆純凈善良的心。他愛(ài)自己的妹妹，見(jiàn)她的那晚，霍爾頓說(shuō)出了：“我只想當一個(gè)麥田里的守望者!”霍爾頓說(shuō)，他想像著(zhù)在一大片麥田里，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子在游戲，周?chē)�除了他沒(méi)有一個(gè)大人。

　　他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著(zhù)，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過(guò)來(lái)就捉住他，不讓他掉下懸崖�！边@是他的一個(gè)美好幻想，也是他美好心靈的見(jiàn)證，他希望那些快樂(lè )的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂(lè )的奔跑，而那麥田似乎象征著(zhù)物質(zhì)世界，他希望生活在充滿(mǎn)物質(zhì)主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。相對于他那兩個(gè)糊涂的室友，霍爾頓更清楚的認識到了自己所處的世界是什么樣子的。而他厭惡這一切，因為厭惡，處于青春期的他就越發(fā)的那樣做，似乎是一種反抗。

　　很多時(shí)候，我們將自己的不滿(mǎn)與叛逆小心地匿藏于心中，為了迎合社會(huì )，我們學(xué)會(huì )了偽裝，欺騙。為了追名逐利，我們麻痹了自己的心，那些真實(shí)的想法漸漸被封存于心底，或許是一種自我保護，畢竟將自己完全袒露于這個(gè)陌生的世界中是不安全的。

　　“一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！币晃焕蠋熑缡墙虒е魅斯�。這就是理智與成熟嗎，我不敢茍同，可能是我還未涉世，單至少現在，我仍希望自己有一顆火熱的心去面對世界。誰(shuí)的愿望會(huì )是去當一個(gè)麥田守望者呢?或許因

　　為霍爾頓身為富家子弟才使他表達出了自己最真實(shí)的愿望。然而現實(shí)總是現實(shí)，霍爾頓最終回到了現實(shí)世界中，表面上是因為妹妹的挽留，但事實(shí)上霍爾頓也無(wú)法離開(kāi)自己所處之地，或許他自己也明白。流浪的結束也預示著(zhù)青春期的他銳變的結束�！叭酥皇窃诓粩嗟爻鎏雍突丶抑衅D難地長(cháng)大，真實(shí)的生活就是在這過(guò)程中出現了意義�！闭�在成長(cháng)中的我們是否也體會(huì )到了呢?

　　我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相象。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉。他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。。。

　　我們是生活在新時(shí)代的人，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱。但是我們應該集中精神看準我們的前方的路，我們應該是一群有理想、有抱負的人。

　　假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明�？v然生活有時(shí)也會(huì )讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是堅持自己的理想，不斷努力!

　　是的，有理想就有希望，有希望就產(chǎn)生了動(dòng)力，明天會(huì )更美好!

　　聽(tīng)完了他的講述,我不禁聯(lián)想到了我所生活的這個(gè)復雜的社會(huì )環(huán)境.我現在一直都是在家長(cháng)和老師寬大堅實(shí)的臂膀下成長(cháng),我還不知道社會(huì )的險惡到底有多深,人與人之間的爾與我詐到底有多激烈, 假仁假義的偽君子到底有多少會(huì )不會(huì )也是像霍爾頓所看見(jiàn)的那樣?我真的不知道

　　但是我知道,我不會(huì )像霍爾頓那樣消極,不求上進(jìn).我和他一樣渴望樸實(shí)和真誠,但我不會(huì )像他那樣看不慣現實(shí)社會(huì )中的那種世態(tài)人情,我會(huì )從美好的角度去想象每件事情,我想這樣我眼中的社會(huì )就會(huì )是美好的.

　　《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響，很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng )造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書(shū)通過(guò)第一人稱(chēng)，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。

　　作者以細膩深刻的筆法剖析了主人公的復雜心理，不僅抓住了他的理想與現實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現主人公的善良純真和荒誕放縱。小說(shuō)中既用了“生活流”，也

　　用了“意識流”，兩者得到了巧妙的結合。在語(yǔ)言的運用上，本書(shū)也獨創(chuàng )一格。全書(shū)用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語(yǔ)和俚語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，達到了如聞其聲、如見(jiàn)其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。

　　篇二：麥田里的守望者讀后感

　　暑假里，偶然看到了一個(gè)書(shū)名-------麥田里的守望者，令我心頭一震，一來(lái)是因為麥田二字勾起了我對童年以及家鄉的美好回憶，二來(lái)是我本身對這個(gè)在麥田里的守望者所守望的東西非常好奇，總覺(jué)得它將會(huì )是一本充滿(mǎn)浪漫回憶與等待的小說(shuō)，于是懷著(zhù)無(wú)限遐想以及期待的心情看上了這本書(shū)，然而書(shū)的內容卻大大的出于我的意料，它讓我在自己的思維還未適應作者的意圖時(shí)，內心就不自覺(jué)的受到了沖擊，在彼此意識的相互碰撞中，我的感觸頗深!

　　這本書(shū)主要以一個(gè)16歲的中學(xué)生，霍爾頓為主人公展開(kāi)的。他整日穿著(zhù)風(fēng)雨衣，戴著(zhù)鴨舌帽，游游蕩蕩，不愿讀書(shū)。他對學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開(kāi)除。

　　又一個(gè)學(xué)期結束了，他又因5門(mén)功課中4門(mén)不及格被校方開(kāi)除，他卻絲毫不感到難受，不等到退學(xué)的那一天，他就離開(kāi)了學(xué)校，然而又不敢回家，于是他就在紐約城游蕩將近兩晝夜，全文主要抓住他這兩晝夜以他的口吻講述他的見(jiàn)聞，道出他的心聲，批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑，反映了二次大戰后，美國社會(huì )的垮掉的一代精神面貌。

　　看完了這部小說(shuō)，我百感交集，既沒(méi)有完全贊同霍爾頓的那種些想法與做法，也沒(méi)有完全反對，而是在批判中默默的接受。

　　在霍爾頓的眼中，現實(shí)的世界，充斥著(zhù)虛偽，欺騙與世態(tài)人情，與他所渴望的樸實(shí)與真誠有著(zhù)太大的出入，而他又無(wú)力法抗，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現實(shí)世界，到窮鄉僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。也許，從他所接受的教育中，他的經(jīng)歷中，我們能大概了解到他有這種想法的原因。

　　他們差不多在一千份雜志上登了廣告，總是一個(gè)了不起的小伙子騎著(zhù)馬在跳籬笆。好象在潘西除了比賽馬球就沒(méi)有事可做似的。其實(shí)我在學(xué)校附近連一匹馬的影子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。在這副跑馬圖底下，總是這樣寫(xiě)著(zhù)：‘自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人�！�完全是騙人的鬼話(huà)。在潘西也像別的學(xué)校一樣，根本沒(méi)栽培什么人才。而且在那里我也沒(méi)見(jiàn)到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也

　　許有那么一兩個(gè)�？伤麄兒芸赡茉谶M(jìn)學(xué)校時(shí)候就是那樣的人。一個(gè)傳授他知識，提升他思想境界的教育機構都如此虛假做作，他還能夠看到什么真實(shí)呢?

　　他所尊敬的一位老師對他說(shuō)過(guò)：一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)，一個(gè)教育者對被教育者做出這種認識的教育，又讓人能對未來(lái)抱有什希望呢?卻多了份絕望!

　　真的，不僅是他，有些事情我們現在也常常遇到，我們也常常反感。比如，當你的家庭比較貧困時(shí)，親戚鄰居可能對你是冷冷淡淡不理不睬的，可是一旦你富有了，則可自當別論了;在職場(chǎng)中，靠關(guān)系的很快升職，然而，勤勤懇懇勞作的人卻遲遲得不到升遷;在人際交往中，當面一套，背后一套的人也不乏少數..........這些不好的一面幾乎每天都出現在我們的生活中，難道我們每天都得悲嘆現實(shí)，為這些虛偽與勢力耿耿于懷嗎?為這些不公而怨天尤人嗎? 或者說(shuō)隨波逐流，融入其中，成為他們中的一員呢?

　　其實(shí)，每個(gè)時(shí)代都有其鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，每個(gè)人在不同的年齡層也表現出不同的性格特點(diǎn)，但社會(huì )的階級性與矛盾不調和性是永遠不會(huì )消失的，他有陰暗的一面也有光明的一面啊!但處于青春期的我們卻常常只注意到陰暗的那一面，總感嘆著(zhù)現實(shí)世界的不公，虛偽，勢力，做作……總能感覺(jué)的自己是受害者，我們的精神世界總是苦悶仿徨、孤獨憤世，矛盾百出……但是仔細想一想，我們從小到大所感受到的愛(ài)都是假的嗎?我們經(jīng)歷過(guò)的美好都是虛的嗎?世界中那美好的一面我們真的能視而不見(jiàn)嗎?或者，我們站在那些所謂做作、勢力、虛偽 的人的角度上想一想，他們這樣做的目的是為什么?難道真的是他們本身就喜歡做這些嗎?

