英語(yǔ)學(xué)習方法總結【精華】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)習方法總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結1
1.從淺層信息獲取到深層信息加工的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)。
2.詞匯從普通生活詞匯擴展到大量核心詞匯和認知詞匯
詞匯學(xué)習是高中英語(yǔ)學(xué)習的重要組成部分。它滲透到英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面，包括聽(tīng)、讀、格式塔、翻譯和作文。此外，要提高對詞匯的理解和應用，不僅要提高記憶水平，還要提高學(xué)生對詞匯的理解和靈活使用。
3.語(yǔ)法由零碎語(yǔ)法變?yōu)橄到y語(yǔ)法
高中語(yǔ)法對于初中語(yǔ)法。許多初中機械分散在高中語(yǔ)法可以解釋語(yǔ)法學(xué)習。高中英語(yǔ)語(yǔ)法的困難主要體現在定語(yǔ)從句,名詞性從句,倒裝和謂語(yǔ)動(dòng)詞。掌握和靈活使用重要的`語(yǔ)法系統可以幫助學(xué)生更好的分析、理解語(yǔ)言材料,使有條不紊,知識網(wǎng)絡(luò )。
4.從純語(yǔ)言材料到高層次、多方位材料的閱讀材料
高中英語(yǔ)綜合能力的培養主要是通過(guò)大量閱讀來(lái)實(shí)現的。閱讀材料來(lái)源于知識的各個(gè)領(lǐng)域，包括跨學(xué)科知識和跨學(xué)科知識，但也反映了時(shí)代的發(fā)展。
5。從一個(gè)獨立的句子到一篇簡(jiǎn)明的英語(yǔ)文章
高級英語(yǔ)作文要求結構完整;語(yǔ)言表達準確，句子流暢;內容要求有自己的想法或觀(guān)點(diǎn);體裁要求掌握各種文體，尤其是應用文。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結2
英語(yǔ)口語(yǔ)涉及的范圍很廣，話(huà)題包羅萬(wàn)象，而且可以向很多方面延伸，它要求信息量大、邏輯性強，語(yǔ)速流暢和語(yǔ)音標準等。在準備口語(yǔ)考試時(shí)，需要廣泛的知識和思考問(wèn)題的能力。準備時(shí)，要多關(guān)注身邊發(fā)生的事，對于一些有爭議的問(wèn)題和社會(huì )關(guān)注的事件要多去了解�？谡Z(yǔ)的第一部分是基本固定的一些內容，可以提前準備好，將它背熟。在考試時(shí)可以給考官留下一個(gè)比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。
口語(yǔ)復習最好保持在一周4次以上，口語(yǔ)材料可以選擇原文課本或者考試真題等。易格英語(yǔ)清楚的認識到學(xué)英語(yǔ)應該學(xué)以致用，在生活中學(xué)習才能保持學(xué)習熱情，學(xué)好了英語(yǔ)無(wú)論在工作還是生活中都將幫助你取得成功。英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)可以選擇練習初級英語(yǔ)口語(yǔ)材料。
如果你能堅持4個(gè)月，一次口語(yǔ)練習保證達4分鐘，就會(huì )有很大的進(jìn)步。你如果看看英文電影或電視劇練習口語(yǔ)也是可行的辦法，但你記住最多只能鞏固英語(yǔ)水平并不能提高，電影中的英語(yǔ)主要突顯在生活中，要不太生活化，要不太文學(xué)化。
培養英語(yǔ)思維可以多看書(shū)、讀報，用英語(yǔ)與人交流。去英語(yǔ)角找外教也不錯，一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境都不純正的`學(xué)習氛圍是不行的，在那里與同伴組成口語(yǔ)練習小組，抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)話(huà)題訓練。如
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果連英語(yǔ)同伴也沒(méi)有，可以自己想一個(gè)話(huà)題，每天對著(zhù)鏡子試著(zhù)從各種角度去練習。每天只要15分鐘，就可以學(xué)好英語(yǔ)。保持快樂(lè )地英語(yǔ)學(xué)習心情是最有效率的，工作也是最有效率的。大家在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也不妨為自己創(chuàng )造這樣的快樂(lè )環(huán)境。如果看書(shū)看累了，可以看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。學(xué)英語(yǔ)要帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)學(xué)，充分享受學(xué)習的樂(lè )趣。
有時(shí)練習朗讀會(huì )覺(jué)得很難將一個(gè)長(cháng)句流利讀出來(lái)，遇到這種情況，最好從第一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞，這種從后向前推的朗讀學(xué)習法能夠幫助你把握正確的詞匯語(yǔ)調。朗讀材料可以從報刊雜志上選擇，常常閱讀英文報刊雜志能夠擴展英語(yǔ)詞匯還能增長(cháng)見(jiàn)識，迅速提高英語(yǔ)水平。閱讀過(guò)程中最好通讀報紙的每個(gè)欄目和版面，包括新聞，社論等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫(huà)，它不僅能培養您的幽默感，而且還能了解語(yǔ)言文化和社會(huì )信息。英文基礎不好的同學(xué)可以通過(guò)英漢互譯，加大對文章的理解。
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英語(yǔ)學(xué)習方法總結3
很多同學(xué)們都不知道怎么寫(xiě)英語(yǔ)作文，趕緊來(lái)看看給大家介紹下學(xué)習方法。
書(shū)面表達是對學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習的綜合考查，涉及篇章結構、句子構成、短語(yǔ)使用和單詞拼寫(xiě)等多方面內容，以下就中考書(shū)面表達的寫(xiě)作方法和注意事項進(jìn)行指導：
一、認真審題，確定時(shí)態(tài)人稱(chēng)，同時(shí)關(guān)注題材格式時(shí)態(tài)：故事性文章一般用過(guò)去時(shí)，其中表達感受時(shí)可用現在時(shí)。說(shuō)明性或議論性文章一般用現在時(shí)，舉例時(shí)可用過(guò)去時(shí)。根據題目要求也會(huì )出現時(shí)態(tài)的交錯使用，如過(guò)去和現在的對比等。如果句中出現了時(shí)間狀語(yǔ)，時(shí)態(tài)則要遵循時(shí)間狀語(yǔ)。如ago，last…——過(guò)去時(shí)next，in…——將來(lái)時(shí)等人稱(chēng)：注意在句子中人稱(chēng)的統一。例如：Thanks to the teachers,we have improved our English.其中we和our就是人稱(chēng)的統一。格式：注意書(shū)信格式的開(kāi)頭和結尾。
二、找全信息點(diǎn)，緊扣主題，突出重點(diǎn)切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息點(diǎn)。一定把題讀全，找齊信息點(diǎn)，建議用鉛筆標出，寫(xiě)完后再涂掉。根據題目，可適當增加合理內容。特別注意文章要有開(kāi)頭和結尾。
三、成文時(shí)表述正確，文字流暢切忌與漢語(yǔ)提示的一一對應，使用所學(xué)表達方法將語(yǔ)義表達出來(lái)即可。首先考慮句子結構(如主謂賓，主系表等)。同時(shí)注意短語(yǔ)的正確使用和單詞的拼寫(xiě)，最好使用課本上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句式。
四、文章結構清晰，重點(diǎn)句型出彩，可使文章在得分上提高一個(gè)檔次考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語(yǔ)，使文章結構緊湊。常用連接詞：
1.表文章結構順序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second…And then，Finally，In the end，At last
2.表并列補充關(guān)系的：What is more，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition
3.表轉折對比關(guān)系的：However，On the contrary，but Although+clause(從句)，Inspite of+n/doing On onehand…On the other hand…Some…，while others…
4.表因果關(guān)系的：Because，As So，Thus，Therefore，As a result
5.表?yè)Q一種方式表達：In other words
6.表進(jìn)行舉例說(shuō)明：Forexample，句子;For instance，句子;such as+n/doing
7.表陳述事實(shí)：In fact
8.表達自己觀(guān)點(diǎn)：As far as I know，In my opinion
9.表總結：In short，In a word，In conclusion，In summary
10.文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。
賓語(yǔ)從句舉例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.
