【熱門(mén)】小學(xué)學(xué)作文1200字合集十篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
梔子花開(kāi)，so beautifui so white，這是個(gè)季節我們將離開(kāi)，難舍的你害羞的女孩就像一陣清香縈繞在我的心懷……秋天，你是多么無(wú)情。
你會(huì )閉上雙眼，彈指一瞬間就將夏天的熾熱拋到九霄云外;冬日，你也如此，使出渾身解數將這燦爛的記憶封凍，角角落落。
盡管清潔工位我們執著(zhù)地掃去土地上這看似雪白純潔卻灰暗的隔閡。
冬天快過(guò)去了，春來(lái)了。
這時(shí)才隱隱約約想起朱自清的《春》這般寫(xiě)到：春來(lái)了，春風(fēng)的腳步近了。
這一句耳熟能詳的話(huà)真的是無(wú)需置疑嗎?春風(fēng)真的能吹去這遙遠的記憶嗎?不，我不要。
人，一切生命中的悲傷與幸福都是必須存在的，舍去了，這就不是完美的人生了，而是極富有缺憾的。
不是嗎?叩開(kāi)記憶的大門(mén)，這才發(fā)現梔子花已開(kāi)得那么旺盛，“梔子花開(kāi)，如此可愛(ài)，揮揮手告別，歡樂(lè )和無(wú)奈……”我們不再是一個(gè)“為什么?”的精靈了。
我們已經(jīng)被年齡的造型設計師裝扮成了一位不假的青春少年。
我們必須向他們說(shuō)：“再見(jiàn)。
”從此，耳邊的歡聲笑語(yǔ)將大大地打上折扣，電話(huà)那頭的回答再也不是一個(gè)稚嫩的聲音了。
成長(cháng)的腳步還會(huì )一搖一擺嗎?當然是更加堅定穩重了。
而那，也只是溫馨的記憶了。
我們要青春的日子充滿(mǎn)陽(yáng)光;我要我的花樣年華洋溢著(zhù)藝術(shù)的芬芳;我們要在這陽(yáng)春三月，春光爛漫的時(shí)節里竭力去找夕日童年的那份天真、純潔。
愿望是美好的，但并不能全部實(shí)現，對待未來(lái)的憧憬，如今的少男少女愛(ài)把生活想的十全十美，但結果卻害怕吃到青蘋(píng)果，就因為他們有了這十幾年來(lái)所謂的人生閱歷，也因為他們的思想在進(jìn)一步地成熟逐步走向成人化。
天真無(wú)邪的孩子們不怕，他們雖不知“失敗乃成功之母”卻也猶如懂得似的在一筐滿(mǎn)滿(mǎn)的青蘋(píng)果中竭力放入一個(gè)紅色的，哪怕一個(gè)黃色的，他們也心甘情愿。
反之，青春的我們對于此而若大地膽怯，知之而不為也。
這，很可怕!在這種氛圍之下，我們會(huì )回想起一切的一切，這美妙，傳奇的童年，猶如神話(huà)一般。
童年的我們會(huì )對世界的沒(méi)一件事物都充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)好奇。
是否在記得雨天年聆聽(tīng)大自然的甘泉。
漆黑的夜晚托腮駐足望月思索，寒風(fēng)刺骨的冬天去堆所謂富有生命的雪人，春意盎然時(shí)不遠千里去高山上就是為了摘幾朵心中的七色花……有時(shí)候，做一件事是不需要任何理由的，而是由于心中的一時(shí)的念頭油然而生猛地去做。
畢竟，我們童心未泯。
“星期天是屬于孩子們的”這句話(huà)是常被我們用來(lái)與家長(cháng)們反抗的。
“……光陰好像流水飛快，日日夜夜將我們的青春灌溉……”當我們懷揣著(zhù)新的希望跨進(jìn)充滿(mǎn)活力的青春時(shí)代時(shí)，我們也不愿意刻意地去改變它。
不過(guò)，我們畢竟要長(cháng)大成人了，我們可以擺脫我們所謂的父親的束縛，去追求我們的理想目標。
從此，我們可以真正意義的去與父母們面對面交流，溝通。
我們的思想開(kāi)始成熟，我們開(kāi)始會(huì )去全面地思考問(wèn)題，從多角度來(lái)解決問(wèn)題。
常言道：杯水可起浪。
雖然我們還不成熟，但我們已躍入了青春這長(cháng)途軌道，搭上了青春這班車(chē)，我們也有自己的小世界了。
但是父母們常教育說(shuō)：“一屋不掃�？蓲咛煜�。
”也是如此，青春期，我們開(kāi)心，而放松了，使自己越了軌，踏上了別人的故障車(chē)。
養成了不良的習慣，要知道，好習慣-受益終生。
青春是一枝梔子花，正迎著(zhù)茁壯的時(shí)節，讓人們在一起這一瞬間而對之刮目對待，一睹青春的魅力風(fēng)采，唱響那娓娓動(dòng)聽(tīng)的梔子花開(kāi)：“……梔子花開(kāi)啊開(kāi)，梔子花開(kāi)啊開(kāi)，像晶瑩的浪花，盛開(kāi)在我的心海，梔子花開(kāi)啊開(kāi)，梔子花開(kāi)啊開(kāi)，是淡淡的青春純純的愛(ài)……”片段歌曲何炅梔子花開(kāi)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
閱讀教育專(zhuān)著(zhù)名著(zhù)是一線(xiàn)教師接受繼續教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻給孩子》《和青年校長(cháng)的談話(huà)》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著(zhù)作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著(zhù)作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著(zhù)作。他的教育著(zhù)作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。
讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。應當在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，對你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過(guò)一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p．96)。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著(zhù)作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力�！�30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力�！�(《給教師的建議》p．10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費許多時(shí)間給學(xué)生補課了�！�(《給教師的建議》p．11)他認為，學(xué)習發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教教科書(shū)也讀不好”。(《給教師的建議》p．149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”!(《給教師的建議》p．150)
