曾經(jīng)的作文1000字

　　《數學(xué)新課程標準》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！� “數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望�！�

　　一、給數學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景。

　　學(xué)生平時(shí)做的練習題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數學(xué)問(wèn)題，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題，降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。嚴峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應該盡可能多地給學(xué)生呈現生活中的現實(shí)問(wèn)題，或者只是對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數學(xué)問(wèn)題。

　　二、讓數學(xué)學(xué)習回歸生活實(shí)際。

　　我們說(shuō)數學(xué)源于生活，生活中的數學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因為學(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì )知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(cháng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開(kāi)展一些數據的調查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀(guān)察、采訪(fǎng)一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì )愿意。因此，教師應在日常的教學(xué)中多引導學(xué)生開(kāi)展一些小調查、小實(shí)踐、小實(shí)驗、小研究等應用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數學(xué)知識融入到火熱的生活中去，增強應用數學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應用生活的經(jīng)驗解決數學(xué)問(wèn)題，提高數學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)題性的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數學(xué)”慧眼，培養學(xué)生具有關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。

　　三、關(guān)注全員參與，培養學(xué)生多種學(xué)習方式。

　　為了讓學(xué)生從統計圖表的“原始信息”中展開(kāi)豐富的想象力，教師要充分調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習的全過(guò)程，力爭營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過(guò)生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認識得到補充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì )打破“沉默”。

　　四、即時(shí)多元評價(jià)，打破學(xué)生的沉默。

　　“親其師，信其道�！苯虒W(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，體驗到成功的快樂(lè )，以達到強化學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權威的課堂氛圍，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習數學(xué)的興趣，又能有效地培養學(xué)生的想象力和思維的靈活性。

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