國培學(xué)習總結(匯編15篇)

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的國培學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。

國培學(xué)習總結1

　　這次能有幸參加了“國培計劃20xx——云南省農村義務(wù)教育學(xué)科教師遠程培訓學(xué)習”。培訓中，我聆受了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念，也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )平臺交流，一起探討問(wèn)題，一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識也有了進(jìn)一步提高。我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　一、專(zhuān)家講座全面系統，深入淺出

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當我看到（聽(tīng)到）各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專(zhuān)家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很高興認識您”等話(huà)語(yǔ)，讓我們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè )融融地學(xué)完各門(mén)課程。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，相互促進(jìn)

　　網(wǎng)絡(luò )平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶(hù)就可以把自己平時(shí)在教學(xué)中的'經(jīng)驗、困惑等在論壇上進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò )平臺還解決了時(shí)空限制問(wèn)題。平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，抽不開(kāi)身去外地學(xué)習、取經(jīng)。學(xué)習的時(shí)間、空間受到限制。這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )研修模式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接交流，這樣的學(xué)習機會(huì )真是難得。在每一次的研討活動(dòng)中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢說(shuō)寓言，使我開(kāi)闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐中，會(huì )讓以后的教學(xué)目標更明確，方法更穩妥，教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、自己在反思中提升

　　一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　四、加強學(xué)習，自覺(jué)走進(jìn)新課程

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身懈怠，就不能滿(mǎn)足學(xué)生對新知識的需求。要提高自身素質(zhì)，這要求廣大教師多聽(tīng)取同行和學(xué)生的各種意見(jiàn)和建議，博采眾長(cháng)，不斷地學(xué)習，積極探索新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，營(yíng)造嶄新的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。本次培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面等著(zhù)我。

　　總之，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國培學(xué)習總結2

　　11月，我有幸參加了“國培計劃”跟崗學(xué)習項目。踏著(zhù)秋末的陽(yáng)光，我來(lái)到了宜昌市實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力……在學(xué)習活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習機會(huì )。根據學(xué)習手冊的要求細致觀(guān)察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)近一月來(lái)的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深。

　　一、辦學(xué)特色——首善為先

　　這里書(shū)聲朗朗、琴聲悠揚，這里窗明幾凈、書(shū)聲瑯瑯，這里充滿(mǎn)了童真童趣，老師和學(xué)生親如一家人……這里就是宜昌市實(shí)驗小學(xué)。

　　校園環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地齊全、設施先進(jìn)。作為一個(gè)省級名牌學(xué)校，宜昌實(shí)小有自己的辦學(xué)方針，自己的辦學(xué)理念。每個(gè)班級都有自己的特色。近年來(lái)，在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞著(zhù)“首善”主旋律，大力開(kāi)展分享式教育和創(chuàng )新教育，實(shí)施全方位的目標管理，把科研作為提升辦學(xué)水平、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要戰略。以“發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力和特長(cháng)”為目標，堅持科研活動(dòng)，先后開(kāi)展了各種活動(dòng)，每個(gè)班級都有自己的規劃，自己的角色，自己的主題。不同于公立學(xué)校的是，學(xué)生與教師形成了真正意義上的平等，學(xué)生、老師更像是朋友，課堂完全交給了學(xué)生。課堂40分鐘由學(xué)生來(lái)掌握，讓課堂井然有序，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生成了課堂的真正主人。進(jìn)入實(shí)小的第一天就讓我深刻感受到，不僅僅是老師，即使是學(xué)生每個(gè)都是能言善辯的，你進(jìn)入教室，學(xué)生會(huì )主動(dòng)來(lái)給你介紹班級的特色，有的甚至“做起了生意”來(lái)給你推銷(xiāo)自己的作品。每個(gè)孩子都受到了鍛煉，每個(gè)學(xué)生都大方開(kāi)朗，不得不感嘆學(xué)校的努力和老師的用心啊。取而代之的讀死書(shū)，學(xué)生受到了真正的鍛煉。而且每個(gè)階段每個(gè)班級都會(huì )根據自己的班級特色舉辦不同的活動(dòng)，比如去神龍架滑雪、將廚房搬入課堂、去方山賞紅葉等等。大量的`活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的思維，讓學(xué)習變的不再沉悶，讓學(xué)生真正的從活動(dòng)中學(xué)習做人的道理，從活動(dòng)中懂得了自尊、自愛(ài)、互助。同時(shí)學(xué)校圍繞“生長(cháng)型課程”、“協(xié)同化課程”、“特色活動(dòng)”、“民主班級”、“實(shí)踐性研究”、“課堂教學(xué)”這六個(gè)方面為建設一個(gè)未來(lái)學(xué)校而努力著(zhù)。每個(gè)老師的科研精神、探究精神、創(chuàng )新精神、專(zhuān)研精神讓我深深的佩服。而每個(gè)教師的閱讀量也是讓我佩服不已。每個(gè)老師都有自己的教育教學(xué)研究方向。教育科研有效的加強了教師隊伍建設，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極學(xué)習的氛圍。在全校范圍內開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐與德育等課題研究，實(shí)現了課題教學(xué)生動(dòng)活潑、課外活動(dòng)豐富多彩的辦學(xué)特色。

