繼續教育學(xué)習總結(集錦15篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的繼續教育學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繼續教育學(xué)習總結1
目前，繼續教育在世界發(fā)達國家已經(jīng)發(fā)展起來(lái)，在我國正處 于興起階段。尤其是對中小學(xué)教師的繼續教育，雖然各省市均有 一定規模的探究和“試施”，但畢竟是初步運行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開(kāi)的世界第一次繼續工程教育大會(huì )后引進(jìn)。近三十年來(lái)， 從中央到地方，逐步地、努力地推進(jìn)繼續教育進(jìn)程。適應我國國 情，使之有規劃、有制度、有組織地趨于科學(xué)化、制度化。
一般地講，中小學(xué)教師的繼續教育，是結合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識的某一區 域進(jìn)行強化提高、培訓更新、補充培養的過(guò)程，使之更好地適應 教育革新的需求，有效地服務(wù)于本職工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 從其特殊性來(lái)看，繼續教育是個(gè)體終身教育的重要組成部分，是 對個(gè)體綜合能力和專(zhuān)長(cháng)技能的針對性很強的培訓，是有利于一個(gè) 人的整體素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。繼續教育是歷史發(fā)展的必然，中 小學(xué)教師的繼續教育，更是教育改革與發(fā)展不可或缺、時(shí)不我待 的有機環(huán)節。對中小學(xué)教師的繼續教育，是教育部門(mén)針對特定形 式下的需要對在職教師進(jìn)行的業(yè)務(wù)提高活動(dòng)、或是在某一認知領(lǐng) 域內對教師進(jìn)行的理念更新、知識補充活動(dòng)，其目的性很強，就 是為了教師在教學(xué)中提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續教育的內容是可感 知和把握的，是結合一定教育形式和發(fā)展的需求，在知識領(lǐng)域內 和技能領(lǐng)域內對教師的再提高、再教育。對教師的繼續教育，它 與傳統教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學(xué)渠道的特殊 性、教育過(guò)程的層次性、時(shí)效性。目前，中小學(xué)教師繼續教育的 發(fā)展正呈現出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實(shí)踐 中，不免會(huì )因為探索而出現這樣那樣的問(wèn)題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，解決教與學(xué)的合理運行中的 不和諧之處。所以，研究自身發(fā)展中存在的問(wèn)題，更能促進(jìn)自身 的進(jìn)步�？v觀(guān)現階段中小學(xué)教師繼續教育的整體情況，我們應當 在如下方面持謹慎態(tài)度。
一、繼續教育不同于一般意義的培訓
繼續教育的特點(diǎn)，尤其是中小學(xué)教師的再教育，與一般意義 上的個(gè)體培訓不同，它是整個(gè)普通基礎教育的有機組成部分。社會(huì )上的一般培訓，可能只側重于員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動(dòng)。而中小學(xué)教師的繼續教 育是一種在舊有規模上的提升，是一種存在質(zhì)的飛躍的思想認識 的升華。一般意義的社會(huì )培訓，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中小學(xué)教師再教育相媲美。因此，對中小學(xué)教師的繼續教育 無(wú)論組織部門(mén)還是實(shí)施單位，包括受教育者，思想上務(wù)必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動(dòng)流于形式、走過(guò)場(chǎng)。
二、繼續教育的形式、方法單一，教育內容針對性不強，忽視師德培養與提高。
中小學(xué)教師繼續教育與傳統的基礎教育不同，它有自己的特 殊性�；A教育強調“共性”的需要，而繼續教育則要滿(mǎn)足的是 特殊性的需要。由于條件所限，我們目前的繼續教育在教學(xué)形式 上存在單薄的現象，豐富性是談不上的。只是組織起來(lái)“聽(tīng)”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續教育這項活動(dòng)失去 了趣味性和動(dòng)人之處，教育者機械死板，學(xué)習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實(shí)是組織者要下大力氣研究的問(wèn) 題。如何才能行之有效地把中小學(xué)教師的繼續教育落到實(shí)處，從 真正意義上見(jiàn)效呢？根據繼續教育的特點(diǎn)，結合中小學(xué)教師工作 實(shí)踐，繼續教育可以分層次、多途徑、網(wǎng)絡(luò )化地進(jìn)行，研修、討 論、經(jīng)驗交流、培訓提高等形式綜合利用，視本地區、本學(xué)科的 特點(diǎn)而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來(lái)進(jìn)行。繼續教育的內 容決不能是知識的滯后學(xué)習，要與教學(xué)實(shí)踐、教育改革同步。如 果繼續教育的內容相對落后于教育改革，教育研究又跟不上實(shí)際 需要，可能會(huì )形成不良循環(huán)，貽害無(wú)窮。這是對繼續教育組織者 和教育教學(xué)研究者提出的高品位的要求，容不得半點(diǎn)馬虎。另外， 現階段個(gè)別大專(zhuān)院校開(kāi)設的學(xué)歷培訓、進(jìn)修、提高班，或多或少 存在著(zhù)一定的誤區：質(zhì)量要求不高、重復舊知識、管理不嚴、文 憑發(fā)放寬松，是經(jīng)濟利益驅動(dòng)下的“學(xué)歷提高”，而不是精益求 精的繼續教育。要走出這個(gè)誤區，重能力，重實(shí)踐，才能求真務(wù) 實(shí)。中小學(xué)教師的繼續教育，決不能把知識的提高與技能的培訓 脫節，二者要辯證地、和諧地統一起來(lái)。繼續教育務(wù)必要加上教 師師德建設方面的內容，這是不可或缺的重要環(huán)節。
