小學(xué)學(xué)作文1000字10篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1000字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1

　　寒假日記一

　　忙完了一個(gè)學(xué)期，剛開(kāi)始停下來(lái)還有點(diǎn)不太適應，寒假生活日記200字。在平時(shí)工作時(shí)，每天都和學(xué)生相處在一起，雖然他們也會(huì )調皮，也會(huì )惹我生氣，但離開(kāi)他們太久，心里還是惦念著(zhù)他們還在想著(zhù)他們在來(lái)期來(lái)時(shí)是不是會(huì )更聽(tīng)話(huà)了，是不是比以前有進(jìn)步了等等。

　　回家已經(jīng)有好幾天了，在這幾天里，我也在想這個(gè)寒假我將如何度過(guò)了，是向往年那樣呆在家里看電視，或是到同學(xué)家里串串門(mén)子還是做點(diǎn)其他的。但一想起這些，就想起了剛放假時(shí)校長(cháng)給我們布置的寒假作業(yè)，可能在別人看來(lái)很奇怪吧，校長(cháng)怎么還會(huì )布置寒假作業(yè)，老師怎么還會(huì )像學(xué)生那樣有寒假作業(yè)了，其實(shí)校長(cháng)是讓我們在寒假里多看書(shū)，多學(xué)習，為來(lái)期做好準備。其實(shí)這樣也挺好的，讓我們以后的工作制定目標，為了將明年的工作做得更好�，F在每天在家里看看書(shū)，練練字，也感覺(jué)自己的寒假生活挺充實(shí)的。

　　寒假日記二

　　自從放假以后，天天都是下著(zhù)綿綿細細雨，今天終于放晴了，看著(zhù)這樣的好天氣心里特別高興，同時(shí)還有就是今天是我們高中同學(xué)相聚的日子。

　　早上，吃完早餐我早早地就從家里出發(fā)了，朝著(zhù)目的地我們的母校走去。一路上，思緒萬(wàn)千，想象著(zhù)同學(xué)們的變化以及見(jiàn)面以后會(huì )出現什么樣的情景呢等等。時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了，終于來(lái)到了我們的母校。一走進(jìn)校園，以前的景象歷歷在目，頓時(shí)心底涌上了一種親切感，同時(shí)也發(fā)現我們的母校發(fā)生了很大的變化。首先是教學(xué)樓披上了新裝，粉刷一新，還有就是食堂的改變，圖書(shū)館的建成等等，這些都是我們離開(kāi)后才出現的。走在校園的林蔭道上，仔細回想以前的讀書(shū)生活，還真的別有一番滋味。這時(shí)只見(jiàn)小道上稀稀疏走著(zhù)幾個(gè)補課的學(xué)生，他們行色匆匆，現在時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)太寶貴了。沿著(zhù)林蔭小道，我來(lái)到了我們聚會(huì )的地點(diǎn)——以前讀書(shū)的教室，這時(shí)已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)到了，我加快腳步，大聲地喊著(zhù)她們的名字，這時(shí)自然有一番問(wèn)候了，而且每個(gè)人臉上的驚喜之情都表露無(wú)疑，小學(xué)生作文《寒假生活日記200字》。接下來(lái)在大家的笑聲中同學(xué)們陸陸續續地都來(lái)了，在一片問(wèn)候聲后我們朝著(zhù)下一個(gè)目的地走去——老師的家。我們的班主任依然如當年一樣，說(shuō)話(huà)特別幽默，風(fēng)趣。在接下去的時(shí)間就是大家聚餐，娛樂(lè )……

　　這一天在一片歡笑聲中結束了，同學(xué)聚會(huì )真好！

　　寒假日記三

　　自從讀書(shū)以來(lái)，我印象最深的事就是幾乎我的每個(gè)語(yǔ)文老師都要求我們把字寫(xiě)好，要求我們練字。那時(shí)雖然聽(tīng)老師說(shuō)，但并未堅持下來(lái)，只是偶爾練一練，現在看著(zhù)自己的字還真的有點(diǎn)后悔當初浪費了太多的時(shí)間，沒(méi)有把字練好。正好今年放寒假時(shí)學(xué)校校長(cháng)給我們布置寒假作業(yè)，我想就利用寒假時(shí)間來(lái)練一練字吧。

　　但是堅持三天后，每天練兩頁(yè)，到了第四天，心就有點(diǎn)癢了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會(huì )寫(xiě)好的，但另一個(gè)聲音又在耳邊想起，要堅持，不要輕言放棄呀。最后經(jīng)過(guò)矛盾的爭扎，我還是堅持了下來(lái)。尤其是當我碰到不順心的事情時(shí)，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來(lái)，結果什么煩心事都沒(méi)了�，F在練字已經(jīng)成為我生活的一種習慣，如里哪天不練倒覺(jué)得好像還有一件事情沒(méi)完成。經(jīng)過(guò)自己的努力，現在我的字有了一定的進(jìn)步，今后我還將繼續堅持下去。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2

