國培學(xué)習總結(匯編15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的國培學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培學(xué)習總結1
我有幸參加了“國培計劃------20xx農村中小學(xué)遠程教育”——安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習，在培訓期間，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家教授《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習教學(xué)設計》、《教師職業(yè)道德的自我修養》、《教育的藝術(shù)----怎樣做一個(gè)好老師》、《如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念》、《微型師德案例》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計概述》、《小學(xué)科學(xué)探究過(guò)程的教學(xué)評價(jià)》、《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元設計》、《小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的跨學(xué)科教學(xué)策略》這11門(mén)課程的精彩視頻，感受頗深。對今后的科 學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方 績(jì)溪縣實(shí)驗小學(xué)：張繼全
式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的'表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性�？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生
要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著(zhù)我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。 智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
國培學(xué)習總結2
xxxx年10月18，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托與期望，我踏上了開(kāi)往濟南的列車(chē)。此次前往濟南不是觀(guān)光旅游，更不是訪(fǎng)親會(huì )友，而是參加“xxxx國培計劃骨干班主任研修”的學(xué)習活動(dòng)。作為全省選拔出來(lái)的兩名小學(xué)班主任之一來(lái)參加本次高級別的培訓活動(dòng)，我特別榮幸，所以十分珍惜這次學(xué)習活動(dòng)。在學(xué)習中我特別用收學(xué)習，細心聆聽(tīng)，專(zhuān)心思考，所以學(xué)習的每一天感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的十天，但這次培訓學(xué)習讓我的心靈受到?jīng)_擊與洗禮，更使自己對教育教學(xué)工作有了全新的認認與理解。在這十天中，我們聆聽(tīng)了數十位專(zhuān)家的精彩講座，進(jìn)行了大規模的團隊研討活動(dòng)，并且在班主任的組織帶領(lǐng)下，又到幾所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，感受著(zhù)不同學(xué)校不同的管理理念及育人風(fēng)格，真的是收獲頗豐。
一、聽(tīng)專(zhuān)家講座，接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在學(xué)習的這些天中，我們每天都有一位知名的教育專(zhuān)家給我們講座，雖然一座就是一上午，但每一位教師都沒(méi)有絲毫懈怡，認真聆聽(tīng)，認真做著(zhù)記錄，真正地享受著(zhù)精神的大餐。在所聽(tīng)的講座中，印象最深的還是來(lái)自北京教育學(xué)院的楊秀治的講座。教授楊教授的報告既有理論高度，又有案例分析及自己的現身說(shuō)法；既注重講解，又呼喚教師主動(dòng)參與互動(dòng)；既要求教師在專(zhuān)業(yè)上要提升自己的教師素養，做教育的有心人，做專(zhuān)家型的教師，又要求教師做具有“高境界”、“好心態(tài)”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開(kāi)場(chǎng)的“破冰”活動(dòng)引起教師們的職業(yè)熱情；與教師們互動(dòng)的“測試”游戲又蘊含著(zhù)頗深的教育理念。楊教授的精彩報告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐，一次專(zhuān)業(yè)的班主任培訓。
二、團隊合作，大展雄風(fēng)
在本次培訓中，除了聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習一些理論知識外，我們這些學(xué)員分成了小組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下完成各種學(xué)習、交流的任務(wù)。記得第一天剛分完組，為了讓我們能夠彼此熟悉一下，漂亮的班主任薛老師，慈祥開(kāi)朗的王教授又帶領(lǐng)我們玩了“真心話(huà)大冒險”“你來(lái)演我來(lái)猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學(xué)一線(xiàn)的老師，但玩起來(lái)也都像個(gè)孩子似的開(kāi)心快樂(lè )。在這樣融洽的氛圍中，我們每一位成員加深了了解，增進(jìn)了友情，更使得接下來(lái)的活動(dòng)更加游刃有余，順利完成。在后來(lái)的.活動(dòng)中，我們進(jìn)行了組徽、組名及口號的設計，在大家共同的努力下，“叮咚游學(xué)”團隊誕生了。之后就是針對一些管理問(wèn)題進(jìn)行組內討論。在一次次的研討中，我充分地感受到了各位老師們的高超的教學(xué)智慧，豐富的管理經(jīng)驗，而且他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將平時(shí)教學(xué)中發(fā)生的一些事情或是感受及時(shí)地記錄下來(lái)，并將其提升到理論的高度，最終形成了自己的教育風(fēng)格�；叵胱约汗ぷ饕惨呀�(jīng)十五年了，可是與各位同仁比起來(lái)，真是太渺小了，感覺(jué)這些年的工作都在渾渾噩噩中度過(guò)，卻什么都沒(méi)有沉墊下來(lái)。所以在學(xué)習中，我真的感覺(jué)自己像一個(gè)撲在面包上的饑餓的人一樣，每天都在盡我所能地多學(xué)習，多積累，以便在今后的工作更好地實(shí)施。
三、參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼界