　　除此以外，宜昌市實(shí)驗小學(xué)還積極開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)陣地，陸續建立了文藝、體育、美術(shù)、科技等方面的校級活動(dòng)組。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)組在國家、省、市級的美術(shù)、書(shū)法、文藝匯演、琴類(lèi)、體育、模型、計算機等不同類(lèi)型的比賽中，多人次獲國家級、省市級獲項。

　　進(jìn)入21世紀后，學(xué)校啟動(dòng)了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發(fā)展搭設平臺。歷年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，畢業(yè)生的合格率達到百分之百。長(cháng)期以來(lái)，宜昌實(shí)小以一流的教學(xué)質(zhì)量贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。

　　二、學(xué)習內容及收獲——去偽存真

　　參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，帶著(zhù)沉甸甸的責任。明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習提升的機會(huì )。這樣一次難得的近距離的觀(guān)察學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )。

　�。ㄒ唬�學(xué)習目標

　　1、觀(guān)察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

　　2、做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提升。

　�。ǘ�）我的現狀

　　作為青年教師,我有充沛的精力，靈活的頭腦。對不斷更新的教育理念，有較強的接受欲望和能力。對工作能做到認真負責，盡心盡職，希望能把工作干好。但沒(méi)有多少接受新鮮事物的機會(huì )，極少有系統地進(jìn)行和參加過(guò)教育教學(xué)科學(xué)性研究�？蒲�、教學(xué)能力、班級管理水平還有待通過(guò)這次跟崗學(xué)習提高，應用于今后的工作之中。

　�。ㄈ�）學(xué)習期待

　　1、能夠通過(guò)學(xué)習弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節高效率、高質(zhì)量的常規課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

　　3、通過(guò)學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

　　4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習提高的方式和途徑。

　�。ㄋ模�導師印象和學(xué)習收獲

　　通過(guò)跟崗和觀(guān)察我學(xué)到很多，教師對工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè )于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細致入微的品格。更重要的是讓我學(xué)到了許多教育理論及課堂教學(xué)方式方法。我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松高效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習、磨練，我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作大有幫助。

　　三、體會(huì )與思考——學(xué)無(wú)止境

　　26天的學(xué)習雖然短暫，但通過(guò)學(xué)習交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高了認識。也讓我了解了該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、學(xué)會(huì )了該如何評課、怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)�？傊�，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

　　要成為真正骨干教師，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(cháng)，在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。

　　跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記、讀一讀學(xué)員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的精彩點(diǎn)滴，我依然記憶猶新。在“影子研修”培訓學(xué)習階段，我不僅感受老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味；感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神。在宜昌實(shí)驗小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會(huì )受益終身！做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒(méi)一分收獲與感悟，雖然培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。

　　我們一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。浮華汰盡，方顯教育本色。在實(shí)小的“首善”之旅沐浴著(zhù)愛(ài)與智慧、收獲著(zhù)教育的幸福，在責任與夢(mèng)想中留下堅實(shí)的印記！

國培學(xué)習總結3

　　這次，我很榮幸地參加了小學(xué)數學(xué)培訓。在為期兩個(gè)月的培訓中我學(xué)習到了很多東西。 首先培訓的形式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的講座，還有視頻觀(guān)摩研討。這好比給我們送來(lái)了一套文化大餐，兩個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我的思想有了更加深刻的認識，雖然每天都是白天上班，晚上坐在電腦前學(xué)習，但是我同樣覺(jué)得很充實(shí)，因為，我每天都在聽(tīng)專(zhuān)家的講座，學(xué)習他們好的方法，好的經(jīng)驗，讓自己有了新的發(fā)展目標，同時(shí)，彌補自身在教學(xué)中不足�；叵肫饋�(lái)，雖然辛苦點(diǎn)但是我覺(jué)得是幸運的，也是幸福的，因為，我是第一批培訓學(xué)員。我很高興與大家分享我的收獲。

