教師繼續教育學(xué)習總結精選15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的教師繼續教育學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師繼續教育學(xué)習總結1
我經(jīng)過(guò)參加小學(xué)數學(xué)教師的繼續教育培訓，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設計與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
一、在學(xué)習中我感悟到有效教學(xué)與數形結合思想的辯證關(guān)系，有數學(xué)思想的教學(xué)才有效。有效教學(xué)是方法，知識是載體，數學(xué)思想的建立是根本目的。我們教師遵循必須的教育、教學(xué)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力、教學(xué)設施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。簡(jiǎn)言之，就是要提高課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)經(jīng)過(guò)“分析、處理、探索、解決”等數學(xué)手段和工具，以學(xué)科知識的理解、掌握為載體，經(jīng)過(guò)引導、扶持、點(diǎn)撥，實(shí)現知識、空間觀(guān)念、數學(xué)思想的建構。
數學(xué)思想是指現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結果，它是對數學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。數學(xué)思想比一般的`數學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深刻。
所以任何教學(xué)方法都是在必須的教學(xué)思想指導下進(jìn)行的。各種教學(xué)方法無(wú)不體現著(zhù)必須的數學(xué)思想。數學(xué)思想、數學(xué)方法、解題技巧、解題過(guò)程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面。無(wú)論是數學(xué)概念的建立、數學(xué)規律的發(fā)現，還是數學(xué)問(wèn)題的解決，乃至整個(gè)“數學(xué)大廈”的構建，其核心在于數學(xué)思想的培養和建立。所以，我們數學(xué)教師必須要高度重視數學(xué)思想的教學(xué)。
二、我了解了在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，構建良好的數學(xué)知識結構是培養發(fā)展學(xué)生邏輯思維本事的一個(gè)重要途徑；“數學(xué)作為一種演繹系統，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是經(jīng)過(guò)定義引入的�！逼浯蚊靼琢诉壿嬐评碓诮膛c學(xué)過(guò)程中的應用，即新舊知識的三種聯(lián)系與三類(lèi)推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學(xué)的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則能夠將學(xué)生的認識結構分化的程度提高，教師會(huì )不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我明白了今后如何在數學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何經(jīng)過(guò)合情推理培養學(xué)生的創(chuàng )新思維本事、創(chuàng )造想象本事和創(chuàng )新實(shí)踐本事
三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數學(xué)很初等，很簡(jiǎn)單。但里面卻蘊含著(zhù)一些重要的數學(xué)思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數思想和模型思想，這對提高學(xué)生的素質(zhì)十分重要。
例如：“體積的問(wèn)題”一塊長(cháng)30cm、寬25cm的長(cháng)方形鐵皮，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(cháng)是5cm的正方形，然后做成盒子。這個(gè)盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少”這個(gè)問(wèn)題就只是一道簡(jiǎn)單的計算題，當然問(wèn)題解決過(guò)程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念�？墒侨绻麑⒃}中的規定“切掉邊長(cháng)是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長(cháng)是多少厘米的正方形時(shí)，鐵盒的容積最大”問(wèn)題就由靜止變得動(dòng)態(tài)起來(lái)。借助這樣運動(dòng)、變化的過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行函數思想的初步滲透。
在小學(xué)數學(xué)教材中，模型無(wú)處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統籌問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、商不變的性質(zhì)、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題（行走中的數學(xué)、相遇問(wèn)題）、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬等等都是模型，模型無(wú)處不在。
要把函數思想和模型思想滲透到教學(xué)中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會(huì )以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。
總之，做為一名教師，經(jīng)過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自我的教育教學(xué)本事，進(jìn)取地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育學(xué)習總結2
我利用這次國培機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習時(shí)間和資料，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了很多的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上供給的一些案例發(fā)表自我的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預期的學(xué)習效果。
2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。
學(xué)習的`過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，所以要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自我的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實(shí)化，讓自我不斷提高，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
3、參與，互幫互學(xué)。
繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗向教師們征求意見(jiàn)，修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們能夠思考，不斷地提高自我，完善自我，同時(shí)提升自我的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