對照書(shū)中的例子，反思自己平時(shí)的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(cháng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)，而他的這愛(ài)，來(lái)自于他的人格的魅力；來(lái)自于無(wú)私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神；來(lái)自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習，頑強拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng )新的精神；來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰，不滿(mǎn)足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強毅力。
教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛(ài)好。琴棋書(shū)畫(huà)，吹鼓彈唱，賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。并且，只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好，他才會(huì )注意培養和保護學(xué)生的廣泛興趣。作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，認真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革，及時(shí)地總結教學(xué)心得，不斷地更新知識，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著(zhù)時(shí)代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發(fā)展，并且會(huì )將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。
喬小蓉
XX年1月
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
一天，我牽著(zhù)牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉間小路旁，一邊放牧，一邊張望。嫩嫩小草，從泥土鉆出。帶著(zhù)憂(yōu)傷，帶著(zhù)泥土芬芳，帶著(zhù)成長(cháng)希望。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草，羊兒啃長(cháng)蒿。草兒有的躲藏，羊羔跪入羊懷抱，牛羊它們囫圇吞棗吃個(gè)飽。
我左手拉著(zhù)黑牛，右手牽白羊。順著(zhù)桔園山坡，靜靜觀(guān)看。冒著(zhù)晶瑩露水，找前行的方向。 茫海一片，潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。有說(shuō)有笑飄林間，歡聲笑語(yǔ)灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。
爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。卷起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業(yè)業(yè)田間忙。戴一雙手套，拿起草帽，一個(gè)彎腰去砍草，一個(gè)跨步把草薅。騎在牛背看桔花，田園美景我來(lái)夸。
一陣晨風(fēng)吹來(lái)香，一群蜜蜂飄來(lái)忙。 戛然而止。我回頭張望�？匆�(jiàn)一朵桔花點(diǎn)點(diǎn)頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)飛，一個(gè)躺來(lái)，一個(gè)追。歡聲跳舞把花昧。
一個(gè)蜜蜂無(wú)知罪，醉在花叢朝天睡。徹夜未歸，有伴來(lái)尋找。撞醒醉蜂它無(wú)羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。
雌花幽香把蜂留，風(fēng)流有蜂無(wú)幾只。一個(gè)醉花心，一個(gè)睡花瓣。支支吾吾不厭誰(shuí)，你不說(shuō)我有個(gè)疤，我不說(shuō)你有個(gè)麻，問(wèn)君蜂兒何時(shí)回？待到滿(mǎn)園白花燦爛時(shí)。共同采蜜肚藏忘，覓著(zhù)糧食把家還。 蜜蜂們的來(lái)到。也許飛過(guò)山崗，路過(guò)小巷，穿過(guò)山林，踩過(guò)野草，踏過(guò)薔薇，躍過(guò)金銀花纏繞，拐過(guò)玫瑰園謎色。一往深情地朝著(zhù)桔園，向著(zhù)清香，無(wú)法阻擋。
蜜蜂飛躍上崗，避過(guò)大風(fēng)，趟過(guò)小河，穿越迷霧，跨過(guò)山林，躲過(guò)鳥(niǎo)兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海
嗡嗡的飛音，使我心醉�？�！蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。有的站崗放哨，有的享受陽(yáng)光。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。只見(jiàn)腳兒不見(jiàn)翅。有張望，有回放。風(fēng)光無(wú)限。