　　一、培訓學(xué)習提高了自己的思想認識

　　當得知我是第一批培訓學(xué)員的那一刻，我很興奮，但同時(shí)也很盲目，我不知道要從哪里入手，每天只是一味地聽(tīng)專(zhuān)家講座，以為這樣就足夠了。當我從同事那里獲取了一些相關(guān)的信息后，通過(guò)自己深入地，認真地，投入地學(xué)習，我才發(fā)現供我學(xué)習的內容太多了，豐富了我的知識面，特別是對我教學(xué)方面有了很大的促進(jìn)。也提高了我對這次培訓的更加深入的認識。坐在家里就能面對面聽(tīng)專(zhuān)家的講座，同時(shí)還能看到、學(xué)到同仁們精辟的論述，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對這次的培訓認識就更清晰、明了。彌補了我自身存在的不足，解決了我好多問(wèn)題。

　　二、通過(guò)學(xué)習，讓我更加認識了反思的重要性

　　反思是一種動(dòng)力，是探索，是從中的發(fā)現，是數學(xué)活動(dòng)的延伸。作為一名教師，特別是一名數學(xué)教師，反思是必不可少的。它對促進(jìn)自己的教學(xué)有很大的幫助。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，讓我也反思自己。專(zhuān)家們教學(xué)經(jīng)驗豐富，獲取知識的途徑有那么多，但是，他們還不滿(mǎn)足現狀，每天都在反思自己所做的工作。反思的越多工作就會(huì )做得越扎實(shí)，自身的能力就會(huì )提高的越快。想想自己以前，每天只是完成了自己的教學(xué)任務(wù)就沒(méi)事做了。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我感到了自身之所以停留在原有的水平上，都是因為懶惰心理太強。同時(shí)也更加讓我認識到了反思的.重要性。反思可以提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保留好的做法，改正不足。

　　三、通過(guò)學(xué)習，提高了自己的網(wǎng)絡(luò )水平

　　對于一名鄉村教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )知識知之甚少。只是停留在一些很基本的層面上。這次的培訓學(xué)習讓我學(xué)到了許多知識，填補了我網(wǎng)絡(luò )知識的空白。專(zhuān)家們精彩的講述，對電腦熟練的操作，更是讓我覺(jué)得自身可學(xué)的東西太多。這次培訓學(xué)習，不但學(xué)到了一些教學(xué)方面的知識，而且操作電腦的水平越來(lái)越高。打開(kāi)好多窗口都能記得路徑。如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。

　　四、通過(guò)學(xué)習，更加明確了教師的引導作用

　　學(xué)生是學(xué)習主體，教師是學(xué)生學(xué)習中的參與者，組織者和引導著(zhù)。特別是在合作學(xué)習中，教師的引導作用就更大了。對每一個(gè)小組的合

　　作都要做到認真的觀(guān)察，細心的指導。同時(shí)，還要想方設法激發(fā)學(xué)生參與的積極性。引導學(xué)生進(jìn)一步探究問(wèn)題，提高學(xué)生的課堂參與意識。促使學(xué)生更加充分地交流、合作。如在教學(xué)五年級下冊《圖形的面積》一課時(shí)，在研究平行四邊形的面積時(shí)，組織學(xué)生討論怎樣把長(cháng)方形轉化成為平行四邊形。當問(wèn)題一提出來(lái)，學(xué)生就躍躍欲試，但還是沒(méi)能想到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這時(shí)候我就引導學(xué)生先想長(cháng)方形和平行四邊形的特點(diǎn)，然后再說(shuō)出長(cháng)方形面積計算公式。逐步的引導，使得學(xué)生的思維更加的開(kāi)闊了。通過(guò)老師參與到小組中，并有效的引導。學(xué)生知道了長(cháng)方形的長(cháng)就是平行四邊形的底，寬就是平行四邊形的高。這樣計算平行四邊形的面積就是底乘高了。那一堂課留給我的影響很深刻。再通過(guò)這次的培訓學(xué)習。讓我更加喜歡這樣的課堂，它既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能讓自己感到輕松愉快。

