教師節的作文1000字錦集5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的教師節的作文1000字5篇，歡迎大家分享。
教師節的作文1000字 篇1
師者，傳道、授業(yè)、解惑，在我一年年成長(cháng)的同時(shí)，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業(yè)多年，而不同時(shí)代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉老師的故事，讓我尤其難忘。
“我生在一個(gè)小山村，那里有我的父老鄉親，胡子里長(cháng)滿(mǎn)故事，談笑中埋著(zhù)鄉音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛(ài)，多少開(kāi)心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉親給了我們純樸的心境，卻無(wú)法給我們放眼世界的才情。
學(xué)校的條件異常的簡(jiǎn)陋，老師多是代課的，在村子里說(shuō)來(lái)能到縣城上完高中回來(lái)就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。
整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚(yú)的我吵著(zhù)想上學(xué)，媽媽把我送到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校都開(kāi)學(xué)好久了。當時(shí)正在上音樂(lè )課，老師介紹我，然后問(wèn)我會(huì )唱什么歌。呵呵，我說(shuō)會(huì )唱小花貓。這樣在風(fēng)琴的伴奏下，我完成了我的入學(xué)考試。那年的冬天，我病了很長(cháng)時(shí)間，以至于多年后看見(jiàn)家鄉的赤腳醫生眼神兒還充滿(mǎn)恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發(fā)生在了我身上——一年級留級了。
讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個(gè)非常厲害的老太太，于是我開(kāi)始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個(gè)時(shí)候似乎也沒(méi)什么鼓勵教育。老師很少表?yè)P我們的。我最怕的就是發(fā)作業(yè)，最怕老師說(shuō)：“全班作業(yè)最亂的就是***�！倍揖褪�***。于是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒(méi)辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個(gè)時(shí)候一天不挨批評都覺(jué)得幸運，作業(yè)得了優(yōu)的時(shí)候，美得簡(jiǎn)直不得了。
后來(lái)在初中、高中、大學(xué)，都有同學(xué)羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場(chǎng)考核中招聘校長(cháng)大加贊賞的就是我的板書(shū)。很多人也問(wèn)我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學(xué)一年級就在研究我們的方塊字怎么擺能得優(yōu)……老師的苦心，讓我受益終生。
在求學(xué)的路上，我是幸運的。小學(xué)上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學(xué)，順利的考入大學(xué)，工作時(shí)選擇了離家不遠的城市。遠離了那個(gè)可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過(guò)頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰場(chǎng)上全軍覆沒(méi)。農田里日出而作，日落而息，走著(zhù)父母輩曾經(jīng)走過(guò)的路。不是他們不想上進(jìn)，他們中有的成績(jì)當初比我還要優(yōu)異，但是家鄉的師資與環(huán)境，讓大家歪歪扭扭的走完了小學(xué)的路，中學(xué)，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語(yǔ)來(lái)，只能是一塌糊涂……時(shí)間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學(xué)不好英語(yǔ)是正常的，考不上高中也是正常的�？忌系暮⒆幽鞘窍喈斅斆鳌l親們都是這么說(shuō)的。