　　成人世界或許比較復雜，但是他們的本質(zhì)意圖還是美好的，只不過(guò)是我們怕深入其中來(lái)了解并理解他們罷了�；蛟S，他們中的大多數以前與我們懷著(zhù)同樣的想法，覺(jué)得大人的世界很丑惡，覺(jué)得自己以后才不會(huì )像他們這樣，可是，當你真正步入了這個(gè)年紀，經(jīng)歷了類(lèi)似的事情，你就會(huì )慢慢的明白那些大人為什么要這樣做了----當我們擁有了夢(mèng)想，擁有了家庭，擁有了事業(yè)，相應的，肩上就背負了責任，那是永遠也不可推卸的，為了它，我們就不得不去做某些事了，盡管我們很不愿意。

　　潘西的校長(cháng)是以一校之主，他的決定關(guān)系著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，也許他做那張海報只是純粹的為了多吸引幾個(gè)學(xué)生，讓自己的學(xué)校能繼續走下去;霍爾頓的父母讓他好好學(xué)習，只是為了讓他以后能獨立自主的生活著(zhù)，讓他們少寫(xiě)擔心而已，而不僅僅只是他所認為的可以買(mǎi)輛混帳凱迪拉克;老師的那番話(huà)或許是因為自己的某些不愉快的經(jīng)歷讓他的思想麻木了，對生活的激情也消失殆盡了而采取的一種自我保護手段……..試問(wèn)?真正的壞人能有多少個(gè)?更多的是，我們常常提升了自己的認識標準，以高于正常生活限度的標準來(lái)看待周?chē)�的事物，所以總覺(jué)得周?chē)�的人、事、物都很黑暗。我們生存在這個(gè)世界上，每個(gè)人都擔任著(zhù)不同的角色，更多地，我們只是為了成功的完成自己的責任而已，做好自己的本職工作罷了。

　　霍爾頓的內心太善良了，相應的，他的認識標準也自然的提高了，因而，他看不得世界上的一點(diǎn)陰暗面，然而，世界本身就是一個(gè)矛盾的統一體，既有美好的一面又有不如意的一面，就像白天與黑夜，太陽(yáng)與月亮，他們既相互對立卻又不可分割，總是相伴相生著(zhù)。對于一個(gè)人，一個(gè)社會(huì )也是一樣的，他們不會(huì )也不能做到完美。這樣，他所追求的美好純潔永遠只能在孩子身上看見(jiàn)，只有孩子，才不會(huì )有成人世界的丑惡陰謀，也因此極容易受到成人世界的不良影響!這是他唯一可以看到光明與希望的凈土，他要不惜一切去保護這片凈土。

　　我常常被霍爾頓的夢(mèng)想迷戀住了，因為它太誘人了，太美麗了，像夢(mèng)一般 ------------ 有那么一群小孩子在一大群麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。每天陪在孩子身邊，做孩子的守護天使，就這樣，日復一日的看著(zhù)他們安全的長(cháng)大!多么奢侈美好的夢(mèng)想啊!

　　看完了這這一段話(huà)，我流淚了，不為別的，只為了主人公那稚嫩卻又偉大的追求，很難想象一個(gè)讀書(shū)不用功，還怞煙、酗酒，滿(mǎn)口粗活，張口就他媽的 的壞孩子會(huì )有這種想法，只因他追求的只是純粹的美好與真實(shí)，當現實(shí)滿(mǎn)足不了他的時(shí)侯，憤世嫉俗思想便引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書(shū)，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭。

　　處在21世紀的青少年，也正面臨著(zhù)類(lèi)似的情形，好多類(lèi)似的情緒便產(chǎn)生了，憤世嫉俗，特立獨行，盛行非主流……..我們正漸漸走向以自我為中心的泥潭，總是渴望別人能理解你，愛(ài)你，卻不知如何去愛(ài)別人;總覺(jué)得社會(huì )不公平，機會(huì )從不降臨在自己的身上，殊不知機會(huì )是要靠自己去爭取的，與其自怨自艾，倒不如充實(shí)自己，加強自己的戰斗力!總覺(jué)得大人只顧著(zhù)自己忙，對自己不夠重視，而從來(lái)不想想大人們正在職場(chǎng)上激烈的拼搏著(zhù)，身心俱疲，為的也只是自己的孩子。

　　我們或許看到了世界上很多的黑暗，可追其根源，絕大多數還是來(lái)源于他們的愛(ài)或者他們缺失的愛(ài)，對自己或是自己所重視的人，只是表現的方式不太正確罷了!

　　因此，面對生活中不好的一面，我們既要保持自己內心的本質(zhì)又要對他們加以理解的接受并加以引導，只要世界多了份包容與理解，只要我們人人都能善于發(fā)現愛(ài)于給與愛(ài)，光明的一面遲早會(huì )戰勝黑暗，我相信，當我們的認識標準達到霍爾頓的那種水平，他所追求的那種純潔美麗的世界終將會(huì )實(shí)現!

　　何謂真實(shí)?何為虛假?他們又能有什么明確的界限呢?同樣存在于每個(gè)人的心中，他們就是矛盾的結合體!只是，誰(shuí)將會(huì )戰勝誰(shuí)才是問(wèn)題的關(guān)鍵!而這個(gè)結果，卻是要靠大家共同努力才能得到!

　　篇三：麥田里的守望者讀后感

　　菲苾說(shuō)霍爾頓喜歡的不是什么真正的東西，霍爾頓認為是的。安多里尼老師說(shuō)“為某種微不足道的事業(yè)英勇死去”“微不足道的事業(yè)”正是霍爾頓認為的真正的東西。其他多少是功利的。

　　人一定會(huì )受環(huán)境的影響，發(fā)達的機械主義文明勢必會(huì )加深人與人之間的隔閡，這可以說(shuō)是全書(shū)悲劇的根源。制度使個(gè)人變得利己、虛偽(馬克思主義有一個(gè)人的“異化”理論，LZ不裝13了，感興趣自己了解)。鄉下人往往比城里人質(zhì)樸，比如說(shuō)。老子理想中的“小國寡民”恐怕也意在此。

　　在霍爾頓一連串的咒罵中，我們可以看到人的變化。LZ挑一個(gè)說(shuō)一下。同學(xué)在演講中離題時(shí)，老師給了他不及格。這個(gè)老師總是強調統一和簡(jiǎn)化�！皢�(wèn)題是，有些東西不能統一和簡(jiǎn)化”，霍認為他講的很有趣。這是人思維方式的變化。

　　還有，Game，my ass.Some game.If you get on the side where all the hot-shots are，then it’s a game，all right～I admit that.But if you get on the other side，where there aren’t any hot-shots，then what’s a game about it?Nothing.No game.

　　老師對他說(shuō)的規則，他有自己的認識。所謂公平的游戲帶給他傷害。

　　霍爾頓是過(guò)分感性而缺乏邏輯的。他總是憑自己的感覺(jué)。他喜歡的是樂(lè )隊里一個(gè)敲鼓的人，是茂丘西奧(他肯定也喜歡桑丘)，完全憑感覺(jué)而不是邏輯。事實(shí)上，霍爾頓的邏輯是怎樣的呢?舉個(gè)例子，

　　The only trouble was，her mother answered the phone，so I had to hang up.

　　這種邏輯和他常說(shuō)的“我沒(méi)那心情”是一樣的。

　　霍爾頓是耽于幻想而脫離現實(shí)的。他不是那種下定決心然后就能按自己的命令執行的人。在他的想和做之間有一條鴻溝。他幻想和弟弟說(shuō)話(huà)，幻想搭車(chē)去西部，幻想成為麥田里的守望者，而在生活中，他又是“你要想在這個(gè)世界上活下去，就得說(shuō)這類(lèi)話(huà)”的人(有點(diǎn)精神分裂神馬)�；粢庾R到自己的幻想與現實(shí)之間的深刻界限。就他對琴的態(tài)度，書(shū)里有一句話(huà)，

　　I started toying with the idea，while I kept standing there，of giving old Jane a buzz?..The only reason I didn’t do it was because 1 wasn’t in the mood.If you’re not in the mood，you can’t do that stuff right.

　　這表明了霍對自己幻想的認識。他害怕現實(shí)中那個(gè)改變了的琴改變他幻想中的琴。

　　這種失敗感是最深刻的失敗感，導致霍爾頓持續的“他媽的那么沮喪、那么寂寞”。而他去西部的理想與其說(shuō)是獨善其身不如說(shuō)是一個(gè)無(wú)法適應環(huán)境的人自暴自棄的表現。所以菲苾想和他同去的時(shí)候，他很生氣。

　　客觀(guān)地看，不從霍的角度看，霍爾頓是一個(gè)普通的善良敏感無(wú)法處理自己的感情無(wú)法適應環(huán)境而自暴自棄的少年(他不成熟，所以談不上世界觀(guān))。

　　篇四：麥田里的守望者讀后感

　　這本書(shū)引起了青少年廣泛的共鳴，LZ認為在三個(gè)層面。

　　一個(gè)是對假模假式深?lèi)和唇^的那種純潔美好的世界觀(guān)(或者說(shuō)精神特質(zhì));一個(gè)是面對現實(shí)時(shí)的沮喪寂寞。還有一種共鳴樓主認為出現在最后的最后，霍開(kāi)始想念起每一個(gè)人。

　　About all I know is，I sort of miss everybody I told about.Even old Stradlater andAckley，for instance.I think I even miss that goddam Maurice.It's funny.

