校本研修學(xué)習總結(集錦15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的校本研修學(xué)習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本研修學(xué)習總結1
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生的閱讀提出了要求:“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字,3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字,5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字”?梢(jiàn),閱讀,對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是多么的重要,閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強弱,與學(xué)生獲取知識,提高學(xué)習興趣,增長(cháng)見(jiàn)識,以及培養自學(xué)能力等方面都有著(zhù)密切聯(lián)系。因此,我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養,加強學(xué)生課外閱讀能力的訓練。然而,在農村小學(xué)生中,由于受辦學(xué)條件、社會(huì )家庭等條件的影響,小學(xué)生的課外閱讀量少,未養成良好的閱讀習慣,導致寫(xiě)作能力低,極大影響了教學(xué)效果。我對我校學(xué)生課外閱讀現狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,獲得了一些經(jīng)驗,現將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結如下:
一、對我校學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行了調查了解,為后期研究工作做了充分的準備。
我們采用問(wèn)卷調查的方式,對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調查,調查中不但對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數量進(jìn)行分析,還對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析,為后期的研究工作做準備。
二、制訂具體實(shí)施計劃,做到研究工作有的放失。
針對前期對學(xué)生閱讀現狀的調查了解,為了讓研究工作順利有序的開(kāi)展,特制定了前期研修計劃。
三、營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍,讓學(xué)生有書(shū)可讀。
我們調查所屬班級的學(xué)生大部分均來(lái)自農村,家庭條件有限,家長(cháng)很少給孩子買(mǎi)書(shū),書(shū)源嚴重缺乏。為了彌補學(xué)生書(shū)源的不足,我在班級里開(kāi)辟了小小圖書(shū)角,讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級圖書(shū)角捐獻一本好書(shū),并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū),鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍,并要求他們做好讀書(shū)筆記,及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn),在學(xué)生認真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎上,在學(xué)生認真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎上,定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流,評出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P,做到以讀促說(shuō),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生在課外閱讀中,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了知識,同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作的方法,學(xué);蚪處熞m當地提供場(chǎng)地或平臺讓學(xué)生把閱讀的感受和習作展示出來(lái)。課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁,而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項重要內容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習,讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。給予宏觀(guān)上的指導,教會(huì )學(xué)生選擇內容積極的讀物閱讀。通過(guò)問(wèn)卷調查、查閱資料、親臨書(shū)店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)目,推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂(lè )趣,更讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。
四、教給學(xué)生讀書(shū)的方法。
1、精讀法。所謂精讀法,就像我們學(xué)習精讀課文一樣,對于一本書(shū)中的重點(diǎn)段落篇章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí),應要求學(xué)生全身心投入,調動(dòng)多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣。
2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習選讀課文一樣,一般是根據學(xué)生在課內學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書(shū)報,不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線(xiàn),而是快速地觀(guān)其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,集中注意力,作出快速的信息處理和消化。
4、批注摘錄法。要求學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,在閱讀過(guò)程中根據自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來(lái),做到讀思結合對重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號,作注釋?zhuān)瑢?xiě)評語(yǔ),發(fā)見(jiàn)解,談感受。
