【推薦】個(gè)人學(xué)習總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人學(xué)習總結1
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)兩年了。兩年前，懷著(zhù)極大的期望走進(jìn)了大學(xué)�；仡欉@兩年的大學(xué)生活，深刻感受到自己在生活、交流、學(xué)習中得到了鍛煉和發(fā)展，特別是在同學(xué)的幫助下，生活態(tài)度和交流能力得到了進(jìn)一步的提高，明確了自己的學(xué)習方向，也認識到了自己在學(xué)習上的不足。為了在今后的學(xué)習和工作中做得更好，我將自己的情況總結如下。
一、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習：
在學(xué)習上，我曾經(jīng)抱著(zhù)“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)。但是，現在我意識到“學(xué)生是學(xué)習型的，大學(xué)里的學(xué)習積累是極其重要的基礎，甚至可能影響人一生的學(xué)習和工作�！币虼�，學(xué)習仍然是大學(xué)生的首要任務(wù)。作為一名合格的跨世紀大學(xué)生，必須具備豐富的科學(xué)文化知識和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能�，F在，我已經(jīng)改掉了一有作業(yè)就抄的壞習慣，每次都是自己抄。上課比以前更專(zhuān)注了。然而，仍然有一些重要的問(wèn)題沒(méi)有得到改變。因為性格內向，遇到問(wèn)題還是不敢問(wèn)老師，而是問(wèn)身邊的同學(xué)。
二、專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)：
在鞏固理論知識的同時(shí)，也不忘加強實(shí)際操作能力。和之前的實(shí)驗相比，我不知所措，手忙腳亂�，F在能根據實(shí)驗方法想到實(shí)驗步驟、實(shí)驗原理、實(shí)驗相關(guān)儀器試劑、操作方法和注意事項。有了實(shí)驗設備，就可以嚴格按照操作規程操作，操作的時(shí)候更加小心。因此，目前的實(shí)驗數據更加準確可靠，實(shí)驗儀器很少再被破壞。但是做實(shí)驗的時(shí)候，我的桌子不能保持干凈整潔，不能在實(shí)驗室做標準的5S管理。這是以后需要改進(jìn)的地方。
三、業(yè)余知識：
除了專(zhuān)業(yè)課，我還上了地理集錦課。一方面，我認為每個(gè)人都應該知道最基本的地理知識，更有見(jiàn)識，更有修養；另一方面是為了彌補高中沒(méi)能學(xué)好喜歡的課程的遺憾。在這個(gè)班里，我積極上課，盡量不缺課。上課時(shí)認真聽(tīng)老師講解中國地理地貌，希望能豐富業(yè)余知識。另外，在業(yè)余時(shí)間，我會(huì )從圖書(shū)館借歷史書(shū)來(lái)豐富我的業(yè)余時(shí)間。
總之這兩年是不斷學(xué)習和充實(shí)的兩年，也是積極探索和逐漸成熟的兩年。以后我會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。我不能浪費一分一秒。我會(huì )努力拓寬知識面，加深對問(wèn)題的理解。同時(shí)，我會(huì )多和老師交流，不懂就提問(wèn)，戒驕戒躁，勤快敬業(yè)，在平時(shí)的工作學(xué)習中做出更大的成績(jì)。
個(gè)人學(xué)習總結2
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè )家，把中國的傳統音樂(lè )推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì )角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現，初中這三年，我們會(huì )給未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，朝目標一步步邁進(jìn)。
上初一了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我們必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得成績(jì)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。期末個(gè)人學(xué)習總結九
學(xué)習時(shí)集中精力，養成良好學(xué)習習慣，是節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率的最為基本的方法。
1、預習的習慣。預習能夠使你聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。
2、記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。
3、課后復習的。要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。
4、獨立解決問(wèn)題的習慣。學(xué)習上有困難應盡量自己先“試一試”�？孔约旱牧α客瓿�，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。
5、認真觀(guān)察、思索的習慣。每門(mén)學(xué)科都要求自己具備觀(guān)察力。還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。讀和寫(xiě)都是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進(jìn)的。寫(xiě)作過(guò)程還是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，所以要養成勤于寫(xiě)作的習慣。
7、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。
總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習方法。祝學(xué)習成功!
個(gè)人學(xué)習總結3
隨著(zhù)21世紀人才培養模式的多元化發(fā)展趨勢，“小組合作學(xué)習”方式正日益受到人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)。那么，什么是“小組合作學(xué)習”呢？我認為，“小組合作學(xué)習”應是基于學(xué)生個(gè)體的獨立思考與實(shí)踐探索前提下的積極主動(dòng)地與他人合作探討、研究、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)方式。這種小組可以是學(xué)生根據需要隨機組合的，也可以是教師為達成一定的教學(xué)目的并按照一定標準劃分的人員比較固定的小組。自新課程標準實(shí)驗稿頒布以來(lái)，各種新的教學(xué)方式如雨后春筍般紛紛涌現，令人目不暇接。而小組合作學(xué)習堪稱(chēng)是教學(xué)方式百花園中的一朵小花，下面僅就一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認識與做法。
一、“小組合作學(xué)習”要有明確的目的性
“小組合作學(xué)習”，顧名思義，是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習，理應充分地發(fā)揮“小組”的作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現“小組合作”的實(shí)效性。教師在組織“小組合作學(xué)習”時(shí)必須有明確的目的：在新的課程理念指引下，開(kāi)展這一課題研究的真正內在意義是培養學(xué)生充分的自主實(shí)踐意識與合作探究能力。
二、“小組合作學(xué)習”的組織要有科學(xué)性。
1、合理編組，科學(xué)排座，使學(xué)生充分地合作
我們進(jìn)行小組合作學(xué)習的形式是多種多樣的，有的是學(xué)生之間由于學(xué)習的需要隨機自由組合的小組，有的是按學(xué)生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的人數一般以4～6人為宜，通常視班型及教室面積大小而定。在筆者任教的班級里是以四人為一個(gè)小組。我在編組時(shí)先讓學(xué)生根據興趣、愛(ài)好自由組合，然后教師再綜合男女生心理與生理差異、能力與智力差異及個(gè)性與氣質(zhì)差異等方面情況，進(jìn)行更加合理的調換搭配。
2、教師應與學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生在溫馨愉悅的氣氛中開(kāi)展“小組合作學(xué)習”
新課程標準倡導建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。同其他教育教學(xué)思想的貫徹一樣，我們必須牢牢抓住課堂教學(xué)這塊主陣地。因而，在學(xué)生小組合作學(xué)習時(shí)，教師應放下居高臨下的架子，主動(dòng)地參與到學(xué)生的小組學(xué)習當中，真誠地和學(xué)生探討問(wèn)題，共同研究解決問(wèn)題，傾聽(tīng)并尊重學(xué)生的意見(jiàn)，允許學(xué)生保留自己的想法。教師應面帶微笑地走進(jìn)一個(gè)個(gè)小組，鼓勵學(xué)生把握機會(huì )積極地表現自己，而不應使學(xué)生因教師的到來(lái)而有所顧忌，影響原本正常的學(xué)習秩序。再者，我在帶領(lǐng)學(xué)生編好了小組以后，引導他們給自己心愛(ài)的小組起個(gè)富有競爭力和個(gè)性化的名字。比如有起“金龍隊”的，有叫“飛虎隊”的，還有的叫“天馬隊”……孩子們盡情地發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。只要教師給小組充分的時(shí)間與空間展開(kāi)合作學(xué)習，使人人都有表現的機會(huì )，就會(huì )撞擊出許多意想不到的思維火花，讓學(xué)生逐步體會(huì )到小組合作的樂(lè )趣和帶來(lái)的成功感受。
