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行為規范月總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的行為規范月總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
行為規范月總結1
紀律和規則是我們平時(shí)工作、學(xué)習和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買(mǎi)票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì )過(guò)度的時(shí)期，更是有數不清的紀律和規則來(lái)要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應該學(xué)會(huì )自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱(chēng)他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng )造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習生活爭取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì )，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺(jué)自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團體，只為讓我們的學(xué)習生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì )的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務(wù)。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強的自律意識，對學(xué)校、班級和個(gè)人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習生活中的`人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè);二要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專(zhuān)心聽(tīng)講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛(ài)護公物。在外表上，我們應該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著(zhù)表現出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì )發(fā)現身邊的事物、環(huán)境都會(huì )大大的不同。自律并不僅對我們現在的學(xué)習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì )的時(shí)候會(huì )發(fā)現它對于我們今后在社會(huì )上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯誤我們還有再來(lái)一次，從頭開(kāi)始的機會(huì )，可是在社會(huì )上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習創(chuàng )造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。
行為規范月總結2
“學(xué)生行為規范教育”是學(xué)校德育的基礎工程，是引導孩子學(xué)會(huì )做人的啟蒙教育，培養學(xué)生學(xué)會(huì )規范的日常行為是提高全民族素質(zhì)的重要措施。良好的行為規范需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視小學(xué)生行為規范的教育訓練，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個(gè)學(xué)校的教育重點(diǎn)。行為規范教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實(shí)；抓重點(diǎn)，促特色；抓總結，促內化”。結合上級文件精神，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、 以完善的自主、合作機制管理人。
為使《小學(xué)生日常行為規范》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
�。�、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開(kāi)學(xué)的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
�。�、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。大隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
�。�、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“小學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
�。�、組織“體驗”的實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的.綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！睂σ凰鶎W(xué)校，創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的前提，我們以創(chuàng )新為目標，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養廣大師生。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
行為規范月總結3
播種行為，可以收獲習慣；收獲習慣，可以養成性格；養成性格可以成就未來(lái)。規范行為，養成良好的習慣，是學(xué)生健康成長(cháng)的根本保證。本月，我校根據上級有關(guān)精神，結合自身實(shí)際，扎實(shí)地開(kāi)展“行為規范月”活動(dòng)，一個(gè)月來(lái)，我校通過(guò)多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學(xué)生行為規范養成訓練的效果。