五、積極開(kāi)展與課題有關(guān)的活動(dòng)。
開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng),為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示平臺,不但檢驗了學(xué)生讀書(shū)的效果,還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè ),進(jìn)而提高他們閱讀課外書(shū)的興趣。如:
1、舉行手抄報大賽。學(xué)校少隊部每學(xué)期開(kāi)展手抄報大賽,學(xué)生在閱讀課外書(shū)的時(shí)候,將自己感興趣的內容摘抄下來(lái),設計成手抄報,送學(xué)校少隊部參加手抄報設計大賽,獲獎作品不但給予物質(zhì)獎勵,還頒發(fā)獎狀。
2、每周以班為單位舉行一次讀書(shū)筆記交流會(huì )。評出好的讀書(shū)筆記,在全班進(jìn)行展示。
3、教師率先垂范,與學(xué)生一起閱讀,老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè )之情,對學(xué)生有著(zhù)強烈的感染力,學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中,體會(huì )到老師對閱讀的重視,從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
六、存在的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生有較強的依耐性,老師不督促,他們不會(huì )主動(dòng)去閱讀,這項工作只有長(cháng)期開(kāi)展下去,學(xué)生才能養成自覺(jué)閱讀的習慣。
2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書(shū)、有意義的書(shū)給學(xué)生,要不然他們就會(huì )感到很盲目,諾大的圖書(shū)館,該看那本書(shū)好呢?挑來(lái)挑去拿不定主意,到最后干脆一本不看,空手而歸。
3、少說(shuō)學(xué)生只喜歡看書(shū),不喜歡動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)心得或筆記,甚至看完就忘的現象也存在,今后要引導他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣和興趣。
在今后的研究過(guò)程中,我還要加強理論學(xué)習,不斷完善、不斷發(fā)展,以取得更好的效果。
校本研修學(xué)習總結2
無(wú)論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,還是一些任教多年的中年教師,在參與教研活動(dòng)中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與她們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí),作為一名一線(xiàn)教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。
除此以外,我還在校本研修方面結合我校的基本情況,形成了一些不成熟的想法:
(一)心動(dòng)。
首先,學(xué)校領(lǐng)導班子共同了解學(xué)習什么是校本研修及其對學(xué)校工作,或是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習成長(cháng)有何促進(jìn)作用,在班子內部可定這項工作的可行性,確定方向,統一步調。其次,組織全體教師共同學(xué)習相關(guān)內容,了解這些校本研修活動(dòng)能給我們帶來(lái)什么實(shí)惠(這不僅限于金錢(qián),更多的是理論上的或是教育教學(xué)實(shí)踐上的收獲),讓大家都對這項工作感興趣,有投身參與的積極性。
(二)行動(dòng)。
首先,根據學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的調研方案和做法,比如該如何確定主題,如何分組,開(kāi)展活動(dòng)的形式等等,明確研修活動(dòng)的做法。其次,制定相關(guān)的評價(jià)機制,如獎懲制度,評優(yōu)制度,讓研修活動(dòng)的每一階段都有相應的評價(jià)內容跟進(jìn),同時(shí)也能讓教師在活動(dòng)中通過(guò)這些評價(jià)內容不斷反思改進(jìn)自己的行為。
(三)活動(dòng)。
根據制定的方案、做法和評價(jià)制度,各科組在學(xué)校的統籌下,根據自己的實(shí)際情況逐步開(kāi)展工作。同時(shí),在工作中注意要求教師堅持做好理論指導實(shí)踐的反思工作。
(四)帶動(dòng)。
調整教師資源合理分布,大膽培養和啟用年輕教師,注重推出典型做法和典型個(gè)人進(jìn)行全校示范和帶動(dòng)工作,以年輕教師行為影響老教師行為,最終達到步調一致的目的,更進(jìn)一步促進(jìn)校本研修工作的開(kāi)展。
校本研修學(xué)習總結3
今天聽(tīng)了朱老師的《校本研修》這個(gè)專(zhuān)題講座,我認識到“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“教學(xué)反思”“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對校本研修的內涵進(jìn)行了剖析,同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著(zhù)力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中,缺少了任何一個(gè)要素的校本研修,都不能稱(chēng)作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補充、相互滲透,相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中,我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的各自作用,并注重相互間的整合滲透,我們才能有效地提高這種研修實(shí)效,才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的建立。教師的成長(cháng),實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思考、改進(jìn)自己教學(xué)行為,即通過(guò)自我反思提高教學(xué)水平的過(guò)程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來(lái)了前所未有的壓力,同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)反思,教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造見(jiàn)解。