三、組織機構的不健全
中小學(xué)教師的繼續教育應當設立專(zhuān)門(mén)的組織機構，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構基本由本地教育管理部門(mén)兼職負責， 并非專(zhuān)門(mén)機構，更談不上專(zhuān)業(yè)研究機構。建立和完善專(zhuān)門(mén)的組織 機構，是中小學(xué)教師繼續教育工作順利進(jìn)行的保障，配備相應的 高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)研究隊伍，更是促進(jìn)繼續教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動(dòng)力。繼續教育的研究、探索，相對來(lái)說(shuō)較為缺少， 力量薄弱，這也是導致中小學(xué)教師繼續教育開(kāi)展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中小學(xué)教師繼續教育的專(zhuān)項研究 應當投入較大的力量。建立完善的`專(zhuān)門(mén)的組織和研究機構，統籌 安排，協(xié)調運行，推動(dòng)繼續教育的發(fā)展，將促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)工 作的順利運轉。
四、中小學(xué)教師繼續教育的相關(guān)法規不健全
制定中小學(xué)教師繼續教育的相關(guān)法規，是保證繼續教育工作 順利實(shí)施和逐步深入的重要條件。據了解，目前各地方對中小學(xué) 教師繼續教育制定了一些規定，而這些規定并不是針對繼續教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中小學(xué)教師繼續教育的法律法規或相應的政策措施，是因為我國繼續教育的 改革明確提出了“依據法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實(shí) 在中小學(xué)教師繼續教育改革上，就是要實(shí)行法制管理，努力使繼 續教育工作走向經(jīng)�；�、正規化、制度化，并借助法律的威力， 調整各種關(guān)系，從而推動(dòng)繼續教育向縱深方向發(fā)展。這些關(guān)系， 包括用人單位與個(gè)人在繼續教育方面的相互關(guān)系、培養與工作的 關(guān)系、費用與服務(wù)的關(guān)系、進(jìn)修與工作的關(guān)系等等。
在具體實(shí)踐過(guò)程中，對繼續教育應該不斷進(jìn)行研究，總結經(jīng) 驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，以促進(jìn)繼續教育的發(fā)展�！暗巧絼t情滿(mǎn) 于山，觀(guān)海則意溢于海�！痹诮逃母锏拇蟪敝�，我們對中小學(xué) 教師的繼續教育不能不產(chǎn)生一些“情”和“意”來(lái)，把中小學(xué)教 師的繼續教育作為對一個(gè)教師的終身教育的重要環(huán)節去踐行。繼 續教育是終身教育的重要組成部分，繼續教育的組織者應當從終 身教育的高度來(lái)審視中小學(xué)教師的繼續教育，才能把握其特點(diǎn)， 科學(xué)、合理部署工作。當然，繼續教育的發(fā)展是整個(gè)社會(huì )的責任， 包括對師范院校的教學(xué)內容和方式的改革、社會(huì )各階層對繼續教 育的理解和支持。只有全方位行動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)各種有利因素，中 小學(xué)教師的繼續教育必將跨上一個(gè)嶄新的臺階。
繼續教育學(xué)習總結2
教師繼續教育是教師終身學(xué)習的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據學(xué)校擬定的繼續教育整體規劃與實(shí)施方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人十二五繼續教育發(fā)展規劃和本年度繼續教育“一德四新”學(xué)習計劃，采取集中與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行，按時(shí)參加學(xué)校和上級組織的繼續教育培訓。還自學(xué)了《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》、《差異教學(xué)策略》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《初中語(yǔ)文課程標準》等內容。通過(guò)本年度校本培訓，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。使我深刻的認識到時(shí)代在更新，社會(huì )在進(jìn)步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習才能不斷的提高自身素質(zhì),才能樹(shù)立現代教育觀(guān)念,才能適應素質(zhì)教育的需要,才能成長(cháng)為新時(shí)期合格的人民教師。通過(guò)本年度的繼續教育的學(xué)習，本人的師德修養和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感。
通過(guò)師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
4、反思。反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，本人結合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”�！皞�(gè)體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思�！庇嗅槍π�，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析�！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思.在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