在十天的學(xué)習中，我們還有幸來(lái)到兩所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，感受了濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的國學(xué)教育博大精深的魅力，見(jiàn)識了章丘福泰小學(xué)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際的“生活教育”。福泰小學(xué)的兩個(gè)現場(chǎng)觀(guān)摩課《清平樂(lè ).村居》、《小數的意義》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作不矯情，無(wú)不彰顯著(zhù)她們的智慧。兩所學(xué)校都有各自的管理理念與風(fēng)格，在校園文化建設方面都有十分突出的成就。在福泰小學(xué)參觀(guān)時(shí)，走進(jìn)附小，誰(shuí)都會(huì )感到自然環(huán)境高雅美觀(guān)，文化藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)。整個(gè)學(xué)校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。校園內的樹(shù)林花草層次配搭適當，色彩映襯優(yōu)美，與童趣盎然的動(dòng)物群雕、假山小橋、休想亭臺等構成了一幅琦麗清新的風(fēng)景畫(huà)，滋潤、舒展著(zhù)學(xué)生的心田。校園內長(cháng)廊墻壁上、閱覽室、書(shū)法室、音樂(lè )室內精美裝裱展示了名家、名畫(huà)、名著(zhù)、名詩(shī)、名曲，蘊涵著(zhù)中外文化的精華，使孩子們從小具有"藝術(shù)的眼睛和耳朵"，崇尚美、激發(fā)創(chuàng )造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動(dòng)手做的花式糕點(diǎn)，真的讓所有老師為之驚嘆，他們學(xué)校在教學(xué)的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養，扎實(shí)地開(kāi)展各種社團活動(dòng)，真正地讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)的有效。
總之，學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但我們今后工作的路還很長(cháng)，做為一名班主任，我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，進(jìn)一步修心—修行—修能，最終也能成為一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)班主任理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。
國培學(xué)習總結3
我和各地數學(xué)教師迎來(lái)了這次國培學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我經(jīng)歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座中，讓我明確了五年級數學(xué)教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中，思路清晰，避免在教學(xué)中走彎路。專(zhuān)家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中，指出“用學(xué)生具體生活案例，來(lái)分析教材中的疑難問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生接受疑難問(wèn)題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例，來(lái)突破教材難點(diǎn)”，這些觀(guān)點(diǎn)對于我們一線(xiàn)教師而言，無(wú)疑是雪中送炭，無(wú)疑是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認識學(xué)生個(gè)體差異”的講座，關(guān)于“師德方面”的'視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習困難的時(shí)候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開(kāi)展教育教學(xué)工作，提供了更多的理論支持。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學(xué)識，睿智的思維，篤實(shí)的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內修品行，外修業(yè)務(wù)，使教師的人格與專(zhuān)業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會(huì )豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國培學(xué)習中，我自覺(jué)做到：每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻，認真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習中的所思所想及時(shí)整理，及時(shí)反思、實(shí)踐 。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我對教育工作充滿(mǎn)了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學(xué)實(shí)際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學(xué)習總結4
本以為國培都是那些枯燥無(wú)味，能讓人快速入眠的講座，一個(gè)個(gè)的視頻板塊讓我感覺(jué)到內容的專(zhuān)業(yè)和有趣，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的.教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的膏燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。感謝遠程國培，讓我體會(huì )到一種全新的理念；感謝國培，讓我身為自己是其中一員而自豪；國培給了我如此大的觸動(dòng)是我史料未及的，它給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)不斷反思自我，促使自己成長(cháng)在今后的實(shí)踐中，靜下心來(lái)，保持空杯心態(tài)，博納多長(cháng)，取長(cháng)補短，慢慢的自我完善，在幼教這條道路上走得更穩，走得更遠！
國培學(xué)習總結5
今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學(xué)習的第二天。上午聽(tīng)了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質(zhì)量》的講學(xué)。別看我們的鄭教授個(gè)頭不高，可渾身洋溢著(zhù)睿智、風(fēng)趣的風(fēng)采。給我們準備的教學(xué)內容很充實(shí)，穿插的課題實(shí)例很務(wù)實(shí)，教學(xué)的語(yǔ)言很平實(shí)，可謂是一位“三實(shí)”教授。在課堂上通過(guò)與我們學(xué)員的互動(dòng)，為我們在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發(fā)言，但是很具有代表性的，其他的.學(xué)員從中也會(huì )有所感悟的。