　　我是一個(gè)好強的人 我是一個(gè)非常好強的人，你要是信的話(huà)，就聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。 那是一個(gè)盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見(jiàn)了我的原來(lái)的好朋友武文斌。我們倆有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，所以一見(jiàn)面便興致勃勃地聊了起來(lái)。聊著(zhù)聊著(zhù)，他突然問(wèn)我；“毛毛，你能做幾個(gè)俯臥撐”我搖了搖頭，說(shuō)：“不知道�！睕](méi)等我說(shuō)完，他就趴在地上做了起來(lái)，一邊做，一邊還說(shuō)：“我能做20多個(gè)，你肯定做得比我多�！眲傉f(shuō)完不久，他便站了起來(lái)說(shuō)：“一共做了25個(gè)，你也去試試吧�！蔽覜](méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個(gè)，便力不從心地敗下陣來(lái)，武文斌看了便說(shuō)：“想不到你才做5個(gè)，我以為你多棒呢？！”聽(tīng)到這話(huà)，我的臉刷地一下紅到了脖子根。

　　如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去，但這是不可能的。 回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著(zhù)天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。 一年很快過(guò)去了，還是在一個(gè)盛夏的夜晚，同一地點(diǎn)，我再次碰見(jiàn)了武文斌。我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。他滿(mǎn)不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個(gè)。做完后，他得意洋洋地看著(zhù)我，好像在嘲笑似的對我說(shuō)，你能做這么多嗎現在該輪到我了，我想起一年前那個(gè)夜晚，想起了我刻苦鍛煉時(shí)所付出的代價(jià)，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無(wú)名的力量，一口氣做了50個(gè)。我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，他才緩過(guò)勁來(lái)，傻呆呆地問(wèn)我：“你怎么這么棒”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。要不是你觸動(dòng)了我的好強心，我怎么會(huì )這么刻苦訓練呢，怎么能超過(guò)你呢”“噢，我明白了”他苦笑著(zhù)說(shuō)。 這就是我要告訴你的一件事。 其實(shí)，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。

　　這就是我，一個(gè)好強的人。

　　點(diǎn)評： 這篇作文成功地運用了心理活動(dòng)描寫(xiě)。如在第一次做俯臥撐丟臉后，“回到家，超過(guò)他�！边@幾句心理活動(dòng)描寫(xiě)，真實(shí)而生動(dòng)地寫(xiě)出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來(lái)覆去”進(jìn)行的激烈的思想斗爭，最終決定“努力鍛煉，超過(guò)他”的過(guò)程。充分地體現了文章的中心——“我是一個(gè)好強的人”。文章在敘述一年后的再次比賽的時(shí)候，有這樣一段心理活動(dòng)描寫(xiě)，雖然只有二句：“我想起想起”但它內含的潛臺詞卻很多：“一年前那個(gè)夜晚”的整個(gè)情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會(huì )使得小作者“不由得為之一振，爆發(fā)出一種無(wú)名的力量�！�

　　本文的心理活動(dòng)雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動(dòng)地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿(mǎn)。 我想有個(gè)家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。 風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3

　　今天，是中秋節，是一家人團圓的節日。

　　神州大地的八月，秋高氣爽，在艷陽(yáng)高照下，瓦藍瓦藍的天空像洗過(guò)一樣明凈，棉花團似的云朵就像繡在藍色絨毯上的大花。瑟瑟的秋風(fēng)吹熟了田里的莊稼，大白楊的葉子變黃了，爬山虎的葉子已經(jīng)變紅，小草，不像夏天那樣精神抖擻，果樹(shù)上那累累果實(shí)由青變黃，由青變紅，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)，散發(fā)出一陣陣清香。成熟的氣息蕩漾在秋天的空間，豐收的喜悅流淌在人們的心田里。一輪金黃的圓月已經(jīng)高高地掛在天空中，向地上灑下皎潔的月光，像輕紗似的一般溫柔。天空中云很淡，風(fēng)很輕，月光很美，這構成了一幅漂亮的畫(huà)。在深藍色的夜空里，月亮顯得更圓、更亮、更美了。這么美的月亮能不讓人心動(dòng)嗎？這圓月非常調皮，一會(huì )兒鉆進(jìn)云姐姐的懷里，一會(huì )兒和星星談話(huà)，一會(huì )兒唱歌跳舞……真拿它沒(méi)辦法。這時(shí)爸爸說(shuō)：“其實(shí)月亮是不會(huì )發(fā)光的。它就像一面鏡子，把太陽(yáng)的光反射到地球上，所以這些光是不熱的今天，是我最開(kāi)心的日子，因為，我們被邀請去參加湖南衛視的中秋晚會(huì )。今天，也是一個(gè)特別的日子，今天呀，是tfboys隊長(cháng)王俊凱的生日呢。

