有關(guān)小學(xué)學(xué)作文1200字合集七篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1200字7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
帶著(zhù)微笑出發(fā)，徜徉于花雨的黃昏；帶著(zhù)微笑出發(fā)，漫步于爛漫的晨曉；帶著(zhù)微笑出發(fā)，游走于詩(shī)露滿(mǎn)盈的花前月下；帶著(zhù)微笑出發(fā)，潛心于充滿(mǎn)智慧的古籍黃卷�！}記
朋友說(shuō)，他是一個(gè)抑郁的孩子，他最喜歡一個(gè)人孤獨的看天，平躺在茵茵的草地上，眼里滿(mǎn)是淡藍色的憂(yōu)傷；朋友說(shuō)，他有一種東西叫做傲骨，他似乎對任何事物都是那么隨意，說(shuō)話(huà)時(shí)盛氣凌人，讓人無(wú)法抗拒。
他是一個(gè)不算很優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有人知道他為此付出了多大努力。他的孤獨不單單在于看天的時(shí)候，他寫(xiě)作業(yè)時(shí)才展現出真正的無(wú)助：坐姿像是一種完美的“防御”，那一臉傲氣的表情似乎也變得不那么堅決，他的中指因握筆已過(guò)度的凹陷。面對那一堆復雜的符號時(shí)，他的辛酸不為人知。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無(wú)助。
媽媽常說(shuō)他不用功，說(shuō)他學(xué)習不努力。她看不到他的悲傷。因此，他便更加的掩埋自己的無(wú)助，他變得自卑起來(lái)，他只看到了那抑郁、卑微的自己。
他家的隔壁搬來(lái)了一個(gè)新鄰居，是一個(gè)音樂(lè )學(xué)院的老師。搬來(lái)的第一天，老師很熱情地給每個(gè)鄰居打招呼。以后的每天早上和下午，都能聽(tīng)見(jiàn)老師爽朗的“你好”。雙休日也經(jīng)常會(huì )從老師的家里傳來(lái)吉他富有磁性的旋律。
他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。他伏在窗臺上，靜靜的回憶：老師不管在什么時(shí)候，臉上總會(huì )掛著(zhù)微笑；而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼，看不到自己的笑容。老師仿佛從來(lái)沒(méi)有傷心過(guò)，在老師臉上總是看不到任何的不愉快；而自己只僅僅記著(zhù)那些不必要的令人不快的事情，所有的開(kāi)心事在自己心中卻仿佛轉瞬即逝……于是他也學(xué)著(zhù)老師盡量讓自己快樂(lè )一些。遇到難題，少了氣呼呼地把演算紙搓成團丟入垃圾桶的景象，多了虛心向同學(xué)請教的身影；遇到不順心的事，少了滿(mǎn)臉郁悶、悶悶不樂(lè )的表情，多了樂(lè )觀(guān)積極、一笑而過(guò)的態(tài)度；遇到糟糕的情況，少了焦慮不安，亂發(fā)脾氣的暴躁，多了勇敢面對、以笑相迎的鎮靜……他不再自己落寞地躺在草地上，看著(zhù)白云輕輕飄過(guò)，彩虹消失無(wú)影蹤，他不再淡淡的嘆息著(zhù)藍色的憂(yōu)傷；他不再盛氣凌人的向別人下達“命令”，因為他知道，他自己并沒(méi)有什么特殊，他也沒(méi)有資格如此霸道。傲氣——不過(guò)是掩飾而已……他已不需要那種無(wú)謂的掩飾了，現在的他，沒(méi)有了冷漠且憂(yōu)郁的表情，呈現在他臉上的是微微上揚的嘴角和滿(mǎn)臉的陽(yáng)光和朝氣。
他的成績(jì)慢慢的有了改觀(guān)，并且發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來(lái)，他也成為班里最受歡迎的一員。
期末成績(jì)出來(lái)了，他取得了有史以來(lái)的最好的成績(jì)，沖入了班級的前五名。他哭了，淚水濺起了一灘殷紅，那是心中的血因感動(dòng)而沸騰，他懂了許多：帶著(zhù)微笑出發(fā)，去面對人生的磨難，帶著(zhù)微笑出發(fā)，去品嘗奮斗的甘甜；用微笑面對世界，世界必然鮮花盛開(kāi)，用微笑面對困難，困難必然迎刃而解。帶著(zhù)微笑出發(fā)，去度過(guò)世事的沉浮，帶著(zhù)微笑出發(fā)，去走過(guò)生活的低谷；用微笑面對惡俗，它們也會(huì )銷(xiāo)聲匿跡。
樂(lè )觀(guān)代替了消極，快樂(lè )代替了抑郁，微笑代替了苦悶。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。
星星偷偷出現在了他望過(guò)無(wú)數次的天空上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經(jīng)如此愛(ài)看天的他，竟然沒(méi)有發(fā)現，有星星的夜晚是如此美好。未來(lái)的路已經(jīng)在腳下，他面帶微笑，邁著(zhù)大步出發(fā)，從憂(yōu)傷的沼澤中掙扎啟程，去尋找著(zhù)屬于他自己的幸福，在卑微中孕育著(zhù)偉大，不停地奮斗……
