關(guān)于學(xué)習總結作文通用
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習總結作文通用，希望對大家有所幫助。
由于老師高度的敬業(yè)精神和孜孜不倦的耐心，兒子在校的一舉一動(dòng)都會(huì )通過(guò)“校信通”及時(shí)發(fā)到我手機上。他取得了哪些成績(jì)？又犯了哪點(diǎn)兒錯誤？有哪些需要家長(cháng)及時(shí)幫助糾正的不良習慣？我就像長(cháng)了雙千里眼一樣，看得一清二楚。有一天，忽然想到：這些成績(jì)和缺點(diǎn)，兒子自己能認識到嗎？如果不是他發(fā)自?xún)刃牡卣J識到，就不會(huì )從中吸取經(jīng)驗和教訓，同樣的錯誤就可能再犯�！惺裁锤玫霓k法幫助他少走些彎路嗎？適逢單位要寫(xiě)工作總結，我眼前一亮：不如讓兒子也靜下心來(lái)，好好反省一下自己各階段的學(xué)習心得。
于是，在一個(gè)星期天上午，我和剛滿(mǎn)八歲的兒子做了一次“推心置腹”的交談。給他講寫(xiě)總結都有哪些“神奇”的好處，引導啟發(fā)他以極大的興趣自愿地“開(kāi)展批評和自我批評”。
第一次總結，他“自我剖析”出兩條優(yōu)點(diǎn)：“
1、因為作業(yè)工整，被老師表?yè)P了三次；
2、課堂上積極發(fā)言，被老師表?yè)P兩次�！�
兩條缺點(diǎn)：“
1、覺(jué)得自己學(xué)會(huì )了，上課愛(ài)做小動(dòng)作；
2、做完作業(yè)不認真檢查�！�
制定出兩條“整改措施”：“
1、上課專(zhuān)心聽(tīng)講；
2、認真檢查作業(yè)，如有錯誤自己沒(méi)發(fā)現，被爸爸媽媽檢查出來(lái)，就要重寫(xiě)十遍�！�
“作為男子漢，要言而有信”，白紙黑字寫(xiě)出來(lái)，要對自己的話(huà)負責。在以后的一段時(shí)間里，他確實(shí)有所改觀(guān)。當然，時(shí)間再長(cháng)一點(diǎn)，就可能有所淡忘了，或者會(huì )出現新的問(wèn)題。那就隔三兩個(gè)月，再把以前寫(xiě)的總結翻出來(lái)，自己對照看看：有哪些改正了？又犯了什么新的毛��？取得了哪些值得表?yè)P的成績(jì)？匯總下來(lái)，再寫(xiě)一篇。
通過(guò)這種形式，不用家長(cháng)嚴厲的批評，他就能認識到自己的缺點(diǎn)錯誤、進(jìn)一步發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。同時(shí)，會(huì )幫他養成理性分析問(wèn)題的習慣、培育誠信的良好品德。
當然，不能過(guò)于苛求他把總結寫(xiě)得面面俱到、盡善盡美。如果每次能發(fā)現并改正一個(gè)錯誤，日積月累就會(huì )有驚人的進(jìn)步；其次，要建立在他自愿寫(xiě)的基礎上，如果是家長(cháng)硬逼著(zhù)他寫(xiě)，就失去其根本意義，變成一種形式主義和他的又一個(gè)負擔了；如果連你自己都認為，每年寫(xiě)的總結是為了應付上級領(lǐng)導的話(huà)，那就不要把這件“苦差使”提前二十年強加給自己的孩子了。
“不積跬步，無(wú)以至千里”、“吾日三省吾身”、“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”當老師和家長(cháng)經(jīng)過(guò)悉心的關(guān)注、耐心的教誨，幫孩子樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、養成良好的學(xué)習和生活習慣，就是對孩子、對國家、對社會(huì )做了應盡的責任和貢獻。
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