　　一來(lái)到湖南衛視的門(mén)口，各路的粉絲和觀(guān)眾都聚集在了這里，有門(mén)票的，得意洋洋的拿著(zhù)票進(jìn)演播廳，沒(méi)門(mén)票的，只能舉著(zhù)燈牌和橫幅，在門(mén)口等待著(zhù)明星的到來(lái)。而我們呢，有門(mén)票，卻不想進(jìn)去，因為看到這壯觀(guān)的一幕，全都驚呆了，四葉草們（tfboys的粉絲）舉著(zhù)橫幅，高聲呼喊，tfboys！tfboys！tfboys！突然，粉絲們大聲尖叫著(zhù)，定睛一看，原來(lái)是tfboys來(lái)了，我在那里站住了，很快，我緩過(guò)神來(lái)，跑到車(chē)門(mén)口，喊著(zhù)：王俊凱，他出來(lái)了，他是那么的帥氣，兩顆小虎牙露了出來(lái)，迷呆了眾人，我把本子遞上去，讓他簽名，他拿過(guò)筆，正準備簽的時(shí)候，突然覺(jué)得不對啊，抬起頭一看，原來(lái)是我，他驚訝地說(shuō)：你咋個(gè)會(huì )來(lái)。我調皮的說(shuō)到：我為什么不能來(lái)啊。說(shuō)著(zhù)，我們倆一起走進(jìn)了演播廳，四葉草們都看呆了，紛紛怒視著(zhù)我，我害怕的靠近了王俊凱一點(diǎn)，可沒(méi)想到這一舉動(dòng)更讓他們生氣了，王俊凱輕聲安慰我說(shuō)：別害怕，有我呢。我不經(jīng)臉紅了，它寵溺的看著(zhù)我這幅害羞的樣子，仿佛從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他拉起了我的手，而我不敢相信的看著(zhù)他，旁邊的王源和易烊千璽也看呆了，他們從未見(jiàn)過(guò)王俊凱這樣，不過(guò)，他們還是很自覺(jué)的退到了一旁，默默著(zhù)關(guān)注這支一切，王俊凱突然放開(kāi)拉著(zhù)我的手，一手搭在我的肩上，把我摟住了，我的小臉又一次紅了起來(lái)，到了演播廳，他該上臺了，他放開(kāi)了手輕聲說(shuō)道：在這里等我好嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭看著(zhù)臺上那抹帥氣的身影，我又一次發(fā)起呆來(lái)，不知不覺(jué)，我已經(jīng)在椅子上睡著(zhù)了，王俊凱下臺了，他過(guò)來(lái)原本想帶我出去玩，可看見(jiàn)我睡著(zhù)的樣子，還是不忍心吵醒我，便把我抱了起來(lái)，那群粉絲一見(jiàn)，紛紛討論起來(lái)，可能是我破了他們的夫人夢(mèng)吧�？晌疫�是毫不知情，只知道自己躺在一個(gè)溫暖的懷抱里，我和他的戀情，也就這樣無(wú)聲無(wú)息的開(kāi)始了……

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4

　　盼星星，盼月亮。終于等來(lái)了寒假！夏老師讓我在寒假里寫(xiě)一篇《壓歲錢(qián)該怎么用》，這可難倒了我，“存銀行？--沒(méi)創(chuàng )意，“捐款？--太多人寫(xiě)這個(gè)，沒(méi)意思，“買(mǎi)爆竹，零食？--太自私，“買(mǎi)文具，交學(xué)費？--太老土，每年都這樣！該怎么辦呢？

　　前幾天，我們去小姨夫家拜訪(fǎng)。我實(shí)在不愿去，因為小姨夫長(cháng)的很是嚇人！頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，臉的兩旁長(cháng)滿(mǎn)了又長(cháng)又密的胡子，全身黑黑的，好像有三個(gè)月沒(méi)洗澡。我們小孩子都很怕他，大人總用他來(lái)嚇唬我們。我們都在背后叫他“長(cháng)毛佬”“拐人犯”“人販子”“非洲人”等等！在我心目中他是一個(gè)壞人，可是不去又沒(méi)辦法。到了他們家， 我們聊到一半時(shí)我突然發(fā)現姨夫家的客廳里掛著(zhù)一張大大的獎狀，上面寫(xiě)著(zhù)“見(jiàn)義勇為的勇士”七個(gè)大字，我看到了獎狀，饒有興趣的問(wèn)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)小姨夫的講述，我大致的了解了情況：去年冬天，小姨夫家旁邊的一條小河里，一個(gè)正在玩水的小女孩，不慎滑入水中。河邊只有幾個(gè)上了年紀的老人，他們看到女孩掉進(jìn)水里，就拼命的喊：救命��！有人掉進(jìn)水里了！小姨夫那時(shí)正好在干活，聽(tīng)到有人在喊救命，就立即丟下手中的活，飛也似地沖出了房子，顧不得脫衣服跳進(jìn)了河里，看到小女孩一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，小姨夫又一次在冰冷的河水中擴大范圍地尋找 女孩

　　被救了上來(lái)，小姨夫卻已

　　經(jīng)凍得臉色發(fā)紫了！要知道，那條河可有3米多深呀！去年

　　年底，蕭山區見(jiàn)義勇為基金會(huì )為他送來(lái)了1000元獎金，他不但不收，還把這1000元捐給敬老院的老人們。

　　聽(tīng)完了他的講述，小姨夫在我心中，一下子變的無(wú)比高大！激動(dòng)和感動(dòng)的碰撞產(chǎn)生了一股強大的暖流，瞬間淌進(jìn)了我的心底，��！一位多么讓人敬佩的勇士��！

