【熱門(mén)】小學(xué)學(xué)作文1000字四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文1000字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
環(huán)境對于我們來(lái)說(shuō)，像天空、像水，而我們就像天空中的小鳥(niǎo)，就像水里的魚(yú)兒，如果離開(kāi)環(huán)境，我們就不能生存�！}記
綠色，生命之色，代表著(zhù)生機與希望……
晴空，卻也是灰蒙蒙的。我漫步在街頭，“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)……”正當我滿(mǎn)心歡喜時(shí)，一個(gè)骯臟的塑料袋似“天外來(lái)客”親切地拜訪(fǎng)了我。我頓生惡意，奮力甩掉“天外來(lái)客”后，眼前的景象令我驚呆了:漫天的塵土隨風(fēng)飛舞，隨處可見(jiàn)的“白色污染”的蹤跡，汽車(chē)的尾氣好像一張巨大的黑色被單籠罩了整個(gè)地球。天空不再湛藍，河流不再清澈，鳥(niǎo)兒不再歡唱，花兒不再微笑……仿佛天旋地轉，這一切的一切變得如此真實(shí)，如此令人惶恐。
……
“呼……”我長(cháng)噓一聲，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊，摸摸額頭上的冷汗，想起來(lái)也怪嚇人的。要是我們這唯一的地球真變成了那狼狽不堪的模樣，真不知我們該向何處藏身?——“據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在遨游天際時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋浪相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色紗衣。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和諧可親�！钡厍蛑挥幸粋�(gè)，是的，我們只有一個(gè)地球!
在茫茫宇宙中，我們的地球母親是渺小的，但她卻是那么的無(wú)私，向人類(lèi)慷慨地提供著(zhù)各種自然資源。那礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果人們不加節制地開(kāi)采，地球上的礦物資源必將越來(lái)越少。再如，人類(lèi)生活所需的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以再生的。然而，如果人類(lèi)隨意的破壞它們，就會(huì )使它們不能再生，一步一步走向枯竭。就像那則家喻戶(hù)曉的公益廣告中呈現的一樣:最后一滴水將我們的眼淚!或許，你會(huì )不以為然地想:那樣的災難離我們太遙遠了�？墒�，如果大家細細想來(lái)，災難已經(jīng)在我們的生活頻頻“上演”了。每年，發(fā)生在世界各大洲的洪水，發(fā)生在太平洋上的赤潮，發(fā)生在美洲的龍卷風(fēng)等等。那觸目驚心的一幕幕想必你們一定不會(huì )陌生吧!也許，有些人會(huì )想:到時(shí)候，我們可以移居到別的星球，一走了之!關(guān)于這一點(diǎn)，科學(xué)家已經(jīng)證明，地球是唯一的。我們只有這一個(gè)賴(lài)以生存的地球!
有句名言說(shuō)得好:“取之有道，用之有節，則常足;取之無(wú)度，用之無(wú)節，則常不足�！笔茄�，我們該節能環(huán)保了。
世界是這樣，中國亦是如此。曾經(jīng)“長(cháng)江長(cháng)城，黃山黃河，在我心中重千斤……”一曲《我的中國心》感動(dòng)了多少?lài)说男�。時(shí)過(guò)境遷，現在由于人們對利益的追求，母親河已不再微笑，她卻在“咆哮”。美麗的長(cháng)江變得渾黃污濁，甚至出現斷流現象。誠然，人類(lèi)是大自然的主導者，可以讓大自然變得更加和諧統一。于是，各種各樣的大自然保護區也如“雨后春筍”般建立起了。自然的美，神圣的美，讓我們共同來(lái)保護她。
作為未來(lái)接班人的我們，了解人類(lèi)環(huán)境保護的法律法規，增強環(huán)境保護意識，自覺(jué)履行保護環(huán)境的義務(wù)，要從我做起!
我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色，為了讓大地山清水秀，為了讓家園綠樹(shù)藍天，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”的行列，保護綠色家園。今天播下一顆綠色種子，明天收獲一片藍天綠地。
行動(dòng)起來(lái)，從我開(kāi)始!