校本研修學(xué)習總結4
校本教研是立足于學(xué)校,以增強教育教學(xué)活力、提高教育教學(xué)水平為目的的研究與改革活動(dòng)。它強調教師在實(shí)踐中開(kāi)展研究,把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研究的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是教師反思性的實(shí)踐;同時(shí)教師反思性的實(shí)踐也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
聽(tīng)了專(zhuān)家《校本研修的實(shí)踐策略》后,我深有體會(huì ),感覺(jué)到了校本教研的重要。我深刻的意識到作為教師只有始終保持學(xué)習的熱情,才能不斷更新觀(guān)念、汲取新知、開(kāi)闊視野,適應形勢發(fā)展的需要,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自己的教育教學(xué)水平適不斷走上新的臺階。校本教研是立足于學(xué)校,以增強教育教學(xué)活力、提高教育教學(xué)水平為目的的研究與改革活動(dòng)。它強調教師在實(shí)踐中開(kāi)展研究,把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研究的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是教師反思性的實(shí)踐;同時(shí)教師反思性的實(shí)踐也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、“教師需要終身學(xué)習”。在這次學(xué)習中,我看到無(wú)論是小學(xué)的教師,還是中學(xué)的教師,無(wú)論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,還是一些任教多年的中年教師,在參與教研活動(dòng)中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí),作為一名一線(xiàn)教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。
2、重視課后教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn),人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。無(wú)論實(shí)施素質(zhì)教育、還是積極推進(jìn)課程改革,學(xué)校教研組建設都不能局限于學(xué)校教學(xué)常規管理層面上;都不能局限于聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、觀(guān)摩等教研活動(dòng)的層次上;都不能局限于少數“精英”作秀、多數人捧場(chǎng)的活動(dòng)形式上;都不能局限于為單純教學(xué)質(zhì)量而教研的目標上。教研組應該是校本研究的推進(jìn)者、實(shí)施者,是學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新的“孵化器”,因此抓好教研組建設必須以校本教研為支點(diǎn),落實(shí)到教師研究并進(jìn)行實(shí)踐的層面。
隨著(zhù)新一輪課程改革的深入,校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間,同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐,我們認識到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實(shí)踐,在理論與實(shí)踐結合中重建新理論,解決實(shí)際問(wèn)題,可以避免實(shí)踐與理論脫節,提高教師的教育教學(xué)水平。
3、開(kāi)展扎實(shí)高效的常規型教研 常規型教研活動(dòng)時(shí)間可以定為:年級備課組每周活動(dòng)一次;校級教研組每雙周活動(dòng)一次;校級課題組每月活動(dòng)一次。
教研內容如下:
(1)常規形式:
、賹W(xué)習交流。由“中心發(fā)言人”組內交流自己的讀書(shū)心得,與大家共享新的教學(xué)理念、好的教學(xué)方法、教學(xué)設計和教學(xué)案例。
、趩(wèn)題研討。教師結合備課和上課情況,把理論或實(shí)踐上的疑惑,以及在課題實(shí)驗中發(fā)現的問(wèn)題,在教研活動(dòng)中提出,進(jìn)行研討。
、酆献魈骄。各教研組進(jìn)行以集體備課、集體說(shuō)課、和集體評課等活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,提高課堂實(shí)效。
、芸偨Y反思。教師每周都把自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗、教訓進(jìn)行總結反思,在教研活動(dòng)中輪流交流,共同分享經(jīng)驗,共同吸取教訓,并提出推廣或改進(jìn)措施。
(2)特殊形式:
、俑鹘萄薪M每學(xué)期要有兩次以上全校的大型活動(dòng)——全校展示研究課。上課前,各教研組長(cháng)需帶一個(gè)問(wèn)題、一項成果參加活動(dòng),要求有問(wèn)題、有想法、有經(jīng)驗,有驗證,活動(dòng)后上交書(shū)面材料,提供給組際學(xué)科組間研究,流程是“集體備課-報名競講-課后說(shuō)課-他人評課-學(xué)校評定”;
、诩w研討成文的研究成果或經(jīng)驗(實(shí)驗階段報告、優(yōu)秀案例分析、經(jīng)驗論文或課例設計),流程是:獨立撰寫(xiě)—集體交流-推選優(yōu)秀-學(xué)校評定。
4.抓住備課、上課的環(huán)節,立足課堂教學(xué)
(1)作好“二次”備課。集體備課是一項經(jīng)常性的工作,它與教師日常的教學(xué)、研究是緊密相連的。教研組集體備課每周至少1次,每位教師必須在深入研究教材的基礎上,對伙伴設計的教學(xué)預案提出自己的看法和改進(jìn)意見(jiàn),并根據討論的情況對教學(xué)方案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā),內化為適合自己所教的學(xué)生的內容。
(2)跨學(xué)科聽(tīng)課。不同類(lèi)型、層次的課及課后的互動(dòng)交流,能互相吸取其他學(xué)科教師的優(yōu)點(diǎn),互相借鑒有效的方法,以拓展教師的視野,豐富其教學(xué)體驗,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
校本研修學(xué)習總結5
此次我有幸參加了初中美術(shù)研修,感受頗深,受益匪淺。整個(gè)學(xué)習過(guò)程緊張、充實(shí),可謂是學(xué)有所得,得有所思,思有所獲。下面,結合自己的所得、所思、所獲對研修學(xué)習做一個(gè)深刻的總結。
一、理念的提升
