我的發(fā)現-小學(xué)作文

　　讀書(shū)筆記是讀者將自己在閱讀時(shí)獲得的資料或者心得記錄下來(lái)的一種文體。寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓練閱讀的好方法。讀書(shū)筆記欄目的小編精心為您準備的《靜悄悄的革命》教師讀書(shū)筆記心得1000字。希望對您有所幫助!

　　以往也讀過(guò)一些教育類(lèi)書(shū)籍，諸如《課堂實(shí)錄》、《案例分析》、《如何聽(tīng)、評課》等，這些書(shū)籍由于和自己的課堂教學(xué)相切入，讀的時(shí)候很輕松。有些技藝、技法甚至可以直接“拿來(lái)主義”，在短時(shí)間內的確能提高自己的課堂教學(xué)能力。但隨著(zhù)見(jiàn)識的增長(cháng)，閱歷的增加，發(fā)現自己的那些所謂技能越來(lái)越來(lái)單薄，無(wú)法解決教學(xué)中的一些本質(zhì)問(wèn)題。如“如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”、“如何讓課堂變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園”、 “如何讓孩子們身心健康的快樂(lè )成長(cháng)”……一切的一切讓我困惑不堪，職業(yè)生涯陷入瓶頸。

　　《靜悄悄的革命》是我看的第一本有關(guān)教育理念的書(shū)籍。書(shū)是由日本教育家佐藤學(xué)先生在2000年5月份完成，十余年后我再讀到這本書(shū)依然被書(shū)中一些高屋建瓴的理念所震撼，書(shū)中提到的學(xué)校要成立“學(xué)習共同體”，教師間要相互開(kāi)放課堂，開(kāi)誠布公的研討，集體教研。這些正是我國十年課改的主旋律，十年課改，我們都得以成長(cháng)，又一次的被佐藤學(xué)先生的遠見(jiàn)所折服!

　　通覽全書(shū)，第三部分最讓我心向往之，曾幾何，我夢(mèng)想著(zhù)自己的課堂能成為學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )園地，學(xué)生能全員參與，全心投入，收獲知識，增長(cháng)能力，但理想與現實(shí)似乎總隔著(zhù)千山萬(wàn)水。課堂上不管我有多殷勤切切、長(cháng)袖善舞，總有部分學(xué)生目光渙散，無(wú)動(dòng)于衷。書(shū)中佐藤學(xué)先生也提到這種現象，他認為這樣現象的是學(xué)生的學(xué)習積極性不高的一種體現，所以我們要更新教育理念，要創(chuàng )設“以學(xué)生的認知興趣和需要為基礎的學(xué)的課程”，創(chuàng )設以“主題-探求-表現”為單位的“登山型”的課程。書(shū)中列舉一些日本學(xué)校所進(jìn)行綜合學(xué)習的課程的實(shí)踐，像“尋找大淀最漂亮的地方”、“了解羊棲菜”“海洋中的生命……”學(xué)生們興趣高昂，連老師都很“愉快”!在這樣的主題探索中，學(xué)生學(xué)習到了“學(xué)習”的方法。這樣的教學(xué)應該是我們孜孜以求的，需要我們去為之奮斗的，當然也是我們目前難以企及的。但《靜悄悄的革命》已悄然為我們點(diǎn)燃了理想之燈，探索的道路上我們且行之。

　　《靜悄悄的革命》不是由上而下的變革，而是由內而外的改變。當然我們不可能讀完一本書(shū)后就立刻茅塞頓開(kāi)、華麗變身。“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”。我相信只要我們多讀書(shū)、勤思考、真實(shí)踐，今日的理想之花定會(huì )在明天華然燦放!《靜悄悄的革命》如微風(fēng)拂過(guò)，吹起一池漣漪。

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