教師繼續教育學(xué)習總結3
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多現將本人一年來(lái)的繼續教育學(xué)習收獲小結如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：
在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，我自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念、樹(shù)立了現代教育思想、掌握了現代教育技術(shù)，師專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，加快了作為一名教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。通過(guò)本年度培訓學(xué)習，我的`計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用新技術(shù)處理教學(xué)工作。
通過(guò)培訓，我樹(shù)立了課改意識，把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)
模式，即改變“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，“活到老，學(xué)到老�！崩^續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續加倍努力。
教師繼續教育學(xué)習總結4
通過(guò)今年暑期繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
繼續教育培訓為我們搭建起這樣一個(gè)解決我們教學(xué)工作者的這么一個(gè)平臺，內容之多，涉及的知識面廣。所以在每一次次的培訓中，對我就是一種幫助和提高。本人覺(jué)得收獲不少，具體如下：
第一、 通過(guò)一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
第二、 時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第三、虛心向他人學(xué)習，聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的'迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受、教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
第四、 學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到,做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第五、積極參與地方組織的遠程研修。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，充分利用網(wǎng)絡(luò )不同區域的學(xué)習和交流、在線(xiàn)研討等，并按時(shí)完成遠程研修的任務(wù)，力爭達優(yōu)，取得了很好的成績(jì)。
第六、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué)，堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，,反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
教育工作者是要教書(shū)育人，我們必須有更高更好的自身素質(zhì)，方可培育更好的后代，所以我們必須提高自己。繼續教育為的是提高教師的素質(zhì)教育，所以在今后的繼續教育學(xué)習中，我將更加的努力，為了咱們的下一代，更應當做好繼續教育工作。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育學(xué)習總結5
時(shí)間在消逝，但繼續教育的學(xué)習仍在進(jìn)行�；仡櫼荒甑膶W(xué)習，我在心中反思著(zhù)，這一年我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來(lái)自己接受繼續教育學(xué)習的情況做以下總結：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4、認真參加學(xué)校、班級的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
三、在教學(xué)中學(xué)習、反思
我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的`教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書(shū)，讀好書(shū)
認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。在今后的繼續教育工作中，我們要繼續努力學(xué)習。
教師繼續教育學(xué)習總結6
我參加中小學(xué)繼續教育遠程培訓已經(jīng)結束，回顧學(xué)習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō)，顯得特別重要，全面、系統、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養和知識水平。
回顧往事，和著(zhù)艱辛、拌著(zhù)拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，處理好教師的主導和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書(shū)育人的水平，為國家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標準做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力�，F將個(gè)人參加繼續教育做如下總結：
一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實(shí)現人生第一次華麗轉身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統的理論學(xué)習，深化了對學(xué)科基礎知識的認識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增強職業(yè)理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓，看到他們的教學(xué)設計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續奉獻在教育的三尺講臺。
三、要轉換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是：觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎課堂
教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點(diǎn)，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內向外的生長(cháng)，而不是由外向內的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價(jià)好每一個(gè)學(xué)生
新課程評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長(cháng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。這樣，才能培養出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
六、 通過(guò)這次培訓,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法
