思想政治學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的思想政治學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思想政治學(xué)習總結1
一、巧捕教育契機
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯過(guò)時(shí)機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點(diǎn)要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現教育契機也是有一定規律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機，如果利用好了，對接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏(yíng)得班主任的好感和信任，特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jì)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì )萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì )時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯誤，這一次我一定要好好學(xué)習的心理，對自己重新充滿(mǎn)希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應的鼓勵及自信心的培養。我在接手九年級(2)班的時(shí)候，跟全體學(xué)生講話(huà)時(shí)的第一句話(huà)就是：“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管過(guò)去曾有過(guò)很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯誤，但對我來(lái)說(shuō)，一切都從今天開(kāi)始�！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過(guò)各種錯誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不啻是一聲“反了”。接著(zhù)，我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”， 增強了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。
每次考試后往往也有一個(gè)教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jì)進(jìn)步多少或實(shí)際上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護，多加表?yè)P。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P。作為學(xué)生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會(huì )適得其反，弄得不好，還會(huì )造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jì)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當的表?yè)P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表?yè)P，他的學(xué)習熱情將會(huì )高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習成績(jì)，成為學(xué)習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅韌性的最好的催化劑。 善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、用愛(ài)激勵學(xué)生
只有給予學(xué)生更多的.愛(ài)，才能教育好學(xué)生。對學(xué)生愛(ài)而不溺，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上和做人方面都能自主發(fā)展，自心健康，樂(lè )觀(guān)向上，從而形成良好的班風(fēng)。一天，班上一名男生反映，他放在書(shū)包里的100元錢(qián)生活費不見(jiàn)了。我經(jīng)過(guò)了解，初步判斷這件事是某學(xué)生做的，但當我找這名學(xué)生談話(huà)時(shí)，他卻矢口否認。我沒(méi)有訓斥、指責、嚴厲追逼，只覺(jué)得這名學(xué)生需要的是鼓勵。為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)幾次主題班會(huì )，通過(guò)一個(gè)個(gè)誠實(shí)的小故事及富有哲理的談話(huà)使這名學(xué)生的內心受到了強烈的震動(dòng)，他感到自己行為的可恥，也感受到老師的一片愛(ài)心，最后他主動(dòng)向老師承認錯誤并交出了100元錢(qián)。經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導，他向父母親及全班同學(xué)承認了錯誤。九年級（2）班有一名學(xué)生在父母離異后與70多歲的老奶奶同住，整天臟頭、臟臉，學(xué)習成績(jì)很差。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常到這名學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，教他洗頭洗臉，輔導他學(xué)習，使他的學(xué)習成績(jì)有了很大提高，他性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>
三、用心理療法轉化差生
在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習上的差生。事實(shí)上，由于智能因素而出現的差生是少數，絕大多數是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取“心理治療”是關(guān)鍵。
(一)滿(mǎn)足差生自尊心的需要
差生多數本來(lái)也有很高的學(xué)習欲望和熱情，但由于興趣、愛(ài)好、學(xué)習方法不當等原因導致了暫時(shí)學(xué)習上的失敗。處于這一年齡階段的學(xué)生自尊心的成人意識逐漸增強，在生活和學(xué)習各方面都希望得到老師和家長(cháng)的鼓勵的肯定。這時(shí)，如果家長(cháng)或教師采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。中小學(xué)生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為來(lái)進(jìn)行報復。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習，他越是有反感，學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。因此，轉化差生必須滿(mǎn)足他們自尊心的需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們。差生學(xué)習成績(jì)差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿(mǎn)足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。為此，我在班主任工作中常常做到給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵，幫助后進(jìn)學(xué)生和成績(jì)處于下降狀態(tài)的學(xué)生查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹(shù)立起前進(jìn)的信心。
(二)使差生擺脫自卑、樹(shù)立自信
盡管許多差生對學(xué)習上的失敗擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內心深處埋藏著(zhù)沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹(shù)立自信，首先應講明道理，使其明白學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。其次，課堂教學(xué)中要設計一些差生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂(lè )，不斷增強自信心。其三，課下給差生開(kāi)“小灶”，加強學(xué)習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會(huì )獨立思考；下課后和他們共同討論疑難并檢查學(xué)習效果。每次考試前應專(zhuān)門(mén)和差生一起分析課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，給他們講做題、答題的技巧。另外，堅持“跟蹤輔導”，就會(huì )使差生慢慢地學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)。差生也會(huì )從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹(shù)立自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
(三)針對差生不同心理特點(diǎn)而進(jìn)行
造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的心理原因有共性，也有個(gè)性。無(wú)論哪種情況我都象知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面根據他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè )于接受的方式，“對癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導，讓他們把主要精力用在學(xué)習上，使他們走出心理誤區。一是漫談：學(xué)生大都對一本正經(jīng)的“說(shuō)教式”教育方式感到厭倦。在某些場(chǎng)合，例如在課間休息或外出搞集體活動(dòng)時(shí)，教師不妨放下“居高臨下”的架子，與學(xué)生隨意聊聊天，在“輕松隨意”中進(jìn)行教育。二是旁敲側擊：當教師的正面說(shuō)理難以奏效時(shí)，可以采用講述故事等方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認識問(wèn)題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內向的學(xué)生。 三是家校聯(lián)合：班主任應與家長(cháng)密切配合，共同做好學(xué)生的工作。要盡可能多地進(jìn)行家訪(fǎng)或用書(shū)信、電話(huà)聯(lián)系，以了解學(xué)生在家的情況及學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校教師的要求，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的情況并與家長(cháng)共同采取切實(shí)可行的教育措施。四是集體討論：在一個(gè)班級中，由于興趣愛(ài)好、行為習慣、家庭環(huán)境等因素，學(xué)生會(huì )形成不同類(lèi)型的群體。在這些群體中，學(xué)生間的互相影響較大，往往一個(gè)學(xué)生就能帶動(dòng)周?chē)蝗簩W(xué)生。因此，班主任應了解這些“群體”，必要時(shí)可以通過(guò)他們來(lái)做某個(gè)學(xué)生的思想工作。反過(guò)來(lái)也可以通過(guò)“群體”中的某個(gè)學(xué)生，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)群體，取得事半功倍的效果。 遇到一些帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)，班主任可組織集體討論，讓學(xué)生自己教育自己。采用這種方式，事先應作充分準備。討論時(shí)，應盡量讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，還應鼓勵爭論，讓學(xué)生在爭論中明白道理。
正由于我的思想政治工作以活動(dòng)為載體，以理論為指導，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當的教育方式，我所擔任班主任的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，連年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，自己也被評為“優(yōu)秀班主任”。
思想政治學(xué)習總結2
作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著(zhù)力轉變不適應和不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和堅定性;就是要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續堅定不移地把改革創(chuàng )新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng )建充滿(mǎn)活力、富有激情、學(xué)習氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅持高起點(diǎn)、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著(zhù)重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)使它在自己的工作崗位上體現出來(lái)呢?我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
一、要不斷學(xué)習政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”
科學(xué)發(fā)展觀(guān)“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著(zhù)，學(xué)生才是學(xué)習的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，從學(xué)習中找到樂(lè )趣。教師應該是導演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學(xué)習中去。
三、要不斷的學(xué)習和提高自己
學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的'教育教學(xué)能力�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的和示范者。
教育整頓自查自糾報告篇1加強警風(fēng)警紀教育整頓自查報告今年3月8日至6月10日，市公安局在全市公安機關(guān)組織開(kāi)展了為期3個(gè)月的警德警風(fēng)警紀教育整頓活動(dòng)，按照人人受教育、靈魂受觸動(dòng)、后進(jìn)被警示、違紀嚴查處、素質(zhì)得提高、工作上水平的標準，下實(shí)手解決民警隊伍中的常見(jiàn)病、多發(fā)病，收到了明顯成效。為了開(kāi)展好這次教育整頓活動(dòng)，市公安局黨委先后4次召開(kāi)會(huì )議專(zhuān)題研究教育整頓工作，制定了《全市公安機關(guān)三警教育整頓活動(dòng)...
