中班級組年終小結-幼兒園中班計劃總結
今年的秋天似乎來(lái)得特別早，剛進(jìn)入九月就覺(jué)得秋意已濃。九月不僅是迎接豐收和收成的季節，對于我們而言九月是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)起點(diǎn)。
本學(xué)期我們中班級組的6位成員稍有變動(dòng)，由梅月老師代替李華老師擔任寄宿班班主任。我們級組的6位教師都很年輕，平均年齡為28歲。因為年輕，我們在工作中常常關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量和孩子的發(fā)展，卻忽略了與家長(cháng)的交流，忽視了家庭教育的重要。由于幼兒園的收費調整使部分幼兒轉園，其余的家長(cháng)也無(wú)形的對我們提出了更高的要求。所以我們本學(xué)期把家長(cháng)工作同樣也作為我們研究的重點(diǎn)。
我們用換位思考的方法，從家長(cháng)的角度思考他們的需要以及他們對教育的期望�？陀^(guān)理性的分析，我們與家長(cháng)的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的差異。從中我們得出：家長(cháng)需要一些顯形的教育更注重智力因素的發(fā)展，認為這是孩子今后上小學(xué)必備的基礎；而教師關(guān)注更多的是隱性的教育和非智力因素的發(fā)展，認為這是對孩子終生發(fā)展有益的教育。所以觀(guān)念的偏差使我們的努力常常不被家長(cháng)所理解和支持，學(xué)校教育和家庭教育背道而馳。
我們把識字和珠心算教學(xué)都融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒興趣為主，減少一些功利性的教育因素。我們有加大向家長(cháng)們宣傳的力度，鼓勵家長(cháng)成為教育的合作者，讓家長(cháng)了解符合幼兒身心發(fā)展的教育
金秋十月，十月是秋季中的黃金時(shí)節。十月的風(fēng)是帶著(zhù)桂花香的，花香濃郁沁人心脾。十月的樹(shù)是郁郁蔥蔥的，滿(mǎn)目都是滲入枝葉的綠。十月的小朋友是充滿(mǎn)活力和好奇心的，好象有使不完的勁，問(wèn)不完的問(wèn)題。
所以，我們也在十月風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展各種活動(dòng)。9月30日，為了慶祝國慶xx周年，我們在幼兒園隆重的舉行了升旗儀式以及國慶游行。中班的小朋友做了護旗手，精神飽滿(mǎn)的把國旗送到了哥哥姐姐的手上，在莊嚴的'國歌聲中國旗緩緩的升了起來(lái)。在國慶游行中。我們向身邊每一個(gè)人送上真摯的祝福：“祝您國慶節快樂(lè )！”當小朋友們紛紛把自己精心制作的祝�？ㄋ偷铰啡耸种袝r(shí)，他們不僅流露一絲驚奇，更多的是表示贊許。
十月我們的主題活動(dòng)也開(kāi)展的如火如荼，陽(yáng)陽(yáng)班的已經(jīng)從“我們的家”向“交通工具”延伸。孩子們把心中的家用各種形式展現出來(lái)，我們都很驚訝孩子們的想象力，他們用紙盒、易拉罐、面霜盒等廢舊材料搭建出一座座高樓大廈。不約而同，中一班的小朋友也從大主題“旅游”延伸到比較具體主題“交通工具”，于是各種各樣交通工具爬滿(mǎn)了教室的墻。中二班繼續延伸“我愛(ài)我家”的主題，主題內容往更深更廣處發(fā)展，如“新房子和老房子”，“老師懷孕了”等，把家的概念更具體化，更人性化。
當樹(shù)葉開(kāi)始泛黃，當鮮花慢慢凋零，當陽(yáng)光不再溫暖，當黑夜變得漫長(cháng)。我們知道秋天漸漸離我們遠去，冬天正在敲打我們的門(mén)窗。也許是天氣的蕭索，也許是心緒的失落，到了十一月身心都感到了抑制不住的疲乏。我們最想做的事情就是——休息，可這只是奢望而已。
我們沒(méi)有一刻停止過(guò)我們繁忙的腳步，10月28日我們向全體家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。我們級組在籌備時(shí)就一致提出要屏棄所有的“裝飾”，“素面朝天”的面向所有的家長(cháng)，讓家長(cháng)們看到孩子們在幼兒園真實(shí)的一天。當然最真實(shí)的活動(dòng)也要揚長(cháng)避短。我們汲取每一位教師的精華，把自己的特長(cháng)和開(kāi)學(xué)至今的教學(xué)成果呈現給所有的家長(cháng)。計算組教師特別展示了這學(xué)期新開(kāi)設的珠心算教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)們看了心悅誠服。語(yǔ)言組的老師也各自展現了自己的特長(cháng)，讓家長(cháng)們對老師也肅然起敬。這次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)得到了空前的成功，受到了家長(cháng)們的一致好評，同時(shí)也提出了中肯的建議。