從事教育工作十二年以來(lái),一直任教美術(shù)學(xué)科。平時(shí)總認為,把知識傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了,但通過(guò)這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿(mǎn)陽(yáng)光的人打交道的人,想想真是如此,我們每天面對的都是天真無(wú)邪的孩子們,他們朝氣蓬勃的精神始終感染著(zhù)我們,和學(xué)生們在一起是快樂(lè )的,教書(shū)育人的過(guò)程也是享受的過(guò)程。我的工作不僅僅是向學(xué)生傳授知識的過(guò)程,也是自己享受其中的過(guò)程。所以,要從心底里熱愛(ài)自己所教的學(xué)科,這是做好工作的前提條件;充分展示所教學(xué)科的趣味性,是引導學(xué)生興趣的“敲門(mén)磚”;讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習的成就感,是吸引學(xué)生的“吸鐵石”。爭取讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛(ài)之情,這樣整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,也是教師享受其中的過(guò)程。全身心的投入到教書(shū)育人中去,感受工作的快樂(lè ),做一個(gè)幸福的老師。
二、知識的拓展
在這次集中培訓期間,學(xué)習了專(zhuān)題講座,大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng )作的基礎,而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體,它承載著(zhù)藝術(shù)家的學(xué)識、素養、悟性和才氣,而這一切都源于藝術(shù)家的理念,所以說(shuō),“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師,要想幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念,就必須自己能夠樹(shù)立并形成教育理念,改變那種認為美術(shù)教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識,而是要傳遞給學(xué)生一種理念,讓學(xué)生形成自己的思維意識,支配和指導自己的藝術(shù)構建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹(shù)立良好的美術(shù)教育理念,從長(cháng)遠的角度去培養學(xué)生,為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應盡的責任。
我們要一堂優(yōu)秀的示范課,留下了深刻的印象。概括起來(lái)可以總結為以下四個(gè)方面:
1、概括簡(jiǎn)潔的知識。
2、賞心悅目的作品。針對問(wèn)題的說(shuō)明,老師引用了許多作品作為實(shí)例,這些作品全部是老師的原創(chuàng )作品,疏密有致,組合巧妙,用筆嫻熟,令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時(shí),更驚嘆于老師的繪畫(huà)水平,他的這種認真、執著(zhù)、探索和研究的精神值得我永遠學(xué)習。
3、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。一般的講座,由于理論性很強,聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,無(wú)論多么難以理解的理論,從講解中都可以理解的明白、深刻,這應該源于老師恰當的舉例說(shuō)明、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言,這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。
4、自然流露的真誠。老師的講解內容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內容。結合不同課的案例,向我們說(shuō)明了問(wèn)題的解決方案,啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習,以便更好的促進(jìn)教學(xué)。
三、方法的改進(jìn)
研修中有許多好的方法供我們借鑒,教師要首先考慮好這樣幾個(gè)問(wèn)題:
1、提出什么問(wèn)題?學(xué)生怎樣回答?
2、提出的問(wèn)題不要中性。
3、不要不說(shuō)明問(wèn)題。
4、提問(wèn)題要通過(guò)形象提出問(wèn)題,注意角度和方式。
以北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》為例:
1、圖中有什么人?穿什么衣服?
2、他們在干什么?
3、圖中有什么建筑?
4、表現的事物多不多?
5、構圖亂不亂?
6、畫(huà)面中的線(xiàn)條是如何表現的?
這一系列問(wèn)題的提出,就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習的問(wèn)題中去,提的非常有針對性。
再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)目標的制定、達成。
2、教材的分析、解讀。
3、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。
4、恰當的教學(xué)方法和手段。
5、課堂教學(xué)思路和結構的安排。
6、教學(xué)評價(jià)的多樣性。
7、課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面。
8、教學(xué)效果的延展
四、效率的提高
在分散研修期間,我結合去集中培訓時(shí)學(xué)習到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,試著(zhù)在自己的教學(xué)中運用,不斷摸索,不斷總結、不斷反思,有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。首先,在教學(xué)理念上,樹(shù)立良好的教學(xué)心態(tài),它是我上好一堂課的先決條件。其次,在教學(xué)方法上,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面,我采用設置疑問(wèn)的情境教學(xué)法,收到了良好的效果。設置疑問(wèn)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設置懸念和疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,把教師的要求轉化為學(xué)生本身的內在需要,從而激發(fā)內部學(xué)習動(dòng)力的一種策略。
回顧學(xué)習情況,使我提升了理念,拓寬了知識,改進(jìn)了教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率,在教書(shū)育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升,業(yè)務(wù)能力不斷提高!