3、編號分工，明確責任
為進(jìn)一步激勵學(xué)生小組合作的責任感，我們讓小組成員互相編號，組員之間要有具體的分工。例如：可由一號同學(xué)擔任小組討論的組織者，二號同學(xué)做記錄員，三號負責收集討論所需的各種資料，不言而喻四號就成了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變，今天的一號組織者，可能明天擔任四號發(fā)言人。當然，角色與號的變更不是隨心所欲的，必須與當天小組合作中的表現結合起來(lái)，獲得小組成員的一致認可方能生效。
4、注意教給學(xué)生小組合作的方法
小學(xué)生的合作能力還不是很強，需要教師進(jìn)行適當的引導和幫助。我們在剛開(kāi)始進(jìn)行“小組合作學(xué)習”時(shí)，小組里經(jīng)常會(huì )出現“有的聽(tīng)，有的看，有的什么也不干”的情況。由于小學(xué)生的注意力時(shí)間比較短暫，在對合作的意義不甚明了的情況下，這種“別人的發(fā)言與我何干”的認識在所難免。這時(shí)，教師要及時(shí)引導學(xué)生明確小組合作的意義，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法：要一邊聽(tīng)一邊想，特別是要把別人的發(fā)言與自己的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)思考，同時(shí)學(xué)習在別人的啟發(fā)下不斷發(fā)展和完善自己的觀(guān)點(diǎn)。
另外，我們在進(jìn)行“小組合作學(xué)習”的實(shí)驗當中還發(fā)現這樣一種現象，一些學(xué)生在小組合作過(guò)程中不自覺(jué)地眼著(zhù)別人的問(wèn)題走了，竟忘記了自己最初要解決的問(wèn)題。為此，教師在組織“小組合作學(xué)習”之前，先讓學(xué)生將自己想要解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，在合作中邊聽(tīng)別人的發(fā)言邊做記錄，同時(shí)準備自己的發(fā)言。要善于動(dòng)腦筋思考，提出不同的見(jiàn)解，展開(kāi)爭論和辯論，有時(shí)甚至可以跨組談?wù)�。只要對解決問(wèn)題有益的方式和行為都是允許的。同時(shí)要引導學(xué)生以平和的、心存感激的態(tài)度接受別人的正確意見(jiàn)，不斷提高與人合作解決問(wèn)題的能力。
三、“小組合作學(xué)習”的評價(jià)要有導向性和激勵性
1、評價(jià)前有具體明確的要求，給學(xué)生正確的導向
比如：我在教數學(xué)第十冊“分數的認識”時(shí)，教材中出現了一道判斷題“假分數的分子大于分母”。全班出現了對錯平分秋色的局面�？磥�(lái)學(xué)生對這部分知識的理解還不是很透徹。于是，我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，并提出“看哪個(gè)組的理由最多且充分”的評價(jià)條件。于是’各小組紛紛展開(kāi)了熱烈的討論。匯報時(shí)，有的同學(xué)直接指出“假分數”的意義，使這句判斷與概念之間形成自相矛盾、不攻自破的情景；有的用舉例子的方法直觀(guān)地說(shuō)明：如7/9是假分數，7/7也是假分數，而后者的分子和分母是相等的，所以這句話(huà)是錯誤的。由于教師提前給出了具體明確的評價(jià)指導，所以學(xué)生討論的時(shí)候就有了明確的目標，討論效果自然回比較理想。
2、采用"累計積分制"，提高學(xué)生的集體觀(guān)念。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀(guān)念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，我采用了“累計積分制”這種整體性的評價(jià)辦法，對培養學(xué)生的團隊精神十分有好處。我們在學(xué)生小組合作后的集體交流時(shí)，有意識任意指派各組的某號同學(xué)代表匯報，該生發(fā)言的成績(jì)就代表全組合作學(xué)習的水平，記人“小組排行榜”，每周累計各組積分，周未評出“優(yōu)勝小組”，該組每人都可在班報評比欄中升一面“合作旗”。在這樣的以團隊為整體的激勵性活動(dòng)中，學(xué)習基礎好的學(xué)生便會(huì )主動(dòng)幫助學(xué)習有困難的學(xué)生完成本組的學(xué)習任務(wù)，帶動(dòng)性格內向不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而戰。
四、克服“小組合作學(xué)習”中的幾個(gè)弊端
弊端一：馬蹄型座位不利于兩邊的學(xué)生長(cháng)身體的需要
小學(xué)生正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生端坐課堂的時(shí)間占一天在學(xué)校的大部分時(shí)間，學(xué)習小組的人員一經(jīng)編定則不輕易變動(dòng)。這樣，坐在兩邊的學(xué)生看黑板時(shí)需要把身體側轉過(guò)來(lái)或者偏著(zhù)頭斜著(zhù)眼，不但不利于正常體型的生長(cháng)，也有形成斜視的可能。為了克服這一弊端，我讓學(xué)生每周按順時(shí)針?lè )较蛘{換一次座位，既做到了防患于未然，又使學(xué)生對自己的座位及鄰居的更換抱有新鮮感，從而加深了對小組的感情。
弊端二：“小組合作學(xué)習”有時(shí)不利于學(xué)生獨立思考
雖然原則上“小組合作學(xué)習”是建立在個(gè)體獨立學(xué)習基礎上的，但是因為小學(xué)生還沒(méi)有形成正確價(jià)值觀(guān)，總有個(gè)別學(xué)生報著(zhù)投機取巧的心理，不肯自己動(dòng)腦子想，但凡遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就去找組里的好學(xué)生詢(xún)問(wèn)。長(cháng)此以往，容易形成思維的依賴(lài)性，也不利于獨立學(xué)習習慣的養成。對于這種情況，除了可通過(guò)整體性的評價(jià)機制來(lái)約束以外，還要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和引導，使其相信自己的智慧和力量，懂得尊重別人的自由和時(shí)間。慢慢地，學(xué)生就會(huì )樹(shù)立獨立解決問(wèn)題的信心，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題的方法，嘗到自主學(xué)習的快樂(lè )。
弊端三：小組成員的參與機會(huì )不均等
由于組員的學(xué)習能力不同，有的甚至存在較大的差異，故而有時(shí)有限的小組合作時(shí)間成了好學(xué)生的“一言堂”，中差生只能做聽(tīng)眾、當陪襯，失去了鍛煉的機會(huì )。針對這種情況，我在課題實(shí)驗中，要求每次小組合作討論時(shí)，先由中差生發(fā)言，并在組員分工時(shí)設一名調控管理員，負責監督提醒長(cháng)篇大論者適可而止，這樣，就為每個(gè)小組成員提供了平等的參與機會(huì )，也使他們的惰性無(wú)處可逃，激發(fā)主動(dòng)思考的積極性，學(xué)生的思維水平普遍得到了提高。
個(gè)人學(xué)習總結4
近兩年的團內生活使我成長(cháng)。自從我遞交了入團申請書(shū)后，我個(gè)人便開(kāi)始系統地了解了共青團的歷史、團的性質(zhì)、團的奮斗目標等基本知識。并且在學(xué)習中使我對團員的認識水平有了更深一層的提高，更進(jìn)一步理解團的基本路線(xiàn)、方針、政策等的真正含義。使我在學(xué)習、生活等各方面有了更加明確的方向和目標。
要想成為一名優(yōu)秀的團員，就必須熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，要思想上融入團，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，做好中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，時(shí)刻與黨和團保持一致；作為團的一員，我的任務(wù)和廣大青年團員一樣，就是要堅定不移地貫徹黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，在建設中國特色社會(huì )主義的偉大實(shí)踐中，把自己造就成為有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，自力更生，艱苦努力，積極推動(dòng)社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設，為全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化貢獻智慧和力量。
學(xué)習上懂得虛心求教，努力學(xué)習，只有通過(guò)刻苦頑強的學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高自身的綜合素質(zhì)，才能做一名對社會(huì )對國家有用的人。
作為新世紀的新一代，少年強則國強，我們肩負著(zhù)復國富民的偉大歷史使命，面對挑戰，我們要迎難而上，奮勇抗爭，我們要從現在開(kāi)始，從我做起，樹(shù)立遠大理想，立志成為祖國的有用之才。
作為一名學(xué)生：
一是要搞好學(xué)習，掌握學(xué)習方法，多觀(guān)察，勤于思考，善于總結，不斷提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習技能，要懂得虛心求教，全身心投入到時(shí)代進(jìn)步的熱潮中，互相幫助，認真學(xué)習，共同進(jìn)步，腳踏實(shí)地，積累智慧。