以課程標準為依據，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學(xué)習活動(dòng)方案，培養學(xué)生的探究能力;理解評價(jià)的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學(xué)習中的評價(jià)要素設計相應的評價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì )是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎，教學(xué)設計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設計，這份設計中蘊藏著(zhù)教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現著(zhù)教師信息素養的高低。
總之，通過(guò)這培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師繼續教育學(xué)習總結7
一個(gè)人只有不斷地學(xué)習，才會(huì )不停地收獲，只有不斷地學(xué)習，才能使自己適應社會(huì )的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步。通過(guò)本年度繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：
一、加強師德修養的學(xué)習和法制知識的學(xué)習
作為一名教師，要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當作是自己獨一無(wú)二的創(chuàng )作，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在與家長(cháng)、同事的合作中，也必須保持謙虛謹慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(cháng)與進(jìn)步。在本學(xué)年的繼續教育學(xué)習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長(cháng)和學(xué)生的認可。依法執教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的'知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識的傳授也是生活與學(xué)習的需要，在本學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中，我能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時(shí)加強自己對法律的學(xué)習，為法制知識在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透做了鋪墊。
二、加強新理念、新知識、新方法、新技能和有效學(xué)業(yè)評價(jià)的學(xué)習
在“四新”的學(xué)習中，并專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的知識滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教
的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
在課余時(shí)間，加強關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能和有效學(xué)業(yè)評價(jià)的學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習，并在學(xué)習的過(guò)程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習和工作之中。
三、鞏固繼續教育學(xué)習的成果，不斷進(jìn)步
1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習：針對本人的個(gè)人情況，計算機系統維護的弱點(diǎn)，下期我將繼續加強對網(wǎng)絡(luò )基本技能的學(xué)習，每天堅持學(xué)習一小時(shí)，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。
2、善于總結經(jīng)驗，勤于撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結性文章，使自己的經(jīng)驗不斷積累。
總之，在本期的繼續教育學(xué)習中，我本著(zhù)多聽(tīng)、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)習的意識下，切實(shí)做到一個(gè)終身學(xué)習的踐行者。
xxxx學(xué)校：xxx
20xx年x月二十二日
教師繼續教育學(xué)習總結8
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習。充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高自己的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
三、提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師的個(gè)人繼續教育學(xué)習總結 教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的'同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續教育學(xué)習總結9
經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自我在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、教育觀(guān)得以確立。
現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師必須貫徹的。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須經(jīng)過(guò)很多的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，經(jīng)過(guò)校本培訓，我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書(shū)。明白了在現代教育教學(xué)觀(guān)，明白了該如何應對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因為教六年級，所以學(xué)生在思想方面出現的問(wèn)題總是比較多。每一次出現問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。并且，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了引導。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現，但并沒(méi)有所以而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、更新了兩個(gè)重要觀(guān)念。
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但經(jīng)過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，并且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
經(jīng)過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)同伴互助，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)骨干培訓，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的'提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維本事和培養表達本事。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育學(xué)習總結10