5、實(shí)踐：實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評教評學(xué)活動(dòng)，教師帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關(guān)理論進(jìn)行評課，教師們通過(guò)評課既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、研究。研究是指教師通過(guò)寫(xiě)論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過(guò)程，教師們都能寫(xiě)出自己的認識和體會(huì )，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。
三、多讀書(shū)，讀好書(shū)。
認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的.精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育學(xué)習總結3
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，同時(shí)感受頗深，收獲也頗多。學(xué)習不但可以增長(cháng)知識，形成風(fēng)格，而且可以改變了自我。我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)的動(dòng)力。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高�，F將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：
1、通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。教師要有良好的師德，牢固樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅定了理想信念，注重品德修養，追求教育創(chuàng )新和學(xué)術(shù)創(chuàng )新，堅持教師職業(yè)道德節操，堅持以身作則，為培養高素質(zhì)人才，傳承文明不斷做出新的更大貢獻。
2、通過(guò)廣泛閱讀教育書(shū)刊，我深深地感到：教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的`人才發(fā)揮自己的聰明才智。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。
3、通過(guò)計算機課程的學(xué)習，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人應用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。通過(guò)深入學(xué)習計算機軟件知識，我初步掌握FLASH的制作方法和簡(jiǎn)單的課件制作，并在課件評比中獲獎。
4、通過(guò)新課程理論的學(xué)習，使我明確了在數學(xué)教學(xué)中應如何開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，知道了新課程倡導的學(xué)習方式是自主、合作、探究的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式給予學(xué)生的影響不僅僅是學(xué)習自身，也包括學(xué)生的精神狀態(tài)。今天積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度就是明天積極主動(dòng)的人生態(tài)度，今天的學(xué)習方式就是明天的生活方式。這種學(xué)習方式具有自己獨有的特點(diǎn)，它與傳統教學(xué)相比存在許多根本上的差異。
總之，通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。才能適應新課改的需要，否則將無(wú)法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。今后將堅持繼續深入學(xué)習，陶冶情操，提升職業(yè)境界。
繼續教育學(xué)習總結4
經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自我在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、教育觀(guān)得以確立。
現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師必須貫徹的。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須經(jīng)過(guò)很多的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，經(jīng)過(guò)校本培訓，我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書(shū)。明白了在現代教育教學(xué)觀(guān)，明白了該如何應對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因為教六年級，所以學(xué)生在思想方面出現的問(wèn)題總是比較多。每一次出現問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。并且，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了引導。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現，但并沒(méi)有所以而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、更新了兩個(gè)重要觀(guān)念。
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的'區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但經(jīng)過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，并且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