校本研修學(xué)習總結6
校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習,我深深地體會(huì )到了研修的重要性。隨著(zhù)信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的需求。
本學(xué)期,我認真參加線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強學(xué)習,相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,F將研修成果總結如下:
1、樹(shù)立終身學(xué)習的思想,勤于學(xué)習思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規律。工作生活中積極參與線(xiàn)上培訓學(xué)習,并與學(xué)友溝通交流,開(kāi)拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用,學(xué)用結合,積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規,并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習與反思的習慣。在日常教學(xué)中充分應用信息技術(shù),采用靈活運用多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,邊學(xué)習邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足,總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng )新、總結中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專(zhuān)業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強。
通過(guò)這次研修學(xué)習,我認真地學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上,我將繼續緊跟時(shí)代的發(fā)展,努力學(xué)習,再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
校本研修學(xué)習總結7
有幸參加了國培計劃(20xx)陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓項目,通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解,我茅塞頓悟,和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比,感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下,教師要樹(shù)立終身學(xué)習思想,多渠道提高自身素質(zhì),全方位加強提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,干好本職工作,發(fā)揚優(yōu)良傳統,為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。
現將我本次校本研修培訓學(xué)習總結如下:
1、本次培訓時(shí)間安排恰到好處,不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問(wèn)題,還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,有效地解決了“工作”與“學(xué)習”的雙重關(guān)系。
2、本次培訓團隊的專(zhuān)家們個(gè)個(gè)德高望重,經(jīng)驗豐富,講解剖析詳細到位,每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響,在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著(zhù)我在解決問(wèn)題時(shí),思考得是不是成熟,做法是不是正確,是不是有利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是不是有利于學(xué)生的發(fā)展,是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。
3、本次培訓內容安排恰到好處,可內容又不拘泥于單一某一個(gè)方面,且開(kāi)設的拓展課程又是非常的實(shí)用,不僅設置了視頻材料,而且還設置了文本材料,便于本次學(xué)習后還能夠重復學(xué)習?梢钥吹,就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的,給學(xué)習者一種自由選擇的空間,為學(xué)習者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。
4、通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑,誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān),誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導的事情,我們不光只做課堂上的那一些工作,我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓學(xué)習,我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞,明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修,只不過(guò)沒(méi)有達到專(zhuān)家們所要求達到的水準,只是在做一些膚淺的,甚至是徒勞無(wú)功的研修,我們還需要系統的學(xué)習,更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓學(xué)習,課前我們的集體備課更加積極嚴謹,探討更加激烈,備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò )......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習的教師多了,學(xué)生的課堂交流多了,師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了,學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著(zhù)減少了。
5、通過(guò)培訓我要力爭養成以下習慣:不斷學(xué)習,時(shí)刻為自己“充電”的習慣;深入研究,提升自身綜合素質(zhì)的習慣;合作研討,不斷改進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取的習慣;勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng )新的習慣;課前認真準備,課中給力上課,課后認真反思的習慣;理論指導實(shí)踐,實(shí)踐聯(lián)系理論,形成文字記載的習慣等等。
總之,學(xué)無(wú)定法,教無(wú)定法,做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步,有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”,就能不斷地改變自我,實(shí)現創(chuàng )新。
校本研修學(xué)習總結8
開(kāi)學(xué)初,我根據自身情況制定的個(gè)人發(fā)展計劃。一轉眼,這學(xué)期馬上就要過(guò)去了,在嚴格按照計劃執行的同時(shí),自己收獲不少,也成長(cháng)了不少,F從以下幾方面作如下總結:
一、理論方面:
我認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》具備良好的師德。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,結合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,取得了較好的效果。
二、業(yè)務(wù)方面:
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標,掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、創(chuàng )新”的課堂模式使使新課改精神落到實(shí)處。積極參加教學(xué)科研活動(dòng),提高了自身業(yè)務(wù)水平。完成“英特爾”未來(lái)教育課程,提高了計算機水平,為計算機與課程整合奠定了基礎。
我深知自己在工作中還存在很多不足之處,今后我將繼續努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
校本研修學(xué)習總結9
20xx年校本研修個(gè)人工作總結
高壩店鎮中心學(xué)校劉印武
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。通過(guò)校本研討活動(dòng)、上課聽(tīng)課評課活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、閱讀體育有關(guān)資料、看優(yōu)秀教學(xué)課件、參與國培等方式的學(xué)習,使自己的業(yè)務(wù)及教學(xué)水平上升了一個(gè)新臺階,現就本學(xué)期的校本研修情況總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,
自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