當前,機關(guān)理論武裝即思想政治工作面臨許多新問(wèn)題新情況,機關(guān)黨員學(xué)習途徑較窄,干部之間缺乏思想溝通和交流,機關(guān)干部工作和生活壓力增大,心理障礙和思想負擔增多等新形勢。如何既扎實(shí)做好實(shí)際工作，又有效開(kāi)展理論武裝，解決機關(guān)干部職工思想狀況中存在的問(wèn)題，更好地統一黨員干部思想,凝聚改革共識,是新形勢下各級黨組織必須認真研究、積極探索并著(zhù)力解決的重要課題。針對這個(gè)問(wèn)題,我們組織建立河池旗幟黨博群,運用新媒介...
學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)現已進(jìn)入第二階段.根據上級黨委的安排,現將個(gè)人在思想認識、工作作風(fēng)、遵章守紀和隊伍紀律作風(fēng)教育整頓等方面存在的問(wèn)題查擺如下:一、思想方面:存在著(zhù)認識不高,重視不夠.對學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)行動(dòng)遲緩,對黨建工作和思想政治工作不夠重視,沒(méi)有把思想政治工作擺在突出位置；“一職雙責”作用不強,重業(yè)務(wù)工作,輕隊伍建設,“一手軟、一手硬”；存在著(zhù)麻痹大意思想,有僥幸心理,總認為我們派出所人員少,都是...
儒家思想精髓九個(gè)字儒家思想精髓九個(gè)字分別是：仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌�！叭省辈挥枚嘀v，孔子思想體系的理論核心;“義”是孟子的思想核心;“智”同“知”，孔子的認識論和倫理學(xué)的基本范疇;“悌”指對兄長(cháng)的敬愛(ài)之情。儒家思想的主要學(xué)派1.程朱理學(xué)廣義的理學(xué)泛指以討論天道性命問(wèn)題為中心的整個(gè)哲學(xué)思潮；狹義理學(xué)專(zhuān)指程朱學(xué)派（廣義的理學(xué)包括以陸九淵、王守仁為代表的心學(xué)。該文的理學(xué)特指程朱理學(xué)）。理學(xué)肇...
儒家思想精髓九個(gè)字的意思儒家思想精髓九個(gè)字分別是：仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌�！叭省辈挥枚嘀v，孔子思想體系的理論核心;“義”是孟子的思想核心;“智”同“知”，孔子的認識論和倫理學(xué)的基本范疇;“悌”指對兄長(cháng)的敬愛(ài)之情。儒家思想產(chǎn)生背景儒家思想是中國文明史經(jīng)歷了夏、商、周的近1700年之后，由春秋末期思想家孔子所創(chuàng )立�？鬃觿�(chuàng )立的儒家學(xué)說(shuō)在總結、概括和繼承了夏、商、周三代尊尊親親傳統文化的基礎上...
四、教育發(fā)展，德育先行
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng )新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng )新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(cháng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)和奉獻精神結合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思想政治學(xué)習總結3
企業(yè)思想政治工作是做好經(jīng)濟工作和其他工作的有力保證，在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，思想政治工作必須適應新的形勢和任務(wù)，找準位置，探索有效途徑，以適應新形勢的發(fā)展。
一、積極轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)企業(yè)改革的逐步深化，企業(yè)將面臨許多新情況、新問(wèn)題；企業(yè)改革的重點(diǎn)是轉機建制，企業(yè)改革面
臨的任務(wù)非常艱巨，矛盾的問(wèn)題層出不窮，企業(yè)要面對改革，接受現實(shí)，在加強企業(yè)自身的管理，挖掘企業(yè)內部潛力，向管理和市場(chǎng)要效益的同時(shí)，必須首先解決的問(wèn)題是轉變觀(guān)念。正面轉變是由舊到新，由錯誤到正確，由片面到全面，由低級到高級的積極轉變；從不適應到適應也是一種積極的轉變。思想政治工作只有積極轉變觀(guān)念，才能不斷創(chuàng )新。所謂創(chuàng )新，就是要以變應變，建立一套與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的企業(yè)思想政治工作機制。
二、加強員工思想政治工作
科技在不斷增強人類(lèi)改造客觀(guān)世界的同時(shí)，也轉變著(zhù)人們的思想觀(guān)念。企業(yè)思想政治工作應隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立，不斷探索尋求適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的方式方法，企業(yè)思想政治工作創(chuàng )新就是要為企業(yè)員工營(yíng)造一種尊重、信任、心情舒暢的人際環(huán)境，特別是在企業(yè)重組改制這樣關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的形勢下，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)和建議，使職工感到企業(yè)各項工作與自己息息相關(guān)，使每位職工都會(huì )感到他的存在，他的價(jià)值，他受尊重和信任，并被人關(guān)心，他的努力在受到企業(yè)的承認等等。從而使職工對企業(yè)產(chǎn)生強烈的歸宿感、向心力，這樣，思想政治工作才能真正作用于職工隊伍建設，真正發(fā)揮其激勵、引導的作用，收到預期效果。隨著(zhù)企業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作同樣也需要適應新形勢發(fā)展需要，使管理方法得以創(chuàng )新，其載體也要不斷向物質(zhì)的、文化的、管理的、活動(dòng)的多載體擴展，吸收運用先進(jìn)的科技成果，宣傳科學(xué)知識和科學(xué)方法，深入開(kāi)展科技是第一生產(chǎn)力的思想教育，不斷提高企業(yè)職工的科技意識和文化素質(zhì)，增強企業(yè)思想政治工作的戰斗力。
三、推動(dòng)企業(yè)思想政治工作建設
企業(yè)思想政治工作要進(jìn)一步加大參與力度，要把企業(yè)經(jīng)濟工作作為思想政治工作的重點(diǎn)，參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程。為此，企業(yè)思想政治工作就不能擺花架子，搞形式主義，必須目標明確、考慮最終效益，有目標、有措施、有步驟、有考核地進(jìn)行。同時(shí)要具體問(wèn)題具體分析，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮本企業(yè)人員的`思想基礎、年齡結構、文化程度、工作特點(diǎn)等。在開(kāi)展思想政治工作中善于根據新情況、新矛盾、新形勢及時(shí)作必要的調整，決不能無(wú)明確目標、被動(dòng)地工作，必須有的放矢地開(kāi)展工作，把握職工思想脈搏，充分發(fā)揮團結鼓勵、化解矛盾、調整心態(tài)、理順情緒的作用，推動(dòng)企業(yè)的各項工作。
四、思想政治工作新方法應用
時(shí)代的前進(jìn)，科技的發(fā)展，必然引起各種工作手段的變化，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和勞動(dòng)結構。勞動(dòng)工具的改善，致使人們的緊迫感、危機感增強，時(shí)間、效率、競爭等觀(guān)念增強，這些都為企業(yè)思想政治工作的創(chuàng )新提供了條件。企業(yè)思想政治工作的方法和手段也應逐步實(shí)現三個(gè)轉變，即由原來(lái)的“聲勢型”向“實(shí)效型”轉變，由“指令型”向“執行型”轉變，由單向“灌輸型”向寓教于樂(lè )的“吸收型”轉變，如：有線(xiàn)電視廣播，多媒體技術(shù)應用，信息網(wǎng)絡(luò )等新方法，都為企業(yè)思想政治工作現代化注入活力，使之真正為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。
思想政治學(xué)習總結4