1、加強宣傳，潛移默化。在行為規范養成訓練中，我校注重宣傳教育，利用班會(huì )、板報、墻報等載體向學(xué)生展現行為規范養成的重要性及意義，貫徹《中學(xué)生守則》和《日常行為規范》《中職生公約》，利用班會(huì )、課后對《守則》、《行為規范》《公約》進(jìn)行理解、熟記，班委進(jìn)行檢查。讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。通過(guò)這些宣傳教育活動(dòng)使學(xué)生提高了思想認識，樹(shù)立了正義感，激勵了了上進(jìn)心。
2、班會(huì )講座，明確是非�！靶袨橐幏对隆被顒�(dòng)啟動(dòng)之后，我校經(jīng)常性地運用思政課，舉行即時(shí)講座，對學(xué)生進(jìn)行“道德規范”、“文明禮貌”、“言行規范”、“法制”、“交通安全”等教育，讓學(xué)生明辨是非，知道什么是可以做應該做的，什么是不可以和不應該做的。同時(shí)，在班主任教師中開(kāi)展班會(huì )評選展示活動(dòng)。即，開(kāi)展以“抓規范、講文明、重學(xué)習、促習慣”為主題的班會(huì )評選展示活動(dòng)。各班主任積極組織，認真落實(shí)，學(xué)生的行為規范養成訓練得到了有效的開(kāi)展及落實(shí)。
3、細處著(zhù)手，養成習慣。我校在“行為規范月”活動(dòng)中，循序漸進(jìn)，指導學(xué)生從細微處入手，從學(xué)習生活中的小事做起，使學(xué)生體驗到養成良好行為規范的重要及意義，樹(shù)立信心，積極參與訓練活動(dòng)，使學(xué)生在有序的訓練中養成良好的規范行為。如：開(kāi)展了以“節約光榮，浪費可恥”為主題的黑板報評選展示活動(dòng)，取得了良好的`收效。
4、行為檢查、分段進(jìn)行。由學(xué)生會(huì )、團委會(huì )各個(gè)班進(jìn)行養成教育的行為檢查。檢查見(jiàn)到老師、客人怎么做，交給別人東西時(shí)怎么做；檢查行標準禮貌，課間十分鐘的活動(dòng)；檢查使用文明用語(yǔ)，不打架、不罵街。通過(guò)檢查督促每一位學(xué)生認真遵守中職生生行為規范的每一條，使每一位學(xué)生對照規范找出自己的不足以便及時(shí)改正。
冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生行為規范養成訓練決非一個(gè)階段或一年半載的事，而是一個(gè)系統的長(cháng)期的工程。我校將把“行為規范月”繼續延續下去，堅持不懈抓訓練，持之以恒成習慣。
行為規范月總結4
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“節約糧食、尊敬師長(cháng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范活動(dòng)，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
一、考查內容
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的珍惜文具，愛(ài)護桌凳；遵守校規，安全第一；講究衛生，不亂人垃圾；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
讀寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)認真；課前預習，課后復習；課堂表現，主動(dòng)積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
�。ㄈ┪拿髁晳T
舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時(shí)反饋。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。
二，考查方式
學(xué)生自評，小組互評，家長(cháng)評價(jià)，教師評價(jià)。
三、考查結果
通過(guò)這次考查，全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預習，課后復習不到位。
同時(shí)，也認識到，養成教育不是校長(cháng)、政教處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的.行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
四、取得的成效與努力方向
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績(jì)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養成教育做得更好。
行為規范月總結5
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，使全體學(xué)生養成良好的道德行為習慣。我校將開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“日常行為規范月”。以學(xué)生日常行為規范養成教育，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和成才觀(guān)。我國當代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養，會(huì )使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊，F將一個(gè)月來(lái)所開(kāi)展的工作總結如下
一、強化領(lǐng)導，確立目標
依據《中學(xué)生日常行為規范》提出了“行為規范養成教育”的總體目標：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規范》，形成正確的道德觀(guān)念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價(jià)能力；培養學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。同時(shí)，針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)提出了不同的訓練要求：初一年級側重于過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規范》，并自覺(jué)地按《規范》要求做好有關(guān)校內的“基本行為習慣”。初二年級側重于將《規范》教育與理想教育結合起來(lái)，引導學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認識和實(shí)現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無(wú)論在校內，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規范”。初三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來(lái)，積極維護《規范》，并通過(guò)進(jìn)一步的訓練，使“自覺(jué)遵守規范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。