　　瞬間，我又想到了我的壓歲錢(qián)該怎么花……

　　第二天，我和媽媽去超市，用我的壓歲錢(qián)買(mǎi)了許多老年人吃的東西，“話(huà)梅，芝麻糊，糯米團子，年糕……一起去敬老院看望老人，老人們看到我來(lái)看他們，十分高興！一個(gè)勁兒的和我聊天“小朋友今年幾歲了？”“小朋友在哪上學(xué)��？”…….我給他們捶捶背，泡泡茶，唱唱歌，講講故事！讓我印象最深的要算是他們熱情了！我剛到那里的時(shí)候，他們把他們一年都舍不得吃的東西都拿了出來(lái)，招待我們，有“魚(yú)，肉，蝦，還有他們自己種的新鮮蔬菜，蘿卜，茄子，包心菜，番薯……”“來(lái)，多吃點(diǎn)！”王奶奶邊說(shuō)邊往我和媽媽碗里夾了一大把青菜，還沒(méi)等我和媽媽說(shuō)謝謝，陳奶奶又緊接著(zhù)把一大塊魚(yú)肉也夾進(jìn)了我們的碗里�！鞍パ�，你們太客氣了！”媽媽激動(dòng)地說(shuō)，可以看出媽媽已經(jīng)被他們的熱情所感動(dòng)了！時(shí)間過(guò)的真快，一眨眼，一天就過(guò)去了，我們也該回家了！我依依不舍地離開(kāi)了這些和藹可親的老人們�；氐搅思�，和老人們在一起的快樂(lè )時(shí)光反反復復的在我腦海中浮現，這讓我知道了：你幫助了別人，才會(huì )收獲到快樂(lè )。

　　當然，我的壓歲錢(qián)還沒(méi)有用完。但是我并不打算用完它，因為我的壓歲錢(qián)已經(jīng)用在我認為最值得用的地方，今年的壓歲錢(qián)是我以往用錢(qián)最少的一年，但是卻是最有意義的一年！既不沒(méi)創(chuàng )意，沒(méi)意思也不太自私和老土。

　　你說(shuō)，對嗎？

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5

　　人類(lèi)，只有一個(gè)地球。

　　我熱愛(ài)地球，熱愛(ài)我們賴(lài)以生存的家園。愛(ài)她的青山綠水，愛(ài)她的碧草藍天……

　　在四野飄香的花叢中，我和蝶兒一起嬉戲、歡笑；在郁郁蔥蔥的森林里，我與小鳥(niǎo)一起追逐、歌唱；清晨，我邁著(zhù)輕盈的步履去原野上踏青，霧靄繚繞著(zhù)、白紗般的柔柔地漂浮在空中。吮吸著(zhù)花草的芳香，

　　欣享著(zhù)陽(yáng)光的沐浴，我被陶醉在這如癡如醉的夢(mèng)幻里；夜晚，我坐在稻谷飄香的農家小院里，仰望著(zhù)璀璨的星空，聆聽(tīng)著(zhù)蟬鳴嘹響，蛙聲如潮，仿佛置身于一個(gè)童話(huà)般的王國。春天，我坐在牛背上，在一望無(wú)際的大草原上，聽(tīng)那牧歌婉，牧笛悠揚。

　　夏天，我坐在小船上，任雙槳拍打著(zhù)那碧綠的湖水，

　　看海鷗輕盈地掠過(guò)遼闊的湖面；秋天，我站在樹(shù)下，凝神矚望著(zhù)那金黃的葉子一片片地落下；冬天，我站在窗前，欣賞著(zhù)如絮的雪花在空中翩翩飛舞。在這如詩(shī)如畫(huà)的仙境里，我的心都醉透了！

　　曾幾何時(shí)，人們面對看似永遠流不盡的水，肆無(wú)忌憚的讓它流淌，荒廢。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一組數據：“中國是一個(gè)干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一�！笨吹竭@，我驚呆了，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，水也是如此的少，不禁看了看手邊上的水杯，“這水，難道就要離我而遠行了嗎”我在此呼吁全社會(huì )，“沒(méi)有了水，地球上的最后一滴水就是我們的眼淚”！

　　曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了可愛(ài)的家園，大自然的報復讓人類(lèi)尷尬啞然。梅水溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有自然，便沒(méi)有人類(lèi)，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì )破壞生態(tài)系統，咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會(huì )給人留后路，98洪水年的沙塵暴，其實(shí)，這就是大自然向人類(lèi)發(fā)出的警示。

　　曾幾何時(shí)，人們亂捕亂殺，使人類(lèi)的朋友慘遭涂炭。"千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅"，這就是對捕殺動(dòng)物后果的最真實(shí)的寫(xiě)照。從大學(xué)生的傷熊事件到愚人們的瘋狂捕獵，人類(lèi)是否也將要把槍口對準自己？切記，保護動(dòng)物就等于保護我們自己。