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究，是以合作學(xué)習理論為指導，以提高思政課課堂教學(xué)效益，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的平臺為目標，探索如何把合作學(xué)習引入思想政治課課堂的教與學(xué)的行為與策略的研究，是一種課堂教學(xué)改革的實(shí)踐探索。
20xx年秋季起，在我縣的一中、五中、六中、八中、三班中學(xué)、龍門(mén)灘中學(xué)、蓋德中學(xué)、陽(yáng)山中學(xué),我們進(jìn)行了思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究活動(dòng)。
一、合作學(xué)習實(shí)踐研究的理論依據
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究把合作學(xué)習作為它的理論基礎。
當代合作學(xué)習理論開(kāi)創(chuàng )者、美國明尼蘇達大學(xué)教授約翰遜等人認為，合作就是“在教學(xué)中采用小組的方式以使學(xué)生之間能協(xié)同努力，充分地發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習優(yōu)勢�！苯芸瞬妓沟热藙t進(jìn)一步認為，“合作學(xué)習是一種價(jià)值觀(guān)，這是最重要的合作學(xué)習原理。換句話(huà)說(shuō)，合作并不只是一種學(xué)習方式，而是一種生活方式。我們希望學(xué)生能接受作為一種價(jià)值觀(guān)的合作�！倍鳛橐环N價(jià)值觀(guān)的合作學(xué)習，注重的是學(xué)生合作品質(zhì)的培養、合作精神的養成。
合作學(xué)習互動(dòng)觀(guān)認為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程，它不僅是師生的雙邊互動(dòng)，更突出生生互動(dòng)。生生互動(dòng)是教學(xué)系統中寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習目標觀(guān)注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認識、情感和技能目標上的均衡達成。合作學(xué)習師生觀(guān)倡導教師當好“導演”，學(xué)生當好“演員”。合作學(xué)習形式觀(guān)認為教學(xué)形式應以集體講授為基礎，以異質(zhì)合作學(xué)習小組為主體形式，力求體現集體性與主體性的統一。合作學(xué)習評價(jià)觀(guān)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界。合作學(xué)習情境觀(guān)倡導突出合作的主導地位，并把競爭與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值納入教學(xué)過(guò)程中，使它們兼容互補，相得益彰。
二、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的目標
1、改變教學(xué)方式，使課堂教學(xué)過(guò)程成為師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。使合作學(xué)習成為思想政治課（思想品德課）課堂教學(xué)的重要方式之一。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，掌握合作學(xué)習的方法，養成合作學(xué)習的習慣和態(tài)度。
3、探索提高合作學(xué)習效益的方法和途徑。
三、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐準備
�、偎枷霚蕚洌ń處煹乃枷霚蕚浜蛯W(xué)生的思想準備）
教師的思想準備。組織教師學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部頒分的《基礎教育課程改革綱要》和王坦著(zhù)的《合作學(xué)習的理念與實(shí)施》等有關(guān)合作學(xué)習的理論，以及報刊雜志上有關(guān)介紹合作學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的文章，更新教師的教育思想，樹(shù)立進(jìn)行合作學(xué)習教學(xué)的新理念，明確了進(jìn)行合作學(xué)習教學(xué)的意義。
學(xué)生的思想準備。因為學(xué)生同樣受過(guò)傳統教育思想的影響，已習慣于“靜聽(tīng)”式的教學(xué)方式。因此在合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐前，對學(xué)生進(jìn)行了必要的培訓。讓學(xué)生明白課堂將是一個(gè)在教師的組織指導下，以學(xué)生自主先學(xué)為前提，以小組為單位，進(jìn)行組內成員之間、組際之間、師生之間的交流與對話(huà)為主要活動(dòng)內容的共同發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅是課堂活動(dòng)的主體，而且是課堂的主人；不僅在課堂活動(dòng)中獲取知識、技能與方法，而且能不斷領(lǐng)悟世界的意義和人本身存在的真諦，不斷激活生命、確證生命、豐富生命、提升生命的質(zhì)量與價(jià)值。
�、诮M織準備
組建課題研究的領(lǐng)導組。成立了以縣進(jìn)修學(xué)校教研員為核心的研究領(lǐng)導組，確定幾個(gè)較多政治教師參加本課題研究的學(xué)校的課題研究小組負責人，以便統一組織各校的課題研究活動(dòng)。
組建學(xué)生的學(xué)習小組。根據合作學(xué)習形式觀(guān)的要求，教師把每個(gè)教學(xué)班的同學(xué)組成若干個(gè)異質(zhì)小組，每組通常由4—6人組成。各組成員根據學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、能力傾向差異合理搭配，通常是好的一名，差的一名，中等的2—3人。各小組總體水平差不多，這就形成組內異質(zhì)，組間同質(zhì)局面。它為互助合作奠定基礎，又為各小組間開(kāi)展競爭創(chuàng )造了條件。為了提高小組合作學(xué)習的有效性，組內有明確的分工。首先確定組長(cháng)一人，再由組長(cháng)確定各成員在小組活動(dòng)中的各種角色，如小組發(fā)言人、記錄員和分配每個(gè)成員的具體任務(wù)。同時(shí)還對小組長(cháng)進(jìn)行培訓，使他們能明確職責和懂得履行職責的基本方法。
四、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐的方法
1、引導學(xué)生自主先學(xué)
轉變學(xué)生的學(xué)習方式，就是要改變學(xué)生原先那種“先教后學(xué)”的、他主的、被動(dòng)的學(xué)法，提倡“先學(xué)后教”的自主的學(xué)法。為了讓學(xué)生的先學(xué)更有成效，必須做好先學(xué)的指導。第一、教師用一定時(shí)間，給學(xué)生講清教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及自學(xué)的方法，并鼓勵他們在自主先學(xué)中要根據自己已有的經(jīng)驗、知識大膽地個(gè)性化地去解讀教材，理解教材，并在解讀與理解中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。第二、由教師以教材每節或框題為單位，編寫(xiě)導讀提綱或預習思考題（20xx年秋季七年級進(jìn)入課改，新教材的編寫(xiě)發(fā)生了根本新的變化，采用預習思考題的形式），在上課前
幾天發(fā)給學(xué)生，用來(lái)指導他們課前自學(xué)。導讀提綱或預習思考題的編寫(xiě)，主要是依據課程標準、教材內容和所設置的教學(xué)目標。其內容包括：一是寫(xiě)上本課的學(xué)習目標。二是編寫(xiě)一些能聯(lián)系社會(huì )生活、時(shí)政熱點(diǎn)的實(shí)際，有一定思維深度，有啟發(fā)性、開(kāi)放性、探究性，又有臺階性的思考題和具有能力遷移的練習題。讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)能沿著(zhù)這個(gè)“臺階”，將思維逐步引向深入。三是設置一個(gè)疑問(wèn)欄，讓學(xué)生把在自學(xué)中遇到的疑問(wèn)、難題等記錄下來(lái)。
2、小組討論、生生互動(dòng)