經(jīng)過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)同伴互助，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)骨干培訓，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維本事和培養表達本事。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育學(xué)習總結5
本學(xué)期我參加了繼續教育的學(xué)習，學(xué)習的措施有：
1、按時(shí)參加集體組織的培訓。
2、以自學(xué)為主。
3、認真完成所有作業(yè)。
4、勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將"教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)"，"教師灌學(xué)生記"，"教師管學(xué)生從"的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在思想素質(zhì)方面，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習。
通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是"以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從"過(guò)去的我"與"現在的我"的.對話(huà)交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是"變革"。
在業(yè)務(wù)方面，最大的收獲應該是課堂教學(xué)方面。通過(guò)同伴互助，通過(guò)骨干培訓，通過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)
口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從"一言堂"、"滿(mǎn)堂灌"中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)本年度繼續教育的學(xué)習，我還深刻地感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)培訓，使我在教學(xué)工作中能"因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育學(xué)習總結6
一年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過(guò)一年的繼續學(xué)習，教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，教學(xué)技能有了提高，現將個(gè)人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、把握外出培訓機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。
二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不�?huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的'教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
可以說(shuō)，通過(guò)這樣的“追隨”和“創(chuàng )新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然，在自己不斷學(xué)習的過(guò)程中，我也發(fā)現好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學(xué)理念。
以上是我的一些體會(huì )，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jì)。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會(huì )堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會(huì )爭取做個(gè)好老師。我現在需要的是學(xué)習加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)!
繼續教育學(xué)習總結7
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員管理細則
�。ㄒ唬┍炯殑t為《海南省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記管理辦法》的補充內容，適用于繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員的認證、職責、考核及獎懲管理。
�。ǘ├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員實(shí)行資格認證、持證上崗制度。管理員需要參加“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員業(yè)務(wù)能力培訓”并考核合格，方可獲得“管理員資格證書(shū)”，具備擔任本單位繼教學(xué)分登記、審核等工作的資格。
�。ㄈ├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員業(yè)務(wù)能力培訓由省教育廳師資管理處認定的具有培訓資質(zhì)的機構承辦，培訓時(shí)間不少于1。5天，培訓內容包括文件解讀、制度學(xué)習、檔案管理、操作技能等；試卷由省繼教網(wǎng)組織專(zhuān)家命題，采用開(kāi)卷考試的形式。
�。ㄋ模├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員資格證書(shū)為“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育網(wǎng)”頒發(fā)的電子證書(shū)，包含持證人姓名、照片、所在單位、單位管理賬號、個(gè)人學(xué)分賬號、查詢(xún)二維碼等防偽信息。
�。ㄎ澹┦±^教網(wǎng)根據繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員證書(shū)設置相應的管理權限。管理員所在單位變更時(shí)，需要更換資格證書(shū)，以便調整相應的管理權限。