蜜蜂帶著(zhù)自己的親人。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。它們把雄蕊當花被，把雌蕊當枕巾，把花瓣當搖床，把葉片當屋房。睡眠在那花的海洋，花的世界。
八點(diǎn)正時(shí)。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。陽(yáng)光穿射在桔林空窗。我被陶醉于五彩繽紛花叢。
兩只蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。有個(gè)蜜蜂來(lái)支招，一個(gè)采來(lái)，一個(gè)讓?zhuān)粋�(gè)睡來(lái)，一個(gè)醉。也有團結一致向前邁，步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方，不與蝴蝶爭芳草，不與蜻蜓爭方向。自由，自樂(lè )，自采蜂蜜藏！ 蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著(zhù)雌蕊的花粉。一年四季時(shí)時(shí)忙，只為他人采蜜忙。舍身醉花把身亡。
落葉有根，浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶著(zhù)花兒醇香，帶著(zhù)蜜甜食兒。帶著(zhù)自己喜悅，帶著(zhù)自己春芳。一路歡歌，一路笑語(yǔ)。飛往家鄉，飛回故鄉。
穿過(guò)桔園中小徑路，我的心不禁一顫。多可愛(ài)的小生靈，他對人無(wú)所求，給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活，締造未來(lái)。不是為自己，而是為后人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小，它卻是多么高尚。
在林間。沉吟望著(zhù)那層層林林梯田。一片連一片果園，一浪接一浪晨風(fēng)。再看看勤勤懇懇兩位老農，我淚眼婆娑。農民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。打農藥，下底肥，播苗床，種希望。
辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無(wú)田荒。他們用辛勤勞動(dòng)，勤勞的汗水，建設自己的家園，美化自己的農莊，實(shí)際也是在釀蜜。為自己，為家人，為社會(huì )，為人類(lèi)，為子孫后代，釀造著(zhù)生活的源泉！
吃過(guò)早餐，再回過(guò)桔園，探望那蜜蜂的足跡。轉身，只見(jiàn)兩位老人，扛著(zhù)鋤頭，拿著(zhù)鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著(zhù)他倆遠去的腳步，遠去的背影，使我的心情久久不能平靜……
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
新課標提出的訓練體系(低年級“樂(lè )于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學(xué)會(huì )表達”)，重視情意訓練，一改過(guò)去的語(yǔ)言訓練(低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練)，小學(xué)作文教學(xué)目標。新的訓練體系缺乏具體的寫(xiě)作內容和形式標準，訓練內容泛化，缺乏序列，缺乏評價(jià)的“標尺”，教師不知該怎樣評價(jià)學(xué)生的作文，只能“跟著(zhù)感覺(jué)走”。目前把兩者結合，便于教師操作：
一年級
訓練目標：1、對寫(xiě)話(huà)有興趣。
2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順。
訓練內容：1、通過(guò)看圖、影視節目、觀(guān)察周?chē)挛锏龋?/p>
寫(xiě)一兩句完整、通順的話(huà)。
2、能運用閱讀好生活中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，
并根據表達的需要，學(xué)習使用“。?!”。
訓練形式：觀(guān)察寫(xiě)話(huà)、用詞造句、仿句練習。
二年級
目標：1、能樂(lè )于表達自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物。
2、能寫(xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。
3、能寫(xiě)留言條、請假條。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
內容：1、能看圖并展開(kāi)想象、觀(guān)察大自然和周?chē)氖挛�，�?xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。逐步向連句成段過(guò)渡。
2、能用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。
3、會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
形式：看圖寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫(xiě)、續寫(xiě)。
三年級
目標：1、樂(lè )于用書(shū)面語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)聞、感受和想象。
2、能寫(xiě)內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。
3、課內習作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習作，小學(xué)二年級作文《小學(xué)作文教學(xué)目標》。
內容：1、通過(guò)觀(guān)察(抓住特點(diǎn))寫(xiě)一段內容較具體的片段。