小組討論，就是讓學(xué)生按原先組織的學(xué)習小組圍坐在一起，在小組長(cháng)的組織和主持下，一起交流各自的自學(xué)情況，一起探索在自學(xué)中遇到的.問(wèn)題（包括教師在導讀提綱中提出的問(wèn)題）。
生生互動(dòng)，是學(xué)生與學(xué)生之間以言語(yǔ)為其主要表現形式的溝通與交流，即生生對話(huà)。
以生生對話(huà)為特征的小組討論，它與學(xué)生課前自主學(xué)習狀況有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生課前有效的自學(xué)是進(jìn)行小組成員間交流對話(huà)的前提和必要準備；小組成員間的對話(huà)是學(xué)生自學(xué)的深化和質(zhì)量的提升。
小組討論過(guò)程中，教師主動(dòng)參與各小組的討論，在參與中指導，并了解學(xué)生合作學(xué)習的效果、討論的焦點(diǎn)、認知的進(jìn)展等情況，從而靈活地調整活動(dòng)進(jìn)程，小組討論活動(dòng)結束后，教師要對討論情況進(jìn)行點(diǎn)評。
3、班級交流、師生對話(huà)
班級交流，實(shí)際上是把生生間的交流與對話(huà)范圍由學(xué)習小組內拓展到班級全體同學(xué)，同時(shí)教師也直接參與到對話(huà)中去，使課堂中的對話(huà)活動(dòng)進(jìn)入到生生對話(huà)與師生對話(huà)交織狀態(tài)。
師生對話(huà)，是指教師與學(xué)生之間蘊含著(zhù)教育性的相互傾聽(tīng)和言說(shuō)。這種相互傾聽(tīng)和言說(shuō)，是師生間思想的碰撞，心靈的交流，智慧的交融，生命的對話(huà)。
班級交流、師生對話(huà)，是小組討論的延伸和繼續，是學(xué)生個(gè)體學(xué)習和小組合作學(xué)習成果的展示和深化。這一活動(dòng)由教師主持�；顒�(dòng)內容有：第一，匯報小組合作學(xué)習成果。每節課輪流由2至3個(gè)小組的代表匯報。每個(gè)代表匯報后，允許同組其他同學(xué)補充�；蚓蛯ёx提綱中的某個(gè)問(wèn)題，指定某小組的代表來(lái)匯報討論結果。其他組的同學(xué)也可以發(fā)表不同的意見(jiàn)，可以評判。第二、由小組代表把通過(guò)自學(xué)、小組討論還弄不懂的問(wèn)題，或他們感覺(jué)沒(méi)有把握的、模糊不清的問(wèn)題提出，讓全班師生共同探討。第三、教師可圍繞著(zhù)教學(xué)目標，運用多媒體或其他手段創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，作為師生對話(huà)的新話(huà)題，供師生進(jìn)行深入的探究。第四、還可以根據教學(xué)內容設計一個(gè)可辯論話(huà)題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，從而加深對一些基本觀(guān)點(diǎn)的全面深刻理解。
在進(jìn)行這一環(huán)節教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應認真傾聽(tīng)學(xué)生的敘說(shuō),注意針對學(xué)生敘說(shuō)的內容適時(shí)“追問(wèn)”，從而把問(wèn)題的探究引向深入。對學(xué)生的發(fā)言要及時(shí)給予點(diǎn)評，或就討論的問(wèn)題談自己的見(jiàn)解。但要注意以平等身份，商討的口氣。如：“我認為……”，“我的理解是……”，決不能作出簡(jiǎn)單的否定，也不要只作簡(jiǎn)單的“好”、“很好”、“很棒”之類(lèi)的肯定，應簡(jiǎn)要說(shuō)出肯定的理由。同時(shí)教師還應把握好自己的角色。教師首先是對話(huà)話(huà)題的確定者，選擇適當的對話(huà)話(huà)題是進(jìn)行有效對話(huà)的關(guān)鍵。其次是活動(dòng)的直接參與者，是學(xué)生討論、對話(huà)的伙伴。而不是權威的講授者和活動(dòng)的包辦者，更不能把本是師生之間、學(xué)生之間多邊多重的交流對話(huà)活動(dòng)變?yōu)橄驅W(xué)生單向灌輸的“一言堂”。同時(shí)還應更是一個(gè)虔誠的傾聽(tīng)者。要尊重學(xué)生對問(wèn)題的各種見(jiàn)解，耐心傾聽(tīng)他們的言說(shuō)，洞察他們這些想法的由來(lái)，并以此為根據，引導學(xué)生豐富和調整自己的認識，深化對問(wèn)題的探究。再次，是活動(dòng)的調控者，教師除積極地、平等地參與學(xué)生的討論對話(huà)外，還應對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效地調控，使討論對話(huà)內容不游離于教學(xué)目標之外，并能根據討論對話(huà)進(jìn)展情況，及時(shí)地引導轉換話(huà)題，把握方向，使整個(gè)討論、對話(huà)活動(dòng)能沿著(zhù)所確立的教學(xué)目標步步深入。
4、倡導學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種探究。讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，是思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的一項內容和目標。也是在課堂上開(kāi)展生生對話(huà)、師生對話(huà)、合作探究的一種表現形式。
有人尖銳地指出，“唯一愚蠢的教學(xué)是只有老師提問(wèn)而學(xué)生不問(wèn)問(wèn)題”。因而，課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，就是改變傳統教學(xué)中只有教師提問(wèn)題，讓學(xué)生回答的狀況，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。倡導學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，就是每節課安排一定時(shí)間鼓勵學(xué)生，把凡是腦中受課本知識的觸發(fā)而閃現出來(lái)的問(wèn)題，或是聯(lián)系自己和社會(huì )生活的實(shí)際所產(chǎn)生的不明白的問(wèn)題，或是對教材的某些提法有疑問(wèn)的，或是對教師的講解、說(shuō)法認為不對的和不理解的都可大膽地提出，讓師生共同探討或要求教師回答。
要讓學(xué)生敢提問(wèn)題、會(huì )提問(wèn)題，一要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，開(kāi)放學(xué)生自由探索的時(shí)空。二要鼓勵學(xué)生解放思想，放飛想象，敢向權威挑戰，敢向老師發(fā)問(wèn)。既要為解決“無(wú)知”而發(fā)問(wèn)，更要為求得“新知”而發(fā)問(wèn)。教師對學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，要以愉悅的心情耐心地傾聽(tīng)和及時(shí)地回應。三要教給
學(xué)生提問(wèn)題的方法與技巧，讓他們學(xué)著(zhù)詢(xún)問(wèn)，學(xué)著(zhù)質(zhì)問(wèn)，學(xué)著(zhù)反問(wèn)，既應對一切未知現象多問(wèn)幾個(gè)為什么，也要敢于對一切看似確定的結論多問(wèn)幾個(gè)為什么。要引導學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題，不斷提高“問(wèn)”的水平。力爭做到“將不會(huì )提問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì )提問(wèn)題”。讓學(xué)生既能帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，又能帶著(zhù)問(wèn)題走出教室，使思想政治課課堂充滿(mǎn)問(wèn)題。
思想政治課合作學(xué)習教學(xué)實(shí)驗中的小組討論、生生互動(dòng)，班級交流、師生對話(huà)、學(xué)生質(zhì)疑、共同探究等教學(xué)活動(dòng)的設置，創(chuàng )造了一個(gè)生生合作學(xué)習、師生合作學(xué)習的平臺，并在這個(gè)平臺上盡情地張揚個(gè)性、表現自己、體驗成功，分享著(zhù)教育的歡樂(lè )，感受著(zhù)自己生命的成長(cháng)和生命的意義。
五、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的成果
1、逐步改變了傳統的思想政治課課堂教學(xué)方式，使課堂成為師生交流、互動(dòng)、共同的發(fā)展過(guò)程。