　　這次培訓讓我更加認識到了學(xué)習的重要性，就如有些老師在留言中提到的：“時(shí)間是擠出來(lái)的，經(jīng)驗是積累起來(lái)的�！笔前�！想想專(zhuān)家們精彩的講座，美妙的文字，使我重新審視了自己。文化底蘊薄弱的我，感覺(jué)如果再不學(xué)習就很落伍了，就可能會(huì )被淘汰。每個(gè)人的想法不同，觀(guān)點(diǎn)各異，聚集起來(lái)值得我學(xué)習的東西太多了。同時(shí)，這樣的培訓對加強校本教研也起到了一定的促進(jìn)作用。但是，學(xué)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如：剛開(kāi)始我真不知道要干些什么。每天就是聽(tīng)聽(tīng)課，來(lái)幾條留言，發(fā)起一個(gè)話(huà)題就算完成一天的任務(wù)。慢慢地，當我瀏覽了其他老師的作業(yè)，留言，日志后，我驚呆了。原來(lái)，我想的太簡(jiǎn)單了，這次國培就是讓我們邊學(xué)習邊實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，

　　及時(shí)以日志或留言的形式再和其他老師的交流互動(dòng)，借用老師們好的經(jīng)驗，好的方法，幫助自己解決問(wèn)題，排除萬(wàn)難。于是，我改掉了剛開(kāi)始的錯誤想法，趕快行動(dòng)起來(lái)，把平時(shí)的困惑也以相同的方式發(fā)出去，當我第一次看到有一位寧東的老師回復了我提出的問(wèn)題后，我興奮極了，比學(xué)生考出了好成績(jì)都令我感動(dòng)。就這樣激發(fā)了我繼續學(xué)習的信心和勇氣。每天雖然上班很累，但是晚上不在電腦旁坐上兩個(gè)小時(shí)我絕對睡不著(zhù)。當我的更貼在第一期簡(jiǎn)報上出現時(shí)，更加增添了我學(xué)習的動(dòng)力，使我學(xué)習的信心更足。

　　總之，學(xué)習是無(wú)止境的，每一次的結束就意味著(zhù)新的開(kāi)始，我感謝這次國培，使它讓我改變了我的錯誤想法和做法。我將以這次國培為契機，繼續學(xué)習新的理念來(lái)武裝自己的頭腦，向更高的目標發(fā)展。

國培學(xué)習總結4

　　20xx年x月x日是海南省小學(xué)教師國培學(xué)習的第一天，20xx年x月x日即將和我們告別。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，并且積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了教師的優(yōu)秀課例，認真聽(tīng)取他們先進(jìn)的教育理論。本次培訓可以說(shuō)收益頗豐，現總結如下：

　　1、改變教育思想。

　　思想的轉變才是進(jìn)步的前提，在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我應努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。

　　2、加強專(zhuān)業(yè)知識的.學(xué)習

　　教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)培訓，讓我看到了自身的不足，激起再學(xué)習的渴望。俗話(huà)說(shuō)的好，領(lǐng)先半步，步步領(lǐng)先。教師不僅需要具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，還要不斷地給自己充電，拓寬知識面。培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我下定決心努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。

　　3、注重自我反思。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們應該注重反思。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應該深入的反思自己的教育理念和研究自己的教育對象，反思自己對教育的認識，清楚的認識到教師是“教人”而不是“教書(shū)”，是創(chuàng )造性地使用教材開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與潛力。通過(guò)反思、研究，教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、注重細節，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　只有熱愛(ài)學(xué)生才能成為“名師”。因為只有愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會(huì )為他們的成長(cháng)和發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)。特別在對待后進(jìn)生問(wèn)題上，要嚴格而自由，做到

　　優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)讓人可愛(ài)。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需要，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，通過(guò)教育細節，成為學(xué)生行為習慣的楷模。

　　本次培訓,培訓內容充實(shí)，感謝國培，讓我學(xué)會(huì )智慧地工作，敏于觀(guān)察，善于鉆研，從小處著(zhù)眼，關(guān)照教育細節，探索創(chuàng )新。在此再一次衷心的感謝各位專(zhuān)家、各位老師，謝謝，你們辛苦了！

國培學(xué)習總結5

　　通過(guò)本次國培，使我感悟頗多，培訓內容真是內涵豐富，實(shí)用性強。學(xué)習之后，結合自身的教學(xué)，使我對所從事的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作有了全新的認識。在新課改的探索路上，總會(huì )遇到各種各樣的困難，任何人都是沒(méi)辦法逃避的。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì )輕松，在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索，國培對我既有觀(guān)念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與體會(huì )可歸納為以下幾點(diǎn)：

　　1、為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神，在專(zhuān)家老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了大量的新課改理論，進(jìn)行了反復多次的研討活動(dòng)，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范疇內理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

　　2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的'