2、用一段連貫的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，字數不少于250字。
3、能根據提供的詞語(yǔ)展開(kāi)想象，書(shū)寫(xiě)內容豐富的語(yǔ)段。
形式：仿寫(xiě)練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
四年級
目標：1、能用書(shū)面表達自己覺(jué)得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內容。
2、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
3、能用簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條進(jìn)行書(shū)面交際。
4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于300字左右。
內容：
1、能?chē)@習作要求，自主收集習作素材。
2、能抓住特點(diǎn)觀(guān)察自己周?chē)氖挛�，并用幾段連貫的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)寫(xiě)書(shū)信、便條，掌握其格式。
4、能修改有明顯錯誤的短文。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于300字左右。
形式：書(shū)信練習;修改短文;學(xué)習命題及自由作文;結合閱讀進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
五年級
目標：1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與他人交流。
2、學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)單紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
3、學(xué)寫(xiě)板報稿、建議書(shū)。自擬題目，學(xué)習編寫(xiě)作文提綱。
4、能從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。
內容：1、能審清題意，圍繞中心選材。
2、初步掌握紀實(shí)作文及想象作文的一般規律，養成勤于練筆的習慣。培養先列提綱后作文的習慣。
3、學(xué)寫(xiě)板報、建議書(shū)，掌握其格式。
形式：板報及建議書(shū)的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
六年級
目標：1、有自我表達和與人交流的欲望。
2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，條理清楚。學(xué)寫(xiě)會(huì )議記錄和讀書(shū)筆記。
3、能根據習作要求自主選材，編寫(xiě)作文提綱。
4、能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規范、整潔。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于400字左右。
內容：1、能?chē)@目標系統地搜集、整理材料。
2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學(xué)打好基矗
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的會(huì )議記錄和讀書(shū)筆記，做到格式正確。
4、能熟練運用常用批改符號進(jìn)行習作的互評互改。
形式：綜合練習;會(huì )議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
您們好！
幾多次我想擁抱您們疲勞的身軀；幾多次我想親吻您們額上的皺紋；幾多次我想撫摸您們粗拙的雙手。許許多多的幾多次都未能實(shí)現，今天，我就趁這個(gè)時(shí)機，把我的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)吧！
爸爸，您還記得去年暑假嗎？您和媽媽去外婆家做客去了。只有我和奶奶在家，我把電視劇看完了，又不想睡覺(jué)，就去打游戲，游戲玩夠了，可一看時(shí)間，已經(jīng)是深夜三點(diǎn)多了。第二天，你們回來(lái)了，我還在睡覺(jué)。奶奶把事情告訴了您。您平和地對我說(shuō)“以后別著(zhù)迷于游戲，要掌握好時(shí)間，我信賴(lài)你是有自控能力的人�！逼鋾r(shí)我好慶幸，由于我躲過(guò)了一劫！然后您又帶我在網(wǎng)上看您給我寫(xiě)的一篇文章，內容是總結了我以前的結果和優(yōu)秀的學(xué)習習慣，希望我以后怎樣做�？晌乙豢拷娔X，電腦就像有吸引力似的，使我滿(mǎn)腦子想著(zhù)游戲。因此，基礎沒(méi)把您對我的要求放在心上，吃了早飯后，我又去看電視，早已忘了念書(shū)的習慣。您瞥見(jiàn)了，很是生氣，沒(méi)有打罵我，叫我去反思。我想不能無(wú)盡止地玩游戲，會(huì )讓自己的視力下降，影響學(xué)習，早上起來(lái)要誦讀古詩(shī)、名著(zhù)，爭取做個(gè)優(yōu)秀生往返報您對我的愛(ài)！
媽媽?zhuān)�記得我七歲時(shí)的那件事嗎？那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小同伴在玩，突然，我的肚子疼得難受，走路也很艱難，您背著(zhù)我到醫院檢查，醫生也不知是什么病，叫我們到縣醫院看看，怕是闌尾炎。您趕快包車(chē)到醫院，醫生開(kāi)始給我吃藥、輸液�？蛇^(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，照舊不見(jiàn)療效，您急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，您忙問(wèn)醫生另有什么措施嗎？醫生馬上改變了要領(lǐng)，這一招果真湊效。您見(jiàn)我好了，激動(dòng)得掉下了眼淚，我知道這是興奮的淚，是愛(ài)自己孩子的淚。在這三個(gè)小時(shí)里是您把我抱著(zhù)、摟著(zhù)，摟著(zhù)、抱著(zhù)，勉勵我要堅強！此時(shí)，我多想對您說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏媪瞬黄�！�?/p>