把合作學(xué)習作為一種教學(xué)方式，是對傳統教學(xué)方式突破與超越。在合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐中，思想政治課的課堂不再是教師一個(gè)人的“獨腳戲”，不再是僅僅向學(xué)生傳遞、灌輸知識，不再是只有教師居高臨下地告訴學(xué)生這是什么那是什么，而是師生在課堂上組成一個(gè)“學(xué)習共同體”。在這個(gè)共同體中，教師引導學(xué)生自主學(xué)習、自己去發(fā)現問(wèn)題、自己去思考問(wèn)題和提出問(wèn)題，然后通過(guò)師生間、生生間的對話(huà)，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念。從而達到共識、共享和共進(jìn)。這種師生主體共同參與的交流互動(dòng)式的教學(xué)方式，轉換了教師的角色，使教師成為了學(xué)生學(xué)習的指導者和伙伴，課堂活動(dòng)的組織者和參與者，釋疑解惑的點(diǎn)撥者，從教學(xué)活動(dòng)中的主角轉向“平等中的首席”，從單純的知識傳遞者轉向學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，在課堂教學(xué)中教師不再是簡(jiǎn)單地“告訴”，而更多的是創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自己去感悟、體驗和探究。
2、營(yíng)造了民主、寬松、和諧、愉悅、有序的課堂氛圍
合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐，改變了傳統思想政治課課堂那種“機械、沉悶和程式化”的課堂氣氛。課堂上，話(huà)語(yǔ)權不再被教師“壟斷”，學(xué)生也享有了自由“言說(shuō)”的權利。他們在課堂上有話(huà)可以說(shuō)，有問(wèn)題可以提，有不同意見(jiàn)可以發(fā)表和爭論，從而使課堂充盈著(zhù)民主、寬松、和諧、愉悅、有序的氣氛，課堂成了學(xué)生的學(xué)堂。在這里，學(xué)生的人格尊嚴得到了尊崇，主人的地位得到了確認，個(gè)性得到了張揚，潛能得到了喚醒，主體性得到了發(fā)揮。
3、改變了學(xué)生的學(xué)習方式，初步形成了多樣的、自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
隨著(zhù)教師教學(xué)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了悄然的變化。學(xué)生學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。絕大部分學(xué)生都能按照導讀提綱或思考題的要求，課前認真學(xué)習教材，并能根據自學(xué)的感受，在教材上圈點(diǎn)勾劃�，F在教師一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后搶著(zhù)回答。以前課堂上只有教師向學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，現在經(jīng)常出現了學(xué)生大膽向老師質(zhì)疑提問(wèn)的情境；以前的學(xué)生是被動(dòng)地走進(jìn)教室靜聽(tīng)教師的“灌輸”，現在的學(xué)生經(jīng)常是帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，等待著(zhù)老師的點(diǎn)撥和指導；以前的課堂只有教師一個(gè)人的聲音在沉悶地回響著(zhù)，現在的課堂成了師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺，處處充滿(mǎn)了生命的氣息、青春的活力。
學(xué)習方式單一向多樣化轉化。合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐積極倡導學(xué)習方式的多樣性和個(gè)性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式學(xué)習。在教師的鼓勵和引導下，學(xué)生學(xué)習方式已逐漸由單一的、被動(dòng)接受式的學(xué)習方式，向多樣的、主動(dòng)接受式和主動(dòng)發(fā)現式等轉化。通過(guò)合作學(xué)習教學(xué)的實(shí)踐，多樣性的、個(gè)性化的自主、合作與探究的學(xué)習方式逐漸成了學(xué)生的一種學(xué)習習慣。
4、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高
�、�、自主學(xué)習的能力得到了提高。在教師的的指導下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，大多能捕捉到重點(diǎn)和要點(diǎn)，對教材展示的內容的理解力提高了，對教材中提出的問(wèn)題解答的能力增強了。
�、�、收集和處理信息的能力得到了提高。圍繞教材內容或一個(gè)主題，學(xué)生會(huì )收集到相關(guān)的各種各樣的資料，學(xué)習也不再局限于書(shū)本，而是拓展延伸到社會(huì )生活的各個(gè)方面。
�、�、交流和表達能力得到了提高。通過(guò)小組討論，班級交流，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究的實(shí)踐，大部分學(xué)生能在交流研討活動(dòng)中，大膽交流自己的看法、思想和情感的體驗，還涌現出了許多能爭善辯的好手。
�、�、合作學(xué)習的能力得到了提高。經(jīng)過(guò)二年多的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生初步養成了合作學(xué)習的習慣，在討論交流過(guò)程中學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，在傾聽(tīng)中吸取有價(jià)值的東西，糾正自己原來(lái)錯誤的認識；學(xué)會(huì )了尊重他人，當同學(xué)在發(fā)言時(shí)，能注意傾聽(tīng)，不隨意插話(huà)，并做好記錄；學(xué)會(huì )了悅納別人，當同學(xué)的發(fā)言有創(chuàng )見(jiàn)和新意時(shí)，能給于肯定和贊賞，當同學(xué)的發(fā)言出現錯誤時(shí)，不譏笑，而能較為耐心解說(shuō)和糾正。
�、�、質(zhì)疑、提問(wèn)的能力得到了提高。合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習，把提高學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)題能力等認識活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生的思考、質(zhì)疑、發(fā)現、求證問(wèn)題的過(guò)程，從而改變了以前課堂學(xué)生只聽(tīng)沒(méi)問(wèn)的狀況。
5、合作學(xué)習教學(xué)得到學(xué)生歡迎。我們在今年5月對參加合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐的6所中學(xué)6個(gè)班297名學(xué)生進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調查，其中，對合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐持贊成態(tài)度的占91%，認為自學(xué)能力有所提高的有72%，認為質(zhì)疑提問(wèn)題的能力有所增強的有52%，認為課堂氣氛寬松、和諧、活躍的占87%，認為師生關(guān)系更融洽的占76%。調查數據表明，合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐，使大部分學(xué)生對思想政治課（思品課）持“愛(ài)學(xué)”的態(tài)度，“樂(lè )學(xué)”的情緒，并獲得了“會(huì )學(xué)”的技巧，提高了“自學(xué)”能力。
6、促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高
二年多來(lái)的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，由于課堂的開(kāi)放，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程不確定性因素大量增加，特別是開(kāi)展了師生、生生對話(huà)和鼓勵學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，給教師帶來(lái)了極大得挑戰。教師的責任促使他們不斷再學(xué)習、探索、反思、總結、提高。