二是要遵紀守法，與人和睦相處，在各方面要走在前面，勇?lián)負�，做時(shí)代的先鋒，團結同學(xué)，關(guān)心集體，維護集體榮譽(yù)和利益，在遇到困難和挫折的時(shí)候，我們要克服困難，堅定信心，積極向上，通過(guò)不斷的努力，我相信我們的目標一定會(huì )實(shí)現！
日常生活中，我堅持用科學(xué)的理論為自己構筑起精神支柱，切實(shí)增強政治意識；保障和維護團員的基本權利和利益，明確團員的各項義務(wù)，提高對團組織的認同感和歸屬感，切實(shí)增強組織意識；引導自己應在生活中自覺(jué)發(fā)揮團的模范帶頭作用，提高責任感和使命感，切實(shí)增強模范意識。
我們青年具有強烈的進(jìn)取心，有著(zhù)在創(chuàng )新中實(shí)現自身價(jià)值的渴望。我們青年團員在新形勢下，應明確共青團員絕不僅僅是一種所謂的政治標簽，更是一種責任，一種動(dòng)力源泉，我們應該講文明、有禮貌、講團結、有愛(ài)心，更應當保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚勇于創(chuàng )新的學(xué)習風(fēng)氣，開(kāi)拓和睦相處的班級氛圍。
這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。
個(gè)人學(xué)習總結5
小組合作學(xué)習在我班已經(jīng)實(shí)施了將近一個(gè)月了，結合本班的實(shí)際情景，我談一點(diǎn)我的使用方法與感想。
在小組合作學(xué)習初，我首先對小組合作學(xué)習做了多方面的宣傳
�。�1）讓學(xué)生明確小組合作學(xué)習的意義及目地。小組合作學(xué)習就是讓學(xué)生互相幫忙，互相合作以到達提高學(xué)習成績(jì)的目地。
�。�2）分組。我主要根據班里每一位同學(xué)的學(xué)習成績(jì)、性別、個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好等方面進(jìn)行了分組。并對學(xué)生進(jìn)行了講解。
�。�3）組織學(xué)生學(xué)習《賈得一中小組合作學(xué)習方案》、《賈得一中小組合作學(xué)習對學(xué)生的要求》、以及《賈得一中小組合作學(xué)習評選方法》等。
在做了這幾方面的宣傳之后還對對學(xué)生異常強調每組里肯定有一名學(xué)習有困難的學(xué)生，這就要求好學(xué)生要去幫忙學(xué)習有困難的學(xué)生，讓組內的每一位同學(xué)的成績(jì)都提高，最終提高班里的整體水平。
其次，就我所代的英語(yǔ)而言，小組合作學(xué)習主要用于課前預習環(huán)節，課上合作探究以及單詞背誦，收交作業(yè)等方面。
在上課的時(shí)候我都會(huì )讓每個(gè)組員給組長(cháng)背，而組長(cháng)給副組長(cháng)背；在合作探究方面，我會(huì )讓每個(gè)小組的組長(cháng)組織成員內部先進(jìn)行討論，幫忙學(xué)習有困難的學(xué)生解決問(wèn)題。如果這組沒(méi)有同學(xué)會(huì )就尋求別組的幫忙，實(shí)在不會(huì )則團體講解。在這之中，我感覺(jué)小組合作學(xué)習充分的引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們每位同學(xué)都有事干，由被動(dòng)學(xué)習逐漸轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。在教學(xué)時(shí)，我也會(huì )設計一兩個(gè)環(huán)節對每組進(jìn)行加分制度，以加強組內的團結，激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們產(chǎn)生良性的競爭。
在此基礎上我對學(xué)生提出了“在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭；在合作中學(xué)習，在學(xué)習中合作”的班級格言。
再次，我主要是從以下幾方應對小組實(shí)施了綜合評價(jià)。
�。�1）在衛生方面，我會(huì )根據衛生委員給我反饋的信息以及每一天不定時(shí)的觀(guān)察每個(gè)小組內的衛生來(lái)評定。如果有紙屑則減2分，如果干凈澤加2分。
�。�2）在紀律方面經(jīng)過(guò)每組內的監督員以及各科教師反映的信息來(lái)評定。比如：代課教師說(shuō)哪組表現好則加5分，如果說(shuō)表現不好則減3分。
�。�3）就學(xué)習成績(jì)而言，我主要是根據某一次的小考來(lái)評定。能夠是某次英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，也能夠是某一科的一次小測驗。
對于小組合作學(xué)習，我總體感覺(jué)效果十分好，提高了學(xué)習的主動(dòng)性學(xué)習，提前預習的學(xué)生人數增多，學(xué)生的提高十分大。
當然，在小組合作的過(guò)程中，我也存在必須的困惑：a、經(jīng)常有組長(cháng)或組內的成員反映說(shuō)不想要學(xué)習有困難的學(xué)生后不完成作業(yè)的學(xué)生，覺(jué)得他在這個(gè)組異常影響組內的成績(jì)。針對這一情景，我多次在班上強調小組內的提高，不只是一個(gè)人的提高僅有每一位都有提高才算真正的提高。在教育之后有明顯的轉變，但仍感覺(jué)有點(diǎn)問(wèn)題。b、在評價(jià)的時(shí)候人覺(jué)得有點(diǎn)不之所措
總之，我門(mén)班會(huì )不斷加深小組合作學(xué)習，相信在我們的不斷努力之下，我班會(huì )不斷提高，相信我們班會(huì )越來(lái)越好。
個(gè)人學(xué)習總結6
大三這一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)過(guò)去了，此刻我步入了大四的學(xué)習階段，對于大三的學(xué)習和工作方面，需要做個(gè)總結，用來(lái)分析自我，發(fā)現缺點(diǎn)和不足以及優(yōu)點(diǎn)和強勢方面，并且讓自我能夠更加提高和提高。
首先應當說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習方面，作為一名大學(xué)生，我熱愛(ài)我的學(xué)習，喜歡的所學(xué)習的資料，一個(gè)人要是喜歡一件事兒，就會(huì )異常認真的去做，這才能夠把它做好。學(xué)習刻苦，態(tài)度認真，才能干大事，而作為學(xué)生的我們首要任務(wù)就是學(xué)這是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題習，學(xué)會(huì )，學(xué)好了，然后再去運用到工作中去，我覺(jué)得這是我的路線(xiàn)“學(xué)以致用”。我所學(xué)習的是電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，在當初報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候我絲毫沒(méi)有猶豫，因為我很喜歡理工科，很喜歡這方面的知識，所以在就讀大學(xué)后對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習感到很興奮，也算是圓了一個(gè)小小的夢(mèng)想。在具體的學(xué)習中，我覺(jué)得對自我學(xué)習本事的培養很重要，若是學(xué)習那個(gè)本事不好的話(huà)，又怎樣能夠學(xué)好知識和運用到工作中呢。大學(xué)生，講的就是個(gè)自學(xué)的本事，獨立探求知識的本事。在條件完全相同的情景下，我們同學(xué)所取得的學(xué)習成績(jì)是不一樣的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)本事不一樣是一個(gè)重要原因。成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強的自學(xué)本事，他們不僅僅滿(mǎn)足在教師指導下的學(xué)習，更注重獨立探求知識，注重對書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先經(jīng)過(guò)獨立思考來(lái)解決，他們總是根據自我的實(shí)際情景來(lái)安排學(xué)習，表現出較強的獨立性和自主性。我在這方面并不是做的很好，但一向努力爭取做到百分之百的獨立自主學(xué)習思考。我認為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，并且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，在學(xué)習中應加強自學(xué)精神和獨立意識。
其二，我覺(jué)得要重點(diǎn)說(shuō)明的是我們在學(xué)習工作中與他人合作的本事。認識活動(dòng)總是在必須的社會(huì )環(huán)境中完成的，在主張獨立探求知識的同時(shí)，還需要加強與他人的合作學(xué)習，經(jīng)過(guò)合作學(xué)習，更加全面、更加深刻地理解知識。知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅僅要主動(dòng)與教師多交流，并且要與同學(xué)進(jìn)行進(jìn)取的討論。學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交本事。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果�？墒�，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )擁有兩種思想�！蔽矣X(jué)得平時(shí)我和我的同學(xué)這方面做的挺好的，有什么問(wèn)題，或者遇到困難，同學(xué)之間的交流異常頻繁，并且有時(shí)討論一個(gè)問(wèn)題時(shí)是那么的激烈，在這種學(xué)習環(huán)境中，我相信我們會(huì )有很大的提高和提高!