　　這種想念可以在前文中找到一些端倪。

　　對修女：想到這里，我不由得難過(guò)得要命;對薩麗：我還真替她難受哩;還有桑妮等等。

　　霍爾頓關(guān)心(這個(gè)詞不準確)他人的生存狀況，發(fā)現其他人和自己一樣不幸(即使表面有所不同)。這可以說(shuō)是發(fā)現了人的精神生存危機(有點(diǎn)哲學(xué)味了)。讓我想起《等待戈多》。普魯斯特說(shuō)回憶能夠重拾逝去的玫美好，也可能是這樣。

　　可不可以說(shuō)這不小說(shuō)的主題是對機械主義文明的反抗，對普遍精神危機的關(guān)注?有點(diǎn)馬克思主義的感覺(jué)。拔得太高�？墒沁@部小說(shuō)所涵蓋的又絕不僅僅是一個(gè)青春故事。

　　我們閱讀這本小說(shuō)時(shí)能獲得很多享受。LZ最喜歡的場(chǎng)景是菲苾在黑暗中給霍爾頓錢(qián)的時(shí)候，其次是琴把胳膊放到他背后的那次。我們對小說(shuō)場(chǎng)景的喜愛(ài)就像喜歡流行歌曲中的某段旋律一樣。小說(shuō)的另一魅力在于所塑造的人物。Lz最喜歡的當然是菲苾。但是，菲苾這個(gè)人物很奇怪，我多處懷疑她的真實(shí)性，菲苾很復雜。就說(shuō)一個(gè)有意思的事吧。里面有個(gè)小男孩喜歡菲苾，但表達失誤，把菲苾推倒了。LZ有次在貼吧里看到一小姑娘說(shuō)他們班一男生說(shuō)她悶騷，心里傷心。LZ 回復說(shuō)“小男生詞窮了，他只是”，她后來(lái)回復LZ說(shuō)他倆現在很幸福。神馬。呵呵，我們比我們想象的孩子氣得多。話(huà)說(shuō)回來(lái)，霍也是不存在的，不可能有霍爾頓這樣的人。有人問(wèn)霍爾頓后來(lái)怎么了�；魻栴D沒(méi)有未來(lái)。

　　讀小說(shuō)時(shí)當然應該置身其中。有些同學(xué)一開(kāi)始不愿意理解霍爾頓，覺(jué)得自己在讀另一個(gè)人的故事，那簡(jiǎn)直談不上閱讀。比如，LZ讀到琴時(shí)就會(huì )想自己暗戀的女生，讀到鐵齊納想到自己的朋友，讀到斯賓塞想到自己尊敬的老師。有人說(shuō)，這應該是坐著(zhù)的責任，他一開(kāi)始不明說(shuō)的?我只能說(shuō)，這是常用的藝術(shù)手法。博爾赫斯說(shuō)，暗示具有說(shuō)服力。作品正是暗示而不是精神分析式的直接描寫(xiě)了霍爾頓的精神世界，從而具有了征服人心的力量。

　　我們閱讀時(shí)，自己是霍爾頓，讀完時(shí)會(huì )到一個(gè)新的高度反觀(guān)霍爾頓，同時(shí)也在這個(gè)高度反觀(guān)自己。我們在作者的指引下看到一個(gè)鮮活的霍爾頓，同時(shí)也會(huì )看到一個(gè)拋卻諸多自我粉飾的自己，淅淅瀝瀝地走向那個(gè)因為赤裸而一貧如洗的自我。有次做實(shí)用類(lèi)文本閱讀，里面說(shuō)悲劇能讓我們從遠處觀(guān)看自己。好像還是我大尼采說(shuō)的呢。

　　讀優(yōu)秀的作品和讀那些用機器手打飛機一樣枯燥乏味的YY完全不同(很抱歉把他們相提并論)，不能趕著(zhù)看。LZ當初沒(méi)能理解這部小說(shuō)，一是因為讀得太快，二是當時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，沒(méi)有分別理想與抱負(理想，不是那種買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房、建功立業(yè)之類(lèi)的理想哦)，絕不擔心自己會(huì )改變，如果不被理解，還洋洋得意，才剛剛開(kāi)始不那么主流的心路歷程。所以完全體會(huì )不到霍爾頓的那種“他媽的那么沮喪、那么寂寞”，只是讀后有點(diǎn)奇怪而已。你說(shuō)LZ真可憐，哎呀，這不是真實(shí)的 LZ啦，真實(shí)的LZ很幸福的，這樣說(shuō)只是為了方便你理解霍爾頓。高三班上的米開(kāi)朗基羅一開(kāi)始攻擊過(guò)我，后來(lái)就很能理解我、包涵我。LZ很珍惜。雖然現在班上沒(méi)有。不過(guò)還是很開(kāi)心�？少F的東西之所以可貴，不僅因為它們無(wú)法取代，還因為它們可以取代很多東西，不僅因為曾經(jīng)滄海難為水，還因為除卻巫山不是云。不對勁啊，好吧，LZ裝13了。

　　我們理解這部小說(shuō)時(shí)會(huì )有什么樣的困難呢?

　　——社交環(huán)境不同，就LZ看上學(xué)上得這么。。談不上社交。經(jīng)驗缺乏。

　　——精神生活舒適，沒(méi)什么挫折。人家不開(kāi)心的時(shí)候，那個(gè)資本主義爸爸竟然請來(lái)了精神分析醫師!我社會(huì )主義爸爸哪個(gè)不是“囡囡，有爸呢”“兒子，沒(méi)事，跟爸喝一盅”�；魻栴D在他爸媽回家時(shí)是躲在壁櫥里的。

　　——已經(jīng)同化了

　　——神經(jīng)粗大，不習慣認真對待什么。

　　可是優(yōu)秀的書(shū)，只要你認真看了，至少被言情小說(shuō)式的YY阻礙心智的成長(cháng)，至少為人處世能從容點(diǎn)。

　　通過(guò)這部小說(shuō)，可以看到作者純熟的小說(shuō)技藝，對人物的精確把握(如此精確，讓人懷疑霍爾頓就是不寫(xiě)作的作者，兩個(gè)老師說(shuō)的話(huà)也是)，最重要的當然是豐富的心理描寫(xiě)。司湯達《紅與黑》中零星可見(jiàn)的心理描寫(xiě)(這個(gè)所指甚窄，好像近于潛意識層面了)在這里俯拾即是。柴可夫斯基贊揚托爾斯泰“一眼就看穿了我心中的全部秘密”，這也是許多美國青少年的心聲吧。小說(shuō)全面的心理描寫(xiě)既反映社會(huì )又表現人物，服務(wù)主題，或明或暗，精微深至，典范典范。任何才氣不足的模仿都會(huì )讓人笑掉大牙的。就憑這些心理描寫(xiě)，作者對美國人這一群體的影響就比得上弗洛伊德和里斯曼。簡(jiǎn)單從一個(gè)方面說(shuō)，這部小說(shuō)有利于人與人之間的互相解讀，也就增加了社會(huì )的包容度。何況本書(shū)還影響了許多重要人物。

　　篇五：麥田里的守望者讀后感

　　《麥田里的守望者》是一部簡(jiǎn)單的小說(shuō)。主人公是善良敏感的16歲少年，典型的高富帥(高，自己說(shuō)的;富，二戰后富裕的中產(chǎn)階級家庭;帥，女友很漂亮而且連男人都喜歡他)。

　　初中看的時(shí)候，印象最深的是那種憤世嫉俗的感覺(jué)，還有一些不理解�，F在看，已經(jīng)能夠去理解主人公的內心情感，已經(jīng)完全不同了。

　　在書(shū)里，霍爾頓在書(shū)里時(shí)常是沮喪寂寞的。他對所處社會(huì )的機械主義(實(shí)用主義、功利主義、利己主義神馬)深?lèi)和唇^，因而在性格上缺乏邏輯、過(guò)于感性。崇尚自由競爭的社會(huì )中，他人的虛偽也造成他的敏感、猜疑、喜歡撒謊(I'm the most terrific liar you ever saw in your life)。

　　霍爾頓被模仿最多的是他的獵人帽。他很喜歡這頂帽子。我們喜歡自己的愛(ài)好并且維護自己的愛(ài)好。所以，當阿克萊說(shuō)他帶著(zhù)這樣的帽子打鹿時(shí)，霍爾頓的反應是：

　　“This is a people shooting hat,”I said, “ I shoot people in this hat.”