的確，在實(shí)際工作中，有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔，而幼兒園的領(lǐng)導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說(shuō)是一種榮耀，沒(méi)有考慮到做課題的目的到底應當是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實(shí)際解決幼兒園的問(wèn)題，這將是我今后工作要努力解決的問(wèn)題。
通過(guò)聆聽(tīng)鄭教授對課題研究目的、類(lèi)型、內容、方法、常見(jiàn)問(wèn)題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實(shí)，更能解決問(wèn)題。反思以前我參加的課題研究，覺(jué)得今后還應在嚴謹性、系統性、科學(xué)性上進(jìn)一步提升，一個(gè)有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
國培學(xué)習總結6
收到國培脫產(chǎn)置換培訓的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和期盼。
黃金周剛過(guò)，我就踏上了開(kāi)往重慶西南大學(xué)的列車(chē)，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓。參加工作已十三年了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣長(cháng)時(shí)間的學(xué)習機會(huì )，在過(guò)去的工作中，自己也曾懷著(zhù)許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著(zhù)。奮斗著(zhù)，仍是一個(gè)默默無(wú)聞的小老師，多年來(lái)，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有外出學(xué)習的機會(huì )。對于國培脫產(chǎn)置換培訓這個(gè)難得的機遇，我在來(lái)之前就一直告誡自己：一定要抓住機會(huì )，好好學(xué)習，必須要學(xué)點(diǎn)知識，豐富自己。
揮手間，三個(gè)月的國培學(xué)習就這樣在感動(dòng)和收獲中結束，當我手里握著(zhù)要回家的車(chē)票時(shí)，我卻茫然了，心里很不平靜。
一、以化緣的心態(tài)學(xué)習豐富自身理論知識
學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門(mén)造車(chē)，讓我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習，就是抱著(zhù)化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習中，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認真記下他們所說(shuō)的對我打動(dòng)很深的每一句話(huà)。
開(kāi)課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(cháng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書(shū)教育本人，教書(shū)教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習；翟渝成老師的‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了熱愛(ài)人民教育事業(yè)的責任感，‘真情投入，愛(ài)心無(wú)限’，說(shuō)明了熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少書(shū)……在聽(tīng)課的過(guò)程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見(jiàn)解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對面交流的機會(huì )。就是在當面聆聽(tīng)各位教授、老師教誨中澄清了很多對語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識，同時(shí)也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)
第二階段的影子研修，我們被安排到了長(cháng)壽實(shí)驗二小學(xué)習，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多。
�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化
在這里，我們看到了實(shí)驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一塊綠地都會(huì )抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現，優(yōu)美寧靜的校園，悄無(wú)聲息地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿(mǎn)著(zhù)童真與童趣，展現了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導和老師的素養和善于學(xué)習營(yíng)造的文化氛圍。
�。ǘ�、兢兢業(yè)業(yè)的精神
劉建文校長(cháng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實(shí)，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級的檢查驗收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對教育的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)。
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在這里，我們看到了實(shí)驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅韌、執著(zhù)。聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，十年磨一劍，十年來(lái)，實(shí)驗二小的全體干部職工摸著(zhù)石頭過(guò)河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現在的實(shí)驗二小，無(wú)論每一節課，都呈現出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。
�。ㄋ模o(wú)微不至的關(guān)懷
在這里，我們感受到了實(shí)驗二小領(lǐng)導的無(wú)微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò )，劉建文校長(cháng)便很快為我們解決了問(wèn)題，還風(fēng)趣的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應該提供一個(gè)交流平臺。長(cháng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(cháng)的親切的身影�；蛟S沒(méi)有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導會(huì )是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區劉云貴副校長(cháng)的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實(shí)的余金檣校長(cháng)，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導老師。