那是一種浴火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
今天早晨，天空中飄著(zhù)幾朵白云，太陽(yáng)笑咪咪的，我帶著(zhù)妹妹到公園玩。妹妹看見(jiàn)一架秋千，開(kāi)心地說(shuō)：“姐姐，我要蕩秋千�！蔽艺f(shuō)：“好，姐姐幫你推�！蔽野衙妹帽锨锴�，教她抓好繩子，我在后面推。秋千越蕩越高，像一只飛翔的.小鳥(niǎo)，小妹妹開(kāi)心極了。
天黑了，月亮出來(lái)了，三只小猴也出來(lái)玩耍，他們來(lái)到一棵干枯的樹(shù)上蕩秋千。對于他們來(lái)說(shuō)，夜晚比白天好過(guò)，因為夜晚森林很靜，好多動(dòng)物都睡了。
不知不覺(jué)中虎年里最后一個(gè)午夜的秋千追尋著(zhù)它對新年的夢(mèng)想邁入了兔年的征程中，一只活潑可愛(ài)的兔子在大門(mén)前敲著(zhù)鐘聲，叮叮咚咚，回聲如詩(shī)里美麗紛飛的篇章，兔兒在花園里的秋千上玩耍著(zhù)，將所有的快樂(lè )蕩進(jìn)我們的家中，將所有的幸福當今辛卯年里，蕩秋千，蕩進(jìn)心里，在這個(gè)五彩斑斕的世界里，鄒若寒祝福你。
晚上提著(zhù)一大堆的禮品走下電梯，突然一道燈火扣住了我的實(shí)現，一個(gè)熟悉的身影提著(zhù)燈在小區門(mén)口搬運著(zhù)居民們的垃圾桶，他是一位老人，穿著(zhù)破舊不知不覺(jué)中虎年里最后一個(gè)午夜的秋千追尋著(zhù)它對新年的夢(mèng)想邁入了兔年的征程中，一只活潑可愛(ài)的兔子在大門(mén)前敲著(zhù)鐘聲，叮叮咚咚，回聲如詩(shī)里美麗紛飛的篇章，兔兒在花園里的秋千上玩耍著(zhù)，將所有的快樂(lè )蕩進(jìn)我們的家中，將所有的幸福當今辛卯年里，蕩秋千，蕩進(jìn)心里，在這個(gè)五彩斑斕的世界里，鄒若寒祝福你。
晚冬的夜變得越來(lái)越沉醉，我們習慣性地害怕了黑夜，但是今夜的燈火點(diǎn)綴著(zhù)這個(gè)浪漫的蒼穹，藍色的星球上，在遙遠的東方，在銀河的天幕下，神舟大地電氣了燎原的星火，轟隆隆的炮竹聲越來(lái)越響，越來(lái)越濃密。四周彌漫著(zhù)夜的味道，天幕下，煙花著(zhù)著(zhù)眼睛朦朧閃耀，辛卯兔年，一個(gè)嶄新的開(kāi)始，一個(gè)讓我期待著(zhù)更多奇跡發(fā)生的美好歲月，在著(zhù)天幕的交響曲的尾聲，告訴我：新年快樂(lè )。
我追趕著(zhù)一只蒼蠅來(lái)到客廳的花籃前，卻見(jiàn)花籃上系著(zhù)一根塑料繩，上面坐著(zhù)三只蒼蠅，因為開(kāi)電扇的緣故，塑料繩晃動(dòng)了，隨著(zhù)繩子的晃動(dòng)，那坐在上面的蒼蠅自然也前后擺動(dòng)起來(lái)，那樣子像極了蕩秋千。
我再走近一點(diǎn)，那幾只蒼蠅大概正沉浸在晃晃悠悠的愜意中，竟然沒(méi)有發(fā)現我，我再走近一點(diǎn)，只見(jiàn)有一只蒼蠅把腳緊緊地抓住了繩子，兩眼緊閉，翅膀有時(shí)開(kāi)，有時(shí)閉。
“啪”隨著(zhù)一聲清脆的聲響，那只正在“秋千”上享清福的蒼蠅已倒在我的蒼蠅拍下，而另外兩只慌忙逃走了。
這時(shí)，又有人跑到我家來(lái)找我玩。我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是金家輝來(lái)了。我和王峰異口同聲地問(wèn)：“今天我們玩什么呀？”他說(shuō)：“今天天氣這么熱，我們還是到竹林里去做秋千玩吧！”我倆大聲說(shuō)：“好主意！”
他們馬上跑回家去找東西。我在自己家里找。一會(huì )兒，我們在竹林里集合了。大家拿來(lái)了剪刀、繩子、塑料袋。我們看到那里的竹子一根比一根高，一根比一根粗，好象是孫悟空手中的金箍棒。
我們開(kāi)始動(dòng)手做秋千了。我先把袋子的兩個(gè)角捏緊用力拉，然后用繩子捆住。再把繩子的另一頭捆在竹子上。我把塑料袋的四個(gè)角分別捏緊，然后用繩子捆住，再把繩子的另一頭捆在竹子上。不一會(huì )兒，我便把一個(gè)秋千做好了。金家輝已經(jīng)做好秋千驕傲地說(shuō)：“你們看，我做得多快�？次蚁葋�(lái)蕩給你們看�！闭f(shuō)著(zhù)，他就坐上去蕩了起來(lái)。突然，“啪嗒”一聲巨響，“唉喲唉喲……救命呀！”啊，原來(lái)是繩子斷了，他掉在了地上。他“啊、��！疼死我了，疼死我了！”叫了起來(lái)。我和王峰兩人哈哈大笑起來(lái)。
后來(lái)，我們再檢查一遍繩子，并且加固了秋千，把余下的繩子都捆上去了。然后，我用力一拉，覺(jué)得非常保險。然后，我就坐在上面蕩了起來(lái)。王峰的秋千也做好了，也坐上去蕩了起來(lái)。金家輝也坐上去蕩秋千了。我們三個(gè)人高興地一蕩一蕩地，蕩過(guò)來(lái)，蕩過(guò)去。同時(shí)，你踢一我腳，我踢他一腳……這時(shí)竹林里傳出了響亮的歡笑聲……