7、課題研究得到上級的肯定，產(chǎn)生了較好的影響
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究作為XX市第二批“十五”教育科學(xué)規劃研究課題在20xx年10月的中期檢查中被評選為優(yōu)秀課題并同時(shí)被XX市教育局確認為XX市第二批“十五”教育科學(xué)規劃重點(diǎn)課題。并于20xx年春順利通過(guò)XX市教育科學(xué)研究所結題驗收。其課題的研究成果在我縣的思想政治課（思想品德課）教學(xué)中得到了廣泛的推廣，并產(chǎn)生了較好的影響。
六、合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐探索存在的問(wèn)題
1、教師的教學(xué)理念轉變尚未到位。二年多的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐表明，傳統的教學(xué)觀(guān)念在教師的頭腦中仍然存在。有些教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著(zhù)以傳遞知識為首要任務(wù)，以學(xué)生考試獲高分為目標的傾向，關(guān)注結論忽視過(guò)程，關(guān)注考分，忽視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)現象仍然嚴重存在。
2、未能準確把握合作學(xué)習的本質(zhì)。有些教師只把合作學(xué)習僅僅作為一種教學(xué)方式，而未能把它作為是一種價(jià)值觀(guān)的合作學(xué)習，因而也就忽視了對學(xué)生進(jìn)行合作品質(zhì)的培養與合作精神的養成。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，僅淺層次地停留在對合作學(xué)習的教學(xué)方式的簡(jiǎn)單的模仿。
3、評價(jià)制度改革滯后，在考試制度、內容、方式、方法尚未根本改革的情況下，以學(xué)生書(shū)面考試的分數作為衡量教與學(xué)的優(yōu)劣標準依然通用、盛行。它不可避免地對課堂教學(xué)改革起著(zhù)負面作用，嚴重影響了教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情和積極性。一些教師依然認為，用傳統地教學(xué)方式，照樣可以讓學(xué)生取得好成績(jì)，何必“瞎折騰”，真是費力不討好，多此一舉。
二年多的思想政治課合作學(xué)習的實(shí)踐研究活動(dòng)，雖有幾多收獲，但也存諸多不足。今后我們將把收獲作為繼續探索的起點(diǎn)，讓不足在實(shí)踐中消失，使合作學(xué)習教學(xué)之花在思想政治課（思想品德課）教學(xué)的百花園中綻放出更加絢麗的光彩
思想政治學(xué)習總結5
在20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我系學(xué)生會(huì )學(xué)習部根據對思想政治教育活動(dòng)的安排，結合本系各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，于每周一晚自習時(shí)間開(kāi)展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，并取得了一定的實(shí)效，本次活動(dòng)以“我與時(shí)事”為主題，進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育，引導大學(xué)生關(guān)注時(shí)事，為全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )而奮斗；同時(shí)，以寓教于樂(lè )的活動(dòng)形式開(kāi)展本次大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，不僅更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，也使同學(xué)們更好的體會(huì )到時(shí)事的重要性。 現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
1， 加強合作，建立有效工作機制。由于思想政治教育活動(dòng)定在晚自習時(shí)間舉行，我們學(xué)習部確定了以部長(cháng)為組長(cháng)，以學(xué)習部成員為監督組成員，以各班學(xué)委為聯(lián)絡(luò )員的工作機制。在明確了思想政治教育活動(dòng)的工作任務(wù)和各項目標后，有計劃、有目的、有步驟、有重點(diǎn)的在各班開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。并對各班的具體落實(shí)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)，對存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，形成了有效的機制。
2， 確立多樣化的活動(dòng)形式，活動(dòng)結合了影片展播展示、主題討論，時(shí)政評論為一體，避免了因形式枯燥造成的負面影響。本次活動(dòng)由三個(gè)部分組成，影片展播、主題討論、以及時(shí)事評論。在第一部分的影片展播中，我們選取了具有代表性的幾部短片，并通過(guò)影片來(lái)讓同學(xué)們更深入的了解時(shí)事，更進(jìn)一步的認識到自身的責任。 主題討論是一個(gè)貫穿活動(dòng)始終的、調動(dòng)現場(chǎng)氣氛的環(huán)節，同時(shí)通過(guò)一系列時(shí)事知識的討論也能促進(jìn)同學(xué)們加深了解本次活動(dòng)的意義。通過(guò)討論發(fā)現，同學(xué)們們對時(shí)事政治知識有一定的了解。班委積極地鼓勵同學(xué)們參與到活動(dòng)的準備當中，盡力讓每一位同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)精心的選題與資料搜集，選定了“大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)”等論題，涉及當代大學(xué)生的教育問(wèn)題。
3， 及時(shí)反饋，落實(shí)活動(dòng)情況。各班學(xué)委在活動(dòng)舉辦后以書(shū)面形式對班級本次的思想政治教育活動(dòng)具體情況反映上來(lái)。然后經(jīng)學(xué)習部交至老師處，老師對活動(dòng)材料進(jìn)行點(diǎn)評，指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足并提出寶貴的意見(jiàn)。使之下一次活動(dòng)有目的的進(jìn)行。
當然，由于第一次此類(lèi)的舉辦相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)的具體實(shí)施中還有不足。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1，活動(dòng)主題不明確。因為專(zhuān)業(yè)的不同和經(jīng)驗不足，在舉辦活動(dòng)的初期沒(méi)有明確活動(dòng)的`主題，致使每個(gè)班舉辦的形式和觀(guān)看的影片都不盡相同。并且和團日活動(dòng)、班會(huì )等其他活動(dòng)有沖突。有的班級只好作罷，并沒(méi)有達到預期的效果。
2，監察力度不夠。由于組織上沒(méi)有系統的文件下達，加之宣傳力度不夠。有少許班級的班委對活動(dòng)的開(kāi)展極不重視，敷衍了事。在交書(shū)面材料時(shí)，也只是隨便寫(xiě)寫(xiě)，并沒(méi)有按照活動(dòng)開(kāi)展之時(shí)的具體原則舉辦，影響了整體的開(kāi)展。
3，與學(xué)習時(shí)間有沖突。由于活動(dòng)主要面對的是11級的同學(xué)，課程設置偏多，加上平時(shí)的文娛活動(dòng)已經(jīng)占據大量的學(xué)習時(shí)間，這就使活動(dòng)在開(kāi)展之時(shí)面對著(zhù)很尷尬的局面�；顒�(dòng)定在每周一晚自習時(shí)間，并且以觀(guān)看影片的形式為主。這就使本不多的復習時(shí)間又少了一些。