狀語(yǔ)從句舉例：If everyone does something for the environment,our hometown will become clean and beautiful.
動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s bad for our eyes to read books in the sun.
常用狀語(yǔ)從句句型：1)時(shí)間when，not…until，as soon as 2)目的so that+clause;todo(為了) 3)結果so…that+clause，too…todo(太……以至于……) 4)條件if，unless(除非)，as long as(只要) 5)讓步though，although，eventhough，even if no matter what/when/where/who/which/how 6)比較as…as…，not so…as…，than
五、認真檢查，檢查信息點(diǎn)是否全面，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否一致，句子結構是否清晰，短語(yǔ)使用、單詞拼寫(xiě)是否準確等。檢查后，將草稿謄寫(xiě)在紙上，請注意按結構分段，書(shū)寫(xiě)清晰。下面列舉一些在檢查中可發(fā)現的錯誤：
1.We live more and more comfortable。改正：comfortably(副詞修飾動(dòng)詞)2.we can get many informations by reading newspapers.改正：much information(不可數名詞由much修飾)
3.There has many programs in TV.改正：There are many programs on TV.(There be句型和介詞短語(yǔ))
4.I think ride a bike can keep our health.改正：I think riding a bike can keep us healthy.(動(dòng)名詞作主語(yǔ))
最后我們建議大家練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取范文中好的結構與表達方法，適當運用于自己的文章中。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課后及時(shí)復習
對于課后及時(shí)復習學(xué)習方法大家應該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習吧。
課后及時(shí)復習
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的.學(xué)習很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課內要敢說(shuō)
下面是對英語(yǔ)學(xué)習課內要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內要敢說(shuō)。
課內要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習之課前認真預習
課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習
課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習，要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之心態(tài)調整
對于英語(yǔ)的學(xué)習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之適度的限時(shí)練習
加強英語(yǔ)適度的限時(shí)練習是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。
適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結4
一、高中英語(yǔ)高效學(xué)習方法
進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)嶄新的階段，需要同學(xué)們采取不同的方法來(lái)學(xué)習。初中時(shí)主要注重英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，但高中則更加注重培養閱讀能力，要求同學(xué)們將所學(xué)知識巧妙地應用于對語(yǔ)言和文章的理解中，不斷提高分析判斷、邏輯思維和語(yǔ)言運用能力。因此，在學(xué)習過(guò)程中，不能只把注意力放在句子和語(yǔ)法上，而應該注重交際用語(yǔ)、熟悉搭配的使用，以及語(yǔ)言多變的特點(diǎn)。同時(shí)還需要制定符合自己學(xué)習方式和目標的學(xué)習策略，從一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣，保持信心，努力學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握41個(gè)日常交際項目。這些項目在初、高中教材中的對話(huà)中都有涉及，是學(xué)習英語(yǔ)交流中必不可少的基礎。本單元是初中畢業(yè)后學(xué)生在高中英語(yǔ)課上要學(xué)習的第一個(gè)單元，它以已經(jīng)學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)為基礎，引出新的對話(huà)內容，例如如何介紹新朋友、結束談話(huà)時(shí)的告別用語(yǔ)、委托他人轉達問(wèn)候的表達方式等。這些用語(yǔ)在英美人的日常生活中非常常見(jiàn)，也是考試中容易被考查的重點(diǎn)。
近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。
要提高聽(tīng)說(shuō)能力，最重要的是擁有正確的學(xué)習態(tài)度。我們需要盡可能地利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯和句型來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且在日常生活中抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并且堅持不懈地進(jìn)行練習。具體而言，我們可以積極地參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他學(xué)習者或者母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行對話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要主動(dòng)發(fā)言，表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，從中學(xué)習和吸收新的知識和技能。此外，我們還可以通過(guò)讀英文材料、看英語(yǔ)電影或者聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)提升自己的聽(tīng)說(shuō)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以注意詞匯的使用、句子結構以及發(fā)音等方面，并且可以逐漸提高自己的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達能力�？傊�，要提高聽(tīng)說(shuō)能力，關(guān)鍵在于積極行動(dòng)，持之以恒地進(jìn)行練習，不斷積累和提升自己的語(yǔ)言能力。
為了提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，同學(xué)們需要有自覺(jué)實(shí)踐的意識。他們應該抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤并堅持下去，才能真正提高水平。機會(huì )不僅在課堂內，還在課外。雖然課內是基礎，但課外的天地更寬廣，同學(xué)們要積極參與老師組織的英語(yǔ)活動(dòng)，認真聽(tīng)英語(yǔ)錄音和老師講的英語(yǔ)，同時(shí)也要認真聽(tīng)其他同學(xué)的英語(yǔ)表達。聽(tīng)懂之后，就需要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不要害怕說(shuō)錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是盡可能用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，決不先擔憂(yōu)未開(kāi)口。此外，現代化的教學(xué)設備（電化教具和電腦多媒體、也應該充分利用。除了課內，課外的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境和條件也很重要。比如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影等各種素材，以及英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)。同學(xué)們應該盡可能地利用這些資源，強化自己周?chē)挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍。這樣，才能真正提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。
這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平？一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達的基礎是口頭表達，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件。
總的說(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：
�。ㄒ�、認真聽(tīng)教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。
�。ǘ�、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的“存儲、記憶、激活”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。
學(xué)好教科書(shū)”的目的之后，先人一步、捷足先登”的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)說(shuō)。
�。ㄋ�、為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
二、英語(yǔ)學(xué)習成功之道
在語(yǔ)言領(lǐng)域的研究指出，如果你想成為一名成功的英語(yǔ)學(xué)習者，你可以做的事情有很多。對語(yǔ)言和文化的好奇心，日常的學(xué)習，以及在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中的任何一個(gè)可能的情景堅持使用英語(yǔ)，都是成功的重要條件。
�。ㄒ唬┐_立清晰的學(xué)習目標非常重要，這有助于你了解自己對英語(yǔ)的需求以及是否滿(mǎn)足這些需求。這不僅僅是一個(gè)用來(lái)衡量學(xué)習進(jìn)度的問(wèn)題，而是與你的成功感直接相關(guān)。如果你需要提高口語(yǔ)流利度，那么筆記技巧可能并不能滿(mǎn)足你的需求。同樣，如果你需要寫(xiě)出實(shí)用的公文，那么日常對話(huà)中含有的時(shí)尚俚語(yǔ)也無(wú)法幫助你達成目標。所以，要確保你的學(xué)習目標是清晰、現實(shí)的，并為之制定相應的學(xué)習計劃。
要了解你的`目標是什么。你為什么要學(xué)習英語(yǔ)？是為了應付平常偶爾遇到的談話(huà)，為了旅游時(shí)的便利，還是為了接待說(shuō)英語(yǔ)的訪(fǎng)客呢？你是否需要同時(shí)增強對書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)兩方面的理解能力？你是否由于職業(yè)原因而需要進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作？你是否在為大學(xué)中有關(guān)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)課而努力？如果真的是這樣，那么你的目標就應當包括熟練掌握英語(yǔ)中各個(gè)技巧領(lǐng)域的全部技能。