在這里，我們感受很多……
三、交流心得體會(huì )運用經(jīng)驗總結
第三階段的學(xué)習，則是以交流總結為主，在對第二階段的學(xué)習交流匯報會(huì )上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話(huà)，贏(yíng)得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著(zhù)這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實(shí)踐里享受快樂(lè )的教育人生。
常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的研究中成長(cháng)起來(lái)的，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀，才能發(fā)現新的東西，從而避免在教育中的墨守成規。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的單一。
總之，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習，讓我明白了很多，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)校時(shí)，我感覺(jué)自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺(jué)得我連一個(gè)小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習期間，無(wú)論所接觸到的`教授、專(zhuān)家學(xué)者、校領(lǐng)導還是上課的老師，無(wú)不都是知識淵博，溫文儒雅。臺上的發(fā)言，臺下的點(diǎn)評，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽(tīng)取了李達武老師的講座后，我更是驚訝，我從來(lái)沒(méi)有看到、也沒(méi)有想到原來(lái)一堂國學(xué)課也會(huì )上得如此輕松。而我，卻一味的機械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(cháng)也告訴了我，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機械，不再單調。
三個(gè)月的學(xué)習，我沒(méi)回過(guò)一次家，沒(méi)曠過(guò)一天課，認真的做好聽(tīng)課筆記，認真寫(xiě)好日志，覺(jué)得學(xué)習生活非常充實(shí)，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲，足以用豐富來(lái)形容。首先，受到了教育，理論上也好，實(shí)踐學(xué)習也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專(zhuān)家學(xué)者精辟的見(jiàn)解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。他們的認識雖說(shuō)有些不同，但這些理念中都閃耀著(zhù)對教育的思考。
在時(shí)光荏苒，如一條泥鰍，來(lái)不及抓住，便從我手心滑過(guò)，三個(gè)月的國培生活轉瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。國培，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅實(shí)有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國培學(xué)習總結7
我十分高興能夠參加英語(yǔ)國培的學(xué)習，我以前所未有的學(xué)習激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，開(kāi)始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開(kāi)“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。
作為一個(gè)工作在農村初中的英語(yǔ)教師，我深深的`感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“英語(yǔ)大餐”！
此外，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注，一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，
注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
國培學(xué)習總結8
我在華中師大參加“國培計劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習。和來(lái)自各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓學(xué)習生活，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺階。
以下是我的培訓總結：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，品嘗思想大餐
十天的學(xué)習生活緊湊而充實(shí)，內容豐富、形式多樣。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
二、積極交流經(jīng)驗，碰撞智慧火花
十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀(guān)摩了教學(xué)設計比賽，并聆聽(tīng)了胡老師的現場(chǎng)評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。
學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)水平更上新臺階。
三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來(lái)華中師大參加這次國培，深感責任重大。我對自己也就有了新的要求：
1、轉變教師的角色定位。
面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉變角色，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導和服務(wù)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的.達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，教師與教材互動(dòng)，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。
3、樹(shù)立終身學(xué)習理念。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。過(guò)去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現在，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結，在總結中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標。
