關(guān)于青春的1500字作文

　　作為一名數學(xué)教師，通過(guò)不斷的學(xué)習，對于黨的性質(zhì)又有了新的提升。下面是小編分享的數學(xué)教師思想匯報范文，歡迎大家閱讀！

尊敬的黨組織：

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。感謝領(lǐng)導今年給予我機會(huì )參加北京市小學(xué)數學(xué)教師骨干班三十二期培訓。工作這么多年，一直都很勤奮，但還是第一次獲得這樣系統專(zhuān)業(yè)的培訓，機會(huì )來(lái)之不易，我格外珍惜!

　　本次培訓學(xué)習，讓我得以面對面聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，親身感受多位教師的現場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開(kāi)，大受啟發(fā)，受益匪淺。雖然是百忙中去參加培訓，有時(shí)很困很乏，但專(zhuān)家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，無(wú)不令我如飲甘露一般滿(mǎn)足于舒暢!請領(lǐng)導放心，我特別認真，特別珍惜，不光是聽(tīng)，更在思考、體驗、反復比照、付諸于實(shí)踐，應用于課堂，親力親為!思想上的提升，實(shí)踐上取得的成功，令我欣喜萬(wàn)分，讓我更添加熱愛(ài)課堂，關(guān)愛(ài)學(xué)生!課堂，真好比是教師“表演”的大舞臺，真誠努力的時(shí)間與付出，就會(huì )從孩子的笑臉上獲得回報!我愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我更喜歡當教師，我喜歡我的“舞臺”，我的空間，我的學(xué)生“朋友”!!!

　　值得一提的是：每次培訓結束，專(zhuān)家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�邊。他們的講座，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或宏觀(guān)，或微觀(guān)，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也清晰了不少。

　　最先引領(lǐng)我進(jìn)入數學(xué)殿堂的是 吳正憲老師，她的讓學(xué)生在“好吃中”享受“有營(yíng)養”的數學(xué)，使我懂得了用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力，獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著(zhù)眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性，將會(huì )取得至半功倍的成效。

　　吳老師指出：只有屬于孩子們自己的數學(xué)才是最美的數學(xué)，只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數學(xué)呢?她說(shuō)，孩子們需要的是“有營(yíng)養”又“好吃”的數學(xué)�！坝袪I(yíng)養”的數學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中獲得終身可持續發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、數學(xué)思想方法、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新能力�！昂贸缘摹睌祵W(xué)就是把有營(yíng)養的數學(xué)烹調成適合孩子們口味的數學(xué)，即孩子們喜歡、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、能學(xué)的數學(xué)。

　　反思我們曾經(jīng)的課堂，常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。課堂上，對孩子的“奇思妙想”、“異想天開(kāi)”并沒(méi)有太多地注意，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我們更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　市教研員李家俊老師果斷地提出：視野決定思路，思路決定出路。他提出：看一堂課的核心標準：是看這節課是否有后勁!數學(xué)教學(xué)采用探究的方式，將學(xué)生置于探索者的位置，是讓學(xué)生走一條創(chuàng )造發(fā)明的路。教師以知識為載體，通過(guò)課堂教學(xué)在教知識的同時(shí)，更要增強學(xué)生探究的意識，指導探究的方法。在今后的課堂教學(xué)中，要盡可能的實(shí)現創(chuàng )造性的教學(xué)，盡可能地將知識整體呈現;盡可能地將知識傳承知識鏈，編成知識網(wǎng)。課堂上，在語(yǔ)言的設問(wèn)上下功夫，在知識的深透性和視野的拓展里下功夫，則可很快會(huì )變一個(gè)樣!

　　北京教育學(xué)院宣武分院的劉德武老師主講的題目是“根據學(xué)生需求設計教學(xué)內容”。劉老師指出：當前老師們設計教案時(shí)，一是根據教材;二是根據新的課程標準;三是根據已有的教學(xué)經(jīng)驗。但是被忽視的是根據學(xué)生的需求和認知的規律來(lái)設計，但也不是“做學(xué)生的尾巴”，不能被學(xué)生的片面左右，不能毫無(wú)原則! 其一，是要根據興趣需求設計教學(xué)內容，激發(fā)情感動(dòng)力。學(xué)生積極了，有了動(dòng)力因素，教起來(lái)就會(huì )順風(fēng)順水、事半功倍。其二，是根據知識需求設計教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。