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
新課程標準指出中年段的作文教學(xué)，對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容；愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。作為剛升入三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣做好中低年段的銜接，我在教學(xué)中做了以下的嘗試：
一、培養習作的興趣。
英國教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習任何事情，最好的時(shí)機是當他們興趣高，心里想做的時(shí)候�！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學(xué)生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，此時(shí)教師要引導學(xué)生去觀(guān)察生活，感受生活。引導學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的快樂(lè )，寫(xiě)出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，這樣起步作文，讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣與寫(xiě)作熱情。
二、閱讀中積累語(yǔ)言。
新課標強調了積累語(yǔ)言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效手段�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。閱讀是學(xué)生學(xué)習和積累祖國語(yǔ)言的重要手段，厚積才能博發(fā)。三年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。在閱讀教學(xué)中，教師要把握教材中的'因素，通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀、背誦，在朗讀中積累語(yǔ)言素材，增強語(yǔ)感。如課文《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。課文使用了多種修辭手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，教學(xué)中，我注重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)表演讀、比賽讀、配樂(lè )朗誦等多種形式地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解句子，在讀中體會(huì )，在讀中感悟，通過(guò)朗讀使學(xué)生感受秋天的美好和祖國語(yǔ)言文字的深刻內涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習作打下良好的基礎。
給學(xué)生提供課外閱讀的書(shū)目，把學(xué)生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。如對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生認真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文報》、《唐詩(shī)三百首》、《名言警句》、《安徒生童話(huà)》、《成語(yǔ)故事》等，摘抄優(yōu)美段落，背誦名詩(shī)名篇，不僅能開(kāi)拓視野，增知啟智，更是提高學(xué)生閱讀能力和習作水平的有效途徑。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
盼啊盼啊，終于盼到了我們中華民族團圓喜慶的好日子——大年三十。
吃過(guò)午飯，我顧不得午休，拉起打著(zhù)呵欠的爸爸迫不及待地飛奔到奶奶家，只見(jiàn)急性子的爺爺早已把紅色的對聯(lián)、“�！弊稚⒙淞艘蛔雷�，我和妹妹、哥哥一看好事來(lái)了，每人搶了膠帶、“�！弊�，馬不停蹄地干了起來(lái)，這里一貼，那里一粘，不一會(huì )兒，奶奶家就裝點(diǎn)一新，好一派喜氣洋洋的歡慶氣氛，“子去丑來(lái)騰錦繡，鼠歸牛到競輝煌�！蔽仪椴蛔越匾髡b起來(lái)，“連年有余，牛年大吉……”妹妹也不甘示弱出口成章，樂(lè )得爺爺奶奶合不攏嘴。
貼完對聯(lián)，又打掃院子，打水……整個(gè)下午我們熱火朝天地干著(zhù)，肚子早已餓得“咕咕”叫，我正要說(shuō)，只聽(tīng)客廳里媽媽清脆的聲音伴著(zhù)哥哥MP4悠揚的樂(lè )曲傳了出來(lái)“開(kāi)飯了”，我和妹妹爭先恐后地跑到客廳，哇，今天的飯菜可真豐盛呀！有紅彤彤的大蝦，香氣四溢的紅燒肉，還有被稱(chēng)為“食用菌王子”的栗花雞肉……饞得我們口水直流，等爺爺一聲令下，大家舉杯同慶，我祝大家“牛年大吉”，妹妹祝大家“牛氣沖天”，哥哥祝大家“春風(fēng)得意，一年更比一年�！�，大家笑逐顏開(kāi)，共同祝愿，一片歡樂(lè )祥和的氣氛。
吃完飯，奶奶媽媽她們又忙著(zhù)去包“金元寶“——餃子了。我們心滿(mǎn)意足地坐在沙發(fā)上，像一只只沙皮狗懶洋洋地看起了春節晚會(huì )。
春節晚會(huì )可真精彩呀！隆重的開(kāi)幕式令人心曠神怡；小品《暖冬》《水下除夕夜》感動(dòng)得我們熱淚盈眶；使人驚心動(dòng)魄的雜技表演更是扣人心弦，還有逗人發(fā)笑的《五官新說(shuō)》，最引人注目的還是幽默風(fēng)趣的趙本山的小品《不差錢(qián)》了，那滑稽的表演，幽默的臺詞，逗得我們捧腹大笑，前仰后合……精彩的節目數不勝數，我們樂(lè )在其中。