�。├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員資格證書(shū)實(shí)行年審制度，年審不合格者將取消資格。年審由省繼教網(wǎng)組織專(zhuān)家考核管理員年度工作績(jì)效，包括：（1）完成不少于5個(gè)培訓項目的登記、審核工作；（2）項目填報信息規范、完備、準確，符合學(xué)分登記管理辦法要求；（3）能夠保質(zhì)高效完成年度學(xué)分登記、審核工作；（4）不以任何形式授權或轉讓管理權限。
�。ㄆ撸├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò )管理員的獎懲辦法，遵照學(xué)分管理辦法的有關(guān)規定執行。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育學(xué)分管理員資格認證制度
�。ㄒ唬┕芾韱T資格認證制度于20xx年9月1日試行，于20xx年12月1日起正式執行。原有的學(xué)分管理權限、資格需重新確認。
�。ǘ└髋嘤枡C構、學(xué)校的學(xué)分登記工作必須由本單位獲得“管理員資格證書(shū)”的人員擔任。
�。ㄈ⿲W(xué)分管理員使用個(gè)人賬號登錄，填寫(xiě)和審核本單位的學(xué)分項目。項目檔案的真實(shí)性、完整性均責任到管理員。
�。ㄋ模┰械膯挝毁~號不再用于登分，即不能再臨時(shí)安排人員使用單位賬號。
�。ㄎ澹└魇锌h教師培訓機構、中心學(xué)校和省直屬學(xué)校應設立專(zhuān)門(mén)及固定的學(xué)分管理員崗位，并計入教師工作量。
�。└鲉挝唬▽W(xué)校）學(xué)分管理員未獲得管理員資格證書(shū)的，不能開(kāi)展登記和審核學(xué)分工作，需要由本級培訓機構或由本級培訓機構指定的學(xué)校（例如中心校）代為登分。代登分項目同等納入管理員的`年審體系。
�。ㄆ撸┟磕昴甑讓W(xué)分管理員工作進(jìn)行年審。年審不合格者，將取消管理資格，需重新參加培訓；管理員不得授權他人使用本人的賬號代為登分，若被核實(shí)將永久取消管理員資格。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育學(xué)分管理員培訓和考核工作方案
�。ㄒ唬┡嘤杻热�
1、學(xué)分登記的基本內容與標準解讀
2、學(xué)分管理平臺系統的基本功能
3、教師檔案信息錄入（采集）及要求
4、學(xué)分網(wǎng)絡(luò )登記的操作辦法與要求
�。ǘ┡嘤枙r(shí)間與方式
1、每期培訓班時(shí)間2天。
2、省教培院根據市縣、學(xué)校的培訓對象報送情況，組織市縣骨干學(xué)分管理員參加省級培訓。
3、市縣根據本市縣學(xué)分管理工作需要自行設點(diǎn)培訓，省教培院給予專(zhuān)業(yè)支持。
�。ㄈ┛己伺c頒證
學(xué)習結束時(shí)，由省繼教網(wǎng)組織專(zhuān)家命題，對參訓學(xué)員學(xué)習和掌握我省中小學(xué)教師繼續教育檔案、學(xué)分登記管理辦法的情況進(jìn)行考核�？己瞬捎瞄_(kāi)卷考試的形式。
考核成績(jì)合格者，頒發(fā)《海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育學(xué)分管理員培訓合格證書(shū)》。
�。ㄋ模┡嘤柦�(jīng)費
本項目考核費用含主講專(zhuān)家工作酬金、培訓資料費、考核與證書(shū)費、場(chǎng)地費、項目管理費等，由項目實(shí)施單位按照有關(guān)規定標準進(jìn)行預算。省級培訓由省教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費列支；市縣項目由本市縣籌措解決。
�。ㄎ澹┯嘘P(guān)信息資料
項目培訓報名時(shí)需提供姓名、性別、所在單位、個(gè)人學(xué)分賬號、單位賬號等信息。學(xué)分管理員核發(fā)證書(shū)時(shí)，需要附上考核結果、電子照片1張（像素500x500以上），提交省繼教網(wǎng)。
繼續教育學(xué)習總結8
通過(guò)本學(xué)年的繼續教育培訓學(xué)習，我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有了很大的收獲。我深切地認識到要適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本學(xué)期個(gè)人繼續教育總結如下：
我積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的各項教研活動(dòng)。參加以語(yǔ)文學(xué)科為組的研討課的聽(tīng)課和網(wǎng)上評課、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習、閱讀相關(guān)教育教學(xué)書(shū)刊、觀(guān)看視頻等。特別是對研討課的網(wǎng)上研討，可以通過(guò)網(wǎng)上與同校的同學(xué)科的教師針對教授教師的各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平有所提高。
本學(xué)年，我參加縣教育局和學(xué)校組織的教師培訓學(xué)習。通過(guò)培訓，我對教師這一職業(yè)有了新的認識。學(xué)習中，我認真閱讀培訓方案，明確學(xué)習目標，有計劃地有步驟地進(jìn)行學(xué)習�？芍^學(xué)有所獲。
除此之外，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間自學(xué)規定的繼續教育材料，做好自學(xué)筆記，寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，更好地適應當前的教育教學(xué)形勢，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。平時(shí)與同年級的'老師討論教學(xué)中出現的困惑問(wèn)題，并提出解決的措施。不斷加強自身業(yè)務(wù)水平。
在今后的工作中，我將一如既往地刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)文化知識，鉆研教育科學(xué)理論，做到以理論為指導，以實(shí)踐為基礎，積極探索，大膽創(chuàng )新，積極參與學(xué)校的教研課題的研究工作，認真總結自己在教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，撰寫(xiě)論文，向教師的典型作用靠攏。起到典范作用，我將努力提高自己的各方面素質(zhì)及能力，并為自己所制定的計劃目標而努力，將自己鍛煉成為一名適應新時(shí)代要求的新型教師。