在主題網(wǎng)絡(luò )的介紹中，家長(cháng)們感受到了幼兒園的新的教育理念。他們驚訝于孩子生成的活動(dòng)如此奇特，他們對周?chē)澜绲奶剿饔^(guān)察如此細致，他們在活動(dòng)中又是如此認真執著(zhù)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們也感到好的教育不僅是老師的個(gè)人行為，而是學(xué)校、家庭乃至社會(huì )共同的教育。溝通、理解、信任是我們和家長(cháng)努力建立的橋梁。雖然，我們和家長(cháng)的教育觀(guān)、兒童觀(guān)還存在差異，但我們堅信溝通能縮短距離，真誠能換得信任。
今年又是一個(gè)暖冬，所以即便冬天已經(jīng)來(lái)臨，我們也沒(méi)有太多在意。我們無(wú)暇顧及季節、無(wú)暇顧及天氣，因為在歲末時(shí)節總是最煩瑣的、最忙碌的。
本月我個(gè)人認為最大的收獲就是參加了本年度的幼教教育年會(huì )，我們在會(huì )場(chǎng)中聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師每一天平凡工作的成果，令我們大開(kāi)眼界：原來(lái)教育可以是這樣的，原來(lái)教師可以這樣思考的，原來(lái)孩子是有這樣的潛力。通過(guò)三星期的交流，許多教師已經(jīng)學(xué)以致用，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法運用到自己的實(shí)踐中去。中一班的張老師就把許多電腦小游戲轉變成區角活動(dòng)的益智區的游戲內容，受到了小朋友的喜愛(ài)。應彩云老師的發(fā)言也深深觸動(dòng)了我們陽(yáng)陽(yáng)班的梅老師在新教材的選擇上更能著(zhù)眼于孩子。
本月我們全園進(jìn)行區角活動(dòng)的評比，在觀(guān)摩了小班和大班級組以后我們吸取了許多有用的經(jīng)驗和方法，彌補自己的不足。級組的各位成員在討論中都紛紛表示，看別人做時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但輪到自己就好象缺乏思路。并且在設計游戲內容時(shí)常常以成人的思維猜測幼兒的興趣，主觀(guān)的認為這是孩子的興趣所在，可是當投放到區角以后卻倍受冷落。然后強行規定孩子按照老師的規則去游戲，這樣又成了“游戲幼兒”，而并非“幼兒游戲”了其實(shí)，區角活動(dòng)是教師每一天工作的反饋，你對工作有多少責任，你對孩子有多少了解，你對自己有多少反思，你就會(huì )產(chǎn)生怎樣的教學(xué)態(tài)度。
元旦前夕我們迎來(lái)了20xx年的第一場(chǎng)也是最后一場(chǎng)雪，這似乎是意味著(zhù)舊年的落幕又或是奏響新年的序曲。不管怎樣，已經(jīng)十來(lái)年沒(méi)有看到過(guò)“鵝毛大雪”的我們依舊很興奮，大人小孩一起沖了出去急著(zhù)在和大雪留影。12月31日我們舉辦了“我長(cháng)大了——迎新年”文藝匯演。這次我們級組的每一位老師都吸取了以往粗枝大葉的毛病，暗暗下了翻功夫。中一班的兒歌串串燒新奇獨特，中二班的舞蹈優(yōu)美精湛，陽(yáng)陽(yáng)班的開(kāi)心童謠熱熱鬧鬧、紅紅火火。除了小朋友的精彩演出以外，我們級組的兩位老師還表演了舞蹈和獨唱，成為本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。優(yōu)美的舞姿，甜美的嗓音不僅讓在座的所有的小朋友都佩服的五體投地，而且還征服了在座所有的家長(cháng)們。
本月我們教師進(jìn)行年終考評，每一位教師都要向全園教師展示公開(kāi)活動(dòng)。大家根據幼兒的發(fā)展水平、本班的主題、結合自身的特長(cháng)，自己設計、準備一個(gè)集體活動(dòng)。這又是另一個(gè)舞臺，我們每一位教師都希望能把這一年的努力展現給大家。同時(shí)我們也通過(guò)這樣一個(gè)平臺來(lái)學(xué)習別人的經(jīng)驗、長(cháng)處，取她人之長(cháng)補己之短。
匆匆忙忙又是一年過(guò)去了，讓我們等待翻開(kāi)新的一頁(yè)吧。
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