每年回家都會(huì )聽(tīng)到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學(xué)的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學(xué)后，從不曾也不愿奢望讓他們再回來(lái)。
我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個(gè)城市賴(lài)以謀生的職業(yè)，想到我的家鄉，我的小學(xué)老師們，我只能慚愧。對于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時(shí)在替我的家鄉期望著(zhù)……
教師節的作文1000字 篇2
看到過(guò)趕鴨子嗎？一個(gè)或幾個(gè)人在后面攆，前面一大群鴨子在搖搖擺擺地跑，跑得并不主動(dòng)，往往是停停走走的，等到后面的人一喊，再一趕，才又“嘎嘎”地叫幾聲繼續跑，而一旦后面的“追兵”沒(méi)有上來(lái)的話(huà)，它們仍然會(huì )我行我素。 吸引這些鴨子的必定是一些小利，比如較為豐富的食物，像水草、螺螄、蚯蚓、蟲(chóng)崽，等等，有時(shí)也會(huì )是適宜的環(huán)境，像夏天時(shí)的樹(shù)蔭、水岸邊、草地等，都會(huì )是它們戀戀不舍的處所。往往一群鴨子會(huì )在那里賴(lài)著(zhù)不走，即使趕了也不走，有時(shí)人將它們趕開(kāi)，一會(huì )兒它們便又聚攏來(lái)，更加肆無(wú)忌憚、變本加厲地利用和破壞。這樣趕的場(chǎng)面便顯得很富有戲劇性。 同樣的戲劇性場(chǎng)面也發(fā)生在人身上。馬路邊的小攤販、小區門(mén)前的小商販就是這樣一群不肯走的“鴨子”。
趕“鴨子”的是穿著(zhù)制服的人，城管的吧。而且一來(lái)不是一個(gè)，而是一群，否則勢單力薄的不敢出來(lái)“趕”�！摆s”的時(shí)間也不一定，一般情況下他們權作睜一只眼、閉一只眼，只有當上級部門(mén)要來(lái)檢查的時(shí)候，他們才拉下臉來(lái)、使出勁來(lái)趕。特別是當城區又要創(chuàng )建什么衛生城市、文明城市的時(shí)候，這些人大概是吃了很大的壓力才冒險來(lái)趕這群“草莽”。 這樣的人是很難趕的，比趕鴨子要難上很多倍。首先，鴨子的智商沒(méi)有這么高，畢竟他們不善于時(shí)刻觀(guān)察，見(jiàn)縫插針，而這些人卻能做到，只要管理的人前腳一走，他們就馬上擺出來(lái)，甚至前面的人還沒(méi)走遠，他們就堂而皇之地擺了，而且他們還善于作游擊戰，打一槍換一個(gè)地方的也有，推著(zhù)個(gè)小車(chē)，以農帶商的也有，冒充農民，實(shí)則商人，就像一個(gè)個(gè)地下工作者，互相買(mǎi)賣(mài)時(shí)也有著(zhù)與眾不同的語(yǔ)言和暗示，買(mǎi)賣(mài)雙方都像做賊似的，因為倘若被管理的發(fā)現后定會(huì )強力驅趕，甚至拿走東西。其次，鴨子的膽子沒(méi)那么大，這些人可是敢把皇帝拉下馬的家伙，面對執法隊伍振振有詞者有之，耍無(wú)賴(lài)者有之，威脅恐嚇都亦有之，搞得執法隊伍不置可否。他們是頑強的“鴨子”。
其三，這些都是“本地鴨子”，這兒就是他們的家，在家門(mén)口“覓食”，本就無(wú)可厚非，而且這是“地主”之地，占著(zhù)天時(shí)地利人和的優(yōu)勢，人多勢眾，且眾志成城，執法者要想來(lái)個(gè)公正是很不容易的事。 但執法者必須趕的，這是他們上司的命令，俗話(huà)說(shuō)“軍命難違”，要想吃這口飯，也就得那樣去做了。當然，那樣做的目的是好的，是為了保證交通的暢通、環(huán)境的衛生，更是為了營(yíng)造更美好的生活，提升城市的品味。
不過(guò)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，檢查并不是天天進(jìn)行的，只是一年中有幾次罷了，而且平時(shí)他們也常常無(wú)動(dòng)于衷的，有時(shí)還將警車(chē)停在一邊，看行人在那里買(mǎi)菜，他們笑嘻嘻地聊天，有很多快樂(lè )呢。這樣，他們的效率是低的，人的習慣并沒(méi)有看到，他們的所作所為也只是為了應付檢查，只是為了做給領(lǐng)導看而已。表面文章做得太多，結果還是一分鐘一個(gè)變化，一事無(wú)成，人們不要求那樣的倉促，而是一種持之以恒的習慣。 賣(mài)菜的老頭老太們最可憐，他們來(lái)賣(mài)的大多是自己家的田地里長(cháng)的，是辛苦種植后的成果，也是由于自家吃不完這么多的菜才來(lái)賣(mài)幾個(gè)小錢(qián)的。但執法者趕的樣子，也真讓人為老兩口捏把汗。他們古銅色的臉和粗糙的雙手讓人覺(jué)得很“農民”。 這些地方離市場(chǎng)一般都較遠，也有的很近，但就連那么短的路人們也不愿走，往往覺(jué)得在家門(mén)口買(mǎi)比較好。有需求就有市場(chǎng)，這些雜攤也都如此，只希望以后多一些真正讓老百姓放心的文明衛生的市場(chǎng)。
教師節的作文1000字 篇3