繼續教育學(xué)習總結9
光陰似箭，日月如梭，轉眼間又要春去秋來(lái)，一學(xué)期的遠程教育課程到了現在基本已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對遠程教育總算有了一些體會(huì )，雖然自己已經(jīng)讀了十多年的書(shū)，但是遠程教育對與我來(lái)說(shuō)還是第一次嘗試的學(xué)習方式，作為一個(gè)已經(jīng)在社會(huì )工作的人來(lái)說(shuō)，可以找到一種適合自己的學(xué)習方式實(shí)在是不容易，工作的壓力，生活的問(wèn)題，總是時(shí)常打擾這我們專(zhuān)心地做學(xué)習，所以我覺(jué)得需要一種更加靈活，更加可控制的學(xué)習方式，對與我們這些已經(jīng)在職的人來(lái)說(shuō)，會(huì )更加適合，所以我選擇了中山大學(xué)遠程教育這樣的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，希望可以借此提高自己的水平，擴展自己的能力，作出新的嘗試總有新的體驗，下面是我自己作的一些總結。
對與遠程教育這種學(xué)習，我十分之支持，尤其是現在生活網(wǎng)絡(luò )化的趨勢，越來(lái)越明顯，我們的生活，現在基本離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，做生意的，學(xué)習，個(gè)人交往的基本都可以從網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行，這樣子就促使了資源的電子化，中山大學(xué)的遠程教育給了我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，其中包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中還設計了各種輔助學(xué)習的工具，讓我能進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，這些都很好地促進(jìn)了我的學(xué)習，在我學(xué)習的時(shí)候，就知道學(xué)習的課程是以老師講課的內容為主，而教程作為輔導內容，對于這個(gè)方式，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，的確還有些不太習慣，因為一般的學(xué)習方法是以課本為主的，而在我學(xué)習到遠程教育的課程的時(shí)候，發(fā)現有不小內容，是課本上沒(méi)有提及的內容，有時(shí)候會(huì )發(fā)生一些混論，當然課本上沒(méi)有的內容在，課件里面會(huì )有所提及，但是對于習慣傳統學(xué)習方式的同學(xué)，無(wú)所適從。鑒于此我認為應該對課本里面沒(méi)有提到的內容，進(jìn)行重點(diǎn)的整理，并清晰告知，著(zhù)重提點(diǎn)這些知識點(diǎn)內容的作用，并專(zhuān)門(mén)的設立分類(lèi)整理。第二就是在課程資料，輔導資料里面，能夠適當地增加一些新的內容，在學(xué)習戰略管理的時(shí)候，感覺(jué)是一些案例分析的例子，太過(guò)久遠，當然老的例子，可以更方便我們更深入的分析。但是也應該適當的加如一下，新例子，這樣才可以更好的提高學(xué)習情趣，更好的使我們分析當前的形勢。對于一些重要的知識點(diǎn)，還應該可以利用一些外部資源，例如:一些記錄片，一些電視記錄，討論節目。這些資源都是可以通過(guò)視頻網(wǎng)址鏈接的方式，提供給學(xué)生們進(jìn)行觀(guān)看思考，如果可以的話(huà)，我還希望可以得到一些在校學(xué)生，學(xué)習該課程的一些心得和思考。這個(gè)主要是有助我們在職人員的通過(guò)對比提供自己的認識水平，獲得動(dòng)力與啟發(fā)。
在當今這個(gè)競爭激列的社會(huì )，學(xué)習已經(jīng)是必不可少的競爭手段，每個(gè)人都對生活有所要求，然而社會(huì )現實(shí)反而可能對我們提出更大的要求，在要求和壓力下面到底怎么樣才能有所突破，有所提升，無(wú)論對教育方，還是學(xué)生都是值得思考的事情，然而如過(guò)是學(xué)生方先提出更高的要求，作為教育的一方，也是更沒(méi)有其他托詞去改進(jìn)，完善，而雙贏(yíng)就是這種要求下，一個(gè)最好的結果，希望在大家的努力下，能夠讓一種更新的教育方式，得到完善，進(jìn)步，以至于令更多的人得到良好教育的機會(huì )，更多的人，通過(guò)知識擺脫他們自己和其他人的貧困，困境。畢竟這個(gè)世界的確證明了知識就是力量，力量可以帶來(lái)自由。
通過(guò)這次的遠程學(xué)習，讓我進(jìn)一步的了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習視野，更新了教育觀(guān)念�，F將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )造有效的學(xué)習氛圍;
融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀(guān)上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習、身心健康，體諒他們學(xué)習的難處，尊重學(xué)生的'思想，善于激勵他們。在課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生語(yǔ)文能力、學(xué)習成績(jì)參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心;師生間的融洽關(guān)系會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng )建出有效性的學(xué)習氛圍，才能夠用最少的時(shí)間，收獲最大的效率。
二、尊重學(xué)生的認知水平，保證有效的知識掌握;
在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與教材所提供的知識內容有可能是學(xué)生所沒(méi)有經(jīng)歷的。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應尊重學(xué)生的實(shí)際認知水平，即使對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調控，才能保證學(xué)生掌握知識的有效性。