根據確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、禮儀習慣、勞動(dòng)習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學(xué)生在守《規范》時(shí)，能有規可循，有法可依。
二、強化宣教，提高認識
我們充分運用多種宣傳工具，如廣播臺、櫥窗、板報、班會(huì )課，觀(guān)看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實(shí)更具體明確且易于操作。各班級利用黑板報等形式進(jìn)行廣泛宣傳。各班級制定學(xué)習計劃，靈活多樣的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。為切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規范》，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)規范、知規范、守規范，我們在活動(dòng)期間給每一個(gè)學(xué)生專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《包中學(xué)生在校一常規》《中學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)生文明禮儀規范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》。并結合學(xué)校實(shí)際以及有關(guān)規章制度，對《規范》的40條逐條予以詮釋。然后通過(guò)全校寄宿生大會(huì )、陪讀生走讀生大會(huì )、主題班會(huì )，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并提出相關(guān)要求。為了提高各班學(xué)習《規范》的自覺(jué)性和效果，學(xué)校政教處還專(zhuān)門(mén)提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規范》當作一項政治任務(wù)來(lái)完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。對于學(xué)習結束后經(jīng)過(guò)考核不合格的學(xué)生，不得參與本學(xué)年評先評優(yōu)。
三、創(chuàng )設氛圍，寓教于樂(lè )
在貫徹《規范》的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達的所有地點(diǎn)，以“規范”的養成教育為中心從整體上進(jìn)行了統一規劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的學(xué)《規范》氛圍。如在各班包干區內張貼責任牌；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫(huà)像；在草坪上、道路旁設立規范提示語(yǔ)等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報、廣播、講座、班會(huì )等全力出擊，構筑立體交叉教育網(wǎng)。如開(kāi)展了以“一守則，二規范”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會(huì )的形式，進(jìn)行學(xué)習《規范》的動(dòng)員和學(xué)習。第三，上下齊動(dòng)，共創(chuàng )幽雅、安靜、衛生、優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)生身處其中自然會(huì )感受到一種無(wú)形的約束力和策動(dòng)力，從而規范自已行為，自覺(jué)按《規范》的要求去做。
每一次活動(dòng)均做到精心計劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內容充實(shí)，結果高效。
四、健全制度，強化訓練
為了使《規范》訓練做到規范化、制度化，經(jīng)�；�，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養成，我們根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的《包中學(xué)生在校一常規》《中學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)生文明禮儀規范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》等規章制度,并把它作為學(xué)校規范要求學(xué)生必須做到。并把行為規范教育訓練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習、活動(dòng)和生活之中，每天由政教處安排導護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學(xué)生按時(shí)到校情況、參加升旗儀式、衛生打掃及衛生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著(zhù)發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，每天輸入德育管理系統，并在學(xué)校大黑板上及時(shí)公布各班執行情況，將行為規范考核的結果作為評選先進(jìn)班集體、學(xué)習積極分子、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生操行的'重要依據，并在每月底評出日常行為規范優(yōu)秀班級。在探索實(shí)踐中，我們一般采用循序漸進(jìn)，階段達標的方式進(jìn)行規范的訓練。第一階段從常規管理入手，從嚴、細、實(shí)、恒入手，從一片紙、一口痰的規范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎上，側重逐步引導學(xué)生將規范內化為自覺(jué)行動(dòng)。
五、樹(shù)立榜樣，示范導行