常言道“滴水之恩當涌泉相報�！蔽也辉谑聵I(yè)有成時(shí)才來(lái)酬謝你們的養育之恩，就在現在，從小事做起，給你們端洗腳水，拿拖鞋，捶捶背，遞茶水，洗洗碗，掃掃地，整理自己的房間，讓您們少給我費心，也算是我對您們的孝心吧！
最后，祝您們身體康��！萬(wàn)事如意！
此致
敬禮！
您的女兒：XXX
20xx.5.10
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
年，不知不覺(jué)的來(lái)了，小年走過(guò)四九，大年牽著(zhù)五九一路走來(lái)。又到了過(guò)年的時(shí)候，可這些年總是找不到小時(shí)候過(guò)年的感覺(jué)。年還是那從正月走到臘月盡頭的那個(gè)年，就是淡淡的沒(méi)有小時(shí)候對于過(guò)年的企盼。小時(shí)候總是盼著(zhù)早點(diǎn)過(guò)年，年是一身新衣服，年是一雙新窩窩，年是一頂護耳的棉帽(或著(zhù)栽絨的火車(chē)頭)，年是一張張毛票的壓歲錢(qián)，年是臨近年根濃濃的香味和初一一大早寒冷的天里一碗碗熱氣騰騰飄著(zhù)肉臊子饞人的旗花面還有一直到已正月十五前不斷的肉香。
走過(guò)歲月，走向天命，其實(shí)真正的濃濃的的純正的家鄉年節也就過(guò)了不到二十個(gè)，再早的不記得了，中間因各種事耽擱了，過(guò)了的也漸漸在記憶中模糊。小時(shí)候的年總是在冰天雪地的世界中熱熱鬧鬧地過(guò)著(zhù)。印象里在寒假里基本除了作業(yè)就是幫著(zhù)大人們收拾屋子，老家叫掃灰、刷房子，一年沒(méi)有好好清理的住房、廚房，在只氣好的時(shí)候早早吃了早飯便是徹底地清理。劈柴搬煤就是給蒸過(guò)年的饃頭、包子和煮肉備燃料。
印象里年前從臘八的前幾天就忙碌開(kāi)了，先是臘八飯，再就是各種年貨的采購，一點(diǎn)一點(diǎn)往家里置辦，一直到除夕的上午有些地方還有攤點(diǎn)和采辦年貨的人……
除夕的下午，過(guò)年的一切準備停當了就是貼對子、門(mén)旗換窗花的時(shí)候(早些時(shí)候家里的門(mén)是對開(kāi)的雙扇木門(mén)、窗戶(hù)也是對開(kāi)的雙扇，為白天透光另有一個(gè)十六或九分格的木格子貼上一整張白紙，既透光又擋風(fēng)，每一個(gè)小格子再貼上不同顏色的剪紙或人物或植物就是一種裝飾和喜慶，也有留一兩個(gè)小格只貼上鏤空的剪紙不需白紙打底，這樣便成了向外的瞭望孔！
講究的人家會(huì )在院子里供上平日里不供的從灶王爺，兩邊對子，上天言好事，回宮降吉祥以求保佑全家安康。還有什么井王爺一類(lèi)的大都記不清了。多數會(huì )在堂屋把一種叫yong的屏幛掛起來(lái)，下邊置供桌，點(diǎn)心、水果，香火蠟燭，上面按輩份標注已經(jīng)過(guò)世本家先祖，一般要到正月十五以后，日日上香換供品。
黃昏時(shí)分家家戶(hù)戶(hù)專(zhuān)人到祖墳燒紙錢(qián)請先人們回家過(guò)年，這個(gè)時(shí)候村外的路上人來(lái)人往，墳地里煙火繚繞。天慢慢黑了，村里還有前后左右的村子便會(huì )此起彼伏響起辭舊的炮聲。
那時(shí)候，放炮也是有講究的，人們有意無(wú)意搶一個(gè)先，她聲一響就說(shuō)明這家已經(jīng)準備停當就剩下吃年飯了。
說(shuō)到放炮，那可是孩子們的最?lèi)?ài)。過(guò)活好的人家會(huì )準備的多一些，鞭炮幾掛上千頭、大炮若干，有些人家還會(huì )準備上天猴(就是二踢腳)，那是很體面的。每當有炮聲響起，小孩們會(huì )三五搭伙跑去看熱鬧，順便撿些沒(méi)有以燃響的單個(gè)炸飛的鞭炮自己玩。遇到瑞雪兆豐年的除夕，那雪總是擋不住炮聲的吸引力。
初一一大早，每每被爭先恐后迎新的炮聲噪醒，新年來(lái)了！那時(shí)候年齡小，村子里也沒(méi)有太多的約束，主要是隨意地玩，吃飯不必操心，家家都有現成的吃食。放炮、撿炮成了上心的事。農村講究過(guò)年初一不動(dòng)掃帚，說(shuō)是怕掃窮！記得于孩子們來(lái)說(shuō)誰(shuí)家門(mén)前放過(guò)炮的紅紙屑越多越好，說(shuō)明家里殷實(shí)，讓人羨慕。雪地里，潔白襯著(zhù)細碎的一片殷紅，又是一份喜慶的畫(huà)面。
后來(lái)，有了電視和春晚，除夕的生活豐富了，人們再也不像從前早早睡早早起，放了辭舊的炮再放迎新的炮。都是在子時(shí)左右鳴炮，真有一夜連雙歲，五更分兩年的感覺(jué)。日子好了，手頭松了，大小炮仗和鞭炮已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們表達喜慶的心情，敦子、花炮紛紛上場(chǎng)，動(dòng)靜似炒豆不停也似春雷隆隆。
此刻，窗外的炮聲，遠近相映，近似霹靂，遠如悶雷。炮聲把除夕掀向熱烈，把新年在熱烈中迎接。
炮聲漸漸遠去，新春已經(jīng)到來(lái)
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結合說(shuō)真話(huà)，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。達到讀寫(xiě)結合說(shuō)真話(huà)抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專(zhuān)家談伊拉克戰爭》，在讀寫(xiě)結合的基礎上，讓學(xué)生對伊拉克戰爭有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著(zhù)一個(gè)焦點(diǎn)，圍繞第二次海灣戰爭，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因為生活是寫(xiě)作的第一源泉。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠寫(xiě)出好的文章。