第三，就是流暢的表達本事。有些同學(xué)認為，好象僅有文科要求有較好的寫(xiě)作表達本事，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達本事。我們所說(shuō)的表達本事不僅僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學(xué)習活動(dòng)中，善于演講，能夠準確、自如地表達自我的思想是一種重要的學(xué)習本事。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維本事的表現，不注意表達本事的訓練，不僅僅影響與他人的交往，并且會(huì )影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習。所以，我們應有意識地加強表達本事的自我訓練。
第四，就是社會(huì )實(shí)踐本事，其中包括我們的實(shí)際動(dòng)手操作本事和人際交往本事。實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì )，回報社會(huì )的一種良好形式，它是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我學(xué)習到了一些課堂外的知識和做人的道理。同時(shí)也讓我對自我有了更清楚地認識。我覺(jué)的在空余的時(shí)間，我們完全能夠去一些和自我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的.單位、企業(yè)實(shí)習，給自我充能和開(kāi)拓視野，這對自我和同學(xué)都是有好處的，完全能夠檢驗自我的學(xué)習是否真正的學(xué)到了有用的東西，同時(shí)自我的工作經(jīng)驗還能夠拿來(lái)和同學(xué)分享，大家都互相分享自我的學(xué)習和工作經(jīng)驗，會(huì )更加豐富自我的閱歷，提高自身的素質(zhì)。為自我以后的學(xué)習工作打下更加夯實(shí)的基礎!即將由大學(xué)學(xué)校進(jìn)入到社會(huì )工作的隊伍里，我們因該多多總結自我，查漏補缺，盡力去完善自我，讓自我能夠以一個(gè)健康向上的精神去迎接新的挑戰，以昂揚的斗志去應對更加復雜的學(xué)習和工作。
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到政治學(xué)院學(xué)習已經(jīng)四個(gè)月了。四個(gè)月來(lái)，我系統學(xué)習了《政工寫(xiě)作學(xué)》。通過(guò)學(xué)習，拓寬了寫(xiě)作思路，提高了政治寫(xiě)作能力。短時(shí)間內，我的寫(xiě)作水平達到了“通用”的標準。同時(shí)，我也發(fā)現了自己寫(xiě)作的弱點(diǎn)�！墩�(xiě)作學(xué)》這一時(shí)期的學(xué)習情況總結如下。
第一，主要收獲
1.我已經(jīng)掌握了政治工作寫(xiě)作的基本理論。來(lái)學(xué)院讀書(shū)之前，我從事過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的政治工作，但對政治工作寫(xiě)作的一些基本理論知識知之甚少，只知道一些模糊的概念。我在工作中常常感覺(jué)像是在摸石頭過(guò)河。培訓結束后，我系統地學(xué)習和研究了一些政治工作寫(xiě)作的基礎知識，比如它的特點(diǎn)、分類(lèi)、必須堅持的原則、如何吸收素材、如何裁剪素材、如何提煉思路、如何將思路和素材進(jìn)行最佳組合等等。通過(guò)老師的講解，我掌握了政工寫(xiě)作的基本理論。
2.熟悉政治工作中常用的基本文體和寫(xiě)作方法。本人來(lái)自直屬單位，接觸過(guò)很多公司的常用文書(shū)，但寫(xiě)作實(shí)踐很少，對一些常用文體的寫(xiě)作也只略知一二。來(lái)學(xué)校后，學(xué)習《政工寫(xiě)作學(xué)》時(shí)課前使用。
心預習，上課充分利用45分鐘認真聽(tīng)講，作好筆記，課后按時(shí)完成寫(xiě)作練習。同時(shí)，課余時(shí)間虛心向寫(xiě)作水平較高的同志請教，自己給自己壓擔子加任務(wù)，做到每學(xué)習一種文體，練一種文體，會(huì )一種文體。四個(gè)多月來(lái)，我共練習寫(xiě)了各類(lèi)政工文章21篇，使自己在短時(shí)間內掌握了政工計劃、總結、講話(huà)稿、常用公文的寫(xiě)作模式、方法和技巧，寫(xiě)作水平達到教員所要求的“普及型”水平。
3、培養了學(xué)習情趣。來(lái)政院學(xué)習之前，由于種種原因，自己在單位對自學(xué)重視不夠，總感到需要寫(xiě)的東西不多，沒(méi)有一種緊迫感和壓力感，主動(dòng)學(xué)習的熱情不高，興趣不濃。這次重返校園，在教員的引導和同學(xué)們的影響下，使我深深感到自己的知識“底氣”不足。環(huán)境催我?jiàn)^進(jìn)，通過(guò)努力，尤其是我寫(xiě)的文章得到寫(xiě)作教員的充分肯定，大大激發(fā)了我的寫(xiě)作熱情，培養了我的學(xué)習情趣，使自己由原來(lái)的“要我學(xué)”轉化為強烈的“我要學(xué)”。
二、存在的問(wèn)題
1、自身知識儲備不夠。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我雖然掌握了一些常用文體的基本寫(xiě)作方法和技能，可是每次在教員布置作業(yè)后，自己真正按所學(xué)文體格式“照葫蘆畫(huà)瓢”時(shí)，總感到腦袋空空，寫(xiě)上兩三句話(huà)，就沒(méi)話(huà)可寫(xiě)了。究其原因，就是由于自己平時(shí)不注重知識和思想的積累，“底氣”不足，因而出現“書(shū)到用時(shí)方恨少”的局面。
2、學(xué)習中存在畏難情緒。由于自己寫(xiě)作基礎差，知識積累少。時(shí)常在教員布置作業(yè)時(shí)，篇幅短的，感覺(jué)還可以承受，一旦篇幅較長(cháng)，思想壓力就比較大，總有一種難以應付的感覺(jué)，往往是絞盡腦汁也拿不出像樣的東西，有時(shí)不免有種畏難情緒，缺乏一種知難而上的精神。
三、今后努力方向
1、多讀。利用在校學(xué)習時(shí)間相對比較集中的有利條件，多讀書(shū)，不斷完善自己的知識結構。一是多讀一些理論書(shū)籍，不斷提高自己的理論層次;二是多閱讀一些政工研究文章和政工信息材料，學(xué)習別人的寫(xiě)作方法和觀(guān)點(diǎn)提煉，掌握一些政工信息;三是多讀一些有利于提高自己寫(xiě)作能力的書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識面。
2、多思。政工寫(xiě)作水平的提高還不能滿(mǎn)足于“照葫蘆畫(huà)瓢”，要切實(shí)提高政工寫(xiě)作水平，必須使自己養成勤于思考的習慣，找出政工寫(xiě)作的規律性東西，形成自己的寫(xiě)作特色。
3、多寫(xiě)。要真正提高的寫(xiě)作水平，關(guān)鍵的一點(diǎn)還得多寫(xiě)。我要充分利用在校僅有的時(shí)間，盡最大努力完成教員布置的每一篇作業(yè)，虛心向教員和同學(xué)請教，找出自己存在的不足。
個(gè)人學(xué)習總結7
學(xué)習中醫學(xué)已有半載，總覺(jué)得這門(mén)學(xué)科有種朦朧美，博大精深。
在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現，結合生活實(shí)際融深奧醫理于淺顯地生活常識當中。中醫基礎理論重于思辨、抽象、實(shí)踐性強，但弱于直觀(guān)、具體、可操作性差。因此，在學(xué)習中，注意結合自己既往的文化知識及生活常識進(jìn)行理解，常常受到了事半功倍的效果。
如，聯(lián)系夏天長(cháng)期在河水中浸泡的石頭或其他物體的表面所生苔蘚形狀為例，來(lái)理解滑膩之性狀，說(shuō)明舌苔滑膩與水濕的關(guān)系，并由此理解濕性粘膩的致病特點(diǎn)。結合既往臨床實(shí)踐，融抽象理論于常見(jiàn)病證之中。如人體皮膚受涼之后，可見(jiàn)惡寒、無(wú)汗，鼻塞流涕，胸悶咳嗽等感冒癥狀，中醫給以宣肺解表藥物治療后，感冒痊愈。以此說(shuō)明肺主宣發(fā)、開(kāi)竅于鼻、在體合皮的醫學(xué)道理。
也發(fā)現這門(mén)學(xué)科跟中國古代哲學(xué)和中國古代傳統文化密切相關(guān)。在其發(fā)展過(guò)程當中也不斷吸收外國文化，在李時(shí)珍的《本草綱目》中記載的一些中草藥，大都原產(chǎn)地都不是中國，足以證明這一點(diǎn)。然而，提高中醫素質(zhì)，中醫從業(yè)人員必須有過(guò)硬的基本功。要打好基本功應具備以下三個(gè)步驟：
中醫的臨床工作分為識病、辨病、立法、處方、用藥五大環(huán)節，最終必須落實(shí)在方藥上。如果沒(méi)有精確的處方，絕對不會(huì )有好的療效。故中醫歷來(lái)視湯頭、脈訣、藥性賦為啟蒙“三件寶”�！皽^”即“方歌”。中醫素以清代汪昂的《湯頭歌訣》為藍本，并以《醫方集解》輔行。要求“湯頭”必須熟背至信手拈來(lái)的地步，臨床方可應用自如�！懊}訣”是指脈學(xué)方面的歌訣�，F以李時(shí)珍《瀕湖脈學(xué)》流行最廣，然李中梓《診家正眼》似乎更切實(shí)用，故云脈必“二李”。當然有精力多讀幾部更好。諸如：《四診抉微》、《脈訣匯辨》、《脈理求真》等�！端幮再x》是民間流傳多年且影響極大的入門(mén)讀物，淺顯易懂，朗朗上口，確實(shí)對初學(xué)用藥可具初步輪廓。盡管有些內容已不合時(shí)代的要求，但仍為廣大中醫所喜愛(ài)。除上述“三件寶”外，不可忽略的就是“針灸歌賦”。眾所周知，針灸是國粹，是中醫走向世界的“利器”。要想學(xué)好針灸，熟誦歌賦是必備的基本功。諸如：十四經(jīng)循行、主病、穴位分寸歌、標幽賦、金針賦、通會(huì )指要賦、流注指微賦、勝玉歌、玉龍歌以及十二經(jīng)子母補瀉、流注八法等方面的歌訣均應熟背如流。俗話(huà)說(shuō)：“曲不離口，拳不離手”。以上第一步功夫，屬中醫的“背誦功”。
基礎功：學(xué)好古文、醫史及文獻