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
敬愛(ài)的老爸：
您好！
當我在寫(xiě)這封信時(shí)，您可能還在外面工作。這時(shí)我第一次以書(shū)信和您溝通。
爸爸，我最親愛(ài)的爸爸，十三年來(lái)，您一直把我當成你的掌上明珠，您一直對我有著(zhù)寵愛(ài)，您不會(huì )怪我，您不會(huì )罵我，您更不會(huì )打我，從小到大，我說(shuō)什么就是什么。
爸爸，還記得那個(gè)下雨天嗎？那天是我最對不起您的時(shí)候。前一天晚上，我讓你第二天把我給叫醒，你答應了我，可是當時(shí)間到了的時(shí)候，我并沒(méi)有聽(tīng)到您叫我，時(shí)間過(guò)了，我上學(xué)遲到了，您一直坐在我旁邊，我起床了看了看時(shí)間，時(shí)間過(guò)了，之后我就一直責怪您，把責任都賴(lài)到您身上，天色突然暗了，下起了大雨，您沒(méi)有對我說(shuō)什么，直接從我的書(shū)柜里拿出了全部的書(shū)扔到了家門(mén)口，書(shū)全被淋濕了，您只對我說(shuō)了一句話(huà)“不是我沒(méi)有叫你，我叫了你，可是你一直在賴(lài)床�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，才知道是我自己的錯誤，是我太過(guò)于矯情，總是喜歡責怪您。時(shí)光一點(diǎn)一滴的逝去，每當我看到你頭發(fā)上的銀絲，我的心里總是很痛。
爸爸，從小到底我都沒(méi)有對你表達我對您的愛(ài)和對您的歉意，在這里，我想對你說(shuō)，“爸爸，我愛(ài)你，以后的時(shí)光里，我一定會(huì )讓你更加開(kāi)心，原諒女兒以前不懂事，女兒長(cháng)大了，懂事了，可以照顧你們了，相信女兒，女兒一定不會(huì )辜負您和媽媽對我的期望！”
您的女兒：
20xx年10月24日
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
感謝校車(chē)叔叔和阿姨
不知從何開(kāi)始，也不知如何表達對校車(chē)和叔叔阿姨的感情。馬上畢業(yè)了，想想還真有點(diǎn)舍不得你們阿姨說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，講的每一段故事情節和他的每一個(gè)表情都在我的腦海里打下了深深的烙印。
那天，王娜的父親去世了，許多人嘲笑他，諷刺她。陶阿姨不僅開(kāi)導了他，還教育了我們。他說(shuō)：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。小時(shí)候經(jīng)歷了別人沒(méi)有經(jīng)歷的，承受了別人沒(méi)有承受的，長(cháng)大后才會(huì )頂起別人頂不了的天!她還說(shuō)要王娜懂事，安慰一下她的媽媽?zhuān)驗樗菗崞綃寢屝撵`創(chuàng )傷最好的藥。他振作、堅強，他媽媽才會(huì )看到走下去的希望。還當眾警告教悔我們說(shuō)，它本身就已經(jīng)很難過(guò)了，你們有誰(shuí)知道親人離開(kāi)自己的感受，他人與人之間只有學(xué)會(huì )換位思考，才能知道別人的切實(shí)感受。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會(huì )成為有能力的人，因為他從現在就知道替爸爸照顧她愛(ài)的人，有機會(huì )早懂得我們從未想過(guò)的現實(shí)和如何完成自己的夢(mèng)想……
您還對我們說(shuō)要珍惜與父母在一起的時(shí)光，我們一生只有三萬(wàn)多天，一片唏噓。去掉十年的年少不懂事，去掉二十年的年邁無(wú)力，你們真的有機會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的時(shí)間也只有一萬(wàn)多天，而且能實(shí)現自己夢(mèng)想的機會(huì )所在的時(shí)間段也只在我們現在學(xué)習和年輕有為的青少年階段，所以一定要努力。同樣，阿姨還告訴我們父母一輩子不可能都在我們身邊，算一下你們從現在到將來(lái)有機會(huì )和父母待得時(shí)間有多長(cháng)?沒(méi)人知道……“或許你們認為，反正現在天天見(jiàn)!我現在就幫你們算算。男孩子還有很多時(shí)間待在父母身邊，特別是女孩子。在1~3歲的時(shí)候不記得，但這三年的時(shí)間都在父母身邊，從三歲開(kāi)始上幼兒園，一天回家兩次;上小學(xué)了，一天回家一次;上中學(xué)了，一個(gè)星期回家一次;上高中了，一個(gè)月回家一次;上大學(xué)了，一年或半年回家一次。工作或結婚生子那就可想而知。所以可以推斷出，我們和父母在一起的時(shí)間，一生可能有1千~2千天的時(shí)間。所以說(shuō)我們不要等到父母老了再去報答他們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�，F在你們就應該學(xué)會(huì )獨立�！被蛟S有些同學(xué)說(shuō)不知如何報答他們，給他們寫(xiě)信吧，又不好意思送。所以阿姨給你們想了一個(gè)法子。阿姨小時(shí)候也糾結過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這樣吧，我安排人給你們送信。