本節課的訓練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。圓滿(mǎn)的完成這次的`教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離。加強師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(cháng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭議或寫(xiě)作疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當點(diǎn)撥、誘導。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當堂評定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評改后，當堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當眾給予表?yè)P，尤其是有創(chuàng )意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進(jìn)行構思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì )交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬c學(xué)生談話(huà)，增進(jìn)師生的感情，并導入新課。導入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們全世界人民都在關(guān)注著(zhù)什么？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時(shí)此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著(zhù)，那慘不忍睹的悲劇還在上演著(zhù)。對于這次海灣戰爭，你想說(shuō)些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內交流體會(huì )感受。也可以跨小組討論。學(xué)習小組，可自由結合。以5人為單位。組長(cháng)由自己的組員推薦。
�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個(gè)國家知多少。（個(gè)人想，小組討論） 2．你對海灣戰爭知多少。（個(gè)人想，小組討論）
�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲馉�、這次海灣戰爭及與之相關(guān)的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。
�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�。
�。ㄋ模焖傩薷�；
1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實(shí)際情況可略作補充。
3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學(xué)下評語(yǔ)。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4．集體評改：由學(xué)生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語(yǔ)言表達等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結，本節課的收獲。
�。┌鍟�(shū)設計： 走近海灣
題目新穎的：
構思立意好的：
創(chuàng )新的：
語(yǔ)言表達美的：
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
帶著(zhù)微笑出發(fā)，徜徉于花雨的黃昏；帶著(zhù)微笑出發(fā)，漫步于爛漫的晨曉；帶著(zhù)微笑出發(fā)，游走于詩(shī)露滿(mǎn)盈的花前月下；帶著(zhù)微笑出發(fā)，潛心于充滿(mǎn)智慧的古籍黃卷�！}記
朋友說(shuō)，他是一個(gè)抑郁的孩子，他最喜歡一個(gè)人孤獨的看天，平躺在茵茵的草地上，眼里滿(mǎn)是淡藍色的憂(yōu)傷；朋友說(shuō)，他有一種東西叫做傲骨，他似乎對任何事物都是那么隨意，說(shuō)話(huà)時(shí)盛氣凌人，讓人無(wú)法抗拒。
他是一個(gè)不算很優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有人知道他為此付出了多大努力。他的孤獨不單單在于看天的時(shí)候，他寫(xiě)作業(yè)時(shí)才展現出真正的無(wú)助：坐姿像是一種完美的“防御”，那一臉傲氣的表情似乎也變得不那么堅決，他的中指因握筆已過(guò)度的凹陷。面對那一堆復雜的符號時(shí)，他的辛酸不為人知。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無(wú)助。
媽媽常說(shuō)他不用功，說(shuō)他學(xué)習不努力。她看不到他的悲傷。因此，他便更加的掩埋自己的無(wú)助，他變得自卑起來(lái)，他只看到了那抑郁、卑微的自己。
他家的隔壁搬來(lái)了一個(gè)新鄰居，是一個(gè)音樂(lè )學(xué)院的老師。搬來(lái)的第一天，老師很熱情地給每個(gè)鄰居打招呼。以后的每天早上和下午，都能聽(tīng)見(jiàn)老師爽朗的“你好”。雙休日也經(jīng)常會(huì )從老師的家里傳來(lái)吉他富有磁性的旋律。