學(xué)習外語(yǔ)并不是一個(gè)精確的過(guò)程，即使你已經(jīng)學(xué)得很好，也很難像母語(yǔ)者那樣運用自如。但是，我們有幸的是，很少有人需要像在英語(yǔ)國家長(cháng)大一樣，在各個(gè)領(lǐng)域熟練使用英語(yǔ)。因此，我們應該根據自己學(xué)習英語(yǔ)的原因來(lái)確定一個(gè)現實(shí)而明確的學(xué)習目標。學(xué)習英語(yǔ)的原因有很多，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不同的。無(wú)論是為了工作需要還是為了旅游，我們都需要制定適合自己的學(xué)習計劃。不同的目標需要不同的學(xué)習方法和時(shí)間安排，只有這樣才能更好地掌握英語(yǔ)。
�。ǘ┮獙�(shí)事求是地安排學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間。那些承諾一個(gè)晚上就能學(xué)好英語(yǔ)的培訓純屬忽悠人，因為語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，你會(huì )在感受爆發(fā)般的成功和進(jìn)步的同時(shí)，你也會(huì )發(fā)現你在各個(gè)領(lǐng)域中的進(jìn)展不是同步的。很多學(xué)生在被動(dòng)的技能訓練（例如閱讀、語(yǔ)法分析等、中進(jìn)展很快，而在主動(dòng)而復雜的技能訓練（例如談話(huà)和聽(tīng)講時(shí)作筆記、中進(jìn)展得相對較慢。如果你是一位想要熟練運用英語(yǔ)的初學(xué)者。
�。ㄈ┮⒁庾约旱膶W(xué)習方式。當你發(fā)現在寫(xiě)一句英語(yǔ)之前多聽(tīng)幾遍能夠幫助你更快地學(xué)會(huì )這句話(huà)，或者發(fā)現了配有圖片或表格信息的單詞或短語(yǔ)更容易記憶時(shí)，就應該養成利用對自己最有效的方式進(jìn)行學(xué)習的習慣。優(yōu)秀的輔導教師知道學(xué)生必須積極參與學(xué)習，因此會(huì )為學(xué)生打造一個(gè)語(yǔ)言緊密相聯(lián)的實(shí)踐環(huán)境。
�。ㄋ模┮獙W(xué)習一些關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習的東西。記�。赫Z(yǔ)言是一個(gè)由很多有意義的音節按一定的規則（即語(yǔ)法、組織起來(lái)的系統。每個(gè)想要理解語(yǔ)言的學(xué)生都必須要學(xué)習足夠的發(fā)音、語(yǔ)法以及句子結構等方面的知識。另外，其實(shí)語(yǔ)言也是人們用來(lái)交流和表達自身需求的一種活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習包括動(dòng)機、情感、自我感覺(jué)和一系列的文化信念。語(yǔ)言絕不僅僅是聲音、詞語(yǔ)和語(yǔ)法的總和。當你學(xué)習一種語(yǔ)言的時(shí)候，你會(huì )產(chǎn)生“系列性的連續共鳴”，意思是你每次嘗試使用這種語(yǔ)言，都會(huì )感覺(jué)到你離真正有效的交流又近了一步。語(yǔ)言學(xué)習容許你犯錯誤，所以不要害怕學(xué)習語(yǔ)言，更不要害怕會(huì )犯錯誤。你應當培養一種輕松的心態(tài)，意識到“在游戲中學(xué)習新語(yǔ)言”是語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要部分。
�。ㄎ澹┮獙δ愕膶W(xué)習負責。你的英語(yǔ)學(xué)習就已成功了一半。應當好好管理自己的學(xué)習，積極參加培訓課程，還要在一切可能的環(huán)境中尋找能夠使用這種新語(yǔ)言的機會(huì )；心甘情愿地犯錯誤并從中學(xué)習自己的不足；你的學(xué)習習慣和你對“學(xué)會(huì )學(xué)習”享受學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程吧！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結5
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
在我大學(xué)兩年的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷中，我對目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有以下觀(guān)點(diǎn)：盡管教學(xué)內容較為單一，但在教學(xué)方式上相對豐富多樣。具體而言，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)方法，包括游戲化教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上臺演講、觀(guān)看音像資料等方式來(lái)傳授知識。
我認為這種教學(xué)形式非常好！與我們以前枯燥的高中英語(yǔ)課相比，這種利用各種有趣的活動(dòng)來(lái)教學(xué)的方式讓我們更容易接受教學(xué)內容，提高了我們對知識的接受度。當然，采用何種教學(xué)形式要根據學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)、班級規模和班級氛圍等實(shí)際因素來(lái)決定。明顯地，選擇合適的教學(xué)形式能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
另外，另一種值得探討的教學(xué)方法是通過(guò)英語(yǔ)PPT展示。然而，對于這種教學(xué)安排，有些人并不贊成，他們認為這樣做沒(méi)有意義，甚至認為根本不需要上課。請修改后的內容：英語(yǔ)PPT展示是一種有意義的教學(xué)方式，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習英語(yǔ)知識。通過(guò)PPT展示，學(xué)生可以直觀(guān)地了解英語(yǔ)的語(yǔ)法規則、單詞用法等內容，同時(shí)也可以提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。此外，PPT展示還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極性。因此，我們應該充分利用這種教學(xué)手段，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
但我個(gè)人認為，這種教學(xué)方式的利大于弊。因為這樣的教學(xué)安排給了我們更多的.學(xué)習空間，能夠充分調動(dòng)教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生自主學(xué)習的能力。同時(shí)，它也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人自我約束意識的機會(huì )�；蛟S有些同學(xué)還停留在傳統的中學(xué)教學(xué)模式中，即老師獨自講課，學(xué)生只是聽(tīng)的狀態(tài)，對這種教學(xué)方式的意義難以理解。因此，在機房學(xué)習時(shí)，一些同學(xué)可能會(huì )因為缺乏自律意識而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，比如看視頻、聊QQ、發(fā)郵件等。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生自我管理與約束能力的考驗平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生可以逐漸擺脫依賴(lài)老師和家長(cháng)監督的不良學(xué)習習慣，提高自我約束能力和學(xué)習意識。但在這個(gè)轉變過(guò)程中，老師等也要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，才能使這種教學(xué)方式發(fā)揮最大的作用。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結6
四級詞匯是4200個(gè)，六級詞匯在此基礎上增加1300個(gè)，六級后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。最新調整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個(gè)反復記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程。根據心理學(xué)家分析，一個(gè)單詞只有在大腦中反復出現7—10次才能記祝開(kāi)始的時(shí)候，一天記憶30-50個(gè)單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復記憶，才能真正記祝
背單詞時(shí)可以嘗試使用以下方法
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴展詞匯量。
2.聯(lián)想記憶法
充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類(lèi)聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語(yǔ)境記憶法
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
聽(tīng)力篇
根據《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)四級考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130-150個(gè)單詞，六級考試的語(yǔ)速達每分鐘160-180個(gè)單詞。大綱對于語(yǔ)速的要求提高了，并且語(yǔ)音也開(kāi)始豐富。
提高聽(tīng)力應該從以下幾方面著(zhù)手
1.嚴把語(yǔ)音關(guān)
許多同學(xué)練習聽(tīng)力時(shí)常常碰到這樣的問(wèn)題：一段對話(huà)聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。
語(yǔ)音的'問(wèn)題需要注意以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹�(gè)音標的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調。
2.擴大聽(tīng)力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時(shí)候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎
3.熟悉場(chǎng)景
跟單詞的記憶一樣,聽(tīng)力也應該放在不同的場(chǎng)景中練習，熟悉不同場(chǎng)景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景，電話(huà)場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機場(chǎng)場(chǎng)景等。
4.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結合
精聽(tīng)是基礎所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內容完全聽(tīng)透徹�？梢圆扇∫韵聨讉�(gè)
步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話(huà)聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫(xiě)下來(lái)。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節。
泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊，英語(yǔ)九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽(tīng)中國國際廣播電臺的英語(yǔ)新聞或者voa的慢速英語(yǔ)新聞。高級水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。