爸爸看信時(shí)，我很好奇他的表情，又不好意思過(guò)去，就在她的后面偷看。他看完后，轉過(guò)身來(lái)，什么表情也沒(méi)有，我心碎了。我在問(wèn)自己，是我寫(xiě)的不好，還是……媽媽似乎看透了我的心思，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你爸爸雖然表情上沒(méi)表現出來(lái)，但他對我說(shuō)你長(cháng)大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之后，他真的很欣慰�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我打心眼兒里感謝陶阿姨，因為是他給我的這次機會(huì )讓我跟父親表示我對他的歉意與愛(ài)意。讓他明白我是一個(gè)懂事的孩子。
記得那次XX同學(xué)到河邊玩，阿姨說(shuō)他們他們也不聽(tīng)，直到第二天早晨，阿姨講了您的雙胞胎姐姐和伙伴們到河邊玩時(shí)……講到一半的時(shí)候，她的淚水已在眼眶里打轉。他用他的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)教導我們，讓我們愛(ài)護自己的生命。我無(wú)法用語(yǔ)言形容阿姨對我們的好。
雖然叔叔不曾說(shuō)話(huà)，但他的車(chē)技卻不是一般人所能超越的，她開(kāi)始又穩又舒服，沒(méi)有一次讓我們驚恐過(guò)。真的令我們?yōu)橹鄯?/p>
老師是我們前程的領(lǐng)導者;校車(chē)是承載著(zhù)我們遠大理想的護衛者;阿姨是我們情感得導護者;叔叔是我們安全的主要者。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作所占的比重越來(lái)越大，閱讀是寫(xiě)作的基礎，是內化吸收；寫(xiě)作是運用，是外化的表達；閱讀和寫(xiě)作既相互促進(jìn)，又相輔相成。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫(xiě)不好作文，究其原因，一是沒(méi)有用心去讀，沒(méi)有真正理解；二是沒(méi)有解決好讀與寫(xiě)的關(guān)系，這就需要教師在訓練寫(xiě)作過(guò)程中巧妙的加以引導，以人性的教學(xué)理念，使學(xué)生對讀與寫(xiě)的內涵在默化中消化吸收，從而達到讀與寫(xiě)的有機結合�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出，“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，其目標是使學(xué)生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”；而“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程”，寫(xiě)作教學(xué)的目標是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見(jiàn)。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作”�？梢�(jiàn)，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，都是一個(gè)復雜的系統工程�！白x”和“寫(xiě)”的關(guān)系也決不是簡(jiǎn)單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫(xiě)作是對等的兩回事，各有各的目的�！�
偉大的現實(shí)主義作家曹雪芹在巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現了那個(gè)時(shí)代的生活畫(huà)卷，而且提供了百科全書(shū)式的豐富的知識和經(jīng)驗，黛玉教香菱做詩(shī)就是啟人深思的一例，黛玉的教學(xué)過(guò)程大致有如下幾步：一、精講寫(xiě)詩(shī)的要領(lǐng)。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細心揣摩透熟”三、不明白要問(wèn)。四、講究討論。在香菱讀中有疑問(wèn)時(shí)，黛玉鼓勵質(zhì)疑。香菱的詩(shī)寫(xiě)成后，黛玉既肯定成績(jì)，又指出不足。五、規定具體內容進(jìn)行練習。六、修改重寫(xiě)，鼓勵她放開(kāi)膽子去寫(xiě)。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵，正確處理了讀和寫(xiě)，講和練的辯證關(guān)系。讀是寫(xiě)的基礎，讀在某種程度上是為了寫(xiě)。黛玉對閱讀的指導具體而有計劃。她不僅給學(xué)生規定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會(huì )心”那樣的境界，才讓動(dòng)手去寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程又不忘讀，這就是讀和寫(xiě)緊密地結合起來(lái)了。這是培養讀寫(xiě)能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實(shí)寫(xiě)出來(lái)了較好的詩(shī)篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個(gè)作文教學(xué)的范例。
不論語(yǔ)文教材將來(lái)怎么改，讀和寫(xiě)總是不能脫節的，盡管讀的任務(wù)不只是為了寫(xiě)，但讀和寫(xiě)必須有機地結合起來(lái)作文水平的提高，沒(méi)有大量的閱讀為基礎是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫(xiě)結合起來(lái)。教師關(guān)于讀寫(xiě)的設計，要針對學(xué)生作文的實(shí)際情況，精當準確地點(diǎn)撥指導，特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩(shī)不止啟示我們必須把讀寫(xiě)有機結合起來(lái)讀中有寫(xiě)，寫(xiě)中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
多讀，積蓄在兩方面增多，既有內容可寫(xiě)，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒(méi)有了�！睂τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫(xiě)起來(lái)便得心應手，讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿(mǎn)，更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”， 首先是能在選材立意、布局謀篇、語(yǔ)言運用、表達方式等方面為寫(xiě)作提供范例。無(wú)疑教材就是這樣的范例。通過(guò)對一篇篇精美范文的觀(guān)察、研習、化用（能動(dòng)模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng )作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規律性的寫(xiě)作知識，獲得語(yǔ)言和語(yǔ)感的積淀，為學(xué)生寫(xiě)作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”此類(lèi)的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語(yǔ)言素材庫�？傊�，閱讀與寫(xiě)作是一個(gè)有機的整體，如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學(xué)生讀寫(xiě)能力穩步提高。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
一、關(guān)注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想，想象。四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得發(fā)現可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內容。記得我是學(xué)生的時(shí)候，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時(shí)就特別注意身邊的事和物了，到寫(xiě)作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文，自己都有內容可寫(xiě)。今天自己當老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素，多數孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認為這樣的積累，對于培養學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了，但在寫(xiě)時(shí)應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě)，我覺(jué)得在這時(shí)，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。