　　就像你在打團隊，遠處有敵人，你把AK換成狙。完全是形勢需要。你的一個(gè)傻13隊友說(shuō)：“我都是用狙打僵尸，爽呢�！�

　　你聽(tīng)了就很不爽。就像Stradlater說(shuō)：“我的意思是，你別把標點(diǎn)之類(lèi)的玩意兒放對位置�！�

　　你把準星移到他天靈蓋上，說(shuō)：“我都是用狙打你�！�

　　這些人總是急吼吼地要表明自己并不遜色或者什么的，因而裝了13。這是一個(gè)層面。

　　鹿，從書(shū)中可以看出霍爾頓對鹿、馬之類(lèi)的動(dòng)物是懷有一種孩子樣的感情的。而阿克萊的話(huà)通過(guò)傷害霍爾頓的感情達到了自我標榜的目的�；舻幕卮鹗且环N報復。只是他似乎沒(méi)有完成報復的全過(guò)程——讓阿克萊聽(tīng)懂。

　　霍爾頓戴上這頂帽子就像舉起一面大旗，表明了自己的身份。

　　琴，是霍爾頓游蕩經(jīng)歷的開(kāi)始。琴這個(gè)人物對霍爾頓的精神世界極為重要。他喜歡琴，而且感情強烈。但琴只存在于他的幻想中。因為他對琴的感情太強烈，所以十分害怕失去她，害怕因為現實(shí)中琴的改變失去幻想中的琴。他和大多數人都太不一樣了，和琴也是。

　　“嗨，”我說(shuō)：“別告訴她我給開(kāi)除了，成不成?”

　　琴和他的距離并不比斯賓塞更近。

　　霍喜歡琴哪里呢?他對琴印象最深的是她下棋時(shí)喜歡把國王放在后排。象棋是邏輯性很強的游戲，琴的做法無(wú)疑比霍爾頓的更為感性。琴的不幸童年也引起他的憐愛(ài)。

　　Stradlater和琴約會(huì )回來(lái)后，霍爾頓逐漸陷入到一種絕望的憤怒中，然后下決心開(kāi)始了他的游蕩。

　　他喜歡的人認可了他討厭的人，這使他傷心，懦弱又使他“沮喪、寂寞”。在車(chē)上，他遇到歐尼老媽。他挺喜歡這位婦女，但很快把對他兒子的厭惡轉移到她身上，用反話(huà)進(jìn)行了報復。他同樣沒(méi)有完成這一過(guò)程。

　　離開(kāi)學(xué)校的霍爾頓發(fā)現社會(huì )更為丑惡。他對鴨子的關(guān)心，實(shí)際上是對自己出路的關(guān)心。湖面結冰正如世界充滿(mǎn)了利己主義和假模假式，使霍無(wú)處棲身。

　　善良的性格使霍爾頓對他人的敵意表現出先天的失敗感。

　　崇尚自由競爭的社會(huì )里，人與人之間的敵意是難免的。借用大衛·里斯曼《孤獨的人群》中“有敵意的合作”這一概念(也許不合適)，阿克萊和霍爾頓關(guān)于獵人帽的對話(huà)就是一種“有敵意的合作”。我們有這樣的經(jīng)驗，幾個(gè)朋友在聊天，交流喜好，然后出現了爭吵。這是因為我們通過(guò)自己的愛(ài)好與同齡人展開(kāi)了競爭總想高人一籌，卻只能貶低別人的愛(ài)好，于是我們感覺(jué)到明顯的敵意。書(shū)里還提到什么小團體神馬。

　　彈鋼琴的黑人歐尼，霍爾頓欣賞他的技藝，卻仍然很討厭他，因為他的表演成了賣(mài)弄，討人厭。他的假模假式的禮儀，實(shí)際是一種自我膨脹，是對聽(tīng)眾的輕蔑，是一種敵意，來(lái)自一切假模假式的勢利鬼的敵意。奇怪的是，生活優(yōu)裕的霍爾頓并未成為一個(gè)假模假式的人。

　　篇六：麥田里的守望者讀后感

　　還有一種敵意，是實(shí)用主義文明對霍爾頓心中美好事物的敵意。獵人帽，霍爾頓因為喜歡所以喜歡，而阿克萊說(shuō)，邏輯上，這頂帽子可以帶著(zhù)打獵，所以不錯�；魻栴D想和桑妮聊聊天，在感情上有所突破，桑妮卻完全不能理解。處男的天真爛漫在冰冷的**易面前丟盡顏面。他對所謂信用的執著(zhù)最后給了他一拳。而他深?lèi)?ài)(不知道怎么描述他的感情)的琴在Stradlater看來(lái)只是一個(gè)偶然獲得的社交獵物。

　　霍爾頓的理想完全是兒童式的纖塵不染，現實(shí)世界的變態(tài)又讓他無(wú)處可逃(“×你”、旅館怪人等)。

　　霍爾頓的諸多失敗被他的咒罵掩飾起來(lái)，好像他一直是勝利者一樣，有些人因而以霍爾頓自我標榜。

　　霍爾頓和其他人的交流可以說(shuō)都失敗了，舍友、女友、卡爾·路斯、可憐的詹姆士·海瑟爾、社會(huì )人士等。他和修女交流都感到困難。他無(wú)法想象修女們閱讀游苔莎·斐依。他通過(guò)捐款也就是錢(qián)表達了自己的感情，最后又不慎吐了一絲煙到對方臉上，心里十分沮喪。另一方面，別人對他的關(guān)心也使他難受。菲苾給他戴上帽子、媽媽給他買(mǎi)的冰鞋。他也受到環(huán)境影響，只是更加敏感。

　　心靈深處有那種自然的與人交流的本能，但他又與社會(huì )格格不入，所以很難獲得或多或少已經(jīng)融入社會(huì )的人的理解。交織而成失敗感深深扎根于他的性格和自我認知。

　　霍爾頓對夢(mèng)想的追求是否成功了?這關(guān)系到對標題和結尾的理解，LZ先分析Chapter16：

　　開(kāi)始時(shí)，霍爾頓聽(tīng)見(jiàn)小孩唱的“如果你在麥田里捉住了我”，心里變得不那么沮喪了。他愛(ài)護純潔的兒童并且有所表達(他剛給菲苾買(mǎi)了一張唱片)，那個(gè)孩子的歌聲有傳達了對霍爾頓的呼喚�；魻栴D此時(shí)可以和兒童交流(最簡(jiǎn)單的交流)，也有了一種歸屬感(這個(gè)說(shuō)法不準確)。

　　章末，霍爾頓“自作多情”地去幫玩蹺蹺板的孩子保持平衡時(shí)不受歡迎了(他幾乎是怕這些孩子，像你怕你喜歡的人一樣)。他因而失去了去博物館的心情。

　　這是霍爾頓的夢(mèng)想第一次明確出現�？梢�(jiàn)霍爾頓心中的美好回憶、孩子的天真無(wú)邪和他的荒唐理想一起組成了他精神世界中美好的一面，這些是不能分開(kāi)看待的。

　　25章末，霍爾頓在雨中欣賞旋轉木馬上的菲苾時(shí)，獲得了頓悟般的喜悅。

　　Boy，it began to rain like a bastard.In buckets，I swear tO God.All the parents and

　　mothers and everybody went over and stood right under the roof of the carrousel，SO they

　　wouldn’t get soaked to the skin or anything，but I stuck around on the bench for quite a

　　while.I got pretty soaking wet，especially my neck and my pants.My hunting hat really

　　gave me quite a lot of protection，in a way;but I got soaked anyway.