　　心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，取得較好的效果。

　　3、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習物理，同時(shí)把學(xué)到的物理知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)以致用的目的。

　　總而言之，在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實(shí)新觀(guān)念、新思想、新方法，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我們一定要突出學(xué)生主體地位，用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，圓滿(mǎn)完成新一輪的課改任務(wù)。我相信，我們一定會(huì )成功的，因為只要付出了就會(huì )有收獲的。

國培學(xué)習總結6

　　20xx年XX月14日，我有幸參加了 “國培計劃（20xx）”中小學(xué)教師初中物理研修班培訓。與來(lái)自全國各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習和交流，聆聽(tīng)來(lái)自蘇州大學(xué)和各大高校的專(zhuān)家、博導的精彩講座。感謝推選我上到這個(gè)平臺的各級領(lǐng)導與同行！我感到能來(lái)到這個(gè)平臺，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習的機會(huì )，是榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　通過(guò)十五天的學(xué)習，共聽(tīng)取了8位專(zhuān)家報告十余場(chǎng)，其中有人民教育出版社副總編呂達的《聚集教改綱要，培養創(chuàng )新人才》、蘇州大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)劉電芝教授的《學(xué)習策略的教學(xué)與教學(xué)的有效性》、南京大學(xué)教授、博導劉炳昇的《新課程理念下的物理實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題探討》、蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)、教授、博導母小勇的《初中物理實(shí)驗的原型和設計原理》《做為專(zhuān)家型的初中物理教師》、南京師范大學(xué)物理學(xué)院副院長(cháng)仲扣莊的《初中物理實(shí)驗典型研究》等等。學(xué)校還安排我們到蘇州及周邊幾所有名的中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習，現場(chǎng)聽(tīng)課六節并與各中學(xué)一線(xiàn)教師面對面評課、交流。通過(guò)教授們幾天來(lái)的精彩講解和到幾所名校的參觀(guān)學(xué)習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)專(zhuān)家型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　一、更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想

　　各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

　　每一次講座，每一次聽(tīng)課都有不同的感悟，和專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新修訂的課程標準將在明年公布，我更加強烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現代教育思想，會(huì )使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì )人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。

　　在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的'把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。

　　二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平

　　學(xué)習期間，我仔細瀏覽了我國現行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過(guò)對比，明確了六種初中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖，熟悉了各個(gè)知識點(diǎn)在不同版本教材中的體現和各自的特點(diǎn)。我還通過(guò)《比熱容》一節的教學(xué)案例，具體比較了該知識點(diǎn)在六本教科書(shū)中的呈現方式，寫(xiě)出了近三千字的分析材料。它使我意識到，作為義務(wù)教育的物理教科書(shū)，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結構有所不同，但只要我們能創(chuàng )造性的使用教材，認真對照課程標準，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達到預期的效果。

　　本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。

　　三、終身學(xué)習，力爭成為專(zhuān)家型物理教師

　　在聽(tīng)了蘇州大學(xué)教育學(xué)院劉電芝院長(cháng)所作的《學(xué)習策略的教學(xué)與教學(xué)的有效性》報告后我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我們也許都應該在學(xué)習策略指導方面下點(diǎn)功夫。

　　學(xué)習策略是指在學(xué)習者在學(xué)習中有效學(xué)習的程序、規則、方法、技巧及調控方式。學(xué)生的學(xué)習就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設計好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強化訓練不斷強化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。

　　我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習的成果運用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導，使學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主體，通過(guò)有效的學(xué)習體會(huì )到高效學(xué)習與快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)習。

　　聽(tīng)了母小勇博導的《做專(zhuān)家型的物理教師》講座，我不僅了解了孔子、蘇格拉底、波爾等教育大師的教育理念，我還明白了作為一名物理教師，除了必備的物理知識外，還應了解必要的物理學(xué)史知識和物理學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識。物理教師應具備一定的思維能力、實(shí)驗能力、表現能力，而要想成為專(zhuān)家型

　　的物理教師，更應具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。 我覺(jué)得要想成為專(zhuān)家型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　回顧這些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了許多的問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了幾節優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。

　　雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培學(xué)習總結7

　　為期三個(gè)月的國培學(xué)習，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。此次培訓，讓我的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也有了很大提高，心中的許多疑問(wèn)在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　一、破冰之旅，開(kāi)啟教師與學(xué)員之間相互交流平臺