教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)�！敖處煹氖澜缬^(guān)、他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀(guān)察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會(huì )心悅誠服地去遵守，去“聽(tīng)話(huà)”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》與學(xué)校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進(jìn)行規范的養成教育。教師更應遵守職業(yè)道德，嚴于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書(shū)育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學(xué)生的表率。
養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會(huì )工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過(guò)程。學(xué)生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個(gè)長(cháng)期的培養和教育過(guò)程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長(cháng)期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，科學(xué)地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學(xué)生日常行為規范》的貫徹落實(shí)作為學(xué)�；A性的工程來(lái)抓，促使學(xué)生的行為以強制變?yōu)樽灾�，從他律變以自律，逐步養成自覺(jué)的、良好的行為習慣，為提升我校辦學(xué)品位奠定堅實(shí)的基礎。 “規范月”活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，但我們對日常行為習慣的要求卻不能停止，對文明禮儀的追求時(shí)刻不能松懈。我們要借這次規范月活動(dòng)，提升我們的行為標準，努力提高我們的道德修養。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭做文明人，爭做社會(huì )人，清潔環(huán)境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內處處盛開(kāi)。
行為規范月總結6
為全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高德育工作的實(shí)效性，努力形成優(yōu)良作風(fēng)，結合本校學(xué)生思想實(shí)際及學(xué)校德育工作現狀，3月29日上午，張灣區葉灣小學(xué)舉行“3月行為規范月”活動(dòng)總結暨表彰大會(huì )。
大會(huì )由李歡歡老師主持。她從3月1日開(kāi)始的動(dòng)員宣傳、活動(dòng)期間老師們的垂范感染、學(xué)生們?yōu)闋I(yíng)造美麗和諧校園而做出的努力、行為規范月總結表彰會(huì )以及活動(dòng)中涌現出的感人喜人的`事跡等，對整個(gè)活動(dòng)做了詳細總結。她言語(yǔ)中表露出對孩子們進(jìn)步的贊許和肯定。同時(shí)，她也指出存在的不足，要求學(xué)生不斷努力，繼續提升各方面的素質(zhì)。
此次活動(dòng)旨在以養成教育為目的，強化學(xué)生日常行為規范意識，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校對日常行為規范的管理形成制度化、規范化�；顒�(dòng)期間，領(lǐng)導重視、安排周密。各班主任廣泛利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話(huà)、班隊會(huì )及廣播等多種形式，做好宣傳，設計了一期以“行為規范月”為主題的黑板報，并對學(xué)生提出嚴格要求：杜絕遲到早退、認真聽(tīng)講，不浪費等一系列要求。
每一位值日檢查老師按時(shí)檢查，嚴格做到公平公正打分�；顒�(dòng)實(shí)施階段，每周均有一個(gè)主題，張灣區葉灣小學(xué)開(kāi)展檢查期間，對出現的問(wèn)題及時(shí)指出并提出整改建議。根據活動(dòng)情況最終評出一批文明標兵，隨后進(jìn)行表彰和獎勵。最后，校長(cháng)羅軍做語(yǔ)重心長(cháng)的總結講話(huà)，他希望學(xué)生們將良好的行為習慣貫穿于學(xué)習生活的各個(gè)方面，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。
本次行為規范月的開(kāi)展，對學(xué)生是一次教育，更是一次指引，使學(xué)生認識到；良好的行為習慣不僅能給社會(huì )、他人帶來(lái)愉悅，更能創(chuàng )造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境。
行為規范月總結7
金秋送爽，丹桂飄香，于xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在初二年級實(shí)習了40天。在這40天內，我一共學(xué)到不少教學(xué)經(jīng)驗。作為實(shí)習班主任，我和其他班主任一塊早讀跟班，和學(xué)生一塊進(jìn)早餐，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習期間，學(xué)校舉辦了一次運動(dòng)會(huì )，我帶領(lǐng)學(xué)生訓練參加校運動(dòng)會(huì )的儀仗隊，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，讀報、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，認真回復學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習大家談，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認真學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗，我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì )不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準備不充分，文章線(xiàn)索沒(méi)有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的.全力。