4、在學(xué)習的同時(shí),我將學(xué)習和實(shí)際教學(xué)情況結合起來(lái),用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來(lái)自下面的教學(xué)點(diǎn),學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后,根據我班的實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習情況記錄在檔,適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況,使得學(xué)生的學(xué)習興趣和身體素質(zhì)逐步提高。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽一些同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考及校本研修的博客論文,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更足了
2、自主學(xué)習模式。學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
3、積極學(xué)習并載錄有關(guān)體育教學(xué)資料,認真思考,撰寫(xiě)教學(xué)日志,教學(xué)論文,教學(xué)設計,學(xué)為己用。
4、參與并承擔學(xué)校的校本研修課題及活動(dòng),結合我校市級課題《質(zhì)疑引導,合作探究》的研究主題探索在體育教學(xué)中如何進(jìn)行體育教學(xué)游戲化的縣級課題開(kāi)題、申報、立項及研究工作。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人,師德為本。作為一名人民教師,我常常反思自己在實(shí)際教育教學(xué)中自己真的做到了以身為范了嗎?因此我不斷認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取并提高個(gè)人修養,注意教育教學(xué)態(tài)度,多多的去關(guān)心學(xué)生,盡到一位教師的職責。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
3、通過(guò)國培及人大附中全國優(yōu)秀教師王金戰老師講座的學(xué)習,使我學(xué)會(huì )了許多專(zhuān)業(yè)知識及有效管理學(xué)生的方法。如怎樣創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)、怎樣將游戲融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,提高學(xué)生學(xué)習的積極性、怎樣創(chuàng )編游戲及管理學(xué)生要用放大鏡去找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),有策略的進(jìn)行改正培養。
四、研修收獲
1、通過(guò)學(xué)習和研究,我深刻理解了教師的最高境界是教出讓人敬仰的學(xué)生來(lái),教育管理學(xué)生應該用心去關(guān)愛(ài)他,用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有意培養。
2、提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習”之后,針對班內后進(jìn)生較多的現象,針對學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導學(xué)生參與到小組學(xué)習中,這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
3、我解決了“如何搞好農村小學(xué)體育教學(xué)工作”、“如何增強學(xué)生體質(zhì)?”、“如何提高學(xué)生運動(dòng)參與興趣?”、“如何提高體育課堂教學(xué)的有效性?”、“如何預防體育課的安全事故?、如何上好室內體育課?”等問(wèn)題。明白了根據農村的自然環(huán)境和經(jīng)濟條件,找到了適合農村的一些教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)生有了熱情,才會(huì )主動(dòng)參。我還根據自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展我校跆拳道特色項目,加強訓練努力把我校創(chuàng )建成市級跆拳道傳統項目學(xué)校。
總之,在研修工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。今后我爭取做到以各種形式多學(xué)習,從中汲取營(yíng)養和經(jīng)驗;多向身邊有經(jīng)驗的同事及教育專(zhuān)家請教,確保自己在教學(xué)中少走彎路,找到好的教育教學(xué)方法。在教育教學(xué)的路上我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻出無(wú)悔的人生。
校本研修學(xué)習總結10
新課程改革實(shí)驗正在如火如荼地進(jìn)行,回顧校本研修活動(dòng),我覺(jué)得有收獲也有困惑。
通過(guò)研修活動(dòng),使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師,尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神,絕對教不好。因此,在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀(guān)念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗,進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。
課改后的課堂教學(xué),促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出,一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計,就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力,較強的調控能力和教育機智,因為開(kāi)放式不是放羊式,是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的,教師沒(méi)有相應的能力和機智,教學(xué)很容易失控、走樣,就很難達到我們的教學(xué)目標,F代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中,如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源,調控教學(xué)策略,去實(shí)現教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時(shí)料想不到的,但又是我們必須正視的問(wèn)題。
校本研修活動(dòng),促使我成長(cháng)起來(lái)。
首先,是在反思中成長(cháng)起來(lái)。
美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(cháng)公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我國特級教師袁老師從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗中總結出:教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去,把反思作為自己成長(cháng)的階梯。
教師在備課時(shí),就要對自己的教學(xué)觀(guān)念和這堂課所采用教學(xué)方法進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),有利于學(xué)生的發(fā)展;教學(xué)后,教師再一次對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行思考,用幾句話(huà)在這堂課的教案后寫(xiě)下來(lái),并寫(xiě)出學(xué)生在這樣的方式下學(xué)習的情緒,知識掌握情況等等,還要求每位教師每周寫(xiě)出一篇有價(jià)值的教學(xué)案例反思,在博客上和大家一起交流。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!边@樣的研修,有利于教師對教學(xué)從感性認識遞升到理性認識。通過(guò)反思教學(xué),我對自己教育教學(xué)進(jìn)行“內省”,在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究,逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
其次,在同伴互助中共進(jìn)。
校本研修,為我們搭建了一個(gè)互相幫助,共同進(jìn)步的平臺。每周的小組共研課后,大家相互切磋,討論交流,群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問(wèn)題,而且有利于各年級之間的溝通,促進(jìn)教學(xué)的系統化。在聽(tīng)課中,我們發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn),以及每個(gè)人的教學(xué)特色,便于在自己的教學(xué)中取長(cháng)補短。
再次,在學(xué)習中成長(cháng)。
以前,我不注重理論學(xué)習,而且不愛(ài)在教研活動(dòng)中發(fā)言,F在,校本研修迫使我多學(xué)習,多發(fā)言。我感覺(jué)自己的理論水平有了很大進(jìn)步。學(xué)習是校本研修發(fā)展的動(dòng)力。沒(méi)有學(xué)習,教研就會(huì )失去方向,對自己的教學(xué)反思也會(huì )失去方向。因此,校本研修促進(jìn)了我在學(xué)習中成長(cháng)。
當然,在校本研修過(guò)程中,我們也遇到了許多的困惑:
一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材,在教學(xué)過(guò)程中,往往不自覺(jué)地穿新鞋走老路,忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養。
二是新的教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的矛盾。