背誦功之后的第二步功，就是加強古文和醫史的學(xué)習。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。中華民族經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歷史，給后人留下了輝煌燦爛的中醫文化，不愧是偉大的寶庫，等待后人去努力發(fā)掘。而這些文獻均是用古文寫(xiě)成。若不在古文上下功夫，勢必很難理解。如文字的構成、詞匯的衍變、語(yǔ)法的差異及古代文學(xué)常識、古天文學(xué)知識等等均需有一定的了解，否則學(xué)習醫古文非常困難。
文言文學(xué)得好，猶如與古人相與對坐應答，能進(jìn)行跨時(shí)代的交流，也乃人生一大快事，而且學(xué)好古文是打開(kāi)中醫藥寶庫大門(mén)的鑰匙。故第二步功夫首先必須“學(xué)好古文”。
任何事情，任何學(xué)問(wèn)都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。所以不管學(xué)什么都必須了解本門(mén)的發(fā)展史。搞政治要學(xué)政史，搞文學(xué)要學(xué)文學(xué)史。當然中醫也不例外，也應學(xué)好醫學(xué)史。只有學(xué)好醫學(xué)史，才能了解各朝各代的名醫、名著(zhù)及其學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)要了解這些名醫名著(zhù)是在何等歷史背景和客觀(guān)條件下形成的。同時(shí)也應了解前世名醫的奇聞逸事。譬如：朱丹溪三十歲學(xué)醫，三十五歲就能臨證而成大家。葉天士十四歲學(xué)醫，先后師從十七人等。這對一個(gè)中醫的學(xué)習和成長(cháng)均有一定的啟發(fā)。然而今人視學(xué)史為多余，似乎與臨證無(wú)關(guān)，實(shí)屬大謬。
學(xué)古文具備了讀古書(shū)的能力，學(xué)醫史明確了讀古書(shū)的取舍，在選書(shū)讀書(shū)過(guò)程中，自然不會(huì )陷入歧途。同時(shí)還要博覽歷代醫家的醫論、醫著(zhù)、醫案，對歷代醫家的成果有一個(gè)框架性得了解，對學(xué)術(shù)理論的構架打下了良好的基礎。故第二步功夫為“基礎功”。
構架功：精讀古典醫籍
要想學(xué)好中醫，則必須精讀一些古典醫籍，如《內經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病條辨》、《溫熱經(jīng)緯》、《神農本草經(jīng)》、《醫學(xué)心悟》等。
《內經(jīng)》、《難經(jīng)》是中醫基礎的奠基。陰陽(yáng)五行、臟象經(jīng)絡(luò )、診法治則、五運六氣均需從《內經(jīng)》、《難經(jīng)》二經(jīng)中探求。然《內經(jīng)》中《靈樞》、《素問(wèn)》各八十一篇，《難經(jīng)》八十一難，共二百四十余篇，要想快速通讀，談何容易？故初學(xué)者可選用明代李中梓的《內經(jīng)知要》或近賢秦伯未的《內經(jīng)知要淺解》為讀本，部分章句必須熟背。
《傷寒論》是六經(jīng)辨證的典范；《金匱要略》辨臟腑經(jīng)絡(luò )，是辨治雜病的基礎�！稖夭l辨》系統論述三焦辨證，與《傷寒論》相對而言，使“萬(wàn)病診法實(shí)不出此一縱一橫之外”。（《溫病條辨·凡例》）�！稖責峤�(jīng)緯》以《內經(jīng)》、仲景為經(jīng)，以葉、薛、陳、余諸家為緯。其中“葉香巖外感溫熱篇”主要論述衛氣營(yíng)血辨證系統，也應熟背�！渡褶r本草經(jīng)》是方藥學(xué)之祖，自然也是必讀之書(shū)。清代陳修園《神農本草經(jīng)讀》可視為初學(xué)者較好的讀本�！夺t學(xué)心悟》一般視為入門(mén)的啟蒙書(shū)，它是系統論述“八綱八法”之作，且書(shū)中載有很多療效高、實(shí)用性廣的方劑，如啟膈散、開(kāi)噤散、半夏白術(shù)天麻湯之類(lèi)，皆臨床習用之方。這些醫籍的精讀，可使中醫理論的框架構架起來(lái)。故第三步功夫為“構架功”。
如上所述，背誦功、基礎功、構架功為“真中醫”必須具備的三步功夫。在這三步功的基礎上，進(jìn)而博覽群書(shū)，淹通眾家之長(cháng)，并廣泛吸取今人經(jīng)驗，積極引進(jìn)現代科學(xué)技術(shù)。古人云：“熟讀王叔和，不如臨證多”。早臨床、多臨床，從而培養和造就新一代的鐵桿“真中醫”。
漫漫岐黃路，吾將上下而求索。
個(gè)人學(xué)習總結8
國貿11-1班11054070155孫婧
今年我已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)第三年下學(xué)期，現就這過(guò)去的幾個(gè)月做一下學(xué)習總結：
一、準備：
成功，一定會(huì )伴有挫折。挫折，需要不斷的動(dòng)力去克服，所以，一切的一切，都必須有這樣一個(gè)先決條件——堅定的夢(mèng)想。
很多人因為欲望不夠強烈，而常常在挫折之后輕易放棄或消極對待，從而在成功之路上半途而廢。我個(gè)人認為，這實(shí)現夢(mèng)想的欲望必須與個(gè)人最強烈的本性相連。諸如：榮譽(yù)、自我感覺(jué)、地位、別人的口碑……。反正，自己最在乎的東西，就應該成為自己努力學(xué)習的動(dòng)力。
對于我，我的自尊心特別強，不甘平庸，渴望出類(lèi)拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成績(jì)比別人差時(shí)，哪怕一分，我都會(huì )感到自己的平庸，自尊心受到打擊，我會(huì )不甘心，下定決心要比別人更努力。于是，在別人玩耍的時(shí)候，即使我也想玩，但我會(huì )不斷控制自己：要超越別人，就要比別人更努力。就這樣，自尊心成了我努力學(xué)習的強大動(dòng)力。
有了強烈的夢(mèng)想，就如汽車(chē)有了發(fā)動(dòng)機。先決條件的完成，才能為以后的漫漫長(cháng)路打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)習方法與應試技巧
文科有一個(gè)共同的特點(diǎn)，死的東西很多，我并不是說(shuō)沒(méi)有活的知識。其實(shí)，活的知識有，而且也不少，但很多人卻感到文科很死，這是為什么呢？這是因為他們沒(méi)有發(fā)現學(xué)好文科的規律：活的知識、技巧都是建立在一定的知識積累，也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識上，唯有先記下了一定的死的知識，才能融會(huì )貫通領(lǐng)悟到活的知識，技巧。正因為如此，識記成為學(xué)習語(yǔ)文的一道分水嶺，成績(jì)不好的同學(xué)幾乎都栽在這兒。所以我要說(shuō)，要想學(xué)好文科就必須有耐心有毅力去背誦，沒(méi)有這個(gè)基礎，一切學(xué)習方法、技巧都是空談。
三、目標、心態(tài)
�。ㄒ唬� 計劃與目標
有目標必須要有計劃，如果只有目標沒(méi)有計劃，就如沒(méi)有發(fā)動(dòng)機只有羅盤(pán)的船，目標是怎么也不可能實(shí)現的。只有有了計劃，人才會(huì )一步一步地向前進(jìn)，也才有實(shí)現目標的可能。自己立下的目標才是實(shí)1
實(shí)在在的，沒(méi)有計劃的目標，無(wú)論定得有多好，也是空談。
既然目標必須計劃，那么我認為目標不應定的太遠，你可以遠大的志向，但那不是目標，目標最多不過(guò)一學(xué)期就可以了。定目標時(shí)，一定要充分考慮在自己的能力范圍內是否能做到，什么一個(gè)星期讀完二本書(shū)之類(lèi)的目標完全不可能。定目標時(shí)不能定輕松了，也不能太緊了，我一般都將目標定得比較緊，但沒(méi)有達到自己的極限，這樣，對自己既有壓力，又有動(dòng)力，且不會(huì )有累壞了的感覺(jué)，再合適不過(guò)了。有時(shí)，對于某些比較困難的事，目標可以稍稍定高點(diǎn)，比如有一個(gè)星期我的全部課余時(shí)間都用來(lái)讀一本競賽書(shū)，我會(huì )定了本星期讀完這本書(shū)的目標，其實(shí)我心里明白如果按照理想狀態(tài)一天學(xué)一二章來(lái)看我都只能學(xué)一大半，但我明白競賽是一件很苦的事，為了不使自己半途而廢，目標必須定高，這樣才能給我足夠的壓力，使自己隨時(shí)有一被鞭策的感覺(jué)，自覺(jué)地學(xué)習。
對于計劃而言，一定要細，細到每一分，每一秒你都知道你要做什么。也許有時(shí)會(huì )煩，但只要告訴自己，只有一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走，才能成功。每周的計劃可以星期天定好，每天的計劃應該在前一天睡覺(jué)前定好，所以每天晚上應拿出10分鐘左右的時(shí)間來(lái)思考第二天的計劃和目標，這樣才能避免盲目，做到有序、高效、目的性強。在學(xué)習生活中，我認為應全身心地投入學(xué)習，沒(méi)有任何別的欲望，每時(shí)刻的每一個(gè)動(dòng)作都是為了學(xué)習，要達到一種什么事都不想做，只想學(xué)習的狀態(tài)。（注意：這不是書(shū)呆子的表現，只是一種投入，放松的時(shí)候有的是）我定計劃一般這樣：
�。ǘ� 心態(tài)
1、 對待看書(shū)、做題
無(wú)論看什么書(shū)，做什么題，不應是為了看書(shū)而看書(shū)，為了做題而做題�？磿�(shū)、做題應有一個(gè)目的性，這個(gè)目的就是：真正學(xué)到東西，并將其牢牢記住。學(xué)習的效率，不應以看了多少頁(yè)，做了多少題來(lái)衡量，而應以學(xué)了多少新知識，記住了多少來(lái)定。為此，看書(shū)的時(shí)候每看到一個(gè)新知識，就應該立即勾出來(lái)記住。做題，每遇一道不會(huì )的或拿不準的題，對了答案后立即總結，總結錯誤原因與正確思路，將其牢牢記住，這樣才真正學(xué)到了東西。
3、 適當放松
我認為放松應分為心理放松和身體放松。心理放松其實(shí)很容易，上課時(shí)向窗外看一會(huì )兒，下課時(shí)在走廊上走兩圈，做課間操時(shí)，吃午飯時(shí)，放學(xué)回家路上都可以。每當自己感覺(jué)心煩意亂、十分勞累或是精力不定時(shí)都可以適當休息1—2分鐘。每天我固定兩個(gè)進(jìn)段作為放松，一個(gè)是午餐的半小時(shí)，一個(gè)是放學(xué)時(shí)，這樣的放松既可以解除疲勞，也可以為下一時(shí)段準備好充分的精力。身體放松可以放在周末和2