閱讀篇
大學(xué)英語(yǔ)四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長(cháng)度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長(cháng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
1.精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》,堅持進(jìn)行精讀訓練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì )單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì )句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經(jīng)典句子進(jìn)行復述和背誦。最后對一些經(jīng)典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì )不斷提高。
2.進(jìn)行泛讀，擴大閱讀量
泛讀貴在堅持。每個(gè)星期堅持讀一份英文報紙，每個(gè)月堅持讀一本英文雜志。堅持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應該涉獵各種類(lèi)型的文章，可以先從自己熟悉話(huà)題，自己感興趣的話(huà)題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì )文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
3.熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學(xué)一，二年級時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國家知識的讀物，熟悉英語(yǔ)國家的政治，經(jīng)濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因為語(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì )英文，一定會(huì )發(fā)現語(yǔ)言的學(xué)習不是枯燥的單調記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶(hù)被打開(kāi)的過(guò)程了。
最后，英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習制定一個(gè)長(cháng)期的計劃，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì )到英文語(yǔ)言的巨大魅力。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結7
對于即將進(jìn)入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己在這一年中的學(xué)習任務(wù)，做到心中有數、有的放矢是非常重要的，同時(shí)也是很有必要的。筆者就初三階段的安排以及初三學(xué)生將就如何克服學(xué)習中的困難談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一．初三全年安排
一般來(lái)說(shuō)初三學(xué)生要在明年３月份完成《牛津初中英語(yǔ)》９ａ和９ｂ新授課的學(xué)習任務(wù)。９ａ由６個(gè)單元組成，９ｂ由４個(gè)單元組成。然后進(jìn)行第一輪、第二輪乃至于第三輪的復習。系統復習《牛津初中英語(yǔ)》７ａ、７ｂ、８ａ、８ｂ和９ａ、９ｂ六冊課本，完成《２００６年南京市中考指導用書(shū)》并通過(guò)做大量的練習、參加模擬考試等形式鞏固和提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，迎接一年一度的中考。
二．《牛津初中英語(yǔ)》的特點(diǎn)
《牛津初中英語(yǔ)》充分體現了《新課標》的諸多精神。該教材具有兩大特點(diǎn)。一是每個(gè)單元的詞匯量要比部編教材的詞匯量高出幾倍。這些單詞圍繞每個(gè)單元的.話(huà)題，新穎、時(shí)尚、實(shí)用，貼近生活，富有時(shí)代氣息。二是閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現實(shí)生活，充滿(mǎn)時(shí)代氣息并富有趣味性。廣泛地閱讀各類(lèi)英語(yǔ)讀物不僅可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，加強對英語(yǔ)語(yǔ)言的認識，了解英語(yǔ)國家的文化，而且還能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平。
三．如何有效記憶單詞
面對大量的詞匯和復雜的詞義，而可遵循的規律又較少，這無(wú)疑對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件困難的事。學(xué)生如何有效處理每個(gè)單元６０－７０個(gè)單詞？記憶單詞應遵循字、詞、句、章、篇的原則。即學(xué)生應采用字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去記憶單詞。掌握科學(xué)的記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，提高記憶速度，增強記憶效果。記憶名詞類(lèi)的單詞可采用直觀(guān)法。通過(guò)實(shí)物、圖片、圖表、表演、游戲等方法來(lái)加深對單詞的記憶。對于沒(méi)有規律又相對抽象、枯燥的單詞可采用背口訣或繞口令的方法加以記憶。對有規律的單詞可采用歸納的方法加以記憶。其實(shí)通過(guò)閱讀來(lái)記憶單詞也是個(gè)十分有效的方法。詞匯與閱讀是相輔相成的。閱讀能擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯量的擴大又可以幫助學(xué)生更好閱讀。
四．如何提高閱讀能力
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。
�。保喿x材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復雜，每句都須反復推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結構為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來(lái)看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生實(shí)際。這樣才能培養學(xué)生的跨文化意識。從文章的內容來(lái)看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會(huì )迅速提高。
�。玻喿x策略的培養在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學(xué)生利用上下文揭示詞義，分析句子的語(yǔ)法結構和詞類(lèi)形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會(huì )使用字典。學(xué)生必須逐步學(xué)會(huì )通過(guò)分析詞的結構以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章�？刹捎猛ㄗx、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
�。常喿x速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等于沒(méi)讀，
能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著(zhù)閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個(gè)重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒(méi)有時(shí)間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。速讀在生活中很有實(shí)用價(jià)值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)、數字等非常具體的信息。事實(shí)上新授課與復習課的要求截然不同。即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對新授課的學(xué)習時(shí)要立足夯實(shí)基礎，對單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等基礎知識要進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。不給復習課面帶來(lái)后遺癥。面對復習課學(xué)生要學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，不斷提高語(yǔ)言綜合應用能力。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結8
●模仿的原則：考生必須主動(dòng)、有意識、有目的地去模仿。模仿時(shí)要放開(kāi)嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，并及時(shí)糾正說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿就能達到的，需要考生長(cháng)期堅持鍛煉，一般來(lái)說(shuō)，至少需要半年時(shí)間。
●模仿的標準：模仿到什么程度才算好呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“像”，考生的'語(yǔ)音、語(yǔ)調等都很接近模仿對象。如能更進(jìn)一步，在語(yǔ)音、語(yǔ)調等方面都達到逼真的效果，則更為成功。
● 模仿的方法：第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復多練幾遍，直到自如表達意思。對于讀不準或較陌生的單詞，要反復多聽(tīng)幾遍，逐一進(jìn)行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了�？忌闹攸c(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語(yǔ)音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著(zhù)模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調，從而提高語(yǔ)言的流利程度。
模仿練習時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內向的人講話(huà)時(shí)易小聲小氣，這對學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對話(huà)時(shí)�？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結9
account for——解釋;說(shuō)明
answer for——對……負責
apply for——申請;請求
apologize for——為……而道歉
ask for——要求得到
beg for——請求
be anxious for——急于做
be bad for——有害于
be convenient for——便于
be eager for——渴望
be famous for——以……出名
be fit for——適合于
be good for——利于
be grateful for——對……心存感激
be impatient for——對……不耐煩
be late for——遲到
be necessary for——有必要
be ready for——作好準備
be sorry for——為……而后悔