無(wú)論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng )新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來(lái)年能結出豐碩的果實(shí)。
校本研修學(xué)習總結11
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng),其本質(zhì)是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過(guò)程,它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性,并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校暑期“評好課”校本研修在在教導處的全力協(xié)助下,在全體老師的共同參與支持下,取得了較為滿(mǎn)意的成效,現總結如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍
1、學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍,如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢?我們設計了一些活動(dòng)。
首先學(xué)校每周三中午都播放英語(yǔ)歌曲或童謠,英文小故事,西方國家文化等知識,每學(xué)年都有不定期的英語(yǔ)比賽—————演講比賽,故事比賽,句子與單詞比賽,書(shū)寫(xiě)大賽等,學(xué)校的板報上有英語(yǔ)知識園地,每周二、三的英語(yǔ)興趣活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性,同時(shí)也創(chuàng )設了極其良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。另外,我們還利用每周一上午教師集體備課的時(shí)間,大家一起學(xué)習。
二、教師集體備課,資源共享。
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),對即將實(shí)施的課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。具體方法是:
1、老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標,一個(gè)人進(jìn)行主備課,一個(gè)人幫助改動(dòng),提出建議,然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。
2、教案設計,教學(xué)課件制作的.交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué),學(xué)校會(huì )每學(xué)期進(jìn)行課件制作的培訓,經(jīng)過(guò)一次次的培訓,大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合,有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換,有的學(xué)會(huì )了如何將CD—ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片??大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)月底,我們將自己的教案在全組進(jìn)行展示,大家看看別人的,取長(cháng)補短,然后再交流,再修改自己的,現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。
三.有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合,主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現,備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講,上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,自己的教學(xué)目標,方法手段,活動(dòng)設計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì ),集體評課,對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià),各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結等,思就是然后教師們再次修訂教案,認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改,再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論,也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節的實(shí)施,讓我們收獲了
四、定期教研
我們每周都有固定的時(shí)間教研,教研有以下幾個(gè)內容:
1、對市區兩級教研部門(mén)提出的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)理念與常規的學(xué)習與重溫,領(lǐng)會(huì )精神,指導教學(xué)。如今年開(kāi)學(xué)我們學(xué)習了大連市里新的《小學(xué)英語(yǔ)課程評價(jià)標準》,區教研員老師的《關(guān)于加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導意見(jiàn)》。我們學(xué)習完之后,就在教研中進(jìn)行細化學(xué)習,消化并運用。
2、對前一段教學(xué)的總結與反思,對下一段教學(xué)的準備與討論,針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會(huì )與反思,并對困惑的知識點(diǎn),學(xué)法,學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)行討論,進(jìn)行互助,教研組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。
3、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習與提高。為了提高老師們的學(xué)習能力,我們在專(zhuān)業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習,每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作,每次大家選取一個(gè)方面的理論知識,對其他人進(jìn)行培訓。話(huà)題可以不同,有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)知識,如語(yǔ)音的訓練,語(yǔ)法的訓練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習,如教法,學(xué)法,學(xué)習方式,活動(dòng)的設計等。很多,進(jìn)步了很多。
校本研修學(xué)習總結12
我們綜合組的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,回顧一年的研修活動(dòng),我覺(jué)得有收獲也有困惑。校本研修活動(dòng)使我更加深刻地認識到當一名新課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神,絕對教不好。因此,在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀(guān)念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗,進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。
課改后的課堂教學(xué),促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出,一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計,就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力,較強的調控能力和教育機智,因為開(kāi)放式不是放羊式,是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的,教師沒(méi)有相應的能力和機智,教學(xué)很容易失控、走樣,就很難達到我們的教學(xué)目標,F代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中,如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源,調控教學(xué)策略,去實(shí)現教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時(shí)料想不到的,但又是我們必須正視的問(wèn)題。在校本研修過(guò)程中,我也遇到了許多的困惑:一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材,在教學(xué)過(guò)程中,往往忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養。二是新的教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的矛盾。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的總結。無(wú)論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng )新,不斷地發(fā)展。
校本研修的基本是“學(xué)”學(xué)理論,學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習過(guò)程中,我深刻認識到“內省智能教學(xué)法”的好處:愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出,經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟!