　　曾幾何時(shí)，戰爭的爆發(fā)，使我們賴(lài)以生存的星球滿(mǎn)目瘡痍。炮火對植被的破壞，核輻射對生命的摧殘，盡管廣島、長(cháng)崎上空的蘑菇云已經(jīng)散去了半個(gè)多世紀，可那里依然還是不毛之地。由此可見(jiàn)，和平是全人類(lèi)綠色環(huán)保的重要前提。

　　真不敢想象，我們如果再這樣繼續下去，這個(gè)世界將會(huì )是一幅怎樣的慘景呢？地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類(lèi)將在魔鬼般的.尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時(shí)我們只能說(shuō)，人類(lèi)曾經(jīng)屬于過(guò)地球，但地球將永遠不會(huì )再屬于人類(lèi)了。

　　顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛資源、捍衛環(huán)境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6

　　我，用了六年的光陰走過(guò)了滿(mǎn)是酸甜苦辣的小學(xué)，來(lái)到了鹽城景山中學(xué)，成為了一名光榮的中學(xué)生，回想往事，思緒萬(wàn)千。我是多么懷念小學(xué)的酸甜苦辣，現在我就要借助筆來(lái)把它傾訴。

　　最難忘是那令人哭笑不得的酸，記得六年級數學(xué)老師常把我和另一位叫“董軒宇”的同學(xué)認得牛頭不對馬嘴，最令我難忘的是那回體育課。

　　體育課排隊時(shí)，數學(xué)老師帶著(zhù)正常人一眼就可以看出的怒氣走過(guò)來(lái)，接下來(lái)就有幾位同學(xué)帶著(zhù)膽怯的心和迷茫的眼被領(lǐng)回教室，其中有我一個(gè)。

　　我與另幾名“同犯”在黑板前站著(zhù)，等待老師說(shuō)出我們未知的罪名。語(yǔ)文老師剛好也在，便問(wèn)：“他們干了什么事？”語(yǔ)文老師問(wèn)出了我們心頭上的大問(wèn)號。話(huà)音剛落，一句冰點(diǎn)般溫度的話(huà)像一個(gè)從高空落下的巨石一樣，撞碎了我的心�！八麄冏鳂I(yè)做得一塌糊涂！全是錯的！”語(yǔ)文老師走后，我們先是在黑板前站了許久，后來(lái)數學(xué)老師便用那“萬(wàn)變不離其中”的方法與五花八門(mén)的語(yǔ)句讓我們狗血噴頭。當我估計大約過(guò)了半節課時(shí)，她停了下來(lái)，用那比鬼火都要陰森的目光“掃射”著(zhù)我們。掃到我時(shí)突然停止移動(dòng)，我心里毛毛的，似乎正在被“集中射擊�！睅酌牒�，“你在這兒干什么��？”我被問(wèn)得不知所措，小聲回答：“您讓我留下來(lái)的�！薄澳懵�(tīng)錯了，你作業(yè)沒(méi)錯，叫季益軒上來(lái)�！薄拔揖褪恰�”我預感到了一個(gè)可悲的結果——“那個(gè)，嗯，叫那個(gè)董軒宇上來(lái)，這里沒(méi)你的事了，下去把�！甭�(tīng)了這話(huà)，我真是笑不了，哭不出。

　　當我趕到操場(chǎng)時(shí)“叮嚀嚀——“下課了，天哪，首先我挨了一節課的罵，然后又少上了一節體育課，又給語(yǔ)文老師留下了壞印象—這都是些什么事兒��！

　　最快樂(lè )的是叫人眉開(kāi)眼笑的甜，四年級的體育課最多，也最好玩，那時(shí)我們遠離月考、周練與畢業(yè)，而又不像三年級如此健忘。體育課有百分之七十是自由活動(dòng)，每到那時(shí)我們便在操場(chǎng)上玩翻了天，文一點(diǎn)的，賽跑、跳遠。武一點(diǎn)的玩的可就歡了，只見(jiàn)“他”不小心得罪了“她”，被追得滿(mǎn)操場(chǎng)跑。某某在籃球筐下等某某某投籃，好插上一手，誰(shuí)知被籃球撞得白天也可以看見(jiàn)滿(mǎn)天繁星。有的玩累了，躺在操場(chǎng)上休息休息，悠閑自在，另一個(gè)覺(jué)得好玩，也躺在旁邊，又一個(gè)覺(jué)得舒服，爬在他們頭上方的位置，后來(lái)沒(méi)多久橫七豎八的一大片，忽然一個(gè)足球飛來(lái)，這群人便像一堆發(fā)動(dòng)的老鼠夾，彈的老高，又去踢球了，到處都是一片歡天喜地……