　　LZ覺(jué)得這一場(chǎng)景與霍爾頓的理想奇妙地契合了。大雨讓大人們都離開(kāi)了，除了他。他此時(shí)所充當的正是守望者(翻譯得準確)這一角色，不是孩子，而是對孩子們負責任的人。他有義務(wù)在孩子們奔向懸崖時(shí)捉住他們，也就有權利允許他們去抓金圈兒。對霍爾頓來(lái)說(shuō)，這一意象除了純潔、交流外，還有一個(gè)關(guān)鍵詞就是責任。他像是接受洗禮似的感受到一種狂喜。

　　霍爾頓這樣的理想和他一直以來(lái)的精神狀態(tài)有關(guān)。本書(shū)的一種敘述是：霍爾頓被學(xué)校開(kāi)除，與同學(xué)打架后在外游蕩，幻想去西部，最終回到家中，向我們講述這一切。也可以敘述成：年幼時(shí)，D.B.和艾里的影響塑造了霍爾頓最初的性格，使他難以容忍高中里習得成人世界虛偽功利的人。在社會(huì )中發(fā)現自己無(wú)法和社會(huì )相容，有無(wú)法與人溝通找到精神上的共鳴。決心遁世，無(wú)法做到。他回顧自己荒唐的生活感到其他人和自己一樣空虛、彷徨。

　　霍最初的性格是怎樣的?這和他的喜惡、他最終的追求是一致的。LZ讀《香蕉魚(yú)的完美一天》，感覺(jué)到兩者一個(gè)共同的主題，就是對機械主義的深?lèi)和唇^。

　　篇七：麥田里的守望者讀后感

　　我曾以為自己的感知不同與別人，結果 《麥田守望者》也是一樣;超越現有的思想確實(shí)費勁，但猶豫終將被歷史拋棄，剩下的是決絕之后剩下的答案：無(wú)盡的蒼涼;守望，也許是一種生命沉淀之后剩下的自知，那么渺小、脆弱的心，靜靜的守望著(zhù)自己曾經(jīng)的歲月，守望著(zhù)一代代新人的遭遇，他們發(fā)出了生之極的感慨：生命有不能承受之輕。

　　是啊，不能承受的，卻又是那么的輕;這聽(tīng)起來(lái)既不是警告，也不是勸慰，更不像是箴言;它更像是一種生命中唯一珍視的東西，在茫茫人生中消失殆盡之后，雙眼空洞地望著(zhù)漠漠無(wú)盡、喧囂靜謐如大海一般的生活時(shí)，呢喃而出的一句輕語(yǔ);我既不知道為什么，也不知道怎么會(huì )這樣，更不可能知道你們到底想要怎樣。這就是一種妥協(xié)：纏繞在心靈最深的地方，隱隱約約的裹藏。

　　《麥田里的守望者》的故事梗概幾乎像每天媒體上都能讀到的故事一樣簡(jiǎn)單：一個(gè)被學(xué)校開(kāi)除的問(wèn)題少年，混跡于紐約街頭，一天兩夜的時(shí)間，花了一些錢(qián)，抽了幾包煙，好像也沒(méi)有什么特別的際遇，一不留神卻成了“現代經(jīng)典”。很多資料顯示，在上世紀中期，小說(shuō)一出版，就受到美國社會(huì )的追捧，校園里隨處可見(jiàn)對小說(shuō)主人公霍爾頓的模仿——身穿風(fēng)衣，倒戴紅色鴨舌帽，學(xué)著(zhù)霍爾頓的言語(yǔ)動(dòng)作。時(shí)過(guò)境遷，追捧風(fēng)早已如云煙消散。然而，作為一個(gè)成功的文學(xué)典型，霍爾頓的文化意義尚待進(jìn)一步認識。

　　一、霍爾頓的時(shí)代特色

　　從來(lái)就是這樣，流行的東西容易被誤讀�；魻栴D的身上有著(zhù)他那個(gè)時(shí)代太多的時(shí)尚色彩。上世紀50年代，轟轟烈烈的第二次世界大戰已經(jīng)成為過(guò)去，金戈鐵馬不再，生活的平淡、單調給一向自由奔放的人們以莫名的壓抑。年輕人作為最具有活力的族群，總是較早較強感覺(jué)到了時(shí)代的苦悶。年輕就是一種代價(jià)。戰后的平靜生活，凸顯出人生的瑣屑。無(wú)論是被人稱(chēng)之為“靜寂的年代”，還是“怯懦的時(shí)代”，最受折磨的總是成長(cháng)著(zhù)的人們。所以往往就是這一族最具有顛覆精神�；魻栴D的出現，從著(zhù)裝到談吐，從行為到精神，對他那個(gè)時(shí)候都是一個(gè)徹底的顛覆。學(xué)生們競相模仿絲毫不奇怪。有人斥之為壞孩子也不奇怪。張口閉口“他媽的”，厭惡學(xué)習，抽煙酗酒與女人鬼混，人們怎么可能將其視為好孩子呢?人們從具體生活的角度來(lái)理解文學(xué)是可以理解的，評論家應該還有另外的責任。如果也把霍爾頓看作“垮掉分子的代表”，甚至認為他垮得還不夠，還不到吸毒、群居的地步，對人物的理解就未免失之簡(jiǎn)單了。其實(shí)，只要穿過(guò)霍爾頓的時(shí)尚色彩，再向前走一步，就接近人物的本質(zhì)了�；魻栴D為什么就不能正兒八經(jīng)地講話(huà)呢?他為什么要抽煙酗酒嫖女人呢?他很在意父母的感情，也知道父母希望他做的事情。然而，他卻做著(zhù)另外的事情。這是一種痛苦的放縱。所以，他與周?chē)�的環(huán)境和人物始終都處在一種格格不入的對峙、緊張關(guān)系中。這種對峙、緊張表現在人物語(yǔ)言、行為和心理上就是一種變異反應。

　　小說(shuō)剛剛開(kāi)始，當霍爾頓爬到湯姆孫山上，站在“那尊曾在獨立戰爭中作戰用過(guò)的混賬大炮旁邊”(J.D。塞林格，《麥田里的守望者》，施咸榮譯，譯林出版社，2006：2，以下引文只標注頁(yè)碼)看賽球時(shí)，就已經(jīng)能感覺(jué)出他對待歷史的態(tài)度了，即使是曾經(jīng)令人驕傲的獨立戰爭，在他心中也已經(jīng)完全失去了分量。后來(lái)，他走進(jìn)老斯賓塞家里，塞林格這樣寫(xiě)道： “房間里到處是丸藥和藥水，鼻子里只聞到一股維克斯滴鼻藥水的味道。這實(shí)在叫人泄氣。我對生病的人反正沒(méi)多大好感。還有更叫人泄氣的，是老斯賓塞穿著(zhù)件破爛不堪的舊睡袍，大概是他出生那天就裹在身上的。我最不喜歡老人穿著(zhù)睡衣褲和睡袍。他們那瘦骨嶙峋的胸脯老是露在外面。還有他們的腿。老人的腿，常常在海濱之類(lèi)的地方見(jiàn)到，總是那么白，沒(méi)什么毛�！�(6頁(yè))這種藥水味和舊睡袍、瘦骨嶙峋的胸脯伴隨著(zhù)老斯賓塞重復出現了幾次，給人一種垂死沒(méi)落的感覺(jué)。所有這些，都表現了霍爾頓對英雄式的歷史和僵死的東西急于擺脫的心情。年輕的生命對自由成長(cháng)的追求往往是不加掩飾的，這可以理解。問(wèn)題是霍爾頓在割斷與歷史的連接同時(shí)，對世俗生活中人們頂禮膜拜的耶穌肆意嘲弄，從而使霍爾頓陷于歷史和來(lái)世的雙重斷裂之中�？梢哉f(shuō)他放逐了自己。人類(lèi)就是這樣，可以為歷史獻身，也可以為未來(lái)苦修。一旦這兩者不再存在，生活就只是生活了。僅僅生活在現世中的人們，忍受痛苦的能力肯定會(huì )大大降低。我相信人類(lèi)忍受痛苦的能力指數與人們生活的幸福指數是密切相關(guān)的。很難想象缺乏忍受痛苦能力的人會(huì )生活幸福。我們從精神無(wú)所依傍的霍爾頓的放縱中能夠感覺(jué)到那種無(wú)以名狀的痛苦和神秘不定的恐懼。當放縱成為痛苦的時(shí)候，放縱就已經(jīng)具有了特別的意味。說(shuō)粗話(huà)、抽煙、酗酒、搞女人，其實(shí)構成了霍爾頓焦慮、恐懼的特別語(yǔ)言。紐約成了一個(gè)現世生活的象征，割斷了歷史與未來(lái)聯(lián)系的霍爾頓游蕩在紐約街頭如同掉進(jìn)了一個(gè)淵藪，一座孤島，他很多時(shí)候“簡(jiǎn)直不知道自己對什么感興趣”(172頁(yè))，“永遠找不到一個(gè)舒服、寧靜的地方”(189頁(yè))。對于垮掉的人來(lái)說(shuō)，紐約無(wú)疑是他們放縱的天堂�；魻栴D顯然是一個(gè)例外。紐約不屬于他，所以他要逃離。其實(shí)，小說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，他已經(jīng)到了西部。整個(gè)小說(shuō)只是“去年圣誕節前所過(guò)的那段荒唐生活”(1頁(yè))的回顧。塞林格將其視為“守望者”是別有一番意味的。我們不妨把霍爾頓的回顧看作是一種守望。