教育的對象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性，專(zhuān)家們的經(jīng)驗雖好，但不能全盤(pán)照搬，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區的、適合展示自己特長(cháng)的好方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應有的貢獻，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行，不負囑托！
國培學(xué)習總結9
幼兒園國培學(xué)習心得時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬四個(gè)月的國培學(xué)習已經(jīng)結束�；貞泧鄬W(xué)習的這段日子，我的感觸很多，而我最想說(shuō)的一個(gè)詞就是：“感謝”。感謝“國培計劃”，感謝幼專(zhuān)領(lǐng)導，更感謝中心校及園領(lǐng)導給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )。
這四個(gè)月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是代表城內幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象�！币虼�，我嚴于律己，披星戴月，笨鳥(niǎo)先飛，不敢有絲毫懈擔每一天，我都過(guò)著(zhù)幸福而又充實(shí)的日子；每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍中，被名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和高度的責任心所折服。在這里，我不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，而且認識了來(lái)自五湖四海的教育同仁，我們相互交流，切磋經(jīng)驗。漸漸地，我開(kāi)闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的'文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內涵。
辛苦的學(xué)習，換來(lái)幸福的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我認真學(xué)習，積極思考。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，贏(yíng)得市幼兒園領(lǐng)導的一致好評。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專(zhuān)畢業(yè)論文答辯中，我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
所有的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，如今，我重回自己摯愛(ài)和工作了15年的城內幼兒園，我會(huì )把自己國培所學(xué)，毫無(wú)保留的應用到我們幼兒，因為實(shí)踐是檢驗我國培學(xué)習的唯一標準。我決定從四方面改革：一、改變以往的傳統教學(xué)模式，變“主題活動(dòng)為主，集體教育為輔”。我會(huì )和秦園長(cháng)一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節、節日以及本班實(shí)際情況，制定適合本班的主題活動(dòng)計劃，做到一切教育活動(dòng)目標明確，有章可循。二是加快本園幼教步伐，把區域活動(dòng)的真正的開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)市幼兒園和省級幼教中心實(shí)驗幼兒園的觀(guān)摩學(xué)習，深切感受到區域活動(dòng)對于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區域活動(dòng)是綜合性的課程，對于幼兒教師要求比較高，我會(huì )通過(guò)不同方式的培訓提高本園教師的專(zhuān)業(yè)水平。三是重實(shí)踐，促發(fā)展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)”的原則，讓更多的孩子在體驗中積累更多的知識經(jīng)驗，為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基矗四、我會(huì )努力引領(lǐng)所有的教師養成善于學(xué)習，勤于思考，努力踐行的好習慣。讓他們樹(shù)立“終身學(xué)習、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專(zhuān)業(yè)思想，在日積月累中提高自我專(zhuān)業(yè)素養�？傊�，我會(huì )用自己的一顆滾燙的愛(ài)孩子的心，為城內幼兒園幼教改革出分力，相信，我這粒不起眼的種子，一定會(huì )在農村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
國培學(xué)習總結10
為期7天的20xx農村幼兒園轉崗教師國培學(xué)習結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)xx省幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)教師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了省教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。
我省幼兒園轉崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來(lái)自不同的市縣，為了同一個(gè)目標我們相逢了，在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們度過(guò)了這美好時(shí)光，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲�？吹綄W(xué)員們每天忙碌的身影，真是感動(dòng)！無(wú)論是年輕的還是年老的都能按時(shí)按點(diǎn)，按照班級的各項規定來(lái)完成日程安排。7天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；7天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我們跟班學(xué)習學(xué)到了不少知識，這次培訓的教師大多是農村教師，幼兒園的各種設施不是太好，經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習，我們學(xué)到了比較正規的幼兒園一日活動(dòng)安排，給了我很大的啟發(fā)。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個(gè)區域。學(xué)到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè )。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。