　　劉老師在理論之后，以六年級《分數乘整數》為例，以直觀(guān)的視覺(jué)沖擊力，創(chuàng )設出令人印象極為深刻的課堂情景，使應用乘法的簡(jiǎn)便易行和加法麻煩之間形成強烈鮮明的對比。劉老師先出示一組同分母分數相加題，讓生搶答，直接說(shuō)出結果。(應用準備的折疊紙片)

　　場(chǎng)面：2/9+2/9

　　2/9+2/9+2/9

　　2/9+2/9+2/9+2/9……

　　老師出其不意，一下飛出一大長(cháng)串(老師迅速拋出)……好多個(gè)2/9連加，讓大家搶答，結果，大家都震驚了，當然搶答不出來(lái)了。這時(shí)老師說(shuō)明：如果我們真的一個(gè)一個(gè)2/9加下去，你有什么感覺(jué)?質(zhì)疑：有沒(méi)有不麻煩的辦法?從而使學(xué)生在強烈直觀(guān)刺激的感受中充分認識到用乘法計算簡(jiǎn)便的道理。我想，聽(tīng)課的老師們將會(huì )在以后所有的日子里牢記這精彩一瞬!

　　同樣，北京市朝陽(yáng)區小教研中心的高萍老師的演講《論開(kāi)放式的數學(xué)課堂教學(xué)》，更是用生動(dòng)鮮活的事例、惟妙惟肖的表演給我們上了精彩的一課，把枯燥乏味的理論用通俗生動(dòng)的方法展現在大家眼前，引得笑聲不斷、掌聲連連。即指出了創(chuàng )設教學(xué)情景的三點(diǎn)策略，同時(shí)又講了在聽(tīng)課過(guò)程中遇到的幾個(gè)不恰當的事例，在爆發(fā)的一片大笑聲中告訴我們創(chuàng )設情境一定要符合生活實(shí)際的道理。感覺(jué)象是飽食了一頓“數學(xué)知識麻辣燙”的饕餮大餐，令我佩服不已，大呼過(guò)癮，熱烈的掌聲我送給老師，表達我的敬意。同時(shí)，用聲情并茂來(lái)贊美老師，更贊美精心組織準備培訓班議程的領(lǐng)導老師們!

　　此外，還有很多專(zhuān)家教研員為我們作了精彩報告，多名優(yōu)秀教師為我們作了現場(chǎng)課，如：王彥艷老師的《會(huì )說(shuō)話(huà)的珠子》;高紅梅老師被譽(yù)為“探究性教學(xué)典型案例”的《研究5、2、9等數的倍數特征》;房山盧穎的《密鋪》;昌平城關(guān)小學(xué)校長(cháng)《乘法分配律》;密云一位男老師精彩的《比的分配的應用》等。每一節課，無(wú)不匯聚了老師的精華和對數學(xué)獨到的理解，讓我領(lǐng)略到數學(xué)殿堂中精彩綻放的奇葩!

　　感謝，我校領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )!

　　感謝，本次骨干培訓班的籌備領(lǐng)導!

　　感謝，每一位專(zhuān)家、教研員以及老師們的辛苦勞動(dòng)!

　　能夠有所提升，將所學(xué)到的先進(jìn)理念和方法應用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，能夠以全新的理念武裝自己，做一名能夠從鉆研、改革、樂(lè )于教數學(xué)、愛(ài)數學(xué)、不斷從數學(xué)的教研中品味到快樂(lè )的老師是我在參加培訓以后應該做的。我想：敢于博采眾長(cháng)、大膽推陳出新、勇于實(shí)踐改革將會(huì )令我的教學(xué)之路步入一個(gè)充滿(mǎn)自信的、踏實(shí)沉穩的新臺階!!!

　　作為一名入黨積極分子，我感到自己和組織越來(lái)越親近了，不再感到那么遙遠。我愿意隨時(shí)向組織匯報，愿意向組織敞開(kāi)心扉，我更加堅定自己向黨組織靠攏的信心和決心!黨，我愛(ài)!教師職業(yè)，我要做得更好，以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為教育事業(yè)增光添彩，貢獻力量!這是我全心全意的心聲!!!請領(lǐng)導和組織隨時(shí)監督和糾正我的不足，更好地從事工作，更快地進(jìn)步!

　　此外，新聞、報紙、積極分子會(huì )上，都在提倡和學(xué)習“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，我會(huì )用心關(guān)注和學(xué)習，并在充分領(lǐng)悟和學(xué)習之后，向黨組織作出思想匯報，現在我覺(jué)得自己還學(xué)得不到位，我會(huì )努力的，謝謝!

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