以《中小學(xué)教師繼續教育規定》和《廣州市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育規定》為依據，從我校自身實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了本年度的繼續教育工作，現總結如下：
我�，F有教師總數58人，新教師3人。選報市遠程教育和區進(jìn)修學(xué)校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓。
一、指導思想明確
以校為本，立足學(xué)用結合，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以鄧小平教育理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會(huì )議精神和有關(guān)中小學(xué)繼續教育的文件為依據，以建設我校具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹(shù)立質(zhì)量意識，堅持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規律和特點(diǎn)，按需施教，講求實(shí)效，結合實(shí)踐，構建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓體系。
二、組織管理到位、保障機制合理
組織管理：學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校行政為成員的校本培訓領(lǐng)導小組，主要負責教師的繼續教育工作和校本培訓的組織、實(shí)施、總結、管理等工作，建立起校長(cháng)抓決策，行政抓組織，科、級組長(cháng)抓落實(shí)，教師主動(dòng)參與的校本培訓機制。
每學(xué)期經(jīng)費投入主要是教育行政主管部門(mén)撥款和報銷(xiāo)。大約一年5萬(wàn)3千多元，教師的學(xué)習積極性高，94。8％的教師完成了公共必修課的學(xué)習，未完成的主要都是新進(jìn)的教師。完成年度繼續教育任務(wù)的教師大98％，只有1位20xx年6月退休的教師未完成遠程教育等總課時(shí)任務(wù)。校本培訓和教研活動(dòng)培訓都100％完成。
向老師們發(fā)調查問(wèn)卷征詢(xún)廣大教師的培訓意見(jiàn)，然后行政開(kāi)會(huì )討論制定下學(xué)期的培訓目標及內容。課程的選報都非常重視教師的理論學(xué)習，校本培訓注重教師的理論聯(lián)系實(shí)際，每學(xué)期的培訓教師參與培訓展示的達到80％以上，教師在各次的培訓過(guò)程中既展示了自己的心得體會(huì )，也從中取長(cháng)補短，獲得了更多鮮活的實(shí)例及經(jīng)驗。
三、培訓分類(lèi)合理，具體目標完成良好
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我們自定義的新教師培訓是指“教齡不足三年的教師”。
通過(guò)進(jìn)修學(xué)校和校內的培訓，新任教師進(jìn)一步鞏固了教育專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容和班主任工作，能很快適應新形勢下小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。同時(shí)，通過(guò)合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結對子幫扶活動(dòng)和“五個(gè)一工程”，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)骨干教師在課堂教學(xué)和班級管理等方面的指導與幫助，使新任教師很快就熟悉了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)年度新教師成長(cháng)迅速，在全校的公開(kāi)課和“綠韻杯”教學(xué)比賽活動(dòng)中都表現出很大的進(jìn)步。
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通過(guò)培訓，使教師確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結構，具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
學(xué)校的骨干教師、名教師和學(xué)科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀(guān)摩課的能力，具備指導青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力。
本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓，進(jìn)行了師德沙龍；在教學(xué)技能方面，除了各年級組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間聘請專(zhuān)家進(jìn)行了聽(tīng)、評課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學(xué)技能等方面的培訓，每位教師的教學(xué)基本功訓練及比賽，教學(xué)故事、教學(xué)反思的'交流，質(zhì)量抽測的分析，學(xué)科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專(zhuān)題。
骨干教師培養方面也加大力度，職業(yè)規劃、專(zhuān)家指導、校際觀(guān)摩等活動(dòng)促進(jìn)骨干教師的培養和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結對既訓練了自己，也培養的新人。收獲良多！
�。ㄈ⿵V州市英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓
27人參加了英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓，6人參加了學(xué)科教師英特爾課程培訓，2人參加了英特爾校長(cháng)高級研修班。通過(guò)培訓，老師們能夠在課堂教學(xué)中有效地運用信息技術(shù)和資源，轉變了教學(xué)觀(guān)念，提高了學(xué)生解決問(wèn)題、批判性思維及合作技能等能力。
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名教師、名班主任的培養是我校骨干教師培養的重要舉措。通過(guò)培訓，使“雙名”教師發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，力爭培養一批在教育教學(xué)研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學(xué)科帶頭人。
班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、級長(cháng)例會(huì )都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經(jīng)驗大膽交流，班主任工作也呈現以老帶新，共同進(jìn)步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個(gè)班級自身的創(chuàng )建工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進(jìn)作用。
四、繼續教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好
我校的繼續教育培訓主要采取以下幾種形式開(kāi)展：
1。聽(tīng)：采用講座、報告會(huì )集中進(jìn)行全體教師的培訓。請專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座2—3次。