反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見(jiàn)習實(shí)踐中，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)快樂(lè )的耕耘者，做一個(gè)執著(zhù)的學(xué)習者，做一個(gè)智慧的反思者，做一個(gè)幸福的奉獻者�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我一定做一名稱(chēng)職的幼兒教師。
二、這次培訓專(zhuān)家提出的幼兒園教育活動(dòng)設計主題感興趣。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專(zhuān)家提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。
在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時(shí)也會(huì )追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專(zhuān)家一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸尽�。如果在整節課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì )犯的錯誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。
三、楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上，要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識和技能�！毒V要》中的.新思想、新觀(guān)念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入地學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
四、通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
總之，在這次培訓中內容豐富多彩，實(shí)用性很強，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的知識。只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì )更加燦爛，我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的學(xué)習探索中去實(shí)現的自己的夢(mèng)想。
國培學(xué)習總結11
今年，我有幸參加了“國培計劃”�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用
自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總的基礎上重新發(fā)現，如此用心的'循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。
他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。
關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的音樂(lè )教師。
國培學(xué)習總結12
本次有幸被學(xué)校安排參加中職骨干教師國家級培訓，從開(kāi)始的報名選培訓單位，都非常的積極與興奮，最終我來(lái)到了青島平度職教中心教師培訓基地，開(kāi)始了為期近3個(gè)月的學(xué)習，從報到到結束，一路都在班主任李老師的陪同下，我圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習任務(wù)。在此感謝李老師的熱情與周到的服務(wù)，感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習交流平臺，本次培訓可以說(shuō)是內容豐富，形式多樣，從教育教學(xué)理念上讓我們得到了極大的提高，聽(tīng)取了很多新的教育教學(xué)的方式，從下企業(yè)實(shí)踐中學(xué)到了很多從未接觸到的知識，直接的提升了我在技術(shù)領(lǐng)域的認識，使我受益匪淺。
一、以?xún)?yōu)秀為榜樣，扎實(shí)工作
我們中職教師和高校教師在教學(xué)方式上是有所不一樣的，所面對的教學(xué)對象也不一樣，但聽(tīng)了德國尼西特萊恩校長(cháng)、車(chē)希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優(yōu)秀教師的講座，我發(fā)現成功是靠自己去努力才能換來(lái)的，從他們的講座中，可以發(fā)覺(jué)他、她們都非常努力，在班級管理、教學(xué)工作、自身發(fā)展等方面做出了表率，我應及時(shí)學(xué)習，把它作為進(jìn)步的方向標，助推自己發(fā)展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課，感觸頗多，真正體會(huì )了德國職業(yè)學(xué)校的老師是怎樣安排課程和調動(dòng)課堂氣氛，上課過(guò)程有的學(xué)員打盹，有的玩手機，尼教授用德國老師的辦法解決這些問(wèn)題，他說(shuō)在德國每位老師至少要會(huì )二十種不同的授課方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，這是德國老師必須掌握的技能。在過(guò)程中體現的就是尊重每位學(xué)生，讓學(xué)生參與到教
學(xué)過(guò)程中，很受啟發(fā)。其余的講座都是圍繞雙元制進(jìn)行的，讓我們了解了現代制度下的職校教育模式，我國的職教方針，當代職教教師的發(fā)展及能力的提升，要符合時(shí)代的發(fā)展需要。我想應在今后的教育教學(xué)工作中，不斷反思、不斷學(xué)習，扎實(shí)工作，也想作為別人學(xué)習的榜樣。
二、技能實(shí)踐，提升能力
在李老師的組織安排下，根據課表的內容，我們學(xué)習了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學(xué)習（caxa制造工程師）、數控車(chē)實(shí)訓、數控銑床實(shí)訓、機床維修、線(xiàn)切割等既有講座又有實(shí)踐的知識，在某些方面，使我一個(gè)門(mén)外漢變成略懂專(zhuān)業(yè)范疇內的學(xué)習領(lǐng)域。所講課的教師應用自己的實(shí)例給我們進(jìn)行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術(shù)。機床電氣基本理論知識的學(xué)習，首先認識了常用的電氣元件，學(xué)習了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實(shí)驗臺上進(jìn)行實(shí)踐，收獲不少。PLC知識學(xué)習包括基本理論講解、三菱PLC的簡(jiǎn)單編程。具體的實(shí)訓項目包括編程實(shí)現按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的'簡(jiǎn)單編程進(jìn)行學(xué)習和訓練，對PLC控制有了一個(gè)初步認識，沒(méi)接觸的時(shí)候感覺(jué)很神秘，隨著(zhù)訓練項目的由淺入深，慢慢開(kāi)始理解這個(gè)東西，數控機床的控制部分主要是PLC控制，和機床電氣基礎一樣，為以后學(xué)習數控機床維修打下基礎。學(xué)習CAXA制造工程師，以前也稍微學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但長(cháng)時(shí)間的沒(méi)接觸，基本知識都已經(jīng)忘了，鄭老師從基本的建模開(kāi)始教，重點(diǎn)講解和練習了放樣、導動(dòng)、幾種面的用法。完成的作業(yè)有扳手、