綜上所述，在以后的思政教育活動(dòng)中，我們要吸取本次的不足之處，在做好前期的宣傳工作的同時(shí)，加大監察力度。通過(guò)加強同各專(zhuān)業(yè)輔導員的聯(lián)系，確定主題思想，使思政教育活動(dòng)落實(shí)到每一位同學(xué)身上。為改善我系同學(xué)的精神風(fēng)貌做出努力。
思想政治學(xué)習總結6
20xx年9月26日，我校接騰沖市教育教師發(fā)展中心轉發(fā)的中共中央辦公廳文件，中辦發(fā)[20xx]47號文件，結合文件精神及要求，我校于20xx年9月27日早上組織召開(kāi)了學(xué)校思想政治教師會(huì )議，傳達了相關(guān)會(huì )議精神。
1、學(xué)習了文件的重要意義和總體要求，強調了我們教師的責任和根本任務(wù)，要求我校教師，特別是思想政治課教師在實(shí)際教學(xué)中要認真貫徹國家的教育思想，教育是國之大計、黨之大計，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
2、學(xué)習了完善思想課課程教材體系的相關(guān)內容，在學(xué)校開(kāi)展思想課教學(xué)，教師在教學(xué)中積極引導學(xué)生立德成人、立志成才，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為社會(huì )培養優(yōu)秀的`接班人。
3、學(xué)習了建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的政治課教師隊伍。通過(guò)學(xué)習，更加強化了我校思想政治課教師的責任意識，提高了思想政治課教師的政治站位，能?chē)栏褚笞约涸诮逃虒W(xué)中認清站位，提高認識，教育教學(xué)中弘揚中華正能量。
4、學(xué)習不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。通過(guò)學(xué)習，要求我校教師積極學(xué)習，加大思想性、理論性資源供給，讓自己能在實(shí)際教學(xué)中游刃有余，有的放矢的組織好思政課教學(xué)，引導學(xué)生積極健康向上發(fā)展，為祖國的未來(lái)打下堅實(shí)的思想基礎。
5、學(xué)習加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，通過(guò)學(xué)習，我校思政課教師提高了認識，明確了責任，將積極配合學(xué)校黨支部搞好學(xué)�？傮w思政建設，總體提高全校教師及學(xué)生的思想認識，拓寬政治視野。
通過(guò)學(xué)習，我校全體師生提高了政治站位思想，提高了思想認識，在將后的教育教學(xué)中一定更加認真貫徹國家的教育方針、思想，積極搞好學(xué)校思政課教學(xué)工作。
****中學(xué)
20xx年9月27日
思想政治學(xué)習總結7
一、十八大的奮斗目標
建成小康社會(huì )。盡管“建成”與“建設”僅一字之差，但建設注重過(guò)程，建成注重結果，說(shuō)明我們的黨越來(lái)越務(wù)實(shí)。十八大報告中給出了實(shí)現奮斗目標的時(shí)間表和具體要求：短期目標——在建黨100周年（即20xx年）時(shí)實(shí)現兩個(gè)翻一番——國內生產(chǎn)總值和城鄉居民人均收入比20xx年翻一番；長(cháng)期目標——在建國100周年時(shí)要建成社會(huì )主義現代化國家。這么具體的奮斗目標，指日可待，令人振奮。同樣，實(shí)現這個(gè)目標，時(shí)間緊，任務(wù)重、困難多��！
二、實(shí)現奮斗目標的政治保障
堅定不移地沿著(zhù)中國特色社會(huì )主義道路前進(jìn)。報告中指出：“不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”，更是旗幟鮮明、不容置疑。這是一種自信，是我國改革開(kāi)放30多年來(lái)取得的.輝煌成就帶來(lái)的堅定。
三、實(shí)現奮斗目標的指導思想和方法論
科學(xué)發(fā)展觀(guān)。十八大把科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出來(lái)與馬克思主義作為我黨新時(shí)期必須長(cháng)期堅持的指導思想，并寫(xiě)入黨章。我認為，科學(xué)發(fā)展觀(guān)不僅是指導思想，同時(shí)還是實(shí)現奮斗目標的方法論。因為，8年內實(shí)現2個(gè)翻一番的奮斗目標不是一件容易的事，將面臨許多的挑戰、困難和難題。我們解決這些挑戰、困難和難題的方法只能是科學(xué)發(fā)展，只有發(fā)展才是硬道理。
四、實(shí)現奮斗目標的途徑
深化改革開(kāi)放。深入推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng )新、理論創(chuàng )新、制度創(chuàng )新，加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，著(zhù)力激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體發(fā)展新活力，著(zhù)力增強創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力，著(zhù)力構建現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著(zhù)力培育開(kāi)放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢，使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠現代服務(wù)業(yè)和戰略性新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，更多依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng )新驅動(dòng)，不斷增強長(cháng)期發(fā)展后勁。統籌雙邊、多邊、區域次區域開(kāi)放合作，加快實(shí)施自由貿易區戰略。只有改革，才能發(fā)展；只有發(fā)展，才能實(shí)現我們黨的奮斗目標。
我堅信，只要我們能抓住機遇，結合實(shí)際，明確發(fā)展目標，努力奮斗，一定能建成我們心中的目標。
思想政治學(xué)習總結8
珍貴的大二生活，已匆匆向我揮手告別，未知的生活正向我展露微笑，回顧我所走過(guò)的路，對自己做個(gè)小結，看看自己這一年的得失，也為了看清將來(lái)要走的路。
二年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉折點(diǎn)。二年的校園生涯和社會(huì )實(shí)踐生活讓我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎
一、學(xué)習方面：
我努力認真地學(xué)好每一門(mén)功課，掌握了基本的法理。一步一個(gè)腳印的不斷努力，漫漫人生的學(xué)習生涯才剛開(kāi)始，古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識。
二、工作方面：
大二這學(xué)期，我經(jīng)過(guò)層層的選拔最終通過(guò)篩選進(jìn)入了xxxx學(xué)生會(huì )的實(shí)習階段，并與XX年12月正式被xxxx學(xué)生會(huì )聘用，聘期一年，并頒發(fā)聘書(shū)。在此期間，我多次組織參加院內外的各項活動(dòng)，積極主動(dòng)地為他人服務(wù)，樂(lè )此不疲。在校第x屆xxxx大賽中，工作表現突出，被校團委授予“先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)證書(shū)。在班級里，我一直擔任xxx一職，在本學(xué)期學(xué)校五四表彰中被授予“優(yōu)秀共青團干部”的稱(chēng)號。
三、思想方面：
本學(xué)期我很榮幸的進(jìn)入了黨校學(xué)習，對黨也有更深刻的認識，經(jīng)過(guò)一年黨校學(xué)習，已成為入黨積極分子，并順利結業(yè)。我雖然結業(yè)，但我的思想理論學(xué)習和實(shí)踐還相差得比較大。
今后打算：來(lái)大學(xué)就上要學(xué)習的，如果沒(méi)有學(xué)到真正的知識，不僅對不起自己，更對不起在家辛辛苦苦的父母。在大學(xué)的日子已經(jīng)過(guò)去了一大半了，剩下的日子一定要精打細算，好好學(xué)習!一下是對自己的要求：
第一，把學(xué)習當作大三生活的主要任務(wù)，至于其他的事情次要，甚至可以放棄。
第二，努力提高自己的學(xué)習成績(jì)，向黨組織靠攏。
第三，努力學(xué)習英語(yǔ)，爭取大三過(guò)英語(yǔ)四級!