　　直到下課同學(xué)們才剛剛玩到半盡興。

　　最平凡的是逼我氣急敗壞的苦和辣。我認定苦加辣等于難吃。三年級的同桌是我見(jiàn)過(guò)世上最野蠻的女生，我和她的關(guān)系嚴格按照二節課一小吵，三節課一大吵的慣例，每逢那時(shí)便會(huì )“十鄰不安”，只見(jiàn)一個(gè)面紅耳赤的關(guān)羽，只聽(tīng)一位聲傳萬(wàn)里的花木蘭，一時(shí)間“天昏地暗”，“電閃雷鳴”，“計算機”“王八蛋”這二個(gè)外號此起彼伏，一聲更比一聲高，任他人放出十八件兵器，還是使出七十二般變化，都無(wú)法平息這場(chǎng)“世界大戰”，而且吵的原因更是五花八門(mén)，多種多樣，雞毛蒜皮，其中以超線(xiàn)為最，次數最多。

　　不過(guò)，一旦上課鈴一響，我們便瞬間安靜，安靜得好像不曾吵過(guò)。

　　走過(guò)了小學(xué)，走進(jìn)了初中，來(lái)到新校園，壓力也變小了，但總在回憶著(zhù)小學(xué)的生活。我不想長(cháng)大的某一天突然想起自己“似乎”上過(guò)小學(xué)；也不想在與老同學(xué)談話(huà)時(shí)鴉雀無(wú)聲；更不要多年后看見(jiàn)老師時(shí)與他擦肩而過(guò)，似乎不曾相識一樣。

　　我要對小學(xué)的那六年寒暑說(shuō)上一句；“我來(lái)過(guò)，我走過(guò)�！�

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7

　　對于農村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標準的學(xué)習，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為，小學(xué)作文教學(xué)應注重以下幾點(diǎn)。

　　一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

　　1、根據課文內容來(lái)積累，

　　“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。

　　2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，

　　堅持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè )都可無(wú)拘無(wú)束地表現出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間，也能夠寫(xiě)真實(shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

　　二、注重學(xué)以致用，結合實(shí)際及時(shí)指導。

　　小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導很重要。大家都知道《十里長(cháng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的xx”為主題班會(huì )活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話(huà)描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著(zhù)，她睡覺(jué)我伴著(zhù)，而且我還緊緊地捏著(zhù)她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現媽媽提著(zhù)包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著(zhù)發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著(zhù)，只好抱著(zhù)媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。

　　三、注重作文的評價(jià)

　　教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂(lè )于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎好的學(xué)生要有較高的要求�；�礎差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應該及時(shí)表?yè)P。（記得有一次，我發(fā)現一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認真作好記錄，教師相信你的作文會(huì )更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

　　總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇8

　　低段作文提前起步，是當前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。低段小朋友能寫(xiě)作文嗎？或者說(shuō)，提前作文的理論和現實(shí)的可能性如何？回答上述問(wèn)題，先要從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的異同談起。傳統的語(yǔ)言學(xué)論著(zhù)認為，書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的記錄符號，是口語(yǔ)的一種記錄形式，先有語(yǔ)言（口語(yǔ)），后有文字。最近的研究表明，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語(yǔ)起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時(shí)代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫(huà)的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態(tài)�？谡Z(yǔ)是聽(tīng)覺(jué)符號，主要負責日常交際；書(shū)面語(yǔ)是視覺(jué)符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統，是可以分開(kāi)學(xué)習的。

　　這種既同步又分離的關(guān)系在個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的特例中也能找到依據。例如，幼兒在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就可以同時(shí)認識漢字、符號和圖形。有時(shí)候幼兒不會(huì )說(shuō)某個(gè)單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過(guò)去農村的村書(shū)記和村長(cháng)大多是文盲，大字不識一斗，說(shuō)起話(huà)來(lái)卻滔滔不絕，邏輯嚴密，很能服人；相反，聾啞人從小不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻能學(xué)習文字，用手勢語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與他人交流，也能基本滿(mǎn)足日常生活和學(xué)習的需要。

　　在中小學(xué)就讀的學(xué)生都是健全的孩子，從小生活在書(shū)面語(yǔ)充斥的現代文明社會(huì )，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)發(fā)展完全分離的現象很少見(jiàn)到了。筆者有個(gè)假定，每個(gè)孩子生下來(lái)就具備學(xué)習所有語(yǔ)言文字的潛能，孩子口語(yǔ)超前、書(shū)面語(yǔ)滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是，在兒童已有口語(yǔ)發(fā)展的基礎上，通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，促進(jìn)兒童口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)同步協(xié)調發(fā)展。兒童進(jìn)入小學(xué)后，應該以學(xué)習書(shū)面語(yǔ)為主，同時(shí)提高口語(yǔ)交際的品位。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是讓兒童學(xué)習用書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行交流和自我交流。不明白這一點(diǎn)，就會(huì )人為加大口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)發(fā)展的差距，影響孩子今后的學(xué)習和發(fā)展。