體育課，但一定不能太累，否則會(huì )成為學(xué)習的負擔。我個(gè)人認為，周末不用上什么補習班，只要平時(shí)學(xué)好了，就沒(méi)有必要。就是到了初三，周末也應該放松半天到一天，充分調整自己。
4、 學(xué)習時(shí)心態(tài)——靜心，排除雜念，精力高度集中，全身心投入。學(xué)習、鉆研時(shí)需要一種狀態(tài)。這種狀態(tài)就需要以下幾步來(lái)進(jìn)入。先靜下心來(lái)，平息心中的世俗之爭，然后排除一切與學(xué)習無(wú)關(guān)的私心雜念，再調整好精力，用最好的精神去學(xué)習，最后全身心投入進(jìn)去。
5、 對待失�。撼砷L(cháng)的路上，失敗不僅是不可避免的，也是常見(jiàn)的。我認為除了半期、期末以外的考試，我們應該抱著(zhù)一種迎接失敗的渴望，因為只有失敗，才能擦亮眼睛，讓自己認清現狀，發(fā)現問(wèn)題和差距，發(fā)現自己的弱點(diǎn)，明確下一階段奮斗的目標。面對失敗，千萬(wàn)不能灰心喪氣，一定要保持高昂的斗志，胸懷永不服輸的氣慨，心中堅定起繼續奮斗的決心，在最低谷的時(shí)候告訴自己，“失敗是成功之母”的道理，看到希望，看到方向。不要在意失敗的痛苦（只要不去想痛，也就不覺(jué)得痛），只關(guān)注失敗的收獲。
6、 對待成功：成功，的確讓人高興，因為這是對自己努力和肯定，高興可以，但一定不能過(guò)頭。要認識到，一次考試的成功，除了給自己增長(cháng)自信以外沒(méi)有任何好處，很容易使人飄飄然。這次的成功，只是對前一階段努力的肯定，后來(lái)的路，還需要一如既往地走下去。成功以后，也不能顯出任何的驕傲，要謙虛謹慎地做人。
個(gè)人學(xué)習總結9
我是20xx春鄉鎮企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，在平湖電大三年的學(xué)習時(shí)間即將結束。在那里學(xué)習的學(xué)生基本上都是利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)修的，每一天除了上班工作的時(shí)間外留給自己的學(xué)習時(shí)間少之又少。這三年來(lái)，我雖然失去很多的娛樂(lè )和休息時(shí)間，但得到的是在政治思想素質(zhì)方面和業(yè)務(wù)學(xué)習潛力方面的大收獲，以下就是我在學(xué)習中的一些體會(huì )：
�。�1）要心細、戒躁。就拿《財政與金融》來(lái)說(shuō)吧，它的基礎知識并不難理解，只要大家好好理解這類(lèi)課程，端正態(tài)度就好。
�。�2）要注重思維的邏輯性和嚴謹性。學(xué)習管理要求有很強的邏輯性和嚴謹性。如果不多加注意，就會(huì )出現一些麻煩。
�。�3）要對所學(xué)的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學(xué)認為這些課程太枯燥無(wú)味，其實(shí)不然。學(xué)習的最大樂(lè )趣莫過(guò)于學(xué)以致用。
�。�4）注重實(shí)踐。我們要把所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。
以上就是我的一些學(xué)習體會(huì )，我之所以會(huì )選取電大，是因為它開(kāi)放教育是被其免試入學(xué)和完全學(xué)分制，以及靈活多樣的教學(xué)形式所吸引。開(kāi)放教育能夠讓我根據自身時(shí)間和精力，自主選取，處理好學(xué)習、工作和生活的矛盾，緩解工學(xué)壓力。由于工作很忙，學(xué)習雖被安排為一個(gè)重要的環(huán)節，但很多學(xué)習時(shí)間不能保證，加班、出車(chē)這樣不定期的“突發(fā)事件”不僅僅打亂了學(xué)習節奏，甚至使整個(gè)學(xué)習計劃成為泡影。這就使上網(wǎng)學(xué)習顯得尤為重要。在網(wǎng)上學(xué)習既能夠做到隨時(shí)開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習進(jìn)度也能夠自己安排，不再為時(shí)間太忙而煩惱，而且不用把時(shí)間浪費在路上，在家隨時(shí)都能上網(wǎng)學(xué)習。由于鄉鎮企業(yè)管理是一門(mén)綜合性學(xué)科，這一學(xué)科的特點(diǎn)決定了網(wǎng)上學(xué)習的可操作性。管理過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、復雜性和管理對象的多樣性決定了管理所要借助的知識、方法和手段要多樣化。管理學(xué)又是一門(mén)軟科學(xué)。影響管理的因素很多，有的還是不可控和不確定因素。在管理學(xué)中沒(méi)有千古不變或“永恒”的定理，務(wù)必對具體問(wèn)題作具體分析。管理學(xué)更是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。管理對象的復雜性和管理環(huán)境的多變性決定了運用管理知識的技巧性、靈活性和創(chuàng )造性。在學(xué)習中我們明白，僅靠學(xué)校的理論學(xué)習是造就不出“合格”管理者的，因此務(wù)必在實(shí)踐中學(xué)會(huì )它。而資訊發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )正為現代的管理學(xué)帶給了一個(gè)個(gè)性化的平臺。
總之，透過(guò)上述諸多方面的學(xué)習與擴展，使自身的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為進(jìn)一步的理論學(xué)習奠定了基礎�，F代社會(huì )是學(xué)習型社會(huì )，今后，我會(huì )不斷地學(xué)習、學(xué)習，將“活到老，學(xué)到老”融入自己的一生。
個(gè)人學(xué)習總結10
在本次的假期里，受學(xué)校的委派，到廣東省高級技工學(xué)校學(xué)習切削加工方向的一體化教學(xué)，下面我把15天的學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)習概況
本次學(xué)習是勞動(dòng)社會(huì )保障部組織的一體化教學(xué)改革培訓班，在學(xué)習過(guò)程中，人勞部一體化課程改革專(zhuān)家張利芳作了《一體化課程體系》的講座，湖北高職教育學(xué)會(huì )教學(xué)工作委員會(huì )副主任委員王吉連作了《職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)》的報告，江門(mén)高級技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)部主任李錦成作了《車(chē)工專(zhuān)業(yè)一體化課程標準解讀》的講座。參觀(guān)了世界車(chē)橋生產(chǎn)的著(zhù)名企業(yè)廣東江門(mén)車(chē)橋之鄉，全班共30名同學(xué)，安排了四名老師、一個(gè)實(shí)習科科長(cháng)、一個(gè)專(zhuān)業(yè)部主任對培訓班進(jìn)行了全天候的教學(xué)培訓活動(dòng)。
一體化教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)：
1、體現培養學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。
2、以實(shí)際的典型任務(wù)為載體將理實(shí)有機結合進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)上是否以學(xué)生為中心教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)生自主學(xué)習的參與。
二、教學(xué)組織的形式與過(guò)程
1、建立學(xué)習小組，每組6人，全組成員參加游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)樹(shù)立小組合作精神。
2、讓學(xué)員當演員模擬工廠(chǎng)領(lǐng)導安排工作任務(wù)的流程。讓學(xué)員體驗工廠(chǎng)的工作流程。
3、布置學(xué)習任務(wù)時(shí)，教師只給學(xué)生發(fā)放工作任務(wù)書(shū)、領(lǐng)料單、工作頁(yè)，每個(gè)工作任務(wù)包括若干個(gè)學(xué)習活動(dòng)，如：工藝分析活動(dòng)，工、夾、量具的學(xué)習與準備，工件的加工，工件的檢測與展示，教學(xué)評價(jià)等。
4、在每個(gè)學(xué)習任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)都設置學(xué)習目標幾學(xué)習引導，設置一些與任務(wù)和活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)習小組討論和查資料的方式解答問(wèn)題，組員分工合作共同完成。
5、組長(cháng)和指導教師對學(xué)生組員完成的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)都有評價(jià)表
三、學(xué)習體驗與成果
1、通過(guò)15天的學(xué)習，讓我們看到了江門(mén)高級技工學(xué)校勤于學(xué)習，用于創(chuàng )新的精神，他們對工作認真負責，效率高，缺少條件自己創(chuàng )造條件，自己動(dòng)手制作了教學(xué)設備，為技工教育樹(shù)立了榜樣，在一體化教學(xué)方面走在了前列，是我們眾多學(xué)校的學(xué)習榜樣，如果讓我們組給江門(mén)學(xué)校送錦旗的話(huà)，應該是“踐行先鋒，職教楷�！北M管沒(méi)被全班采納，我們組還是認可的，他們的精神值得我們學(xué)習。