　　二、霍爾頓的心理分析

　　其實(shí)是一種醒來(lái)無(wú)路可走的文化自覺(jué)。他不愿重復前人的生活，急著(zhù)開(kāi)始自己的生活�？捎植恢�道自己的生活應該是什么樣的，但他朦朧感覺(jué)到自己的生活不應該是當下這個(gè)樣子的。這種痛苦在人類(lèi)的某個(gè)階段總要出現，像宿命一樣擺脫不掉。和哈姆萊特王子“活著(zhù)還是死去”的苦痛應該屬于同源，只不過(guò)表現形態(tài)不同而已。所以，在霍爾頓玩世不恭的背后總能感到緊張和不安定的東西。他在煩悶得要命，甚至都沒(méi)法思索的情況下，把女郎招了過(guò)來(lái)。然而，當事情真的要發(fā)生時(shí)，他守住了底線(xiàn)。剛才還在為自己找女郎找借口，“這倒是我最好的一個(gè)機會(huì )。我揣摩她既是服務(wù)女郎，我可以從她那兒取得一些經(jīng)驗，在我結婚后也許用得著(zhù)�！� (86頁(yè))面對急著(zhù)解衣上床的桑妮，他的心理截然不同了，“我覺(jué)得自己真不能跟一個(gè)整天坐在電影院里的姑娘干那事兒。我覺(jué)得真的不能�！�(90頁(yè))面對垮掉的機會(huì )最終沒(méi)有垮掉，其中隱伏著(zhù)緊張的玄機。這個(gè)玄機構成了霍爾頓人物性格的本質(zhì)。

　　在小說(shuō)的第十五章里，有一大段霍爾頓與兩個(gè)修女對話(huà)的場(chǎng)景。整個(gè)場(chǎng)景輕松愉悅，色調明快。這在全書(shū)中很少見(jiàn)。他們探討了文學(xué)，還具體談到了《羅密歐與朱麗葉》里的人物。在平時(shí)霍爾頓是很不喜歡與人談?wù)撐膶W(xué)的，視之為令人作嘔的事情。他們甚至還談到了那所最讓他惱火的學(xué)校。談話(huà)進(jìn)行得輕松愉快，霍爾頓還向修女捐了錢(qián)。關(guān)鍵是事情過(guò)后霍爾頓“心里老是想著(zhù)那兩個(gè)修女”(106頁(yè))。這里透露出作者的宗教情結。與上帝使者的交談使霍爾頓心火退去，在靜觀(guān)中默思進(jìn)退�！拔依鲜窃谙胂�，有那一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！� (161頁(yè))霍爾頓是一個(gè)自由過(guò)的人，他知道哪里是懸崖絕境。他決不會(huì )像他的父輩那樣絮絮叨叨絆住孩子們自由的腳步，他只是在懸崖邊像一塊立在那里的警示牌默默守護。修女為上帝服務(wù)，霍爾頓為孩子們服務(wù)，這應該也是一種皈依。

　　魯迅在 1919年寫(xiě)過(guò)一篇《我們怎樣做父親》，里面有一個(gè)父親的形象：“自己背著(zhù)因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人�！蹦欠N犧牲自己成全別人的決絕，透著(zhù)我不下地獄誰(shuí)下地獄的悲壯。相比之下，霍爾頓少了“父親”與黑暗同歸于盡的英雄情懷，只能無(wú)奈的茍活，情懷已屬末路。這除去時(shí)代的差異外，還有著(zhù)民族精神氣質(zhì)的不同。中國人是一個(gè)最不擅躲避的族群，從來(lái)就不缺乏同歸于盡的氣概，古來(lái)就有“與汝偕亡”的傳統。

　　三、“垮掉的一代”問(wèn)題在今天依然存在

　　霍爾頓的焦慮直到今天仍然困擾著(zhù)人們。在他的身后，“垮掉的一代”垮掉了，一代又一代也翻過(guò)去了。問(wèn)題依然存在，而且愈演愈烈。更令人擔擾的是已經(jīng)很少有人有能力再來(lái)關(guān)心這一類(lèi)的問(wèn)題了�，F實(shí)生活的喧鬧和華麗完全分散了人們的注意力，潛行的欲望和各色各樣的感官刺激已經(jīng)搭上時(shí)代快車(chē)。如果說(shuō)當年生活的壓迫曾經(jīng)使霍爾頓感到恐懼，今天的人們幾乎已經(jīng)漸漸愛(ài)上了壓迫，因為這種壓迫往往以花樣不斷翻新的娛樂(lè )面孔出現。人們實(shí)在難以抵抗它的誘惑。赫胥黎在 1932年寫(xiě)過(guò)一部科幻小說(shuō)《美麗新世界》，他在書(shū)中預言：汪洋如海的信息將會(huì )使人類(lèi)變得被動(dòng)自私，真理將被淹沒(méi)在無(wú)聊煩瑣的世事中，人類(lèi)將會(huì )毀于他們熱愛(ài)的東西。歷史已經(jīng)證明，有些預言最終總能夠成為事實(shí)。但愿赫胥黎的話(huà)是妄言，霍爾頓的“守望”能最終結出果實(shí)。

　　篇八：麥田里的守望者讀后感

　　讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類(lèi)的書(shū)籍時(shí),在書(shū)中可以學(xué)習怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書(shū),假期回家去書(shū)店，無(wú)意中看到了，在我拿起這本書(shū)時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。

　　《麥田的守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，主人公名叫霍爾頓,他講述了自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書(shū)不但生動(dòng)細致地描繪了一位對現實(shí)社會(huì )極其不滿(mǎn)的中產(chǎn)階級子弟的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且還批判了成人社會(huì )的虛偽和做作. 霍爾頓的性格復雜而又矛盾,但他有著(zhù)一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我仔細揣摩了一下，得到一些啟示。

　　第一、 教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐慌。

　　第二、 教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)�！敖o孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球!”，守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?

　　第三、教育過(guò)程中：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，作為生活輔導老師也是一樣的，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。

　　第四、教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責任，出現埋怨周?chē)�的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應周?chē)�的環(huán)境。多改變自己，少埋怨環(huán)境，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(cháng)。有了這樣的認識，我們才能面對現實(shí)，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育方法，提高自己的教育水平。

　　第五、平等的對待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè )、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng )造了一個(gè)美好的境界。把自己的手伸給孩子很容易，難的是讓他們學(xué)會(huì )用自己的手做事。成功也好，失敗也好，不快樂(lè )也好，重要的是體驗的過(guò)程以及愿意獲得新體驗的態(tài)度。

　　第六、在我們周?chē)��?jīng)�？梢钥吹揭恍└改笇�孩子的錯誤放縱不管，他們認為孩子還小，長(cháng)大就好了，這恰恰是最危險的，要讓他們習慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。我們可以一起制定詳盡而切實(shí)可行的“室規”;自愿而明確的“責任到人”;簡(jiǎn)單而負有深意的“錯誤說(shuō)明書(shū)”。因為一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都知道違反規定的后果，所以孩子們執行起來(lái)也不是特別困難。

　　第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道�！痹谧鹁�、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì )更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學(xué)生建立起深厚的感情�！皫熒�間的感情，是教育成功的第一塊基石�！倍�離開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。

　　第八、做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯誤承認了就是好孩子，不能一味的認為孩子已經(jīng)這樣了，無(wú)可救藥了，低年級的孩子自制了本來(lái)就差，我們要理解孩子的天性，沒(méi)有不犯錯誤的孩子，多多進(jìn)行換位思考，在寬容的基礎上，讓學(xué)生改正錯誤，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。

　　第九、做一個(gè)幸福的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。當孩子們健康、自信、活潑的成長(cháng)時(shí)，不就成為了我們最開(kāi)心幸福的時(shí)刻!

　　一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱,但是我們應該集中精神看準我們的前方,我們的路,我們應該是一群有理想有抱負的人�！笆赝�”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田守望者”�！敖逃�上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！边@樣的話(huà)不能不讓人去審視自己：我犯的錯誤會(huì )給學(xué)生留下什么影響，還能補救多少?總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。

　　教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，事事都換個(gè)角度看現象，使自己的工作水平不斷提高。

　　篇九：麥田里的守望者讀后感

　　《麥田里的守望者》是由美國作家杰羅姆.大衛.塞林格所著(zhù)，原名為《The　Chacter　in　the　Rye》，于1983引入中國，正式譯名為《麥田里的守望者》。這是作家塞林格寫(xiě)的唯一一部長(cháng)篇小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì )狀態(tài)。

　　書(shū)中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對身邊人和事都極其不滿(mǎn)的16歲男孩。他對于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對自己最信賴(lài)的人，他妹妹說(shuō)出了內心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者!

　　對于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著(zhù)成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險……于是，主人公霍爾頓想當麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì )經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想!就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧!

　　篇十：麥田里的守望者讀后感

　　一直想讀讀《麥田里的守望者》這本書(shū)，可是在圖書(shū)館這本書(shū)太搶手了，一直借不到，不過(guò)幸運的是終于在前段時(shí)間讀了這本心儀已久的書(shū)。

　　讀之前，完全無(wú)法想象書(shū)的內容，開(kāi)讀之后，看到是自己喜歡的敘事性文章，很開(kāi)心，也很有興致去探討其中的豐富內涵。

　　但是，實(shí)際上，讀完這本書(shū)了我也沒(méi)有很好地領(lǐng)略其中要表達的真正含義。到底是要體現霍爾頓思想的轉變還是要透過(guò)霍爾頓的感受展現那個(gè)時(shí)代的美國呢?或許我要多讀幾次來(lái)進(jìn)一步了解吧!