五角星、可樂(lè )瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠詳細，很多知識點(diǎn)都是一帶而過(guò)。這次參加的這個(gè)軟件培訓，鄭老師講解非常細致，訓練項目也很有針對性。數控車(chē)實(shí)訓是以具體零件的加工進(jìn)行學(xué)習，采用的系統是華中的世紀星。因為是結合的具體的實(shí)訓項目，學(xué)習起來(lái)通俗易懂。實(shí)訓的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀星系統編程以及數控車(chē)的使用。在數車(chē)實(shí)訓期間，在任老師的合理安排下，在完成了所有零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動(dòng)腦子，解決問(wèn)題，到產(chǎn)品的出來(lái)，都是自己獨立完成，感覺(jué)很有成功感。數銑培訓是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專(zhuān)業(yè)的原因，數銑的老師是于修君老師，技術(shù)精湛，企業(yè)工作經(jīng)驗豐富，還有赴德國企業(yè)一線(xiàn)頂崗八個(gè)月的經(jīng)歷，在實(shí)踐中，于老師的技術(shù)和經(jīng)驗慢慢體現出來(lái)，用我們的話(huà)說(shuō)就是高手中的高手，越來(lái)越佩服他。在跟他學(xué)習的過(guò)程中，他對每個(gè)零件的編程全都是要求批量生產(chǎn)，不允許只為單件編程加工，習慣了單件編程加工之后，突然改變思路，感覺(jué)非常吃力，經(jīng)常一個(gè)零件的批量生產(chǎn)的工藝需要一下午，但回過(guò)頭來(lái)考慮一下，咱們培養學(xué)生最終是進(jìn)企業(yè)，他們面臨的都將是批量生產(chǎn)的加工工藝設計，以后教學(xué)過(guò)程中應該加強對學(xué)生這方面能力的訓練。經(jīng)過(guò)數銑一周的訓練，個(gè)人能力提高不少，在數控編程方面認識到自己的不足，有了更多的新認識，為以后得教學(xué)提供很多幫助。線(xiàn)切割從不會(huì )到會(huì )加工“�！弊�，我把加工出來(lái)的“�！弊纸o其他同學(xué)，大家都搶著(zhù)要，想要留下紀念，我感覺(jué)很有意思。
三、幸福著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)學(xué)習和工作
眾多優(yōu)秀教師給我們講解了好多教育教學(xué)的方法，但綜合起來(lái)，就是教無(wú)定法，只要適合學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，就是一種好的方法。教育教學(xué)的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察自然，觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會(huì )表達，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )交流、演講、主持、評價(jià)。在這培訓期間，我們來(lái)自全國各地的教師積極進(jìn)取，熱與奉獻，相互之間的溝通與交流也是我們培訓所獲得的最大財富，認識了那么多的優(yōu)秀教師和同學(xué)，使我在幸福的環(huán)境中成長(cháng)。 最后，在一次感謝平度職教中心的領(lǐng)導和所有授課老師。
國培學(xué)習總結13
陜西石泉縣城關(guān)鎮銀龍小學(xué)校 謝守毅
作為邊遠山區的農村小學(xué)老師，我能參加“國培”學(xué)習，我感覺(jué)很榮幸�！皣唷边@一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近一個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味這一個(gè)月的培訓，感觸甚深。
一、 國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的`平臺。
本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
二、國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
三、國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首
先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。 通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這段時(shí)間的學(xué)習，雖然很累，但是卻很充實(shí)。對我一個(gè)50多歲的人來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，使我對未來(lái)的工作更加充滿(mǎn)信心，我將在以后的教學(xué)中將所學(xué)理論不斷實(shí)踐，不斷總結和提高。
國培學(xué)習總結14
因為進(jìn)入職業(yè)生涯穩定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國培學(xué)習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專(zhuān)家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi)；同行切磋，常有擊節之嘆。參加國培學(xué)習，讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng)，構建成厚實(shí)的基礎
巢宗祺、溫儒敏兩位專(zhuān)家關(guān)于課程標準的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專(zhuān)家的解讀高屋建瓴，使我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認識。
二、實(shí)踐指導，歷練出扎實(shí)的能力
國培學(xué)習中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設計與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養。這三個(gè)模塊，針對性極強，對我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的`過(guò)程。學(xué)習中，杜志兵、王嶺兩位專(zhuān)家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的分析，直指課堂學(xué)習的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生的許多科學(xué)方法，對課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導，讓我受益良多。
三、互動(dòng)交流，反思中調整與提高
國培學(xué)習中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習中的具體要求之一
。拋出話(huà)題的過(guò)程，也是尋找癥結的過(guò)程，解構難題的過(guò)程；交流的過(guò)程，也是自我反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機與活力。