指導老師后來(lái)說(shuō)，老師應該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯誤，在批語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不浪費時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，要允許學(xué)生在改正錯誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據學(xué)生的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無(wú)錯字和內容的分量對初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因為這是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà)，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的內容，就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當教書(shū)匠，要當教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導思想。
班主任工作需要長(cháng)期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習班主任時(shí)，注重做差生的工作。要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。
實(shí)習中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣，不把老師當回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)嘴挑釁性的語(yǔ)言，我多次耐著(zhù)性子給他講道理，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應比較敏捷，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì )，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針?shù)h相對，差點(diǎn)打起來(lái)。他“自動(dòng)降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì )處罰打學(xué)生的老師，家長(cháng)告到報社，報社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言，我有去語(yǔ)”。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課;學(xué)生嚴重違反校紀時(shí)，勒令其退學(xué))，這樣的學(xué)生會(huì )有恃無(wú)恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應該認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛(ài)護學(xué)生。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問(wèn)題轉化成社會(huì )問(wèn)題，最后積重難返。
總之，在這段實(shí)習期間，我收獲很多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，使我更堅信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中，我將更加努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終身。
行為規范月總結8
開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據教育局和學(xué)校工作安排，德育處組織開(kāi)展了行為規范教育月的同時(shí)繼續開(kāi)展“五個(gè)教育”。在兩個(gè)月的時(shí)間里，各年級按照學(xué)校德育處總體安排，有計劃分階段扎實(shí)開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現出一批優(yōu)秀的人和事。通過(guò)活動(dòng)規范了同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們切實(shí)從思想、語(yǔ)言、行為上得到規范和提高。本次教育月活動(dòng)，始終得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，得到了全體師生的積極參與，收到了良好效果，主要表現在：
一、積極營(yíng)造開(kāi)展行為規范教育月活動(dòng)氛圍
教育月開(kāi)展以來(lái)，我們注重營(yíng)造良好的教育氛圍，德育處組織召開(kāi)了班主任會(huì )議，啟動(dòng)靜海五中行為規范教育月和“五個(gè)教育”，全校師生明確了開(kāi)展行為規范月活動(dòng)的重要意義，并通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、班級黑板報等宣傳陣地，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。組織學(xué)生認真學(xué)習背誦《守則》《規范》、“五尊、五不、五遠離”和靜海五中學(xué)生德育管理手冊，營(yíng)造了校風(fēng)正、校紀嚴、講文明、講禮貌、講衛生的良好氛圍。規范了學(xué)生座右銘，“五個(gè)教育”學(xué)生格言和五個(gè)教育活動(dòng)臺賬，利用學(xué)校電子大屏幕，播放文明用語(yǔ)，溫馨提示，強化對行為教育月和“五個(gè)教育”的宣傳，使校園洋溢文明氣息，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
二、細化過(guò)程，把行為規范教育月活動(dòng)和“五個(gè)教育”落到實(shí)處
一是組織全體學(xué)生重新學(xué)習了“守則、規范”，做到人人會(huì )背，人人會(huì )講，并能按照“守則、規范”嚴格要求自己。二是糾正學(xué)生遲到問(wèn)題，建立學(xué)生到校報告制度，由班長(cháng)填寫(xiě)學(xué)生到校情況統計表，班主任簽字，每天放學(xué)前上交德育處。三是糾正了學(xué)生課上不遵守課堂常規，亂說(shuō)、亂講、隨意性強的不良表現，形成了規范有序的課堂秩序。四是通過(guò)開(kāi)展教育月，加強學(xué)生不文明現象的治理，強化學(xué)生的文明禮儀，杜絕說(shuō)臟話(huà)，講假話(huà)的現象，創(chuàng )造校園文明氛圍。真正讓學(xué)生在樓道靜下來(lái)，讓學(xué)生在教室坐下來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)。五是組織學(xué)生儀容儀表檢查，學(xué)生中午早到校檢查和班風(fēng)班貌評比等活動(dòng)，共糾正違規違紀行為人? 52 次。六是開(kāi)展了學(xué)生守則規范考試，將各班學(xué)生成績(jì)納入考核。七是為深化“五個(gè)教育”組織學(xué)生開(kāi)展了為家人做一件有意義的事，讓學(xué)生感受感恩教育和責任教育的內涵。