　　在書(shū)中，霍爾頓描述的社會(huì )異常黑暗，似乎在他眼里除了他哥哥和弟弟、妹妹外，其他人都是披著(zhù)羊皮的狼，都是虛偽的!我看到的是霍爾頓對生活、對世界的悲觀(guān)態(tài)度，或許這這本書(shū)就是要體現霍爾頓在麥田這金燦燦的世界里向美好世界的守望吧!

　　篇十一：麥田里的守望者讀后感

　　那天去書(shū)店,我從一大堆世界名著(zhù)中挑了一本很薄的書(shū),名字叫《麥田里的守望者》,

　　帶回家細細閱讀，只覺(jué)得愛(ài)不釋手。

　　整篇小說(shuō)用第一人稱(chēng)的口吻來(lái)敘述全書(shū)，以細膩的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶、彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì )精神文明的實(shí)質(zhì)。本書(shū)的主人公霍爾頓四門(mén)功課不及格而被學(xué)校開(kāi)除的16歲少年。他因被開(kāi)除而又不敢回家而開(kāi)始了流浪生活。倒扣鴨舌帽，穿大號風(fēng)衣，抽煙、醺酒。他厭惡這個(gè)世界，討厭這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，但他自己卻揮霍無(wú)度。

　　表面上霍爾頓是個(gè)玩世不恭的壞孩子，但實(shí)際上他卻有顆純凈善良的心。他愛(ài)自己的妹妹，就在見(jiàn)她的那晚，霍爾頓說(shuō)出了這段話(huà)：“我只想當一個(gè)麥田里的守望者!”霍爾頓說(shuō)，他想像著(zhù)在一大片麥田里，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子在游戲，周?chē)�除了他沒(méi)有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著(zhù)，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過(guò)來(lái)就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個(gè)美好幻想，也是他美好心靈的見(jiàn)證，他希望那些快樂(lè )的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂(lè )的奔跑，而那麥田似乎象征著(zhù)物質(zhì)世界，他希望生活在充滿(mǎn)物質(zhì)主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。但是最后，霍爾頓還是不免對現實(shí)社會(huì )妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以說(shuō)是作者塞林格和他筆下人物霍爾頓的悲劇所在。

　　由此，我想我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,雖然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱,但是我們應該集中精神看準我們的前方,我們的路,我們應該是一群有理想有抱負的人.假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì )墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái).理想是人的指路明燈,它帶著(zhù)人走向未來(lái),走向光明.我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不就都會(huì )過(guò)去,我們現在最需要的,就是我們的理想. 有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì )更美好!

　　篇十二：麥田里的守望者讀后感

　　剛讀這本書(shū)時(shí),很不適應書(shū)中的文字風(fēng)格：語(yǔ)言粗俗，臟亂連篇，一副玩世不恭的嘴臉，文中到處充斥著(zhù)“他媽的”、“混賬”、“雜種”等詞。我暗想，看完這本書(shū)，我會(huì )不會(huì )也學(xué)會(huì )了臟話(huà)，在日常生活中拿來(lái)就用呢。還有，小說(shuō)的名字《麥田里的守望者》。一個(gè)對什么都不慣甚至憎恨的少年，一個(gè)游蕩在大都市里的孩子，與麥田有什么關(guān)系?直到最后他被妹妹問(wèn)及將來(lái)想當什么的時(shí)候我才真正明白。

　　故事從主人公十六歲少年霍爾頓第四次被學(xué)校開(kāi)除起筆，講述了他游蕩紐約街頭的經(jīng)過(guò)以及其復雜的心路歷程。

　　這位出生于中產(chǎn)階級家庭的少年因為厭惡學(xué)習，除了英文外沒(méi)有一門(mén)及格的中學(xué)生，終于被一所優(yōu)秀的學(xué)校潘西中學(xué)開(kāi)除了。這已是他第四次被學(xué)校開(kāi)除，在學(xué)校把通知寄到他父母那之前，他并不打算提前回家，所以，他決定在星期三之前不回家。于是，他只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì )，濫交女友，抽煙，酗酒接觸了各式各樣的人物，其中大部分是他所看不慣的“假模假式的”偽君子。

　　而他自己又何嘗不是做著(zhù)自己不想做的事情：他幾乎看不慣周?chē)�發(fā)生的一切，他甚至想逃離這個(gè)現實(shí)世界，到窮鄉僻壤去假裝一個(gè)又聾又啞的人，但要真正這樣做，又是不可能的，結果他只能生活在矛盾之中：他這一輩子最痛恨電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院里消磨時(shí)間;他厭惡沒(méi)有愛(ài)情的性關(guān)系，卻又糊里糊涂地叫來(lái)了服務(wù)女郎;他討厭虛榮庸俗的女友薩麗，卻又迷戀她的美色，情不自禁地與她胡搞。

　　但是他對兩個(gè)人的感情是真摯的。一個(gè)是琴，她曾經(jīng)的鄰居。她很想知道琴有沒(méi)有放假回家，卻又怕聽(tīng)到琴的媽媽接電話(huà)后的盤(pán)問(wèn)。而為了看看最他疼愛(ài)的妹妹菲苾，他終于做出了最大膽的行動(dòng)——冒著(zhù)被父母發(fā)現的危險潛入家中。在作者的描述中，你可以發(fā)現所有的人都那么“假模假樣”，但菲苾除外。這個(gè)漂亮可愛(ài)聰明的小女孩令讀者眼前一亮：真摯、善良、勇敢這些詞都不足以表達我

　　對她的喜歡�；魻栴D深夜潛入家中探望妹妹時(shí)，父母突然回來(lái)了，她的擔心和機智令人感動(dòng);當接到霍爾頓的紙條，得知哥哥要只身“去西部”時(shí)，她收拾好衣服拉著(zhù)笨拙的手提箱要與哥哥一起走······看到這，我的眼睛都濡濕了!多么好的妹妹!多么純潔的心靈!她還是個(gè)孩子啊!菲苾不喜歡哥哥滿(mǎn)嘴的臟話(huà)，批評他“不喜歡正在發(fā)生的任何事情”，叫他“不要咒罵了”，問(wèn)他將來(lái)當什么，是和爸爸一樣當律師，還是想當科學(xué)家。在他的執著(zhù)面前，霍爾頓一邊心煩意亂，一邊不得不逼迫自己想清楚他究竟喜歡什么，他長(cháng)大后想做什么。 這時(shí)，他提到了一首詩(shī)，名叫《假如我在麥田里遇到你》。他說(shuō)“不管怎樣，我老是想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守著(zhù)，要是哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)把他們捉住。我整天就干這事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！弊x到這里，我被深深地震撼了!這位表面上對一切都無(wú)所謂甚至嫌惡憎恨的少年，內心充滿(mǎn)了孤獨，在彷徨無(wú)助中竟能有如此美好的心愿，不得不令人重新審視他了!他自己所經(jīng)歷的不正是這樣一場(chǎng)游戲嗎?他在狂奔，他不知道自己在往哪兒跑，他其實(shí)就快要到懸崖邊了，而此時(shí)，她的妹妹——老菲苾就是那麥田里的守望者，她捉住他了!因為，我們從下文得知：霍爾頓答應她妹妹他一定回家，他不會(huì )一個(gè)人去遙遠的西部，而且真的回家了!

　　看到結尾，我意猶未盡。作為一名教師，我們的學(xué)生又何嘗沒(méi)有霍爾頓這樣的苦悶與彷徨?他們表面上嘻嘻哈哈、對一切無(wú)所謂，內心又何嘗不是充滿(mǎn)了叛逆與孤獨?而我們，能不能做好麥田里的守望者，捉住那些不知不覺(jué)跑向懸崖的孩子們?