如：1、學(xué)會(huì )為文章添枝加葉。
2、小中見(jiàn)大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角 一料多用。
三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應十分重視培養學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。
首先是培養學(xué)生有依可想。在學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，在學(xué)習到“大年夜，又下著(zhù)雪，一個(gè)穿著(zhù)一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴，突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著(zhù)，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著(zhù)跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃�！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫(xiě)出了對小女孩的同情，對那個(gè)社會(huì )制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫(xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》、《我長(cháng)大了以后》、《假如我是市長(cháng)》、《我的理想》、《假如我會(huì )克隆》等這樣的文章，來(lái)訓練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實(shí)現自己的理想，現在必須要好好學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標努力。
四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調查，做過(guò)手抄報，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì )有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。
同時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì )說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì )動(dòng)筆快!
五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
多“讀” 俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言，規范自己的語(yǔ)言表達，從閱讀中汲取作文的營(yíng)養，為寫(xiě)作服務(wù)。如：我在教《十里長(cháng)街送總理》一文時(shí)，讓學(xué)生反復朗讀第一段，深刻體會(huì )人們在等候總理靈車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì )的同時(shí)，學(xué)生還從中學(xué)會(huì )了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法，為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
站在小學(xué)門(mén)口，我心里充滿(mǎn)了歡喜，充滿(mǎn)了希望，這里有一排排雪白、整齊、干凈、明亮的教學(xué)大樓，還有寬廣的大操場(chǎng)，籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)，孩子，我想你能在這里就近上學(xué)，我做夢(mèng)也會(huì )笑醒的。