2、我們學(xué)校開(kāi)展一體化教學(xué)較晚或還沒(méi)有開(kāi)展，通過(guò)15天的學(xué)習加深了對一體化教學(xué)的認識，使我們知道了一體化課程體系的全過(guò)程。根據工作現場(chǎng)，組織實(shí)踐專(zhuān)家列出工作任務(wù)，制定活動(dòng)等。
3、在培訓教師的指導下體驗了車(chē)削傳動(dòng)軸工作任務(wù)的全部教學(xué)流程，完成了5個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內容，完成了工件的加工，為我們回到本校組織一體化教學(xué)，提供了可借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，
4、在教師指導下，從教師角度完成了一個(gè)“三頭蝸桿傳動(dòng)軸”工作任務(wù)、教學(xué)工作頁(yè)的制作，工作頁(yè)的質(zhì)量雖不高，但通過(guò)制作工作頁(yè)，對流程有了初步的了解和掌握，提高了我們一體化教學(xué)能力為回本校開(kāi)展一體化教學(xué)提供了基礎。
四、學(xué)習認識與思考
本次培訓班為我們學(xué)習的教師提供了很好的交流平臺，除了以上講到的縱向交流以外，組員與組員之間，組與組之間都進(jìn)行了效的互動(dòng)交流，包括學(xué)習期間在學(xué)習中的互相幫助，生活上的互相照顧等。在共同交流中比較集中的認識有以下幾點(diǎn)：
1、一體化教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，是一次教學(xué)革命。
2、專(zhuān)家講課時(shí)介紹了很多的一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如：能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生綜合能力的培養等，但是也沒(méi)有完全否認傳統的教學(xué)方法，認為在傳統教學(xué)與一體化教學(xué)方面會(huì )出現雙軌并行的狀況，經(jīng)過(guò)比較進(jìn)行選擇。
3、學(xué)員的認識是一體化教學(xué)需要的較高師資隊伍，需要的教師數量多，需要的教學(xué)設備和教學(xué)場(chǎng)地多，一般的學(xué)校難以復制一體化的教學(xué)方法。
4、學(xué)習時(shí)使用的工作頁(yè)基本包括機械基礎、公差與配合、機械制造基礎，機械制圖，車(chē)工工藝知識，這些課程都可以在一體化教學(xué)時(shí)完成。
5、由于一體化教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，部里對一體化教學(xué)推廣力度很大，在條件比較好的專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)行試點(diǎn)班教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)學(xué)習使我們看到了全國對職業(yè)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習了一體化教學(xué)的方法，開(kāi)闊了眼界。
個(gè)人學(xué)習總結11
高中是我走向成熟的開(kāi)始，在尊師辛勤培育下。我從幼稚走向成熟，使我成為一名有道德，有紀律，有文化，有夢(mèng)想的合格的中學(xué)生。
寒窗苦讀十幾年圣賢書(shū)，我收獲頗多，異常是高中三年�？匆�(jiàn)有人跌到，我回用那雙還不完全成熟的手扶起他們，輕輕地把他們的眼淚擦干，告訴他們不在孤單�？匆�(jiàn)有人在街邊乞討，我回把自我的零花錢(qián)投到他們面前。我也懂得用溫暖的微笑融化他人心中的寒冰，讓人間充滿(mǎn)愛(ài)。也明白了做人的道理。無(wú)論前方是風(fēng)還是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自我掌舵。
作為中國人，我擁有一顆真誠的中國心，國徽是我今生的信仰，五星紅旗是我永恒的驕傲。我也關(guān)心國家大事，學(xué)習時(shí)事政治，并對它們都有我自我獨到的見(jiàn)解。，
在學(xué)習上，我有明確的目標，進(jìn)取心強，持之以恒，知難而進(jìn)。不甘落后，我堅信，只要是我能想到的并相信的它終將成為現實(shí)。
在課余時(shí)間，我博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富頭腦，不斷充實(shí)自我。用帶有青蘋(píng)果味的筆芯記下我的成長(cháng)經(jīng)歷，用點(diǎn)滴色彩斑斕裝扮自我的生活，我相信學(xué)習是歡樂(lè )的。
學(xué)習是一個(gè)不斷完善大過(guò)程，腳踏實(shí)地行走的過(guò)程，而不是虛度年華。"臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)"，得到了網(wǎng)，那么漁也是歡樂(lè )的事。
青春是一朵美麗的花，高中的我們定格在了第十八枚花瓣，人生中的這段高中故事就要結束了。然而，畢業(yè)于我不是結束，而是另一個(gè)開(kāi)始。一段路途走到終點(diǎn)便是勝利，只需記住該記住的，帶走該帶走的，然后向下一個(gè)起點(diǎn)。在這天朗氣清，惠風(fēng)和暢的春光里，給自我一個(gè)承諾。用春天般絢麗的情思構建夢(mèng)想的階梯；用夏陽(yáng)般火熱的活力升騰人生的溫度；用秋葉般深沉的內涵熔鑄豁達的品質(zhì)；用冬雪般凜冽的鋒芒刺破前進(jìn)的最終屏障。
高中生活因有我而精彩，我因高中生活而充實(shí)。
個(gè)人學(xué)習總結12
通過(guò)這次繼續教育的培訓學(xué)習，確實(shí)讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會(huì )，從教學(xué)設計和理念上將舊的教學(xué)方法得以扭轉，教育教學(xué)工作也取得了很大的進(jìn)步�，F就自己這一段的學(xué)習總結如下：
這次學(xué)習主要是以《教師不可不知的50條教育禁忌》；《十八屆三中全會(huì )精神》；《Word文檔的編排》；《ppt基礎知識及使用技巧》；《電子表格的使用》為主。
通過(guò)學(xué)習，我深刻的認識到一個(gè)好教師首先必須要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，應用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去影響學(xué)生，用自己的雙手，在學(xué)生的心理播撒如花的種子，掃除學(xué)生心靈上的荊棘與塵土，增強學(xué)生的自信，在改變自己的同時(shí)也改變學(xué)生，勝利完成自己的本職工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。十八屆三中全會(huì )所提出的是全面深化的改革，一方面注重國家政策的延續性，一方面又是在以前的基礎上更深層次觸及到社會(huì )根本問(wèn)題的改革。黨的理論一直在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )新，一直保持對中國特色社會(huì )主義制度的前瞻性的高度敏感，并善于總結發(fā)展實(shí)踐中的經(jīng)驗教訓，意在總結出其中的客觀(guān)規律，并及時(shí)的上升到國家意志來(lái)指導中國的發(fā)展實(shí)踐。相信中國的未來(lái)會(huì )更美好，只要我們都不懈努力。
提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度。因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。通過(guò)對《Word文檔的編排》；《ppt基礎知識及使用技巧》；《電子表格的使用》的學(xué)習使我認識到這對以后的工作幫助很大，是今后的教學(xué)工作中必不可少的技藝。
總之，在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
個(gè)人學(xué)習總結13
一、覺(jué)悟提高
有人曾說(shuō)：“人的一生不是父母一生的續集，也不是兒女一生的前傳，更不是朋友一生的外篇，只有你自己對自己的一生負責，別人無(wú)法也負不起這個(gè)責任”。我認為他說(shuō)得對，但又不全對。
首先，一個(gè)人的生命是父母賜予的，我們是父母一生的延續，同是也是兒女一生的前傳，這是改變不了的事實(shí)。之前，由于年少輕狂，并不能理解父母的辛勞和愛(ài)撫，看不清生命的本質(zhì)和義務(wù)，經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習，在領(lǐng)導的幫助下，開(kāi)始思考人生和生命的本質(zhì)意義，對人生有了更進(jìn)一步的理解和認知。
其次：我們只有對自己負責，才能對父母和兒女負責。畢業(yè)后，我大部分有效時(shí)間都在工作，在公司領(lǐng)導的培養和同事的幫助下，對生命感悟了不少，現在對待工作我就像對待我的生命一樣，學(xué)會(huì )了負責和珍惜，知道了什么是責任。工作并不想是我們想的那樣，只是掙錢(qián)養命的手段，而更是人生進(jìn)步和成長(cháng)的依附，是我們追求美好生活的媒介，因此，盡心盡責地努力工作是我們肩負其責任的基礎，也是我們應盡的義務(wù)。
再者，責任貫徹于我們生命的始終，對父母如此，對兒女如此，對自己更是如此，我必須學(xué)會(huì )生活、努力學(xué)習、努力奮斗、不斷進(jìn)步，把工作當成生命一樣去享受，眼光放遠一點(diǎn)，去學(xué)習他人、理解他人、感染他人，我想，老天終不負苦心人，只要我們認真生活，美好生活定會(huì )向你伸出她那柔軟而又白嫩的手。
二、專(zhuān)業(yè)知識不斷豐富、專(zhuān)業(yè)技能大幅提升
20xx年來(lái)，我學(xué)習了并掌握了棚戶(hù)區城中村改造、土地儲備等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)學(xué)習，業(yè)務(wù)技能和工作能力得到了進(jìn)一步提升，為接下來(lái)干好工作作了充分的知識儲備。