不知不覺(jué)中，春節晚會(huì )也將接近尾聲，外面傳來(lái)了此起彼伏的鞭炮聲，這時(shí)香噴噴的餃子也已被請上了桌，一盤(pán)盤(pán)熱氣騰騰的餃子把客廳弄得云霧繚繞，仿佛人間仙境，一個(gè)個(gè)餃子仿佛一只只活靈活現的金元寶，象征著(zhù)新的一年生活蒸蒸日上，“一個(gè)扁食兩頭尖，下到鍋里成萬(wàn)千。金勺舀，銀碗端，端到桌上敬老天。天神見(jiàn)了心喜歡，一年四季保平安”奶奶念念有詞，更為大年夜增添了神秘。我迫不及待地夾起一個(gè)餃子放進(jìn)嘴里，使勁一嚼，哎喲，怎么這么硬呀，拿出來(lái)一看，呀，一枚嶄新的五角硬幣，“我發(fā)財了！”我興奮地喊起來(lái)，哥哥、妹妹見(jiàn)了羨慕極了，也狼吞虎咽地吃起來(lái)，可一盤(pán)餃子吃完了，也沒(méi)有吃到錢(qián)，“還是于祺有福氣……”大娘的喃喃自語(yǔ)聲讓我更加得意，全然不顧哥哥妹妹的失落感，情不自禁地哼起了小曲�！鞍l(fā)壓歲錢(qián)了！”只聽(tīng)奶奶一聲喊，我們手里早已塞上了一個(gè)鼓鼓的紅包，“知道為什么要給你們壓歲錢(qián)嗎？”奶奶神秘兮兮地問(wèn)，“不知道”，我們把頭搖得像撥浪鼓一樣異口同聲地回答，“因為壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，保你們一年平安，得了爺爺奶奶的壓歲錢(qián)，你們可要努力呀！”奶奶意味深長(cháng)地囑咐我們。
12點(diǎn)了，牛年的鐘聲敲響了，我們依依不舍地告別了爺爺奶奶，踏著(zhù)滿(mǎn)地的煙花，和著(zhù)響亮的鞭炮聲回家了。我暗下決心：新的一年開(kāi)始了，我一定要加倍努力，使自己的各方面都更上一層樓的！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分，是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè )趣，提高寫(xiě)作能力。下面談一談小學(xué)作文教學(xué)中最基本的做法：
一、功夫在平時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)�！笨尚W(xué)中低年級的學(xué)生自覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手能力差，還不知道有意識地去想象、去塑造、這就需要老師去引導，去滲透。引導學(xué)生積極地去觀(guān)察、分析周?chē)娜�、事、物。結合實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時(shí)地適當地滲透一些新知識。比如：我在三年級教學(xué)調查周?chē)沫h(huán)境時(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去看、去問(wèn)、去聽(tīng)，然后回到課堂上再說(shuō)。沒(méi)想到，學(xué)生們說(shuō)出了許多周?chē)h(huán)境遭到了破壞以及當地政府怎樣治理環(huán)境污染問(wèn)題，都說(shuō)出了生動(dòng)的句子。比如：“清澈見(jiàn)低的河水在流著(zhù)傷心的淚，我黑了、我臭了�！痹緷M(mǎn)山綠樹(shù)環(huán)繞，四季常青，空氣清新的自然環(huán)境在近幾年人們砍樹(shù)造房，山上裸露的土地一天天增多，將來(lái)……楊樹(shù)長(cháng)著(zhù)許多只大眼睛，仿佛每天都在祈求我們呢？”……就這樣學(xué)生一一討論了有關(guān)環(huán)境問(wèn)題。我聽(tīng)后非常高興，又興奮地引導他們把這些問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！皠偛旁蹅冋f(shuō)的話(huà)是介紹什么的？”學(xué)生齊聲回答：“是介紹有關(guān)環(huán)境被污染的問(wèn)題�！弊プC會(huì )，興致勃勃地進(jìn)行了討論、交流、小結：“同學(xué)們，你們真棒！你們已經(jīng)會(huì )作文章了。剛才你們說(shuō)的話(huà)就是一篇介紹有關(guān)環(huán)境被污染的好文章。
二、引導學(xué)生積累材料
有些學(xué)生非常怕寫(xiě)作文，作文課時(shí)拿著(zhù)筆冥思苦想一節課也寫(xiě)不出幾個(gè)字。何故？生曰：“無(wú)話(huà)可寫(xiě)�！贬槍@一情況，這就需要老師引導學(xué)生去捕捉寫(xiě)作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫(xiě)好文章的重要一環(huán)。要引導學(xué)生去細致地觀(guān)察生活、認識生活、分析生活，學(xué)會(huì )在生活中捕捉材料。如：進(jìn)行社會(huì )調查，調查周?chē)娜撕褪�；再是進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察周?chē)淖兓�；三是把調查和觀(guān)察到的情況在班級進(jìn)行交流，相互取長(cháng)補短積累材料。學(xué)生積累了大量寫(xiě)作的材料之后，自然會(huì )有感而發(fā)，再加上適當的指導，學(xué)生就能寫(xiě)出具有真情實(shí)感而不是空洞、無(wú)病呻吟的文章了。
三、圍繞中心自擬題目，激發(fā)學(xué)生興趣和想像
一篇文章的題目起得好，會(huì )給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀(guān)眾，就能喧傳觀(guān)眾，就能給這出劇目以強大的生命力，題目自擬，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有利于培養學(xué)生的想象力。
根據小學(xué)生理解能力差，想象力豐富的特點(diǎn)，作文時(shí)不僅要求明確，還要留給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，讓學(xué)生自己為自己的文章起名字，有意識地去鍛煉學(xué)生的命題能力。即在每節非命題作文時(shí)，抽出一定的時(shí)間，以小組為單位在班里進(jìn)行命題比賽活動(dòng)，一步步培養學(xué)生的學(xué)命題、會(huì )命題、命好題的能力。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，設想一個(gè)拿著(zhù)筆不知道寫(xiě)什么題目的學(xué)生，他怎么會(huì )寫(xiě)出好的文章來(lái)呢？事實(shí)證明，只有名字起好了，學(xué)生才能由此而產(chǎn)生聯(lián)想，從而進(jìn)入構思，寫(xiě)出內容豐富，具有真情實(shí)感的文章來(lái)。
訓練學(xué)生獲得作文能力不是一天兩天所能形成的，所以教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，扎實(shí)實(shí)的訓練中下功夫，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。