可我認為,老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精力大師,他們用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望,流傳著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積貯的能量:科技、理念、信奉!為了桃李芬芳,他們費盡心血、掛肚牽腸,為了培養棟梁,他們廢寢忘食、執著(zhù)堅強,從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜,從慷慨激昂到退休還鄉,有幾多個(gè)夜晚挑燈到天亮?有幾多汗水播灑在講堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀緣書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識陸地。
有人說(shuō),教師是燭光,熄滅自己釋放毫光;有人說(shuō),教師是翅膀,能讓學(xué)子在太空飛翔;有人說(shuō),教師是奠基,修筑的人才大廈高萬(wàn)丈;
從百姓百姓到文臣武將,從一招一式到馳騁賽場(chǎng),從蹣跚學(xué)步到凌空飛翔,從呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲歌頌,從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚,從加減乘除到運算流通,誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養?誰(shuí)沒(méi)有體驗老師的衷腸?誰(shuí)沒(méi)有咀嚼老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛,老師有取之不盡的寶藏,從儒家思想到素質(zhì)引航,從粉塵飛揚到到欣賞上彀,從“臭老九”到“教書(shū)匠”,老師走過(guò)的路艱巨坎坷、泥濘漫長(cháng),卻愈戰愈勇、愈挫愈強,一代一代源源流長(cháng),由于他們傳遞的是接力巨棒,留下的是精力糧食,注入的是拼搏剛強,才使炎黃子孫抬頭屹立于天下的西方。寫(xiě)教師節的作文
老師,您是天上最亮的斗極星,而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子,每當我迷失方向時(shí),只需一看見(jiàn)你耀眼的毫光,就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候,把我從一個(gè)滿(mǎn)盈著(zhù)天真的孩子釀成一個(gè)有理想,有作為的小學(xué)生時(shí),您為我們支付了幾多,我們在享用著(zhù)自己的樂(lè )成,享用自己的快樂(lè )時(shí),卻不能忘掉老師,您是山間最清涼的山泉,您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)遼闊無(wú)垠的天下,讓我們看到這個(gè)天下的大,您就像是我們的望遠鏡,讓我們看得更遠,看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。老師,你教我們要勇于與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說(shuō)的那句話(huà),“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人馬馬虎虎樂(lè )成�！笔前�,樂(lè )成與困難是相對存在的,如果沒(méi)有了困難,樂(lè )成又何從談起呢。
可我認為,老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精力大師,他們用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望,流傳著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積貯的能量:科技、理念、信奉!為了桃李芬芳,他們費盡心血、掛肚牽腸,為了培養棟梁,他們廢寢忘食、執著(zhù)堅強,從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜,從慷慨激昂到退休還鄉,有幾多個(gè)夜晚挑燈到天亮?有幾多汗水播灑在講堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀緣書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識陸地。
老師,您用您的一生教我們明白為何要有尋求,為何要有理想,為何要逾越自己。老師,您把最美的笑容留給這精美的天下,您是我們心中最美的神話(huà)。寫(xiě)教師節的作文
老師,您是茂盛的葉子,您用您強無(wú)力的身軀和護著(zhù)我們這些將來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔,你總是冷靜的奉獻你的一身,為了你的學(xué)生,為了你的任務(wù),您甘愿做綠葉也不愿做紅花,您想用自己的本領(lǐng)擦亮這凡間的曙光,讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高,飛得更遠。