當我每天抬著(zhù)大肚子行走在這條在熟習不過(guò)的街道時(shí)，我撫摸著(zhù)你，想象著(zhù)你的樣子，你是男孩還是女孩了，不過(guò)對于我來(lái)說(shuō)，不管你是男孩還是女孩我都會(huì )愛(ài)你的，有時(shí)你也很調皮，在肚子里游泳，一會(huì )在左，一會(huì )在右，一會(huì )蹬蹬腳，一會(huì )抬抬胳膊。一會(huì )向上，一會(huì )向下。懷孕對于媽媽是很辛苦的，每一晚媽媽是很難入睡的，你在肚子里快速的長(cháng)大，壓著(zhù)我呼吸都很困難，一個(gè)小時(shí)就得翻一個(gè)身，首先撐起身體，然后在轉身，最后是調整睡姿。每一次都是哪么笨重和行動(dòng)遲緩。在煎熬和等待中，你來(lái)到了我的家里，也來(lái)到我的世界里，看著(zhù)你粉紅稚嫰的臉，我很欣慰，我有孩子了，一個(gè)可愛(ài)的孩子，一個(gè)漂亮的天使，一個(gè)公主。
在最初的一年中我很辛苦，沒(méi)有奶，但一天，十幾頓的奶，等著(zhù)我，而你總是哭個(gè)不夠，還有你總有哪么多尿，一會(huì )才換上的尿墊又濕了，還有你總是哪么弱小，不能經(jīng)一點(diǎn)風(fēng)雨，哪時(shí)，我常常，陪著(zhù)你，照顧你，在醫院。 你生病的時(shí)侯，我是很揪心的，看著(zhù)白白胖胖的你，為打針，頭發(fā)剔掉，當所有的小朋友打完后，護士長(cháng)，幾個(gè)醫護人員，如臨大敵的，一個(gè)按頭，兩個(gè)按手，兩個(gè)按腳，為你打針，而你哭的死去活來(lái)的，動(dòng)彈不得，我實(shí)在不能在病房呆下去了，看下去了，聽(tīng)下去了。也不能說(shuō)護士怎樣，讓她們心里有負擔，不能很好的下針，我一個(gè)人靜靜的，跑到長(cháng)長(cháng)的走廊的另一頭，在這，我可以聽(tīng)不清，看不見(jiàn)，我可以不哪么揪心，不哪么無(wú)能為力的，我可憐的孩子。
在我的精心的照顧下，你從抬頭，坐立，爬行，到走，到跑，到跳，學(xué)會(huì )了吃飯用勺 ,用筷子，以前我一看你吃飯就很絕望，桌子上，地上，你的衣服上，小手上，臉上，兜兜上都是米柆。我最怕你吃冰棒了，手上，衣服上，臉上總會(huì )是沾沾漣漣的，還有冰淇凌，看著(zhù)你把自己搞的象個(gè)小花貓，我真是很無(wú)語(yǔ)。
我不知道你哭過(guò)多少回，我安慰過(guò)你多少次，你一點(diǎn)點(diǎn)的長(cháng)大了，長(cháng)高了，也結實(shí)了。 2歲半的時(shí)侯，你進(jìn)入了幼兒園，我記得第一天的時(shí)侯，你無(wú)比的興奮，你無(wú)比的盼望，你無(wú)比的想往，在等待了一整天后，我在見(jiàn)你，你哭的淚人一般，緊緊的抱著(zhù)我不肯松手。第二天你說(shuō)什么也不肯上幼兒園了，我就給你保證，只要你乖乖去上幼兒園，每天第一個(gè)來(lái)接你，也許諾，每天給你一個(gè)驚喜，還告訴你，在這你有更多的小朋友，和游戲。第二天，當你哭 著(zhù)走進(jìn)教室，我也忙著(zhù)逃離教室，我不想你，看著(zhù)媽媽也哭了，沒(méi)辦法，從家庭到社會(huì )的第一步，我希望你能平穩的過(guò)渡。我只有狠下心來(lái)，這么做。
現在你馬上將經(jīng)歷人生的另一個(gè)轉折點(diǎn)，你馬上將離開(kāi)上了四年的幼兒園，在這四年中，你健康，快樂(lè )，接下來(lái)你將背上小書(shū)包，上學(xué)堂，去迎接人生的另一新篇章，在這你將，從一個(gè)會(huì )說(shuō)的人，成長(cháng)成為一個(gè)會(huì )寫(xiě)，會(huì )讀的人，成長(cháng)成為一個(gè)有能力的人，我希望你能上一所好的學(xué)校，天很藍，教室很白，很高，操場(chǎng)很大很寬。但孩子，我和你爸爸不是鐵路員工， 你爸爸也不是李剛，我也不是范冰冰，你爺爺也不是**,我們也不認識什么省長(cháng)，市長(cháng)，區長(cháng)，處長(cháng)，我們連什么科長(cháng)也不認識的，孩子 你的求學(xué)夢(mèng)變的很模糊很不真確了，我是知道的，住院開(kāi)刀要包紅包的，律師打官私是有提成的，包工頭承包工程是有好處 ,可惜你的父母，是一般的老百姓，作為父母我們想陪你走的更遠，飛的更高，想你上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué) ,有一份好工作，孩子一切才起步，就這么不可定術(shù)的。
孩子，我看著(zhù)熟習的街道，熟習的學(xué)校，熟習的教學(xué)樓，想哭了，在我的記憶中老師是靈魂的設計師，國家給老師建園丁之家，人們崇尚教師，提昌尊師敬道，提昌一日為師，終身為師，提昌知識就是力量，在這，孩子能長(cháng)成一雙隱形的翅膀，成就人生，但孩子你怎么進(jìn)的了學(xué)校了，唉，富二代，你不是，官二代，你不是，關(guān)系，我們沒(méi)有，背景，我們也沒(méi)有，學(xué)校有門(mén)，我們進(jìn)不去。
站在小學(xué)的門(mén)口，我很無(wú)語(yǔ)。