　　培訓的第一天，針對學(xué)員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領(lǐng)學(xué)員們開(kāi)啟了破冰之旅。學(xué)員之間相互介紹自己，一起做游戲活動(dòng)。通過(guò)破冰之旅活動(dòng)，使學(xué)員之間消除了隔閡。同時(shí)明確在今后的學(xué)習期間學(xué)員之間要加強合作意識，協(xié)作精神，相互學(xué)習，互相幫助，共同提高。

　　二、赴“影子基地”，感受名校教育理念

　　一個(gè)學(xué)校的教育理念，不應只停留在口頭上，而應內化成教師和學(xué)生踐行的理念。體育館小學(xué)“尚美育人”的教學(xué)理念，真真切切地內化成了教師和學(xué)生踐行的理念。對學(xué)生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個(gè)年級段的培養目標：低段發(fā)現美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng )造美。

　　該校狠抓學(xué)生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語(yǔ)。在食堂的餐桌上，有“讓學(xué)生愛(ài)惜糧食”、“愛(ài)護環(huán)境衛生”的標語(yǔ)，處處都透露出體育館小學(xué)“尚美育人”的教育理念。為了加強學(xué)生的德育，該校把德育工作通過(guò)德育課程化、任務(wù)項目化、項目課題化等方式加以落實(shí)。他們成立了學(xué)校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設、編寫(xiě)《尚美育人180課》等。同時(shí)，體育館小學(xué)還精心設計，引導學(xué)生參與體驗，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生、家長(cháng)及老師換位思考，互通情感，通過(guò)情景體驗，讓學(xué)生體會(huì )到溝通美、寬容美，使德育教學(xué)工作更加切實(shí)可行。

　　三、觀(guān)看名師講課，感受名師成長(cháng)之路，明確不足，促進(jìn)提高

　　培訓期間荊楚理工學(xué)院安排我們學(xué)員去青山小學(xué)聽(tīng)同課異構教學(xué)。對于同一個(gè)教學(xué)內容，幾位老師從不同的角度進(jìn)行傳授、講解。他們表現出不同的教學(xué)風(fēng)格，給我們學(xué)員很大的啟發(fā)：在教學(xué)中，教學(xué)遵循一定的規律，但在教法上可以有不同的教法，每個(gè)老師在自己的.教學(xué)工作中，應該有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。

　　在這次聽(tīng)課過(guò)程中，荊楚理工學(xué)院還專(zhuān)門(mén)安排我們學(xué)員參與教學(xué)實(shí)踐。這樣的安排，可以使我們學(xué)員對名師與學(xué)員之間在教學(xué)方法上進(jìn)行比較：他們的教學(xué)方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進(jìn)，在學(xué)員心里一目了然，有利于學(xué)員消化、吸收，利用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　四、教學(xué)是相互學(xué)習，共同提高的過(guò)程

　　我們教師聚在一起，相互之間交流學(xué)習，可以發(fā)現在教學(xué)中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，都印在了老師的腦海里。同時(shí)，通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，老師之間還能共享教學(xué)資源，這對于促進(jìn)教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高提供了很好的平臺。

國培學(xué)習總結8

　　2xxx年度網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開(kāi)始。 早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國培，我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓班（信陽(yáng)師范學(xué)院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進(jìn)了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。 這次培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè )著(zhù)。通過(guò)這次國培學(xué)習，我明確了新課改的指導思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。

　　一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓。這么多年來(lái)知識結構急需更新，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�

　　第二，經(jīng)典課例，開(kāi)闊視野。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有，我講完先說(shuō)。對于后續教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練�？词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開(kāi)闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗�，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當堂訓練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。 第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團聚的機會(huì )，毅然選擇到貧困的`大山里高原上去工作，并且做出了令人稱(chēng)贊的成績(jì)。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè )的人。做一個(gè)有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì )不快樂(lè )嗎？情感是內心的，快樂(lè )可以是內外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè )，快樂(lè )工作了。 第四，專(zhuān)家傳道授業(yè)解惑。這次國培專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家在線(xiàn)答疑環(huán)節，專(zhuān)家進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。

　　網(wǎng)上國培雖然就要結束了。但國培它滿(mǎn)足了我心靈的渴望，化解了內心的疑問(wèn)，快樂(lè )了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的農村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(cháng)�？赡芤簧�我也成不了名師 ，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會(huì )繼續努力向名師學(xué)習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。

　　這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng) 吹霧散凈 。日常教學(xué)疑問(wèn)多，國培釋疑好心情。