be responsible for——對……負責
be suitable for——適合于
be unfit for——不適合
be useful for——對……有作用
blame for——因……責備
call for——要求
care for——在意
enter for——報名參加
excuse for——寬恕
fight for——為……而戰
for ever——永遠
for example——例如
for all——盡管
for a song——非常便宜地
for certain——確切地
for company——陪著(zhù)
同學(xué)們，這么多短語(yǔ)，你知道多少，就記住了多少呢？如果還有不懂得短語(yǔ)就來(lái)吧！
初中英語(yǔ)學(xué)習之課后及時(shí)復習
對于課后及時(shí)復習學(xué)習方法大家應該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習吧。
課后及時(shí)復習
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課內要敢說(shuō)
下面是對英語(yǔ)學(xué)習課內要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內要敢說(shuō)。
課內要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習之課前認真預習
課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習
課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的'預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之心態(tài)調整
對于英語(yǔ)的學(xué)習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之適度的限時(shí)練習
加強英語(yǔ)適度的限時(shí)練習是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。
適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結10
隨身攜帶，隨時(shí)復習。在課堂或課外閱讀中不斷吸收單詞的短語(yǔ)被輸入到手冊中，并有意識地擴展了英語(yǔ)的詞匯量。除了學(xué)習單詞外，還特別注意習語(yǔ)和固定搭配，以及它們在課文中的使用。在手冊中輸入那些與漢語(yǔ)很不一樣，很難理解的短語(yǔ)，最好記住，典型的例句往往是用口頭和書(shū)面的'方式自由表達的。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結11
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語(yǔ)測試中得出一點(diǎn)認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著(zhù)什么？它意味著(zhù)在答題的過(guò)程中，答題者需要動(dòng)筆去寫(xiě)的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著(zhù)自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓練來(lái)完成這一目標。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習實(shí)踐才會(huì )更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。中級水平的英語(yǔ)學(xué)習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來(lái)的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計，在英語(yǔ)詞匯的構成中，大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對比！
除了按照字母組合與復合結構記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì )成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì )忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習者可以對單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類(lèi)”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類(lèi)似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個(gè)單詞而言，我們在記憶它的時(shí)候應該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區別所在。
對于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà)，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學(xué)習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯誤就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的.。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì )給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì )驚喜地發(fā)現你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著(zhù)報紙。
當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯，他的作文能力也一定不會(huì )低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達能力。
譯是讀和寫(xiě)的結合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導:
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規系統的學(xué)習了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習方法可以輔助形成健全的人格。
學(xué)習方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識系統。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對外國語(yǔ)言的學(xué)習興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統語(yǔ)法知識的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(cháng)，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習有重大幫助。
1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都把單詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì )把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應地記住用這個(gè)單詞在內的一個(gè)例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習。初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識的拓展。
3.文章的學(xué)習�，F在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學(xué)生在學(xué)習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì )背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎。加強英語(yǔ)學(xué)習，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè )趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級版”英漢對照著(zhù)看，一定會(huì )有興趣和提高。
4.寫(xiě)作的學(xué)習。寫(xiě)作學(xué)習請大家牢牢記住下面兩句話(huà)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，強大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字數的文章。因為初中生的作文并不需要寫(xiě)太復雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話(huà)。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話(huà)成功的寫(xiě)出來(lái)，再結合起來(lái)就是一篇好的作文了。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結12
英語(yǔ)課文的預習
在預習課文時(shí)，應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒，可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細心研究課文，找出課文中的重要�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
相信上面的講解同學(xué)們已經(jīng)很好的看過(guò)了，希望同學(xué)們能很好的運用上面的學(xué)習方法，并在考試中取得好成績(jì)。
初中英語(yǔ)知識點(diǎn)總結：現在進(jìn)行時(shí)
點(diǎn)總結
現在進(jìn)行時(shí)，從字面上理解，就是“現在正在進(jìn)行、發(fā)生的動(dòng)作”，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“現在”，動(dòng)作目前的'狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”。所謂“正在進(jìn)行中”，是指在談到這件事的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)作還在進(jìn)行中。至于它是什么時(shí)候開(kāi)始的，什么時(shí)候會(huì )停下來(lái)，不是我們關(guān)心的。所以“正在進(jìn)行時(shí)”的事件，可能發(fā)生幾年了，也可能只有幾分鐘。仍在進(jìn)行中這是“正在進(jìn)行時(shí)”的關(guān)鍵所在。它是一件持續進(jìn)行的事情。
一、現在進(jìn)行時(shí)的構成
現在進(jìn)行時(shí)由"be+現在分詞（v-ing）"構成。be應為助動(dòng)詞，一定不要漏掉喲!它應與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數保持一致，即：I am/he/she/it 包括單數名詞和不可數名詞用is,you/we/they 包括復數名詞用are. �，F在分詞變化規則如下：
1.動(dòng)詞后直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)
2.去掉不發(fā)音的e+ing(例：bite-e+ing biting)
3.重讀閉音節，且末尾只有1個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)輔音字母+ing(例： sitting
sitting, beginning,getting,putting，running，stopping，cutting ）
4.特殊變化：die-dying,lie-lying，tie-tying
句式構成如下：
肯定句式：主語(yǔ)+be( am, is, are)+現在分詞+其它.