第四，養成良好的學(xué)習和工作習慣，克服以前的不良習慣。
第五，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
自從進(jìn)入大學(xué)這個(gè)人生重要的轉折點(diǎn)，我便重新邁入一個(gè)重要的環(huán)境，一個(gè)看似熟悉而有點(diǎn)陌生的新環(huán)境。剛開(kāi)始，面對這點(diǎn)陌生，我似乎有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)逃避，有點(diǎn)退縮，然而經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應，經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨練，我漸漸地適應了環(huán)境，慢慢地融入了這個(gè)不一樣虛擬社會(huì )，感悟到了社交的魅力，明白了朋友的重要和換位思考的不可或缺性。
在這里，我的思想漸漸地開(kāi)放，漸漸地放開(kāi)，漸漸地發(fā)生了重要的改變。經(jīng)過(guò)對中國共產(chǎn)黨先進(jìn)思想和重要理論的學(xué)習，我對黨的認識逐漸深刻，逐漸明白黨的主心骨作用，堅定了黨是為人民服務(wù)的黨，對人民負責的黨的科學(xué)說(shuō)法。我立志要努力學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
作為班級的一份子，一個(gè)成員，我應該深刻發(fā)展班級榮譽(yù)感，積極參加有利于班級進(jìn)步的各種活動(dòng)，有利于團委發(fā)展的工作。作為班級干部之一，我有義務(wù)奉獻自己，有義務(wù)聯(lián)系班級有關(guān)工作，有義務(wù)關(guān)心班級成員的困難和難言之隱，為班級貢獻自己一點(diǎn)微薄的力量，為班級的發(fā)展嘔心瀝血，幫助全班同學(xué)解放思想，實(shí)事求是，團結進(jìn)步……
第二，學(xué)習方面
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習方面雖然不能說(shuō)竭心盡力、全神貫注、一絲不茍，但是總體上說(shuō)還算認真。然而一切遮不住事實(shí)，從內心深處來(lái)說(shuō)，覺(jué)得自己在學(xué)習方面總歸比以前少了一份耐性，少了些許認真，相反的`多了一些浮躁和惰性，總之，再也很難找回高三挑燈夜戰的自我，高三披荊斬棘的自我。比如上課記筆記沒(méi)有以前那么仔細，好像比以前少了一點(diǎn)積極性;上課再也不會(huì )有意地去控制自己，努力讓自己保持清醒與高效。
這學(xué)期我接觸的了所謂的論文，面對論文我似乎有種恐懼感和焦躁感，不會(huì )去認真學(xué)習如何做而是雖然也花了不少心思去寫(xiě)，但是總覺(jué)得自己并沒(méi)有很盡力很認真的去對待，有完成任務(wù)的心態(tài)，對成果并不是很滿(mǎn)意。
下一學(xué)期即將來(lái)臨，我的心情也有所不同，我決心不會(huì )去浪費時(shí)間，不會(huì )去淡忘知識，我想自己應該要端正好自己的心態(tài)，讓自己靜下心來(lái)，多放時(shí)間在學(xué)習上，抓緊時(shí)間，盡可能多學(xué)一些東西，全神貫注，一絲不茍，全力以赴，認真對待。
第三，工作方面
閉上眼睛，似乎還能想起剛開(kāi)學(xué)的那一天，自己獨自一人背著(zhù)書(shū)包進(jìn)入這個(gè)班級，首先映入眼眶的是一張張親切的臉。后來(lái)，我有幸成為班既體委，我能清晰的感到自己身上的責任。打個(gè)不太恰當的比喻，如果把全班同學(xué)比做一盤(pán)珠子，那班委就是把這些珠子穿起來(lái)的線(xiàn)，而我，或許就是那根系在線(xiàn)上的針。
早在進(jìn)入大學(xué)之前就聽(tīng)一些朋友講過(guò)，大學(xué)班級很少有團結的，大多數都是一盤(pán)散沙。做為體委，我雖然沒(méi)有班長(cháng)、團支書(shū)的權利和義務(wù)，但我有屬于自己的一份責任，我在競選時(shí)就說(shuō)，我要把它做為我人生的第一份事業(yè)來(lái)做。我是這么說(shuō)的，也是這么做的，本學(xué)期的所有工作都是圍繞這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展的。我不敢說(shuō)我成功了，至少不那么的令大家失望。
團結，無(wú)論何時(shí)它都應該并且長(cháng)期成為一個(gè)班的基礎，它也是一個(gè)班的靈魂。一個(gè)團結的班級有利于同學(xué)的身心健康的成長(cháng)，也有利于大家更好的學(xué)習。大家處于一個(gè)團結的集體中才能更加全身心地投入到學(xué)習和生活中去。為了做到團結這兩個(gè)字，我們班委這一年來(lái)一直從兩個(gè)方面來(lái)做。
一、積極的組織集體活動(dòng)。
二、有效的開(kāi)展小型的活動(dòng)。
積極的開(kāi)展集體活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)至今，有班委組織的集體活動(dòng)一直貫穿了整個(gè)大一生活。其中有我們班委自己組織的外出游玩，也有積極組織大家參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。前者得到了大家的好評，后者得到了學(xué)校的榮譽(yù)。我想這也是對我們整個(gè)集體的贊同，也是對我們班委的認可，組織外出游玩，我們始終把安全問(wèn)題放在首位。每次活動(dòng)前班委都進(jìn)行周密的計劃和事前考察。以確保在活動(dòng)中萬(wàn)無(wú)一失。參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。我們本著(zhù)重在參與，娛樂(lè )第一的目的。目的是為了讓同學(xué)們參與其中，豐富大家的課余生活�？傊�，組織這一系列的活動(dòng)就是為了增進(jìn)大家彼此間的了解，促進(jìn)大家相互之間的交流，從而促進(jìn)我們班向著(zhù)團結友愛(ài)的班級目標發(fā)展。
有效的開(kāi)展小型聚會(huì )。這也是我們班委工作做的比較成功的一項。班中的同學(xué)來(lái)自不同的地區，有著(zhù)不同的家庭背景和不同的生活習慣及不同的性格。我們也不可能在大型活動(dòng)中盡可能的調動(dòng)所有人的積極性。比如，有些同學(xué)在某些方面沒(méi)有特長(cháng)，有些同學(xué)對某些活動(dòng)沒(méi)有興趣。這就不能通過(guò)組織大家活動(dòng)來(lái)達到團結這個(gè)班級目標。所以，我們班委就時(shí)常的組織小型的聚會(huì )，基本上都是以聚餐的形式出現，有在學(xué)校餐廳，也有在外面。以小帶大，以局部帶動(dòng)整體。實(shí)踐證明，這樣的方式有利于促進(jìn)大家之間的感情，增強了同學(xué)之間的情誼。茶前飯后之余，大家一起聊些家常，回憶一些往事，同學(xué)們之間的情誼更加的濃厚，也更有利于我們班委工作的開(kāi)展。同時(shí)，我們班委主動(dòng)與同學(xué)們交流，主動(dòng)的互串寢室，以此種方式不斷的增強班委在同學(xué)們心中的影響力。
另外，我不僅在班級有一份屬于自己的責任，我在學(xué)期開(kāi)始根據自己的興趣，主動(dòng)而踴躍的報名競選進(jìn)入體育部，不僅為了滿(mǎn)足自己的業(yè)余興趣，更為學(xué)到某些社會(huì )知識，鍛煉自己的社交能力，使自己實(shí)現從高中到大學(xué)的人生蛻變，實(shí)現從學(xué)習到社會(huì )的完美過(guò)渡。
在部長(cháng)和副部長(cháng)的親切帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力和奮斗，不僅體育部獲得了飛快的發(fā)展，取得了驕人的成績(jì)，而且我在部長(cháng)和副部長(cháng)的教導下也獲得了前所未有的進(jìn)步的鍛煉。
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