在政治教學(xué)中,老師不僅可以提出些問(wèn)題如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì )怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。校本研修中的“寫(xiě)”、“創(chuàng )”對提升教師的能力,更有促進(jìn)作用。寫(xiě)教學(xué)日記,把一天的教學(xué)在寫(xiě)教學(xué)日記時(shí)來(lái)個(gè)反思,總結成功的點(diǎn)滴,不斷提升課堂教學(xué)水平,并且在寫(xiě)教學(xué)日記的基礎上對有價(jià)值的問(wèn)題以論文的形式寫(xiě)出來(lái)!皠(chuàng )”強調身體力行,培訓與實(shí)踐領(lǐng)悟想結合,在研修中“提”能。課題研究只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。校本研修學(xué)習主要是把在教學(xué)工作中最基本的問(wèn)題凸現出來(lái),把研究深入到師生課堂教學(xué)交往中的互動(dòng)策略和教學(xué)方式等問(wèn)題,以不斷提高教學(xué)能力。
校本研修學(xué)習總結13
我在校本研修學(xué)習中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與21世紀課堂評價(jià)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
本學(xué)期我將繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。
校本研修學(xué)習總結14
本年度,我校依據上級要求精心組織廣大教師開(kāi)展了校本研修學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習,我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,為了促使自己的研修工作更有成效,現將學(xué)習收獲總結如下:
一、提高了對“校本研修”的認識,明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習,對教師的繼續教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習的認識,是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,做不斷學(xué)習之人,來(lái)完善和提高自我。
二、認真參與校本研修活動(dòng),學(xué)習新的教學(xué)理念和教育方法,并努力運用于教學(xué)實(shí)踐中。
在校本研修活動(dòng)我認真做好理論學(xué)習記錄,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
三、提高了現代教育技術(shù)運用能力。
熟練運用現代教育技術(shù)能力,是提高教學(xué)水平的重要手段之一。通過(guò)學(xué)習,豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運用多媒體的能力。借助視頻、音樂(lè )、圖片等,是自己的課堂更豐富、生動(dòng),突出了重點(diǎn)難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)結構,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效果,實(shí)現了高效課堂。
四、明白了對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)的重要性。
通過(guò)研修,使我明白,在對學(xué)生的日常表現,應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主,采用激勵性的評語(yǔ),盡量從正面引導。對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性!罢Z(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行!睂W(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng)。
五、學(xué)習到了寶貴的管理經(jīng)驗,提高了班主任的工作能力。
班主任工作是一項繁雜的工作,是學(xué)校工作的重要方面,它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)交流認識到作為一個(gè)優(yōu)秀班主任,必須要有一顆愛(ài)心,要像父母一樣關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習生活,身心的健康發(fā)展。對于班務(wù)管理,要做到“勤”----手勤、腿勤、嘴勤。細致入微,“潤物細無(wú)聲”,促使學(xué)生健康成長(cháng)。
以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì )的總結,希望在未來(lái)的日子里,能取長(cháng)補短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(cháng)足的進(jìn)步,努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
20xx年10月30日
校本研修學(xué)習總結15
在學(xué)校教導處、教研室和高三物理組的指導下,我在完成本職工作的同時(shí),積極參加高效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施的校本研修活動(dòng),不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論,提高理論水平和認識能力,開(kāi)展專(zhuān)題研修、集體備課、聽(tīng)課平課,進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等,取得了可喜的成績(jì)。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷提高和充實(shí)自己,提高自己的教育教學(xué)理論素養。
1.開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
要開(kāi)展高效課堂,首先認真開(kāi)展有效集體備課,高效課堂教學(xué)、作業(yè)設計和批改的研究。嚴格要求自己,在每周聽(tīng)完每節課之后,會(huì )同大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2.積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3.自我反思案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于高效課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2.自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
通過(guò)一學(xué)期的研修活動(dòng),我無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上,還是從研修層次上都有很大的提高。但我也面臨很多新的挑戰和困惑,我只有不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應時(shí)代的要求。
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