我最?lèi)?ài)的母親作文100字
說(shuō)課有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，下面YJBYS小編為大家整理的高中英語(yǔ)《Chinese Paper Art 》，希望對大家有幫助。
各位評委老師：
我今天要說(shuō)的內容是高中英語(yǔ)《Chinese Paper Art 》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起!
一、學(xué)情分析
1、本課授課對象為勒流中學(xué)高一平行班學(xué)生，多數學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，缺乏目標性和積極思考的能力，但學(xué)生對圖片、歌曲、錄像或故事等還是比較感興趣，好奇心強，只要千方百計調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習和使用英語(yǔ)的積極性還是比較高。
2、通過(guò)模塊1和模塊2前面兩個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步把握熟悉了以話(huà)題為主的單元構成，而且發(fā)展了相關(guān)話(huà)題的詞匯和拓展話(huà)題的基本能力。
3、筆者授課班級已組成了合作學(xué)習小組，他們是按照同學(xué)的學(xué)科優(yōu)劣、個(gè)性等搭配而成，平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)，有合作基礎和經(jīng)驗。
二、課題分析
Chinese Paper Art是北京師范大學(xué)出版社出版的高中英語(yǔ)必修模塊二Unit6 Design的Reading版塊。這一版塊主要介紹了中外著(zhù)名藝術(shù)、藝術(shù)家及其不同的藝術(shù)風(fēng)格，了解中外繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格，了解英語(yǔ)國家典型的居民住房和中國的剪紙藝術(shù)以及一些世界遺產(chǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習，可以幫助學(xué)生加深對中外文化的理解，初步了解英語(yǔ)國家文化在日常生活和人們價(jià)值觀(guān)中的體現，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。本課是本單元的話(huà)題之一。文章主要從剪紙的歷史、種類(lèi)、用途等話(huà)題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解中國的剪紙藝術(shù)，加深對中國文化的理解，培養學(xué)生的人文意識、保護和弘揚民族文化的意識。文章配了多幅精美的剪紙作品，以對話(huà)的形式介紹中國的剪紙藝術(shù)，通俗易懂。本節課為閱讀課的第一課時(shí)，教師應強化學(xué)生在閱讀的過(guò)程中快速提取并分析信息的能力，指導學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)介紹中國剪紙藝術(shù)，能實(shí)現跨文化交流。
三、教學(xué)理論
新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習，教師應從單純注重知識傳授轉為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習愿望和學(xué)習能力的培養，要引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，富有個(gè)性地學(xué)習，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎。本節課力求體現新課標理念和英語(yǔ)教學(xué)的人文性。筆者力求在閱讀中實(shí)施策略教學(xué)，引導學(xué)生自主閱讀，養成自主閱讀習慣和培養閱讀探究的能力，形成自主閱讀的教學(xué)模式，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和針對性。因此，筆者以教師為主導，以學(xué)生為主體，借助多媒體，結合活動(dòng)教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組中，通過(guò)合作和探究來(lái)完成任務(wù)，使閱讀課形象、生動(dòng)，變閱讀課為一堂生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐課，有助于學(xué)生對課文內容的理解和掌握，進(jìn)一步強化師生互動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習潛能的發(fā)揮，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標
(一) 語(yǔ)言知識目標
1)熟悉以下詞匯和短語(yǔ)
bat, tomb, dynasty, purpose, pattern, character, happiness, temple, jewellery, religious;
date back to/date from, relate to, try out
2)充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。
3)用所學(xué)的詞匯和要點(diǎn)復述或歸納文章內容。
(二) 能力目標
1)了解中國的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生從文中獲取具體信息，并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。
2)學(xué)會(huì )從上下文猜測詞義，進(jìn)一步提升查找信息、快速獲取信息的能力。
3)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹剪紙藝術(shù)，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。
(三) 情感目標
1)激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生的民族自豪感，教導學(xué)生保護和弘揚民族文化，繼承和發(fā)揚中國文化遺產(chǎn)。
2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習并使用英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)交流中保持主動(dòng)表達的熱情與愿望。
3)培養學(xué)生的跨文化交際意識、合作意識、樂(lè )于分享信息和資源的意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)整體理解全文大意。
2)如何利用略讀、掃讀等閱讀技巧獲取信息和識別關(guān)鍵詞、預測等手段形成閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
3)怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓練學(xué)生運用英語(yǔ)的能力和培養學(xué)生合作能力。
4)如何用英語(yǔ)介紹中國的剪紙藝術(shù)，培養學(xué)生跨文化交際能力。
六、教學(xué)流程圖
七、教學(xué)過(guò)程
Step I Lead-in
The pictures of some Chinese folk art, for example, embroidery, handcraft etc.
A Paper-cutting Video dub in background music
幻燈片 1 Pictures of some paper cuts
1. Can you use paper to make things?
2. What are these? How do you like them? (show the students some color paper)
3. On what occasion would we use paper cuts?
Have you ever seen paper-cutting, such as flowers, animals, types of facial makeup in operas?
幻燈片 2 To appreciate more pictures of bat, character, jewellery etc.
【設計意圖】
為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，導入部分采用了圖片、視頻片段，形象、直觀(guān)。導入部分由三個(gè)步驟構成：(1) 首先展示一些中國藝術(shù)瑰寶的圖片，激發(fā)學(xué)生對祖國豐富的文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，引出剪紙的話(huà)題;(2) 讓學(xué)生看一段剪紙作品的視頻，提出和紙有關(guān)的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生開(kāi)口談?wù)撘恍╆P(guān)于剪紙的問(wèn)題，對文章內容進(jìn)行預測，為隨后的信息交流做好準備。尤其是展示奧運剪紙及胡錦濤總書(shū)記親手制作的剪紙畫(huà)，將使剪紙這一話(huà)題更加鮮活和貼近學(xué)生的生活，把同學(xué)們學(xué)習剪紙的熱情推向高潮，激發(fā)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛(ài)。(3) 在屏幕上展示中國古今的各種各樣剪紙畫(huà)，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出每幅畫(huà)的名稱(chēng)，這些英語(yǔ)單詞都是本課中出現并要求同學(xué)們學(xué)習和掌握的單詞。筆者拋開(kāi)傳統的教讀單詞法，通過(guò)圖片展示這種直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞各類(lèi)精美的剪紙的同時(shí)學(xué)習單詞，理解單詞的意思。
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