三、活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效
在教育月中，我們積極組織教育活動(dòng)，正面引領(lǐng)，正面教育。一是各年級分別以爭做優(yōu)秀中學(xué)生為主題，召開(kāi)了行為規范教育月主題班會(huì )。二是為推動(dòng)教育月的開(kāi)展，召開(kāi)三位年級組長(cháng)和各年級部分學(xué)生座談會(huì )，根據反饋，有針對性地搞好推動(dòng)工作，三是組織學(xué)生開(kāi)展了行為規范回頭看活動(dòng)，不少同學(xué)寫(xiě)出了行為教育月以來(lái)自身的變化，四是圍繞“五個(gè)教育”設計了學(xué)生《修身本》，《值周班長(cháng)記錄冊》，每天利用第八節課放學(xué)前的五分鐘，總結一天來(lái)班級管理中的優(yōu)缺點(diǎn)，有力地促進(jìn)了晚總結的進(jìn)行，我們在早宣誓前要求各班唱班歌，其目的是促進(jìn)積極、團結、向上的良好班風(fēng)的形成。五是為了保證各項工作落到實(shí)處，學(xué)校延長(cháng)了教育月活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，建立了課間教學(xué)樓的巡查制度，班級學(xué)生違規違紀通報機制，班主任工作失誤報告制度，校園行為抓拍制度，所有檢查結果，班主任例會(huì )上進(jìn)行了檢查情況得通報。
四、存在的問(wèn)題。
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們還應看到在同學(xué)們身上還存在許多不規范的行為需要我們去改正，一是亂丟廢棄物現象、跑鬧打逗行為、說(shuō)臟話(huà)謊話(huà)行為、和校外人員來(lái)往行為、帶手機行為等等，這些行為嚴重制約著(zhù)同學(xué)們的進(jìn)步與成長(cháng)，影響著(zhù)我們學(xué)校榮譽(yù)與發(fā)展，二是各班養成教育活動(dòng)開(kāi)展的不平衡。通過(guò)查閱資料和調查學(xué)生，少數班級學(xué)生對養成教育活動(dòng)的目的及內容認識模糊，對《守則》《規范》具體內容知之甚少，甚至一問(wèn)三不知。
良好行為習慣的`養成對于人的一生是至關(guān)重要的，但我們更要明白的是：行為習慣的養成絕不是一次教育活動(dòng)、兩個(gè)月時(shí)間就能完成的，要養成良好的行為習慣必須持之以恒，并且要從校內延伸到校外，不論在學(xué)校、在家庭，還是在社會(huì )，我們都要遵守一定的道德行為規范。希望全體同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，學(xué)《規范》、講《規范》、守《規范》，把《守則》和《規范》作為自己的行動(dòng)指南，作為塑造自己健康人格，創(chuàng )造自己美好人生的重要途徑，從小事作起，由易到難，由小到大，從校內到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規范，不斷加強自身修養，我們的行為習慣養成月活動(dòng)雖然已告一段落，但行為習慣養成教育并沒(méi)有結束，同學(xué)們還要一如既往地嚴格要求自己，學(xué)文明禮儀、做文明學(xué)生，自覺(jué)維護學(xué)校的良好形象，促進(jìn)我們的文明習慣養成教育再上一個(gè)新的臺階。
行為規范月總結9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
我是xx班的學(xué)生xxxx，今天我演講的題目是“行為規范，學(xué)習規范，從我做起”
自古以來(lái)，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節，只有在實(shí)際生活中積小善，才能成大德。哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生�！比绻蚜己玫男袨榱晳T看成是一種精神儲蓄的話(huà)，那么人在其一生中都將享受著(zhù)由良好的行為習慣所帶來(lái)的利息。
走在這整潔美麗的`校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說(shuō)出的一句臟話(huà)，也不留心踩在腳下的花草，甚至已經(jīng)習慣自己旁若無(wú)人的喧叫……可是，這時(shí)你已經(jīng)成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì )的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映了自身的文明素養程度。故而，曾在校園中做出的不文明不道德行為值得我們深思而改之。
為了進(jìn)一步規范言談舉止，提升思想境界，培養良好的學(xué)習與生活習慣，適應終身發(fā)展的需要，成為有大家之氣、大家風(fēng)范的精英學(xué)生，為將來(lái)報效祖國，服務(wù)人民，幸福人生奠定堅實(shí)的基礎。作為一名學(xué)生，最基本的就是應該遵守《學(xué)生守則》《學(xué)生行為規范細則》，從自身的言談舉止、生活起居、與人交往等方面來(lái)進(jìn)一步養成良好的習慣。大教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“德行的實(shí)現是由行為，不是由文字或者口號�！焙昧晳T不是說(shuō)出來(lái)的，而是源于實(shí)踐中的體現。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們要從現在做起，從學(xué)習、生活、交往的每一個(gè)細節做起，比如：穿著(zhù)樸素，發(fā)型大方;騎自行車(chē)進(jìn)出校門(mén)，要下車(chē)推行;不在校外攤點(diǎn)就餐;便后即時(shí)沖洗;聽(tīng)到嘩嘩水聲，切記及時(shí)調節沖水鈕等許許多多的細節，不勝枚舉。
同學(xué)們，我們xxxxxx小學(xué)有著(zhù)嚴肅的校紀和優(yōu)良的校風(fēng)，我們作為xxxxxx小學(xué)的學(xué)生，更應該嚴格要求自己，無(wú)愧于陽(yáng)光，無(wú)愧于社會(huì )!就讓我們從現在開(kāi)始，播下好習慣，收獲絢麗人生吧!我相信，通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的美麗校園。
我的演講到此結束，謝謝大家!
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