教師節的作文1000字 篇4
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來(lái)者，成功報師尊�！}記
我停下腳步，回首望望您，看見(jiàn)了您在花園中辛勤的'身影；我放下耳機，側耳傾聽(tīng)您，聽(tīng)見(jiàn)了您的淳淳教導；我翻開(kāi)書(shū)本，仔細回想您，想到您那沾滿(mǎn)粉末的雙手……
老師，我從不曾忘卻，在講臺上您飛揚的風(fēng)姿，因為，講臺是您最美的舞臺；老師，我從不曾忘卻，當您踩著(zhù)上課鈴踏入教室時(shí)您自信純美的笑容，因為，教室是您最溫馨的家園；老師，我從不曾忘卻，當您拿著(zhù)教科書(shū)時(shí)舒展的心情，因為，教科書(shū)是您為我們指路的明燈。
當我們還很小的時(shí)候，是您，用那雙溫暖的手引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的天堂。年幼的我們，不懂事，不聽(tīng)話(huà)，如一只頑皮的小猴子，總是調皮，總是闖禍，然而，您從不曾用暴力教育我們，更不曾嫌棄我們，您會(huì )責備我們，會(huì )生氣，然后教我們如何做人，我們知道，您的責備，您的生氣，您的教育都是為我們好，因為我們是您的學(xué)生，因為您在乎我們，所以，您愿意燃燒自己的最美青春來(lái)教育此刻還是正待萌發(fā)的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的教誨！
漸漸地，我們學(xué)會(huì )了懂事，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，只是，成長(cháng)的道路上有太多的荊棘在等待著(zhù)我們，而我們在這些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話(huà)，鼓勵我們踏過(guò)荊棘；是您，給予我們一個(gè)微笑，讓我們渾身充滿(mǎn)力量；是您，給予我們一個(gè)眼神，讓我們找到了成功踏過(guò)荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過(guò)幼嫩，您當然不舍得我們受傷，但是，為了我們的將來(lái)，您放手了，您放手讓我們去嘗試失敗的痛苦與成功的喜悅。放手，何嘗不是一種愛(ài)呢？當我們成功時(shí)，您與我們一同分享喜悅，當我們失敗時(shí)，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個(gè)道理。您愿意多花一些時(shí)間來(lái)幫助此刻正在學(xué)習開(kāi)花的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助！
經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮后，這棵幼苗退去了當初的青澀。也許，那時(shí)的我們是社會(huì )高層的成功人士，也許，那時(shí)的我們只是一個(gè)默默無(wú)聞的小白領(lǐng)，也許，那時(shí)的我們每一天要為生計奔波，但請我們記住瑪麗·居里所說(shuō)過(guò)的話(huà)“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jì)，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長(cháng)播下最初的種子�！彪y道不是嗎？曾經(jīng)在我們闖禍的時(shí)候，是老師的循循善誘，讓我們學(xué)會(huì )做人；曾經(jīng)在我們失敗的時(shí)候，是老師站在我們的身邊，讓我們找到了正確的方向；曾經(jīng)在我們自卑時(shí)，是老師用一句話(huà)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神來(lái)鼓勵我們，讓我們自信的走上人生的舞臺。那時(shí)的我們，早已開(kāi)花，無(wú)論這棵花開(kāi)的是否美艷，我們都應當將老師的教導銘刻于心中。老師，在此，我要感謝您，感謝您無(wú)私的奉獻！
在世界這個(gè)大花園中，是老師化為甘甜的雨露澆灌我們的成長(cháng)，是老師化為默默的綠葉心甘情愿的烘托我們這些紅花，是老師化為明亮的燈塔引導我們走向灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生道路！
老師，請允許我，摘一朵高尚的蘭花給您，把它別在您的發(fā)間，這朵花，是我們對您滿(mǎn)滿(mǎn)的謝意！
老師，我想為您摘一朵花！
教師節的作文1000字 篇5
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
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