2�？矗和ㄟ^(guò)觀(guān)摩示范課、優(yōu)質(zhì)課（包括錄像）對教師進(jìn)行培訓。
3。賽：每學(xué)年學(xué)校定期舉辦“綠韻杯”教學(xué)比賽、論文評比、成果展示等活動(dòng)，讓教師參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體現價(jià)值，不斷激勵教師積極參與培訓。
4。研：要求每位教師必須根據自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導課題參加或承擔一個(gè)課題研究任務(wù)，讓教師在課題研究中不斷學(xué)習，不斷“充電”，不斷更新知識儲備，較好地體現了研究的過(guò)程也是自身提高的過(guò)程的二者的有機統一，達到以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區級小課題已經(jīng)開(kāi)題，有效地帶動(dòng)了校內的科研氛圍。
5。選報課程：主要通過(guò)區市繼續教育平臺和區進(jìn)修學(xué)校。教師們通過(guò)面授或遠程繼續教育，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段，是校本培訓取得效果的重要手段之一。
6。經(jīng)驗交流：通過(guò)開(kāi)展教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗交流，互相取長(cháng)補短，對不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年教師脫穎而出；②年級組每周一次集體備課活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實(shí)，在研究中取長(cháng)補短，互通信息，促進(jìn)共同提高；③采取“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合的方式。學(xué)校除把國家、省、市、區的教育專(zhuān)家請到學(xué)校傳經(jīng)送寶外，還選派教學(xué)骨干參加上級教研部門(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì )、交流會(huì )，或到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。本年度有6位骨干老師出省參加業(yè)務(wù)培訓。
7、本年度，32位教師參加心理健康教育C證培訓，5位教師參加心理健康教育A證的培訓，大大地提高和壯大了學(xué)校對學(xué)生和老師的心理健康輔導的能力，為減輕大家工作壓力提供了保障。另外還組織兩位科組長(cháng)參加組團式發(fā)展中小學(xué)學(xué)科教研組長(cháng)高級研修班的培訓。
總之，在繼續教育培訓中，構建了個(gè)人（自我教育）、組（教研組、年級組）、學(xué)校三級教師培訓體系。通過(guò)以老帶新、各級各類(lèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，提高了教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
學(xué)校的校本培訓應該是完全按教師的需要、興趣去開(kāi)展，而不是一言堂或滿(mǎn)堂灌。老師們通過(guò)繼續教育感覺(jué)既開(kāi)心又很有收獲！當然老師們的開(kāi)心和收獲是對我們工作的肯定，同時(shí)也給我校的繼續教育及校本培訓工作提出了更高的要求。
反思一年來(lái)的工作，可能在以下幾個(gè)方面還可以做得更好：
1、充分調動(dòng)教師學(xué)習積極性方面需要開(kāi)展深入研究。
2、如何把握課題的研究和教學(xué)工作不相沖突。
愿我們教師的繼續教育工作和校本培訓工作能更上一個(gè)臺階！
教師繼續教育學(xué)習總結11
__年10月7日在市局、中心校的統一安排下對我們中心校的全體教師進(jìn)行了繼續教育培訓。經(jīng)過(guò)對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學(xué)習體會(huì )：
愛(ài)崗敬業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當把它當作自我的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自我的崗位，不熱愛(ài)自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒(méi)有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
要奉獻愛(ài)心。崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，異常對那些學(xué)習特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
在一上午的學(xué)習當中王世威教師主要抓住以“愛(ài)”為中心，同事他也總結出了愛(ài)生的.就需要：即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵、寬容、批評藝術(shù)、微笑�？梢�(jiàn)在此刻的教育當中給予學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生的愛(ài)的環(huán)境中健康歡樂(lè )的成長(cháng)才是我們每個(gè)教師最先要做好的。
如果說(shuō)上午王教師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習讓我受益匪淺的話(huà)，那么午時(shí)的《有效觀(guān)課議課》的學(xué)習也讓我幫忙我在以后的工作中有很大的改善。
《有效觀(guān)課議課》這本書(shū)使我思想明朗，教師的成長(cháng)離不開(kāi)思想，觀(guān)課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習《有效觀(guān)課議課》一書(shū)后，再反思以往我們的聽(tīng)課評課活動(dòng)，更為觀(guān)課議課理論折服。我想在今后的觀(guān)課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才明白今日聽(tīng)課的資料，即便是提前明白課題也不會(huì )事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的效率就會(huì )很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設計及意圖聽(tīng)課者事前是不得而知的，要在聽(tīng)課的過(guò)程中自我慢慢揣測體會(huì )。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解，那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì )更明確，效率也會(huì )更高。在議課的過(guò)程中，平等的交流更為重要。書(shū)中指出：觀(guān)課議課不是為了展示教師自我多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現和解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀(guān)課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享，才能取得議課的成功。
觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課不一樣，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改善的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓教師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。觀(guān)課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現條件。從這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都期望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀(guān)察、收集、探討、研究和改善教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。