　　提前作文不僅可能，也很有必要。實(shí)驗表明提前作文滿(mǎn)足了兒童用文字表達內心世界的需要，促進(jìn)兒童的心理發(fā)育和語(yǔ)文素養的整體提高；當然，在操作過(guò)程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習作興趣為主要目的，標準不能過(guò)高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導”，削弱識字和閱讀教學(xué)。否則，就會(huì )徒勞地增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話(huà)寫(xiě)完整”作為基本要求，但訓練的時(shí)候，讓孩子在一定的情境中寫(xiě)作，寫(xiě)幾句或一段有意義的話(huà)，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，讓孩子覺(jué)得作文是很有意思的，是用來(lái)表達自己某種想法和情感的。這時(shí)候孩子寫(xiě)出來(lái)的作文總體面貌也許是：多數語(yǔ)句不通，前后不連貫，標點(diǎn)符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫(xiě)作，作文中總有一句或幾句話(huà)是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，這是否比單純地重復寫(xiě)“一句四素俱全的話(huà)”要有意義呢？

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇9

　　記憶里的那年中秋是一個(gè)吃餅賞月的夜晚，是一輪澄澈清亮的明月，更是一張幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的全家福！

　　俗話(huà)說(shuō)“十五的月亮十六圓”�？稍谖�13歲那年中秋，卻聽(tīng)到新聞里說(shuō)，當晚的月亮是最圓的，錯過(guò)了，再想看就不知道是多少年后了�？粗�(zhù)大人們仍然和平時(shí)一樣的忙碌，毫無(wú)節日的氣氛，于是，百無(wú)聊賴(lài)的我獨自帶著(zhù)幾分郁悶幾分好奇，踱步到了頂樓賞月。

　　萬(wàn)家燈火，仰望星空，全是灰蒙蒙的！怎么沒(méi)有看到月亮？難道新聞是騙人的？唉！內心不由升起一股濃濃的失落感，望著(zhù)零星的幾顆星星，想起了那已成為星星的曾祖父，想起他那和藹的面容，他對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，眼淚不由地滑下�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴陽(yáng)缺，此事古難全”，這句話(huà)恰如我此刻的心情，不知曾祖父是否也在那遙遠的天邊思念著(zhù)我？

　　遠處天邊的云彩在漂移著(zhù)，好似在告訴我不要傷心，是的，他老人家不喜歡愛(ài)哭消極的孩子，我偷偷地擦干眼淚，看著(zhù)移動(dòng)變幻的云朵，我開(kāi)始期待著(zhù)明月的到來(lái)……

　　突然電話(huà)打斷了我的冥想：“下來(lái)吃月餅了！”

　　慢慢地一步一步地下樓，推開(kāi)門(mén)，我驚呆了�！俺匠絹�(lái)了！”一張張熟悉的臉龐正笑著(zhù)看著(zhù)我，遠在馬來(lái)西亞的表哥奔過(guò)來(lái)抱著(zhù)我，邊揉亂了我的發(fā)：“小子，驚喜吧！為了策劃這個(gè)驚喜，我都沒(méi)叫你來(lái)迎接我的大駕！”原來(lái)是我日思夜想的表哥他們居然回來(lái)了，這是廣西的姑姑，那是馬來(lái)西亞的伯伯！自從上次暑假團聚在一起后，大家就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了！聽(tīng)著(zhù)親人們的歡聲笑語(yǔ)，我好像做夢(mèng)一般，心里暖烘烘的，只是一個(gè)勁兒的想：大家聚集在一起吃月餅的感覺(jué)真好呀！

　　吃完月餅，大家陸續登上天臺賞月。我驚喜地發(fā)現月亮已經(jīng)出來(lái)了，它是那么明亮，圓圓的像一只可愛(ài)的大雪球高高地懸掛在高空，皎潔的月光如同水銀似的瀉向大地，幾朵輕紗似的云朵陪伴在月亮身旁，宛如嫦娥舞動(dòng)紗巾翩翩起舞。月光灑滿(mǎn)了我的衣服，也灑在周?chē)�親人們歡笑的臉龐，聽(tīng)著(zhù)遠處一炮接著(zhù)一炮的煙火響徹天際，欣賞著(zhù)漫天絢麗多姿的煙花，雖然很吵，甚至吵到我聽(tīng)不見(jiàn)親人們在說(shuō)什么，但是我卻認為這是世界上最美好的時(shí)刻！

　　看著(zhù)在表哥的主持下，快樂(lè )地玩著(zhù)各種節目的親人們，剎那間，心，異常的溫暖，我真正明白了中秋節的真諦：月上柳梢頭，全家福團圓！

　　又一朵絢麗的煙花在我們周?chē)�的綻放，四周一片雪亮，月光絲絲縷縷，透過(guò)憧憧的樹(shù)梢，碎銀斑駁了一地，藻荇般的樹(shù)枝隨風(fēng)起舞，清香甘醇的丹桂香氣怡人，一切都顯得那么和諧美好！望著(zhù)遠處的忽閃忽現的星兒，環(huán)視身邊親人們的笑臉，“珍惜眼前人呀！”我輕輕地對自己說(shuō)。