大家的教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國培，感謝專(zhuān)家團隊，感謝教學(xué)管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂(lè )，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
國培學(xué)習總結15
斷斷續續利用了近一個(gè)月的時(shí)間，對小學(xué)數學(xué)20xx國培計劃中規定的十門(mén)課程進(jìn)行了認真的學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，交流，使我提高了認識，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識，特別是在國培學(xué)習中的視頻，有幸聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，對我有頓開(kāi)茅塞的作用，可以說(shuō)是一朝聞道，終身受益�？偨Y來(lái)說(shuō)這次培訓學(xué)習有“三點(diǎn)收獲”、“三點(diǎn)體會(huì )”、“三個(gè)提高”：
一、“三點(diǎn)收獲”
1、有利我教學(xué)技藝的增長(cháng)。這次培訓，雖然時(shí)間緊，但我感覺(jué)到充實(shí)，培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等，這樣的培訓學(xué)習，對我這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，既有觀(guān)念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習收獲頗豐，有效的提高了我的教學(xué)技藝。
2、有利我夯實(shí)理論基礎。
對于農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，特別是對60年代的老教師，教學(xué)理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠程培訓在很大程度上給我填補農了這方面的空白，使我的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握數學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
3、讓我學(xué)會(huì )了互動(dòng)交流。
這次培訓的一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)交流，它充分體現了新課程倡導的“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”主旋律。在平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。
二、“三點(diǎn)體會(huì )”
1、對學(xué)生要傾注愛(ài)心。
通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻認識到，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)，從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師對學(xué)生的愛(ài)心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
2、對事業(yè)要有責任感。
要當一個(gè)好教師，首先要有對事業(yè)的強烈責任感，一個(gè)對事業(yè)沒(méi)有責任心的人，是干不好事業(yè)的，教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書(shū)育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯逃ぷ髌椒�、樸實(shí)無(wú)華，但責任重大，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，認真地擔起我們的責任。
3、對自己要嚴格要求。
教師的工作是教書(shū)育人，身為師者，為人師表，在學(xué)生面前要做出榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀守法、舉止言談、衣著(zhù)打扮等，都要嚴格要求自己，給學(xué)生留下一個(gè)美好的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。
三、“三個(gè)提高”
1、學(xué)會(huì )了在教學(xué)上的合作學(xué)習，教學(xué)效果有了提高。通過(guò)培訓學(xué)習，首先使我對新課標中倡導的學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )交流和合作的重要意義有了新的認識。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，伙伴之間的分享、交流、互助與反思，都會(huì )給每個(gè)人從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富自己的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，這些很大程度上是通過(guò)課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過(guò)程，就是一個(gè)互相學(xué)習，交流互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)培訓，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富自己的教學(xué)手段和內容，從而提高教學(xué)效果。
2、進(jìn)行了教育教學(xué)理論知識系統的學(xué)習，教學(xué)技能上有了提高。
通過(guò)這次系統的培訓學(xué)習，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧，對自己的教學(xué)技能的提高有很大的.幫助，對比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時(shí)代，要想成為一名新時(shí)期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，去學(xué)習、去實(shí)踐、去反思、去總結、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變，認識得到了提高。
在農村30多年的教學(xué)生涯中，年復一年，日復一日平淡的教學(xué)生活，唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)，這使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆，卻很少反思、總結自己的教學(xué)得失。通過(guò)這
次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的改變，認識得到了提高。通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神，積極投入到農村的教育事業(yè)改革中去。
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