三、合理運用方式方法，提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文課就是語(yǔ)言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。讓全體學(xué)生在班級中積極、充分地進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議”等言語(yǔ)表達活動(dòng)，從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情和積極性，培養學(xué)習興趣。
四、高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì )十全十美。我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行分析總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，深入領(lǐng)會(huì )課
繼續教育學(xué)習總結10
通過(guò)培訓學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。通過(guò)繼續學(xué)習,教育教學(xué)觀(guān)念有了新的.認識,教學(xué)技能有了提高,現將個(gè)人參加繼續教育獲益情況羅列如下:
一、師德培訓
學(xué)校組織了學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的校本培訓，期間我認真做好筆記，熟悉了新職業(yè)道德規范補充的地方，認識到師德師風(fēng)在教學(xué)中的重要，并自覺(jué)要求自己嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，還結合自身情況總結對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的認識。
二、網(wǎng)絡(luò )培訓
這幾年收獲最大的就是參加了學(xué)校組織的全國性的網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )使我們能與專(zhuān)家零距離接觸，通過(guò)專(zhuān)家的解答、與同行的激烈討論，揭開(kāi)了我從教以來(lái)的一些疑惑，認識到了自己的不足，也明確我今后努力的方向，我會(huì )以此來(lái)鞭策自己，讓自己做得更好。
三、自主學(xué)習
這些年我除了積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校組織的培訓外，還自主的提升自身的業(yè)務(wù)水平，如積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)我學(xué)到別的教師的長(cháng)處，認識自身在教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，使我受益匪淺。
總之，在上級的領(lǐng)導下，全體教師的幫助下，我完成了本學(xué)年的教師繼續教育培訓任務(wù)。今后，我更要保質(zhì)保量完成交給我的繼續教育學(xué)習，使我的繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
繼續教育學(xué)習總結11
我利用這次國培機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習時(shí)間和資料，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了很多的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上供給的一些案例發(fā)表自我的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預期的學(xué)習效果。
2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，所以要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的'知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自我的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實(shí)化，讓自我不斷提高，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
3、參與，互幫互學(xué)。
繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗向教師們征求意見(jiàn)，修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們能夠思考，不斷地提高自我，完善自我，同時(shí)提升自我的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
繼續教育學(xué)習總結12
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習，作為年輕的教育工作者我受益匪淺，天哦哦那個(gè)過(guò)于大家的互相交流，以及視頻學(xué)習，同事之間的討論與總結我的進(jìn)步很大，相信我會(huì )將這些方法營(yíng)運我的課堂，我的教育教學(xué)工作中。從中讓我更加熱愛(ài)淳樸的孩子們，并且和他們一起分享我的她們的快樂(lè )。以下是我本次學(xué)習的一些個(gè)人的體會(huì )總結：
1、和學(xué)生在交流中，讓學(xué)生和狗用流利的書(shū)面語(yǔ)言對話(huà)，并且練習生活中的口語(yǔ)交際內容。
2、積累知識，在快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習并能夠夠應用知識。在生活習慣中學(xué)會(huì )感恩，從而提升學(xué)生的思想，樹(shù)立正確的.價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
3、培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，提升寫(xiě)作水平。教學(xué)生善于發(fā)現生活的真善美，并把它們用自己的筆記錄下來(lái)，感悟其中的美。從寫(xiě)作感受不同的惡寫(xiě)作形式所帶來(lái)的不同美觀(guān)。