否定句式：主語(yǔ)+be(am, is, are) +not +現在分詞+其它.
一般疑問(wèn)句：Be(am, is, are) +主語(yǔ)+現在分詞+其它？ ，，
特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+be(am, is, are)+主語(yǔ)+現在分詞+其它？
二、現在進(jìn)行時(shí)的應用
A表示現在( 指說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)時(shí)) 正在發(fā)生的事情。 例：We are waiting for you.
B. 習慣進(jìn)行：表示長(cháng)期的或重復性的動(dòng)作，說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)作未必正在進(jìn)行。 例：Mr. Green is writing another novel.
(說(shuō)話(huà)時(shí)并未在寫(xiě)，只處于寫(xiě)作的狀態(tài)。) 例：She is learning piano under Mr. Smith.
C.已經(jīng)確定或安排好的將來(lái)活動(dòng)。
I'm leaving for a trek in Nepal next week.（已經(jīng)安排了） we're flying to Paris tomorrow.(票已經(jīng)拿到了）
在實(shí)際運用時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)常用以下幾種情況：
(1)當句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現在進(jìn)行時(shí)。如：
They are playing basketball now.現在他們正在打籃球。
(2)以look, listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正進(jìn)行，這時(shí)要用現在進(jìn)行時(shí)。如：
Listen！She is singing an English song.聽(tīng)，她正在唱歌。
(3)表示當前一段時(shí)間或現階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，且此時(shí)有this week, these days等時(shí)間狀語(yǔ)，這時(shí)常用現在進(jìn)行時(shí)。如：
We are making model planes these days.這些天我們在做飛機模型。
(4)描述圖片中的人物的動(dòng)作，也為了表達更生動(dòng)。此時(shí)也常用現在進(jìn)行時(shí)。如：
Look at the picture. The children are flying kites in the park.看這幅圖，那些孩子正在公園放風(fēng)箏。
常見(jiàn)考法
對于現在進(jìn)行時(shí)的考查，多以單選或詞語(yǔ)運用的形式考查在具體語(yǔ)境中靈活運用時(shí)態(tài)的。在中，會(huì )讓大家判斷是否該用現在進(jìn)行時(shí)，或填寫(xiě)現在分詞，或進(jìn)行句型轉換。
典型例題1： Listen, who________(sing) in the music room?
解析：以 listen開(kāi)頭，提示我們動(dòng)作正進(jìn)行，這時(shí)要用現在進(jìn)行時(shí)。所以應用is singing
典型例題2：The boys are visiting the history museum。(對劃線(xiàn)部分提問(wèn)）
解析：對動(dòng)作提問(wèn)用What，現在進(jìn)行時(shí)，把are 提到主語(yǔ)前，加doing 初中語(yǔ)文。
答案：What are the boys doing？
英語(yǔ)學(xué)習方法總結13
一、堅持各種各樣的讀誦
1.朗讀 對于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽(tīng)錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結構。
2.背誦 好的經(jīng)典的文章應背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來(lái)培養自己的語(yǔ)感，并為寫(xiě)好作文積累素材。
3.速讀 也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4.精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達到對每篇文章 準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，篇章布局，加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5.泛讀 每天盡可能地抽出時(shí)間（不低于半小時(shí)），讀英語(yǔ)閱讀理解一二冊，遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過(guò)或根據上下文去猜測，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。
6.閱讀內容要有廣度，高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書(shū)、社會(huì )、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟等，原汁原味，語(yǔ)言純正地道，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊涵，重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文。
二、堅持各種各樣聽(tīng)力訓練
1、從最基本的內容入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章，并逐步增加難度，每天堅持半小時(shí)左右。
2、聽(tīng)時(shí)，跟讀，一方面可以加強聽(tīng)力，另一方面還可以訓練口語(yǔ)，同時(shí)可以培養語(yǔ)感。
3、在聽(tīng)之時(shí)，要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要，它的內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后，再去熟讀文章，一直堅持下去，定會(huì )收到好效果的。
三、寫(xiě)的練習
1、單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復復讀、寫(xiě)，加強記憶。
2、堅持每周寫(xiě)一至二篇作文�？梢允敲}的，也可以是改寫(xiě)。堅持寫(xiě)日記，把每天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或E-mail。寫(xiě)好之后，可以讓老師當面批改。
四、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
1、循序漸進(jìn)，從基礎到高級，掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作好筆記，便于復習。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識應反復復習應用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習。
五、堅持詞匯的積累
1、每天記10—20個(gè)單詞 ，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2、所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復習。重復是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅持一段時(shí)間就不會(huì )忘了。
3、結合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫(xiě)邊記，最好用黑色水在白紙上寫(xiě)，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
六、堅持認真聽(tīng)課，保證課堂效率
課堂是我們吸取知識的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應該認真聽(tīng)講，做好筆記，并積極地跟著(zhù)老師的思維去思考，遇到自己不理解的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn)，把它搞清楚。同時(shí)要帶著(zhù)積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問(wèn)題，學(xué)會(huì )充分表達自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率，才會(huì )起到事半功倍，舉一反三的效果。
七、適度的限時(shí)練習
定量的`練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做題時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
八、堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結14
1、為什么要在學(xué)習英語(yǔ)中強調興趣的重要性
興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來(lái)源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)游泳、學(xué)習使用電腦上網(wǎng)玩兒QQ和網(wǎng)絡(luò )游戲的勁頭么?學(xué)習我們好奇和感興趣的事物，我們總會(huì )孜孜不倦的去努力探索。即使在學(xué)習過(guò)程中遇到了種種困難，比如剛開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)時(shí)可能會(huì )總摔倒，但我們都能很輕松的克服。所以說(shuō)，興趣不僅是我們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源，它更能使我們在學(xué)習過(guò)程中，堅定克服困難的信心和決心。
要想學(xué)好英語(yǔ)，或者換句話(huà)說(shuō)，要想輕松的、事半功倍的學(xué)習英語(yǔ)，興趣是必不可少的。學(xué)語(yǔ)言是一件艱苦的事，需要良好的耐心和毅力，這就需要興趣為我們提供源源不斷的動(dòng)力來(lái)源。那么，怎樣才能讓我們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣呢?