　　篇十三：麥田里的守望者讀后感

　　大學(xué)之前我一直自詡好孩子，非常非常不喜歡霍爾頓，或者說(shuō)，不喜歡他滿(mǎn)嘴臟話(huà)的樣子。相信一些女生也是討厭這樣壞壞的男孩子的，在校園里遇見(jiàn)了，會(huì )躲著(zhù)走�？墒乾F在不同了，現在我一想起他的樣子，就會(huì )會(huì )心一笑，雖然我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。但書(shū)里說(shuō)了，霍爾頓頂著(zhù)一頭亂亂的褐色*的頭發(fā)，水兵發(fā)型，短短的像剛被修剪過(guò)的草坪，讓人特別想伸出手去摸一摸。他有一點(diǎn)邪邪的樣子，經(jīng)常翹起嘴角，壞笑。很迷人。

　　也是在霍爾頓那個(gè)年齡，還在念中學(xué)，我在書(shū)店里找到了《麥田里的守望者》。買(mǎi)回來(lái)就一直放在床頭，睡覺(jué)之前翻上一翻。一遍，兩遍，三遍，書(shū)一天天被翻舊，卻也一天天有味道。有的時(shí)候，信手一翻就可以翻到有意思的句子，然后就想這句話(huà)要怎么說(shuō)才更有味道。

　　霍爾頓的學(xué)校叫潘西，一個(gè)昂貴的私利學(xué)校，大家都說(shuō)它很好很強大。然而他自己可不這么看，我也不這么看。蕭伯納說(shuō)：學(xué)校是一個(gè)斯喪性*靈的地方，對愈有天分的人，斯喪得越厲害。在霍爾頓的眼里，不論你從哪個(gè)角度看，這都是個(gè)-陰-森可怕的地方。

　　滿(mǎn)校園假模假式的裝逼犯，他那有著(zhù)魁梧肩膀的室友，他那愛(ài)擠粉刺的朋友，還有勢利的專(zhuān)門(mén)巴結有錢(qián)人的校長(cháng)，這一切都讓他反感。于是，他反戴著(zhù)自己的鴨舌帽，手提箱里塞進(jìn)去他那四門(mén)功課不及格的成績(jì)單，和被開(kāi)除的通知，不要命地逃出了潘西，連一句像樣的再見(jiàn)也沒(méi)有。

　　其實(shí)這樣多好，他早厭煩了這個(gè)空氣里滿(mǎn)是虛偽味道的地方�？傻降滓�去哪兒呢?他拖著(zhù)皮箱，在路旁發(fā)呆。

　　霍爾頓的生活，看上去很美。他富裕的家庭，他拉拉隊員一樣的女朋友薩莉，但是他自己心里知道：他喜歡的是她的身材和容貌。而他平常和她說(shuō)的話(huà)，她從來(lái)聽(tīng)不懂。他真正喜歡的女孩子，是琴。那個(gè)和他下象棋的姑娘，那個(gè)一講話(huà)嘴唇就會(huì )向五十個(gè)方向動(dòng)的姑娘。被開(kāi)除了之后，他想到給琴打電話(huà)，但聽(tīng)到接線(xiàn)的是琴她媽媽的聲音，他就掛了。

　　他真的想離開(kāi)這個(gè)城市，他真的好難過(guò)。他在深夜坐在電話(huà)亭的暖氣旁發(fā)抖，哭得脖子一抽一抽的。于是你知道，這個(gè)時(shí)候，他不再像看上去的那么討厭，他只是一個(gè)想找人說(shuō)話(huà)的17歲的孩子。當沒(méi)有人在身邊的時(shí)候，他和我們一樣寂寞。

　　戰后的美國，迎來(lái)了何等悲觀(guān)和無(wú)聊的五十年代。大批大批的青年人酗酒、抽煙、吸毒甚至群居。他們被稱(chēng)為T(mén)he Beat Generation，垮掉的一代。破破爛爛的T恤衫和牛仔褲，開(kāi)著(zhù)父母給的昂貴的跑車(chē)，抽一支接一支的香煙，在公共場(chǎng)所旁若無(wú)人地親吻，挑戰社會(huì )傳統和道德底線(xiàn)。就連克林頓都承認，年輕的時(shí)候也“嘗過(guò)幾口”含有化學(xué)成分物品的香煙。

　　那個(gè)年代，到處有半大孩子照著(zhù)書(shū)上的霍爾頓打扮自己，學(xué)著(zhù)他的樣子講話(huà)走路，滿(mǎn)臉不屑的笑容，抻著(zhù)自己尖銳的下巴，張口就是四字經(jīng)。還有兩用風(fēng)衣，紅色*鴨舌帽，一個(gè)也不能少。冬天來(lái)了，用霍爾頓的話(huà)說(shuō)“天氣冷的像巫婆的奶頭”，但是美國的年輕人們戴著(zhù)耳罩，卻不戴手套，因為書(shū)上寫(xiě)，霍爾頓的手套被人偷走了。于是，美國年輕人的那個(gè)冬天沒(méi)有了手套。

　　霍爾頓和很多“垮掉的一代”一樣，干盡一切離經(jīng)叛道之事，親手將自己的青春涂抹的血跡斑斑，在自虐中尋找自尊。他固執地以為大人們都不關(guān)心他，他想讓大人為自己的壞成績(jì)和夜不歸宿心疼。當大人們擔心的呼喊他名字的聲音劃過(guò)夜空的時(shí)候，他心里泛過(guò)隱秘的歡樂(lè )：他們擔心我，他們在找我。

　　人有多少青春可以揮霍?不知道現在美國大腹便便的中年人年輕的時(shí)候是不是也喜歡披頭士的那首《When I'm Sixty-four》：When i get older losing my hair，many years from now……現在，當這些嬉皮士真的六十四歲的時(shí)候，他們還會(huì )大口喝酒大塊吃肉么?還會(huì )在深夜流連在百花深處么?還會(huì )記得他們曾經(jīng)深?lèi)?ài)的霍爾頓么?

　　這些霍爾頓一樣的孩子們，是理想和現實(shí)之間的巨大差距讓他們逃避么?其實(shí)，旁人一眼就可以看穿，那些自以為是的張揚。那沸騰的荷爾蒙，那隱藏的黑暗和乖戾，那些割破的手指，那些吵得要死的音樂(lè )。他們真的是看上去那么快樂(lè )么?多少年以后，這些已為人父母的嬉皮士會(huì )怎樣追憶那似水年華?

　　我想，他們應該不會(huì )羞愧，也不會(huì )后悔。青春的日子，總是要破壞一些東西，才會(huì )收獲另一些東西。也許一個(gè)父親年輕的時(shí)候比自己的兒子抽過(guò)更多的香煙，喝過(guò)更多的伏特加，甚至搖頭磕粉一路張揚，但他現在一本正經(jīng)地告訴親愛(ài)的兒子不可以碰毒。也許一個(gè)母親年輕的時(shí)候比自己的女兒穿過(guò)更短的超短裙，約會(huì )過(guò)更多的男朋友，但她現在鄭重其事地告訴去參加派對的女兒要小心被男孩子灌醉。

　　想起披頭士的那首《Yesterday》：yesterday, all my troubles seemed so far away,now it looks as though they're here to stayoh, i believe in yesterday……yesterday, love was such an easy game to play.now i need a place to hide away.oh, i believe in yesterday……

　　曾經(jīng)的肆意，換來(lái)了今日的清醒。那個(gè)時(shí)候垮掉的一代，現在早已經(jīng)回歸社會(huì )文化主流。時(shí)光雕刻了他們的面頰和心智，然后也許一個(gè)不經(jīng)意的午后，再聽(tīng)到以前喜歡的歌曲，掩面而泣，老淚縱橫。

　　而我們的霍爾頓，那個(gè)書(shū)里的長(cháng)不大的孩子霍爾頓，在離開(kāi)這個(gè)城市之前，帶他的小妹妹菲比去騎木馬。菲比騎在木馬上，一圈一圈又一圈�；魻栴D想：我險些兒他媽的大叫大嚷起來(lái)，我心里實(shí)在快樂(lè )極了，我老實(shí)告訴你說(shuō)。我不知道什么緣故。她穿著(zhù)那么件藍大衣，老那么轉個(gè)不停，看去真的好看極了。

　　然而他還是沒(méi)能離開(kāi)這個(gè)自己深深討厭的城市紐約，他被父母送進(jìn)了醫院，接受精神分析。為什么大人們總是以為我得了神經(jīng)病?為什么不和我一起去中央公園走走，看看那里的野鴨子?但是霍爾頓的這些話(huà)，沒(méi)有人聽(tīng)。他進(jìn)了醫院，書(shū)寫(xiě)到這里就完了。誰(shuí)也不知道后來(lái)發(fā)生了什么，霍爾頓就這樣，留給人們一個(gè)他前途未卜的17歲。

　　寫(xiě)到這里，想起高中的好朋友，他不喜歡讀書(shū)，抽煙喝酒，打架斗毆，那樣囂張，卻又那樣沉默。打完籃球一起回家，他管我借《麥田里的守望者》。把書(shū)遞給他的時(shí)候，夕陽(yáng)下，我看到太陽(yáng)染紅他長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，和一絲不易覺(jué)察的興奮的笑。那個(gè)時(shí)候我告訴他：生命不是這樣來(lái)浪費的，我們都會(huì )好起來(lái)的。然而他終于沒(méi)有聽(tīng)，沒(méi)有讀大學(xué)。

　　這本書(shū)里，我們都喜歡霍爾頓的這么一段話(huà)：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事兒。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！�

　　國慶回家后的第三天，我參加了一場(chǎng)婚禮。他在歡呼聲中親吻了自己的新娘，然后他朝我這邊看過(guò)來(lái)的時(shí)候，我突然發(fā)現，這個(gè)曾經(jīng)的壞孩子，現在有一點(diǎn)胖。

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