國培學(xué)習總結9

　　我有幸參加新課程遠程培訓學(xué)習，在幾十天的時(shí)間里，有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)學(xué)員間的交流學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)題視頻，不知不覺(jué)中時(shí)間已經(jīng)到了最后，我們的遠程培訓就要結束，這時(shí)的我感到時(shí)間如流水，怎么這么快呀，自己也有了不少的想法和收獲，思路逐漸明晰，對新課程不再陌生。為迎接下學(xué)期的新課程，落實(shí)好新課程的理念，充分發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)中的角色，現把我這次參加遠程培訓學(xué)習的感想和收獲作如下總結：

　　1、數學(xué)課程在目標定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續、和諧的發(fā)展”為總體目標。

　　新一輪基礎教育強調培養對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習的主人。應當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

　　2、數學(xué)課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來(lái)社會(huì )需要、體會(huì )素質(zhì)精神的數學(xué)課程新體系中。

　　新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。

　　調動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數學(xué)小調查、做一做等教學(xué)內容”。加強了學(xué)生生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。

　　3、對教師的角色有了新的定位。

　　隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。

　　素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的.所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì)；在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì )”的思想和牽著(zhù)學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流

　　和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　4、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。

　　我想：我能通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓最大的收獲。

國培學(xué)習總結10

　　今年我有幸參加了本次國培學(xué)習，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在基層，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適

　　應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。

　　在一個(gè)月的培訓學(xué)習中，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。本屆英語(yǔ)骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現場(chǎng)觀(guān)摩課、互動(dòng)討論等豐富多彩的學(xué)習沙龍。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的'講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們很難得的英語(yǔ)課，對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì )。

　　更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，各指導老師指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)培訓班主任和大學(xué)師資學(xué)院多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，利用兩個(gè)下午組織骨干班成員分班觀(guān)看教師的公開(kāi)課錄像，其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。短短的培訓過(guò)程中，老師嚴謹治學(xué)的精神，學(xué)員之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。

　　三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

　　通過(guò)此次培訓學(xué)習，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習共同體"。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使我們長(cháng)期以來(lái)的高高在上的"傳道、授業(yè)、解惑"的地位發(fā)生變化，從"知識的權威"轉變到"平等地參與學(xué)生的研究"，從"知識的傳遞者"轉變成"學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者"。

　　整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段"骨干"培訓的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

國培學(xué)習總結11

　　在研修期間，我堅持觀(guān)看視頻講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、認真完成作業(yè)，體驗得不亦樂(lè )乎。在這次國培研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，認真完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況，和我們當地其他教學(xué)班進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的.能力。

　　我參加工作才一年多，加之我們這兒地處偏僻，很少有機會(huì )去參加學(xué)習和交流，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數學(xué)它并不枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。

　　遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。

國培學(xué)習總結12

　　很榮幸參加了本次甘肅省農村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士對教師職業(yè)道德標準、班主任工作、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓的機會(huì )是很少的，在我看來(lái)，參加英語(yǔ)培訓學(xué)習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓雖然時(shí)間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！ 一、加強自身修養

　　教師除了擁有牢固的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特別應關(guān)注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語(yǔ)言、通過(guò)自己的行為示范、通過(guò)對學(xué)生公正無(wú)私的愛(ài)去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂(lè )于學(xué)習，這必將提高課堂效率。

　　二、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求

　　我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　三、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的'生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中 。 五、逐步更新教學(xué)方法

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　六、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。

　　雖然網(wǎng)絡(luò )培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

國培學(xué)習總結13

　　國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，交流的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的'“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　這次培訓，我認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法

　　總之， 通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

國培學(xué)習總結14

　　我有幸參加了教育部“國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目”教師培訓學(xué)習。本人利用課余時(shí)間及節假日看完所有培訓視頻，完成各個(gè)模塊的規定學(xué)時(shí)。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。從農村教師的個(gè)人感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當不過(guò)了。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次“國培”學(xué)習，我使認識了新課程實(shí)施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。

　　在學(xué)習中，我表現積極，學(xué)習踴躍，認真完成作業(yè)、積極參與相關(guān)話(huà)題的討論。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，大家能夠自覺(jué)的參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，自覺(jué)參加評論，自覺(jué)上交作業(yè)，讓我們看到了學(xué)員對知識的渴望，通過(guò)學(xué)習，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，深刻認識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，否則就要被時(shí)代淘汰。樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式都有了根本性改變。我深刻的認識到努力學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必經(jīng)之路，認識到教師要勇于探索創(chuàng )新，讓教師職業(yè)生命充滿(mǎn)活力，讓我們深刻認識到教師要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )利用時(shí)間，安排時(shí)間，也就學(xué)與思，做與學(xué)，做與寫(xiě)，做與研的結合，動(dòng)態(tài)角落與靜態(tài)思考相結合的`網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的方式。從學(xué)員身上我們不難看出，我們學(xué)員的刻苦學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，每一位都能克服各種困難，積極參加到學(xué)習中來(lái)，充分利用平臺的學(xué)習資源，與學(xué)員與專(zhuān)家交流，溝通，學(xué)習。真是一分耕耘一分收獲呀！在大家堅持不懈的努力下，大家都在不斷地進(jìn)步。