教師繼續教育學(xué)習總結12
今年暑假我們進(jìn)行了為期十三天的繼續教育培訓，這次培訓，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程，全面推行素加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些膚淺的認識和體會(huì )
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念。
這次學(xué)習學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到了自己的不足，學(xué)習不僅是學(xué)生的事，也是老師必須做的事，學(xué)習是永遠的主題。只有不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、立足課堂，提高質(zhì)量。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)視頻中，專(zhuān)家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。并且通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現、通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時(shí)參與、做出決策。因此，要以學(xué)生的認識規律為基礎，圍繞教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、遠程研修，持之以恒。
這次學(xué)習，我對遠程研修有了深入的了解，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，在今后的教育教學(xué)中我將對遠修平臺的資源更好的利用，深刻地理解所包含的教育理念，讓遠程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的.未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)
教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
教師繼續教育學(xué)習總結13
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的`道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是洋燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
通過(guò)近一年的繼續教育的培訓和學(xué)習，確實(shí)讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會(huì )，從教學(xué)設計和理念上將舊的教學(xué)方法得以扭轉，教育教學(xué)工作也取得了很大的進(jìn)步�；具_到了自己擬定的學(xué)習計劃�，F就自己這一年來(lái)的學(xué)習作一總結，以便為下一年的學(xué)習作個(gè)鋪墊，更高更快地提高自己20xx年教師繼續教育學(xué)習總結教案。
信息技術(shù)在教育中的應用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在學(xué)習過(guò)程中，我還申請了博客，與網(wǎng)友進(jìn)行學(xué)習交流，把自己一些的學(xué)習心得和看法上傳于博客中，得到網(wǎng)友們的的好評和肯定。這也是信息學(xué)習中的一大進(jìn)步。
教師繼續教育學(xué)習總結14
曾記得，我在園內一次教研會(huì )上對我們新進(jìn)的一批年輕教師說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”!作為一名老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準備一桶水”，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。說(shuō)到這個(gè)話(huà)題時(shí),我們的老師說(shuō)出了他們的真心話(huà)。她們說(shuō)：我們也很想組織好每一節活動(dòng)，可是“閉門(mén)造車(chē)”真的很難有創(chuàng )新和提高。
的確，“經(jīng)驗加上反思才等于成長(cháng)”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。但在這次的培訓中，就把我們最盼望的事情解決了!我們聽(tīng)到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導老師一直陪伴著(zhù)我們，使我們獲益匪淺。
此次學(xué)習形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長(cháng)及專(zhuān)家的主題講座，學(xué)員們精彩的評論，多樣性的作業(yè)，與專(zhuān)家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識，同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
通過(guò)培訓學(xué)習，深刻理解了幼兒園語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對策，樹(shù)立了全新的.幼兒素質(zhì)觀(guān)念。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過(guò)本次的學(xué)習要把理論運用到實(shí)際的一線(xiàn)工作中，查找自身的不足，用理論來(lái)指導我們的實(shí)踐工作。做到愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的教師一同做好幼教工作。
通過(guò)學(xué)習，我也同時(shí)深深的體會(huì )到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程xx這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!
教師繼續教育學(xué)習總結15
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續教育培訓總結如下：
一、提高認識，加強行動(dòng)，增強進(jìn)一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過(guò)繼續教育，明確了開(kāi)展繼續教育培訓，主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要，主動(dòng)適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個(gè)人校本研修計劃，邊學(xué)習邊工作，用學(xué)習指導工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續教育實(shí)施方案。
我認真對待本次的教師繼續教育培訓工作。 我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)習，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過(guò)本次學(xué)習，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。
三、個(gè)人收獲。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的'疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應現代化教育的教師。
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