4、從中理解在教學(xué)中不僅僅是教課文，更應該是教語(yǔ)文，教技巧，在老師放手后學(xué)生能夠自己用這些放法和技巧學(xué)習語(yǔ)文知識。
5、我自身感悟教育工作要有足夠的熱情投入生活中，和學(xué)生做良師益友。
上面是我本次學(xué)習的一些自我感悟和體會(huì )，感謝能給我們這些年輕的教育工作者提供這樣一個(gè)交流的平臺，供我們學(xué)習和交流。
繼續教育學(xué)習總結13
通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、思想認識方面，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的.表達，接受教師人格魅力的影響。
三、教師自我成長(cháng)方面，提高自己的素質(zhì)修養注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
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教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多現將本人一年來(lái)的繼續教育學(xué)習收獲小結如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：
在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的`殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，我自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念、樹(shù)立了現代教育思想、掌握了現代教育技術(shù)，師專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，加快了作為一名教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。通過(guò)本年度培訓學(xué)習，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用新技術(shù)處理教學(xué)工作。
通過(guò)培訓，我樹(shù)立了課改意識，把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)
模式，即改變“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，“活到老，學(xué)到老�！崩^續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續加倍努力。
繼續教育學(xué)習總結15
作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒(méi)有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)年，我將繼續教育學(xué)習總結如下：
一、加強了學(xué)習
提高了認識，增強了自身的理論意識我把學(xué)習的時(shí)間、形式、內容等列入學(xué)校工作規劃，要求做到學(xué)習制度化，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于20篇，自學(xué)理論著(zhù)作不少于一部，做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字，學(xué)習心得或教學(xué)論文不少于一篇，認真參加學(xué)校集中學(xué)習。在學(xué)習中，要求做到三個(gè)結合，即集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合、專(zhuān)家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實(shí)際相結合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結。
另外，我還要求自己增強網(wǎng)絡(luò )意識，創(chuàng )導樹(shù)立三種觀(guān)念：一是資源觀(guān)。首先應該有網(wǎng)絡(luò )資源觀(guān)，尋找豐富的教育教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現代教育技術(shù)整體效益的基礎性的工作。二是技術(shù)觀(guān)。人要在社會(huì )中生存，就必須具有在這個(gè)社會(huì )生存所必需的'技術(shù)；同樣，在以計算機網(wǎng)絡(luò )為代表的教育領(lǐng)域里，作為新世紀的教師，必須學(xué)會(huì )使用計算機網(wǎng)絡(luò )最基本的技能。三是服務(wù)觀(guān)。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)？靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現上真是再清楚不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習，增強自身掌握和運用現代教育技術(shù)的能力。
二、通過(guò)定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習落到實(shí)處
1、制定學(xué)習任務(wù)。
根據各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習內容。在學(xué)習中，認真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文，將學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
緊緊圍繞"教書(shū)育人"這個(gè)中心，找準理論和實(shí)踐的聯(lián)結點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求自己在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達到提高理論學(xué)習的實(shí)踐價(jià)值。
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