1.2、怎樣培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在眾多的英語(yǔ)學(xué)習者中，可能有一部分(包括我)在課堂中系統學(xué)習英語(yǔ)之前就對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，致使他們在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)能夠富有激情，覺(jué)得這是件很開(kāi)心的事。試想一下，以這種心態(tài)去學(xué)習，怎么會(huì )學(xué)不好呢?當然，僅有興趣還是不夠的，還需要有正確的方法。
人的興趣和愛(ài)好與人的性格、成長(cháng)環(huán)境以及遺傳因素等方面是息息相關(guān)的。但興趣也是可以后天培養。下面我說(shuō)一下我自己在學(xué)習英語(yǔ)前，以及在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中直至今天，的興趣和愛(ài)好，這也許能說(shuō)明為什么我會(huì )喜歡學(xué)習英語(yǔ)，對大家培養學(xué)習英語(yǔ)的.興趣可能會(huì )有些啟發(fā)。
1.2.1音樂(lè )對促進(jìn)學(xué)習英語(yǔ)的作用
我是從初中開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的，在此之前，從未以任何形式學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，也沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的家庭背景。小學(xué)的時(shí)候喜歡聽(tīng)小虎隊的歌，也算是個(gè)Fan.偶爾也自己學(xué)唱幾首，但歌詞中時(shí)常會(huì )夾雜幾句英文或幾個(gè)單詞，由于不會(huì )發(fā)音，總不情愿的跳過(guò)這段。后來(lái)反復聆聽(tīng)原唱，鸚鵡學(xué)舌般的學(xué)會(huì )了那幾段英文的大致“唱法”，但只會(huì )唱，不會(huì )讀，更不知道什么意思。
這件事看起來(lái)很小，但對我影響很大，以至于我至今還記得小學(xué)時(shí)不認得的那幾句英文歌詞。記得有一句是“能不能叫你一聲My Love，親愛(ài)的時(shí)候…”，當時(shí)知道Love是愛(ài)的意思，但My是什么意思就不明白了。上初中以后，當我有一天突然在課堂上學(xué)會(huì )了My這個(gè)詞的意思，竟激動(dòng)的心怦怦跳。
如果說(shuō)由于幾首歌是我產(chǎn)生了學(xué)習英語(yǔ)的強烈愿望并堅持至今的話(huà)，未免有些牽強，但這的確使我在小學(xué)的時(shí)候對英語(yǔ)產(chǎn)生了一種“情結”。在讀初中以后，我對美國流行歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我的同學(xué)當時(shí)還在迷戀于港臺“四大天王”、周華健、林志穎的時(shí)候，我卻每天都在聽(tīng)惠特尼?休斯敦、瑪麗亞?凱麗、麥克爾·杰克遜等歌手的專(zhuān)輯，我幾乎搜集到了他們每張專(zhuān)輯的磁帶、CD和MV.畢竟當時(shí)的英語(yǔ)水平是在有限，平時(shí)在課堂上還在學(xué)習How do you do. Good Morning之類(lèi)的句子，歌詞肯定是弄不明白，我就去買(mǎi)了一本10多萬(wàn)詞匯量的很厚很厚的英漢詞典。本想有了詞典，對照著(zhù)磁帶或CD中附帶的歌詞去查，應該可以弄懂，但當我翻開(kāi)滿(mǎn)是密密麻麻解釋的詞典去查找一個(gè)個(gè)陌生的單詞時(shí)，發(fā)現每個(gè)詞竟然有那么多釋義，再加上對語(yǔ)法的一無(wú)所知，所以覺(jué)得這字典是白買(mǎi)了。
盡管這樣，每當在聽(tīng)歌的時(shí)候聽(tīng)懂一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，都會(huì )很興奮。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )覺(jué)得似乎在聽(tīng)這些英文歌的時(shí)候竟然比以前能多聽(tīng)懂很多單詞，這也反映了我英語(yǔ)知識的進(jìn)步�！奥�(tīng)”到自己的進(jìn)步，真是覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有白學(xué)，覺(jué)得很有收獲，這樣，就會(huì )愈發(fā)努力學(xué)習英語(yǔ)。不僅在課堂上學(xué)，課下我還通過(guò)廣播自學(xué)了一套教材，覺(jué)得這是我迄今見(jiàn)過(guò)的最好的英語(yǔ)啟蒙和提高的教材，這里介紹給大家：《初級美國英語(yǔ)(Active American English)》，賴(lài)世雄編著(zhù)。后來(lái)在高中又學(xué)習了這本教材的中級，上大學(xué)后又學(xué)了高級。
1.2.2電影對促進(jìn)學(xué)習英語(yǔ)的作用
上高中的那三年，國內VCD盛行，幾乎家家都有VCD播放機，租售影碟的店鋪也雨后春筍般的出現。于是我又迷戀上了好萊塢電影。當時(shí)幾乎看遍了市面上可以租到的原聲電影�？措娪暗臅r(shí)候也時(shí)常會(huì )聽(tīng)懂幾句甚至幾段，看完每部電影還會(huì )抄下電影英文名和主要演員的名字。當時(shí)聽(tīng)英文歌，看英文電影雖然聽(tīng)不懂多少，對詞匯和語(yǔ)法知識的增長(cháng)也不會(huì )有太多的促進(jìn)作用，但在這種過(guò)程中，潛移默化的提高了我對英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調的認識，不斷的鼓勵我抓緊時(shí)間多學(xué)些英語(yǔ)知識。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結15
北外的許國璋老先生說(shuō)：
學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕。 學(xué)外語(yǔ)，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫(xiě)，自有水到渠成之日。
學(xué)習外語(yǔ)，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學(xué)基礎。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
北外的王佐良老先生說(shuō)：
通過(guò)文化來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì )學(xué)得更好。
語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀(guān)察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(cháng)處，短處，以及我們在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該特別注意或警惕的地方。因為英語(yǔ)一方面不難使用，一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿(mǎn)了陷阱。
北外的周玨良老先生說(shuō)：
對于翻譯的步驟我有以下看法；（1）。先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。（2）。拋開(kāi)原文，只看譯文，依原文風(fēng)格（簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等）修改譯文文字。這時(shí)會(huì )發(fā)現好多問(wèn)題，往往是上下文呼應聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。（3）。再對原文，看看走了意思沒(méi)有。（4）。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因為原文還大都記得，覺(jué)得還順當的許多地方，現在都通不過(guò)了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改，一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。要理解一國的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國古時(shí)兒童入私塾讀書(shū)，開(kāi)始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩(shī)〉〉或〈〈唐詩(shī)三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類(lèi)似。
北外的何其莘先生說(shuō)：
用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語(yǔ)流暢地表達思想的基礎。對于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì )到堅持大量閱讀是實(shí)現這一目標最有效的途徑之一。首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍：一般以每頁(yè)（大32開(kāi)）不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認識的生詞，要根據上下文來(lái)推測。第三是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì )看到成效。
北外的胡文仲先生說(shuō)：
學(xué)習英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導。
對于初中級英語(yǔ)學(xué)習者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的'材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話(huà)。要爭取一切機會(huì )講英語(yǔ)，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。
英語(yǔ)具有較好的基礎以后，通讀（注意不是略讀或跳讀）一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì )使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
北外的丁往道先生說(shuō)：
要注重寫(xiě)的練習。強調聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)領(lǐng)先，是對的；經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對于排在“四會(huì )”末尾的“寫(xiě)”，千萬(wàn)不要認為它可有可無(wú)�！皩�(xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文，就得思考內容和觀(guān)點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對語(yǔ)言的正確性和表達的準確性的要求比口語(yǔ)要高些，因為可以考慮和修改。這對提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。要關(guān)心中國文化。中國人都應關(guān)心中國文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對中國文化的學(xué)習和鉆研，因為在外語(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì )忽略中國文化的學(xué)習，結果是對所學(xué)語(yǔ)言國家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對中國的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國文化源遠流長(cháng)，有很多寶貴的成份，我們應該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚光大。