　　“秋空明月懸，光彩露沾濕”，不知不覺(jué)中，月已中空，夜深露重，大地寧靜，但我們仍不忍離去……

　　從那以后，我總覺(jué)得太陽(yáng)過(guò)于熱烈奔放，星星又過(guò)于清冷蕭索，只有這溫柔恬靜的月亮，才能這般地恰到好處。

　　記憶里的那個(gè)中秋啊，那個(gè)溫暖怡人的中秋，令我有了別樣情懷的中秋，怎能不讓我永遠銘記于心呢？而今年，我是否能對“中秋”又有新的期盼呢？

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇10

　　人生最好的老師便是挫折。有了挫折，才煉造出黃山迎客松的剛毅；才磨礪出展翅雄鷹的堅強；才提煉出華美寶劍的鋒利。

　　幼鷹被父母拔掉雛毛，扔下懸崖，為的是以后展翅翱翔在藍天；小鹿剛出生被迫站起來(lái)，驅趕著(zhù)走路，為的是以后踏步奔跑在土地；冬天小麥被踩進(jìn)地里，為的是來(lái)年更加茁壯的成長(cháng)。

　　人生如海，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。我們是海上競發(fā)的船，面對暴風(fēng)雨，應當傲然的說(shuō)著(zhù)：”讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧�！倍�不是慌忙的尋找避風(fēng)的港灣。因為鋪天蓋地風(fēng)雨的洗禮之后，天際總會(huì )浮現出亮麗的彩虹。

　　穿越歷史的長(cháng)廊，有多少偉人在挫折的歷練下登上閃耀的巔峰。偉人之所以稱(chēng)作偉人，正是因為他們有著(zhù)“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神。經(jīng)過(guò)挫折，他們變得更強，進(jìn)過(guò)挫折，他們變得沉著(zhù)，經(jīng)過(guò)挫折，他們創(chuàng )造了歷史的輝煌。

　　挫折是成功的動(dòng)力。在海明威的《老人與�！分�，老人桑提亞哥演繹了成功的三部曲。整整81天，年過(guò)半百的老人拖著(zhù)疲憊的身體與惡魚(yú)進(jìn)行不懈的斗爭，最終勝利了。老人勝的坦蕩，他創(chuàng )造了一個(gè)奇跡。像一面旗幟面對波濤洶涌的大海，只是用自己的氣魄迎著(zhù)獵獵作響的海風(fēng)，無(wú)語(yǔ)�！耙粋�(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！鄙畛恋氖难詮睦先诵睦锇l(fā)出。老人的成功在于不向挫折低頭，在于鋼鐵般的意志，在于堅持不懈的努力！海上，蕩漾著(zhù)老人釋然的情懷與渾厚的.成功三部曲。

　　挫折是成長(cháng)的“營(yíng)養品”。眾所皆知的女作家海倫凱撒讓生命綻開(kāi)了美麗的花朵。她自由雙耳失聰，雙目失明。曾經(jīng)在她的世界里，只有無(wú)邊的黑暗，與死一般的寂靜。但上帝并沒(méi)有拋棄她，雖然關(guān)上了她的門(mén)，但給她留下了一扇窗。海倫也痛苦過(guò)，絕望過(guò)。但在發(fā)泄之后冷靜下來(lái)，她不安于現狀，就像有一句話(huà)那樣：“人就像一部機器，殘疾只不過(guò)是部分零件壞了而已，不能因此否定整部機器�！彼�如饑似渴的用心靈去感受那一扇小小的窗。終于在挫折中，海倫成長(cháng)為一位世界著(zhù)名的女作家。

　　挫折還是激發(fā)潛力的“催化劑”。因為有了挫折，司馬遷才能寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”之《史記》；因為有了挫折，成就了一代詩(shī)仙李白寫(xiě)下了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛運帆濟滄�！钡暮狼�，傳下貴妃為之捧硯，力士為之脫靴的妙談；因為有了挫折，孔子才能在三不朽中完成兩項，使子曰與詩(shī)云并稱(chēng)，使《詩(shī)》成為中國古典文學(xué)的圣經(jīng)。

　　如果人生是小溪，那么挫折便是河床上的巖石，盡管會(huì )有撞擊之痛，但也會(huì )唱出美妙的音樂(lè )；如果人生是小草，那么挫折便是草地上踐踏著(zhù)的腳，盡管會(huì )有折腰之痛，但也會(huì )磨礪出挺拔的堅韌；如果人生是種子，那么挫折便是種子上堅硬的土地，盡管萌發(fā)時(shí)會(huì )有切膚之痛，但也會(huì )沖破土地去生長(cháng)成參天大樹(shù)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不經(jīng)過(guò)挫折的成功是平淡的，不經(jīng)歷挫折的人生是虛無(wú)的，不面對挫折的人是懦弱的。讓挫折，創(chuàng )造出更加燦爛輝煌的成功！

【小學(xué)學(xué)作文1000字】相關(guān)文章：

小狐貍與小烏鴉作文04-23

小烏鴉與小狐貍作文03-04

小烏龜——描寫(xiě)小烏龜的作文作文05-20

小松鼠和小狐貍作文10-26

小烏鴉和小狐貍作文05-02

小琳的小煩惱小學(xué)作文05-05

小刺猬和小烏龜作文08-13

小猴和小狐貍作文09-25

小松樹(shù)和小楊樹(shù)作文09-26

小媽媽洗出小衣服作文11-29