他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。他伏在窗臺上，靜靜的回憶：老師不管在什么時(shí)候，臉上總會(huì )掛著(zhù)微笑；而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼，看不到自己的笑容。老師仿佛從來(lái)沒(méi)有傷心過(guò)，在老師臉上總是看不到任何的不愉快；而自己只僅僅記著(zhù)那些不必要的令人不快的事情，所有的開(kāi)心事在自己心中卻仿佛轉瞬即逝……于是他也學(xué)著(zhù)老師盡量讓自己快樂(lè )一些。遇到難題，少了氣呼呼地把演算紙搓成團丟入垃圾桶的景象，多了虛心向同學(xué)請教的身影；遇到不順心的事，少了滿(mǎn)臉郁悶、悶悶不樂(lè )的表情，多了樂(lè )觀(guān)積極、一笑而過(guò)的態(tài)度；遇到糟糕的情況，少了焦慮不安，亂發(fā)脾氣的暴躁，多了勇敢面對、以笑相迎的鎮靜……他不再自己落寞地躺在草地上，看著(zhù)白云輕輕飄過(guò)，彩虹消失無(wú)影蹤，他不再淡淡的嘆息著(zhù)藍色的憂(yōu)傷；他不再盛氣凌人的向別人下達“命令”，因為他知道，他自己并沒(méi)有什么特殊，他也沒(méi)有資格如此霸道。傲氣——不過(guò)是掩飾而已……他已不需要那種無(wú)謂的掩飾了，現在的他，沒(méi)有了冷漠且憂(yōu)郁的表情，呈現在他臉上的是微微上揚的嘴角和滿(mǎn)臉的陽(yáng)光和朝氣。
他的成績(jì)慢慢的有了改觀(guān)，并且發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來(lái)，他也成為班里最受歡迎的一員。
期末成績(jì)出來(lái)了，他取得了有史以來(lái)的最好的成績(jì)，沖入了班級的前五名。他哭了，淚水濺起了一灘殷紅，那是心中的血因感動(dòng)而沸騰，他懂了許多：帶著(zhù)微笑出發(fā)，去面對人生的磨難，帶著(zhù)微笑出發(fā)，去品嘗奮斗的甘甜；用微笑面對世界，世界必然鮮花盛開(kāi)，用微笑面對困難，困難必然迎刃而解。帶著(zhù)微笑出發(fā)，去度過(guò)世事的沉浮，帶著(zhù)微笑出發(fā)，去走過(guò)生活的低谷；用微笑面對惡俗，它們也會(huì )銷(xiāo)聲匿跡。
樂(lè )觀(guān)代替了消極，快樂(lè )代替了抑郁，微笑代替了苦悶。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。
星星偷偷出現在了他望過(guò)無(wú)數次的天空上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經(jīng)如此愛(ài)看天的他，竟然沒(méi)有發(fā)現，有星星的夜晚是如此美好。未來(lái)的路已經(jīng)在腳下，他面帶微笑，邁著(zhù)大步出發(fā)，從憂(yōu)傷的沼澤中掙扎啟程，去尋找著(zhù)屬于他自己的幸福，在卑微中孕育著(zhù)偉大，不停地奮斗……
那是一種浴火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
我從今年二月份出來(lái)到現在已經(jīng)快有半年多了，時(shí)間真的過(guò)得飛快，它就在我繁忙中一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，對我來(lái)說(shuō)這些日子漫長(cháng)的就像幾個(gè)世紀，而我就在這些日子里長(cháng)大了，又慢慢的蒼老了，原來(lái)這就是生活呀！以前一直覺(jué)得生活很簡(jiǎn)單，只要自己快樂(lè )就好，一些不快樂(lè )的都不會(huì )去想，也不愿意去想，在朋友眼中我總是快樂(lè )活潑的，這是虛偽嗎？不知道，或許我不想別人看見(jiàn)我難過(guò)，不想別人陪我難過(guò)，不想別人難過(guò)吧。也許有人在暗暗說(shuō)我傻，我不知道呢！
我沒(méi)有別人那樣幸�？梢栽诩覠o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地吃到媽媽做的飯菜，可以每天上學(xué)，在課堂上聽(tīng)老師嘮叨，或者偷偷地蒙頭大睡，管他受罰不受罰的，我覺(jué)得瀟灑有什么不好！我很懷念以前的日子，說(shuō)不懷念有人信嗎？這一切都不一樣了，我在和朋友說(shuō)我在外面很苦，很想回家，很想媽媽。他們會(huì )說(shuō)那你回來(lái)呀，回來(lái)和我們一樣讀書(shū)呀！我心里很想呀，但是想不能象你們說(shuō)得那么簡(jiǎn)單呀。我長(cháng)大了，我應該懂事了，我有千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不出的無(wú)可奈何��！看著(zhù)爸爸日益看不清的雙眼，看著(zhù)媽媽日益瘦弱的身軀，看著(zhù)爸爸媽媽日益斑白的頭發(fā)，我的心猶如千刀萬(wàn)剮般得疼痛。媽媽身體不好，我多想把媽媽的病醫好，爸爸的身體沒(méi)有以前那么硬朗了，我多想在他身邊幫他一把，可現在我唯一可以做的只有減輕爸爸媽媽身上的負擔，告訴他們我已經(jīng)長(cháng)大了，不要在為我擔心。在我長(cháng)大的同時(shí)爸媽也跟著(zhù)老了，我好想扶著(zhù)爸爸媽媽坐下來(lái)，告訴他們，爸爸媽媽?zhuān)銈円院蟛挥媚敲葱量嗔�，我要你們天天都開(kāi)心就好！
出門(mén)在外的多少個(gè)夜晚，我獨自躺在床上看著(zhù)天邊的月亮，一個(gè)個(gè)我思念的人的笑臉就呈現在我眼前一樣，此時(shí)此刻我在想他們，他們感受到了嗎？如果可以我真的好愿意月亮可以為我帶去我對他們的祝福，如果可以我愿意隨風(fēng)而去看望他們，你們還好嗎？哪怕是幾秒鐘，零點(diǎn)零幾秒……聽(tīng)到了嗎？遠方的你，下雨了，淅瀝淅瀝的下著(zhù)，雨珠一點(diǎn)一滴的連續不斷，就像我們往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下雨了，爸爸媽媽要記住注意身體，出門(mén)記得帶上雨具，不要淋雨，免得著(zhù)涼！
在這些日子里，很累，我好想放棄了，好苦，苦的象黃連，無(wú)處說(shuō)。但是我是個(gè)男子漢來(lái)得，沒(méi)有風(fēng)雨哪里來(lái)彩虹？我可以的。我相信我是個(gè)堅強的孩子，我已經(jīng)長(cháng)大了！在這些日子里我想了很多很多，哪怕我知道未來(lái)不會(huì )象我想的那樣美好，但是我還是心中充滿(mǎn)了美好的憧憬，因為我一直以來(lái)都很樂(lè )觀(guān)的，我說(shuō)的，我對別人就是那樣說(shuō)的！這些苦日子不知要持續到何時(shí)何日，我不知道。