　　培訓已接近尾聲，學(xué)習仍將繼續。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上新起點(diǎn)，短短的學(xué)習時(shí)間，大家共同的心聲卻產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞！一路走來(lái)我們看到了學(xué)員們在繁忙的工作后依然勤勉踏實(shí)，滿(mǎn)腔熱情的在這個(gè)平臺上播撒智慧，都能把這次“國培”中學(xué)到的新知識應用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，真正做到了學(xué)以致用。

國培學(xué)習總結15

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析，都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深剩。

　　我認為，“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國培的許多內容是因事見(jiàn)理而不是就事論事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見(jiàn)異而不是照葫蘆畫(huà)瓢。

　　在此期間，我認真記下國培學(xué)習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　一、更加全面深刻地理解了新課標理念

　　新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。這次教育培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！蔽抑饾u明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。

　　新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。

　　二、采他山之玉，納百家之長(cháng)

　　我們通過(guò)聽(tīng)了�？诰判「毙ｉL(cháng)關(guān)心鳳老師專(zhuān)題講座《高效閱讀課堂構建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍�體會(huì )和收獲吧。

　　首先，我仔細閱讀了關(guān)老師的講座內容和聽(tīng)了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級語(yǔ)文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結了五個(gè)方面的策略：一、設計主問(wèn)題。二、抓牢兩條線(xiàn)。三、瞄準三個(gè)點(diǎn)。四、把握四個(gè)度。五、追求五融合。每個(gè)策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來(lái)說(shuō)明，內容具體詳細，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠，就很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗，打通學(xué)生生活世界與書(shū)本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對話(huà)文本，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養人格，獲得生命的成長(cháng)�！边@點(diǎn)對于閱讀課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是很有指導意義的。

　　其次，觀(guān)看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細閱讀了他們的教學(xué)設計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了學(xué)生學(xué)習的引導者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開(kāi)對話(huà)，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫(xiě)出來(lái)等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習的借鑒。

　　我們還聽(tīng)了海南省培訓院的王琴玉老師關(guān)于《小學(xué)習作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專(zhuān)題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習作的教學(xué)案例以及專(zhuān)家的點(diǎn)評，我感觸挺大的。自己從事語(yǔ)文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過(guò)，確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段，習作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒(méi)有認真地去總結、去反思過(guò)，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學(xué)也一直沒(méi)有得到更好的突破。今天聽(tīng)了王老師的一席話(huà)，才知道自己的習作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習作教學(xué)模式單一”、“教師自身習作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線(xiàn)老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著(zhù)讓自己的習作教學(xué)模式多樣化起來(lái)，說(shuō)到多樣化的習作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽(tīng)王琴玉老師的那一節別開(kāi)生面的作文課，王老師打破了大多數老師容易陷入的“讀提示，確定習作內容——讀范文，交流寫(xiě)作方法——學(xué)生習作，教師巡查——老師獨立批改——學(xué)生看看分數”這么一個(gè)單一的習作教學(xué)模式，她先精心的備好一節語(yǔ)文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng )設的教學(xué)情境當中，一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課就這樣成了現成的.習作材料，作文貴在寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)，所以在王老師的引導下，學(xué)生通過(guò)自己的親身參與，再經(jīng)過(guò)從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落再到寫(xiě)篇章這樣順序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作�？傻搅俗约哼@里，怎么就覺(jué)得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問(wèn)題“教師自身習作能力欠缺”有著(zhù)莫大的關(guān)系，在平常的習作教學(xué)中，只顧著(zhù)要求學(xué)生去完成習作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫(xiě)過(guò)一篇作文，一起去感受這寫(xiě)作的過(guò)程呢，這確實(shí)是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。

　　今后，我會(huì )把王老師的這些習作教學(xué)的策略應用到自己的習作教學(xué)中，爭取讓自己的習作教學(xué)能夠有新的突破。

　　三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)

　　這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

　　2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。

　　3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　4、終身學(xué)習，不斷充電。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

　　我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

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