棚戶(hù)區城中村是我國城市化進(jìn)程中的產(chǎn)物，前者是指城市建成區范圍內、平房密度大、使用年限久、房屋質(zhì)量差、人均建筑面積小、基礎設施配套不齊全、交通不便利、治安和消防隱患大、環(huán)境衛生臟、亂、差的區域及“城中村”。所謂“城中村”，是指城市建成區仍然存在的、在集體土地上建造的、屬于棚戶(hù)區性質(zhì)的區域。棚戶(hù)區城中村改造是國家推進(jìn)城市化實(shí)現“住有所居”的重大戰略決策，是城市合理利用土地和節約集約用地的現實(shí)需要，是城市化進(jìn)程的必經(jīng)之路，是改變城市形象，提升城市內涵的重要手段。通過(guò)一年的學(xué)習及實(shí)踐，我掌握了棚戶(hù)區城中村改造的相關(guān)政策和程序，對該領(lǐng)域的了解不斷加深。
土地儲備是指：市和縣（市）人民政府為實(shí)現調控土地市場(chǎng)、促進(jìn)土地資源合理利用，依法取得土地，進(jìn)行前期開(kāi)發(fā)整理、儲備供應土地的行為�，F階段我們公司主營(yíng)業(yè)務(wù)就是土地儲備一級開(kāi)發(fā)，對我們每個(gè)人而言，這是我們必須掌握的基礎知識，也是我們工作的前提。這一年來(lái)，通過(guò)公司舉辦的各種學(xué)習培訓和考試，使我更進(jìn)一步掌握了土地儲備一級開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)的基本流程，并在公司領(lǐng)導的指導下負責具體的項目開(kāi)發(fā)，理論和實(shí)踐得到了很好的結合，工作能力得到了很大的提高，個(gè)人成長(cháng)的步伐不斷加快。在此，我很感激，感謝公司和領(lǐng)導給予的成長(cháng)鍛煉的機會(huì )，感謝公司和領(lǐng)導的培育指導。
三、下一步學(xué)習打算
下一步我將在公司領(lǐng)導的指導下，結合工作及個(gè)人成長(cháng)的需要不斷努力學(xué)習，通過(guò)學(xué)習新的業(yè)務(wù)知識并用于實(shí)踐，加快個(gè)人成長(cháng)的步伐。
進(jìn)一步學(xué)習公司管理、團隊管理、項目管理方面的知識，學(xué)習土地一級開(kāi)發(fā)、棚戶(hù)區城中村改造、市政建設、建設投融資、城市開(kāi)發(fā)、城市管理、城市規劃、土地管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等方面的知識，不斷提高個(gè)人的思想修養和業(yè)務(wù)水平，勤奮努力，不斷創(chuàng )新和進(jìn)取，提升辦事技能，提高辦事效率，與公司的進(jìn)步和發(fā)展保持一致步伐。
個(gè)人學(xué)習總結14
任何一門(mén)語(yǔ)言，或者說(shuō)任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習都是有技巧的。對于英語(yǔ)的學(xué)習經(jīng)驗及方法，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談。
記
第一項要記的就是單詞。
學(xué)語(yǔ)言，無(wú)疑要記很多東西。詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的基礎。學(xué)習英語(yǔ)的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì )有句子，有了句子才會(huì )有文章，最終才能掌握這門(mén)語(yǔ)言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據讀音來(lái)拼寫(xiě)。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫(xiě)。特殊的情況再特殊記憶。在寫(xiě)單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來(lái)的是它的讀音，自己根據它的讀音“寫(xiě)”出來(lái)，而不是背出來(lái)。如果單純地機械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì )一遍遍地念and，and ，a，n，d，and我個(gè)人不主張這種方法。比如說(shuō)音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵（dust）。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：知道猴子（monkey）這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子（donkey），就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間背單詞，平時(shí)應該利用好瑣碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習單詞，積少成多。
第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語(yǔ)言都有它自己的語(yǔ)言表達系統，只有記住了這些，才能把握外國人的語(yǔ)言習慣，才能學(xué)好英語(yǔ)。這些沒(méi)有別的法子，只有多看多記。
聽(tīng)
聽(tīng)力。隨著(zhù)四六級考試聽(tīng)力比重的增加，我們也應看到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性。其實(shí)拋開(kāi)考試不說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言無(wú)非要掌握“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。如果連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒(méi)什么意義。我第一次和外國人對話(huà)是在很小的時(shí)候。其實(shí)都算不上對話(huà)。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來(lái)還給她，這時(shí)，聽(tīng)到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國人說(shuō)“thanks”。那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑�，F在聽(tīng)外國人說(shuō)話(huà)仍然有困難，但我一直在努力。其實(shí)英語(yǔ)的聽(tīng)力不是枯燥地聽(tīng)考試題就可以，相反，如果強迫自己去聽(tīng)，會(huì )越來(lái)越反感，最終對英語(yǔ)失去興趣和信心。根據自己的程度不同我們應該選擇適合自己的聽(tīng)力材料。平時(shí)學(xué)習累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對白很美的。比如說(shuō)《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來(lái)聽(tīng)。當然對我們大多數人來(lái)說(shuō)，BBC（英國廣播電臺）還是很有難度，里面大多都是政治性的觀(guān)點(diǎn)，和中國的新聞聯(lián)播相似，感覺(jué)枯燥。我選擇慢速VOA，我覺(jué)得還這個(gè)比較適合我們。
個(gè)人學(xué)習總結15
我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研，促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jì)，雙語(yǔ)教育工作邁出了穩健的一步�，F將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗總結如下：
一、領(lǐng)導重視。
成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組，明確任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查雙語(yǔ)授課情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法。
教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年輕漢族老師來(lái)上漢語(yǔ)課。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的漢語(yǔ)表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
二、任職條件。
“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的教師普通話(huà)水平達到二級乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
三、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍。
雙語(yǔ)氛圍體現在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
四、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：漢語(yǔ)朗誦比賽和合唱比賽（漢語(yǔ)歌）、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習熱情。
五、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族學(xué)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
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