今天上網(wǎng)時(shí)遇到一個(gè)朋友，我告訴他我在這兒很苦，他說(shuō)我傻，叫我回來(lái)和他一樣去讀書(shū)，還給我介紹他認識不久的女友。我說(shuō)，你如果幫我交學(xué)費的話(huà)，我就會(huì )來(lái)。他說(shuō)可以呀，你回來(lái)再說(shuō)。真的很可愛(ài)。也很感謝他，有一個(gè)這樣的朋友真的好高興！我不是傻，我是無(wú)奈，無(wú)奈��！有時(shí)候我在想，如果這個(gè)世界沒(méi)有了我的話(huà)，地球還是會(huì )照樣轉的，其實(shí)我真的很希望得到解脫，真的！但是我不可以，如果這樣做了，我很自私也很懦弱，難道我不知道我還有很多人關(guān)心著(zhù)嗎？難道我不知道有人會(huì )為我暗暗流眼淚嗎？難道我不知道有人因為了我的存在變的更有意義嗎？我應該感到幸福��！有時(shí)候我寧愿變得傻些，或許我會(huì )快樂(lè )些，很奇怪的想法。要知道，在這個(gè)世界上，還有很多人比我還不幸的多得是，別人都在默默的創(chuàng )造生命的奇跡呢！我怎么可以成為生活的奴隸呢？成為它的犧牲品呢？
我在生活中長(cháng)大了，真正的長(cháng)大了。這是無(wú)法改變的事實(shí)，我很勇敢。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。屋檐下的水珠叮嚀著(zhù)心事，記憶在瑩瑩微光里游弋。漫漫人生路，當我面對挫折的時(shí)候，永不掉落的愛(ài)在歲月濯浣中閃耀。人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(cháng)的旅途中，我們總難免會(huì )遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗，也便沒(méi)有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能�！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵�！�
記得小時(shí)候我過(guò)生日，我爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)拼裝的云霄飛車(chē)，我當時(shí)的心情很激動(dòng)，由于還沒(méi)有送到家，我就先在網(wǎng)站上看視頻教程，上讓去很簡(jiǎn)單把桿子上裝上支架，再裝上軌道就完成了，禮物剛到家我就興致勃勃將它拆開(kāi)，開(kāi)始拼。
第一部組裝升降臺，把四根長(cháng)320mm的鐵管裝入洞口內，再裝入16跟旋轉片……剛開(kāi)始很簡(jiǎn)單，可是到第三步的時(shí)候要把一個(gè)零件卡進(jìn)管子，在卡的時(shí)候很緊，我用盡全力的去推，可是則么也推不動(dòng)，我想出了許多辦法，后來(lái)還是通過(guò)上網(wǎng)查資料，才知道用潤滑油是最好的。再裝支架的時(shí)候手會(huì )很痛，可我中想著(zhù)，做完以后就可以玩了。進(jìn)過(guò)兩天的奮斗，終于到了最后一個(gè)步驟，安裝軌道。起先很簡(jiǎn)單，把軌道卡進(jìn)“朽木”就可以了。接下來(lái)就是“骨灰級”的8連環(huán)。
先是一段下坡，再是連續的8個(gè)環(huán)。我花了2個(gè)小時(shí)把它完成，以為就這樣成功了，在實(shí)驗的時(shí)候只能通過(guò)3個(gè)環(huán)，我試著(zhù)把環(huán)弄小也只能通過(guò)6個(gè)，再把軌道弄平行也沒(méi)用，追后知好拆了重做，在休息中我在想失敗是成功的母親我一定要堅持，追后在努力下我終于完成了最難的8連環(huán)。
通過(guò)這件事我知道了在這漫漫人生路中，每個(gè)人都會(huì )有遇到坎坷、不順心的時(shí)候，當你遇到不順心的事時(shí)，你會(huì )怎么做？是從此消沉下去，還是重新振作，奮發(fā)上向？當我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì )對我自己人說(shuō)人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。我不會(huì )就這樣默契無(wú)聞地消失的。那些不順心的事已經(jīng)成為過(guò)去，昨天已經(jīng)成為過(guò)去，成為歷史。當我面對挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵著(zhù)我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對面�！�
挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(cháng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅強地爬起來(lái)，前途就將會(huì )是一片光明！挫折像風(fēng)，它也許會(huì )吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì )鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。挫折像雨，它也許會(huì )打濕你艱難跋涉時(shí)背負的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì )使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。人生是一次遠征，征途曲折坎坷。當你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因為抬起頭來(lái)，是一片最美的星空！如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！同學(xué)們，面對挫折其實(shí)一點(diǎn)也不用害怕，也不需要逃避，這都是庸人的做法。只要以一顆平常心去面對就行。榮譽(yù)是一頂光環(huán)，友誼一棵長(cháng)青的樹(shù)。這兩件美好的事情都在挫折后面出現了。挫折其實(shí)沒(méi)有大家想象中的那么可怕。
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