北大的胡壯麟先生說(shuō)：
我認為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規則描述：“動(dòng)因+興趣”--決心-持之以恒-見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導的學(xué)習機會(huì )，也要抓住“習得”英語(yǔ)的機會(huì )，后者指學(xué)會(huì )自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調，但不必一味追求洋腔洋調，重點(diǎn)應放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話(huà)。
閱讀時(shí)對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。做任何事都要掌握其規律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書(shū)何樂(lè )而不為？
張中載：
學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)，光讀不寫(xiě)，是學(xué)不好的�，F在，有不少學(xué)生只知戴著(zhù)耳機聽(tīng)英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書(shū)，卻不開(kāi)口朗讀，背誦名篇，名段，不開(kāi)口練著(zhù)說(shuō)英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭練習，寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”（通過(guò)聽(tīng)，讀吸收語(yǔ)言），卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”（通過(guò)口頭和筆頭表達思想，應用學(xué)到的語(yǔ)言），是學(xué)不好語(yǔ)言的。學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國家的文化，通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章（歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟，政治，軍事等），在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(cháng)各種知識，并學(xué)到另一種文化的精華。
北外的梅仁毅先生說(shuō)：
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達的各種文化信息感興趣。當你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達深奧的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習中登堂入室。學(xué)習英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調。發(fā)音，語(yǔ)調，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽(tīng)力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái)，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容！在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
北外的吳冰先生說(shuō)：
學(xué)習外語(yǔ)和學(xué)習任何知識一樣，是不能投機取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。
語(yǔ)言是有聲的，因此一開(kāi)始就要把語(yǔ)音的基礎打好。發(fā)音正確，別人才能聽(tīng)懂你的話(huà)，同時(shí)也便于你通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習新的知識。我們常說(shuō)的“英語(yǔ)基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習時(shí)要盡量平衡發(fā)展，如果其中一項過(guò)差，會(huì )從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就有許多“聽(tīng)”的節目，可“讀”的書(shū)更多。至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”完全可以自己練習。沒(méi)有人對話(huà)，可以采用英語(yǔ)思維的辦法跟自己說(shuō)�！皩�(xiě)”這可以通過(guò)記日記來(lái)提高，一天記一件事，可以寫(xiě)“聽(tīng)”到或“讀”到過(guò)的，這樣就復習了從“聽(tīng)”和“讀”中獲取的語(yǔ)言知識。學(xué)習外語(yǔ)“懂得了”不等于“掌握了”。如對中國人來(lái)說(shuō)，理解she和he二字并不難，但用起來(lái)卻每每出錯，因此要常練、多練、反復練。
語(yǔ)言是與文化緊密聯(lián)系的，不了解英語(yǔ)國家的歷史和文化，即便能說(shuō)英語(yǔ)，在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。學(xué)英語(yǔ)除了肯下功夫外，還要動(dòng)腦筋總結英語(yǔ)特點(diǎn)，比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的“同”和“異”�？吹搅恕巴庇兄谔岣邔W(xué)習效率，不過(guò)，需要注意學(xué)習和掌握的還是“異”的部分。
要想學(xué)好英語(yǔ)，得不怕麻煩勤查外國人為初學(xué)者編寫(xiě)的單語(yǔ)詞典，因為使用雙語(yǔ)詞典時(shí)，大多數人常圖方便只看中文，而英語(yǔ)解釋不但更加準確，而且通過(guò)看英語(yǔ)解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。
北外的陳琳先生說(shuō)：
在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習得”的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng )造習得環(huán)境），只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō)：“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著(zhù)，或對客不聽(tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語(yǔ)。一般學(xué)習外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)這其他三“會(huì )”上，也都要作精和泛的工作。世紀思想家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機敏，寫(xiě)記使人精確”（這里交談包括聽(tīng)和說(shuō)）�？梢钥闯�，學(xué)會(huì )讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養。
劉承沛：
學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應該多讀書(shū)，讀各種有用的書(shū)，好書(shū)。
朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬(wàn)不能因為現行各種英語(yǔ)測試不考這兩項而放棄。不要小看世界名著(zhù)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本�；A階段讀它三，四十本才會(huì )體會(huì )到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
及早學(xué)會(huì )用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對等的。
危東亞：
學(xué)習英語(yǔ)，就是要學(xué)習英語(yǔ)特有的表達方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當尖銳，意思是告誡中國學(xué)生，要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達方式，不要把二者混同起來(lái)。林語(yǔ)堂先生也一再強調過(guò)英文的表現法，并饒有風(fēng)趣的說(shuō)，在英文里只有“花聞香”，沒(méi)有“花香”。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習的客觀(guān)條件也在不斷改善。但是，學(xué)習的人在主觀(guān)上還存在一個(gè)問(wèn)題，就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達方式，結果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高，或可說(shuō)毛病不少。
大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達方式。從這個(gè)角度看來(lái)，地道英語(yǔ)并不是什么玄遠的東西，在我們日常接觸的英語(yǔ)里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們去發(fā)現，去學(xué)習。然而，要發(fā)現和學(xué)到地道英語(yǔ)，也就是英語(yǔ)特有的表達方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì )分辨什么是英語(yǔ)特有的表達方式。
對于我們中國人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)外國語(yǔ)，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應受到重視，但是說(shuō)來(lái)奇怪，中國學(xué)生往往忽略過(guò)去，不予重視。這個(gè)現象主要是由于缺乏正確指導。正確指導可以來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙處�，二是參考�?shū)籍。對廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，借助參考書(shū)籍尤其重要。參考書(shū)籍，如詞典、語(yǔ)法書(shū)、用法書(shū)以及講作文修辭的書(shū)，都會(huì )告訴我們在學(xué)習和使用英語(yǔ)時(shí)應當注意什么。我們如果把從參考書(shū)籍學(xué)到的知識應用到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中去，常作英漢對比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達方式。
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