自我管理活動(dòng)總結
自我管理，就是指個(gè)體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進(jìn)行的管理，下面就是寫(xiě)自我管理活動(dòng)的總結資料，大家來(lái)看看吧。
學(xué)生自我管理活動(dòng)總結
為期一年的自我管理訓練活動(dòng)結束了，一年中，看著(zhù)學(xué)生對生活的體悟和記錄，經(jīng)常被一份對生活的真誠和認真感動(dòng)。一年中，經(jīng)常要不厭其煩地跟不認真記錄的同學(xué)談話(huà)，也經(jīng)常為這份總認為是本職工作之外的工作而苦惱。一年中，在多次的組會(huì )活動(dòng)中，和孩子們一起活動(dòng)體驗，也收獲了快樂(lè )和成長(cháng)。也許是不堪活動(dòng)給自己帶來(lái)的工作，在管理活動(dòng)結束日子來(lái)臨的時(shí)候，心里充滿(mǎn)了輕松。
學(xué)生的自我管理活動(dòng)畢業(yè)論文陸續收齊了，迫不及待地看了一遍，學(xué)生感悟和收獲頗多，令人喜悅。例如：
“我逐漸學(xué)會(huì )控制自己的情緒，控制自己的行為，讓每個(gè)今天過(guò)得充實(shí)無(wú)悔。今天的時(shí)光不再來(lái)臨，生命一去不復返，我會(huì )控制分分秒秒，決不讓它白白流失�！保问w）
“在這一年中，我覺(jué)得我最大的收獲就是：堅持�！保ㄅ砑研樱�
“我有了堅定的意志、不怕被恥笑的勇氣和強大的正義感�！保ㄇ鼘帲�
“我們每天都要很努力的生活，努力做好自己心目中的自己，而不是別人所期望的。我們是為了自己而活，并不是為了誰(shuí)我們才存在于這個(gè)世界上。我們給予別人的信賴(lài)也得到了相應的回報。
不要為了考試而學(xué)習，不要為了考試而考試，要知道，我們現在做的任何一件事，都是為了自己和身邊的每一個(gè)人。我們要開(kāi)心，周?chē)娜瞬艜?huì )開(kāi)心�！保▍侨崦担�
“在接下來(lái)的一年半的學(xué)習生活中，我要改掉偷懶的毛病，并且更加努力，朝著(zhù)我的夢(mèng)想前進(jìn)，因為我相信，普通人也能成功�！保柘觯�
“我變得對自己對他人更有責任感了，對待別的事物也不會(huì )馬馬虎虎了，完成一件東西，要么就寫(xiě)好，完成它，要么就不寫(xiě)，決不能半途而廢，要堅持到底，要勇于面對困難，挑戰，要逆流而上，要刻苦，要堅持不懈！”（邱磊）
“不要想著(zhù)前面漫長(cháng)的路，而要著(zhù)眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(cháng)�！保欁映�
“我做到了，我堅持到了現在。我成功了，我又將許多優(yōu)秀的品行收到自己的囊中，我也知道我正在進(jìn)步�！保S嘉銘）
“堅持堅持，成功的哲理就是這么簡(jiǎn)單�！保ㄐ旌朴睿�
“我覺(jué)得我最大的收獲是，我知道了時(shí)間的的珍貴性�！保ㄖ焖钩� “自我管理手冊讓我真正懂得了珍惜時(shí)間�！保ㄔ駹枺�
“這本書(shū)告訴我要自立，要學(xué)會(huì )孝順父母，尊敬師長(cháng)�！保ㄒ咨腥澹�
“控制自己的情緒，控制自己的行為，讓我擁有無(wú)悔人生。昨天的時(shí)光已遠去；今天的時(shí)光不再來(lái)臨；生命一去不復返，我會(huì )控制分分秒秒，決不讓它白白流失�！保ㄐた『溃�
“這才是這一本書(shū)上所安排的事情，要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)、自信、信任、幫助、自立、自尊、自控、責任心、目標、習慣、上進(jìn)心、和愛(ài)心�！保ㄠ棻蜾J）
“雖然書(shū)全寫(xiě)完了，但自我管理并沒(méi)有結束，它存在于我們的生活中，我相信，只要繼續能有堅持的精神，我依然有強大的進(jìn)步和學(xué)習能力�！保ń芤唬�
“這些內容，無(wú)疑是我們的一大筆寶貴的財富并將伴隨著(zhù)我們的一生�！保S嘉敏）
“這本書(shū)似乎是一本日記，我也把它當成一本能夠幫助我成長(cháng)的日記。一年后的我，翻開(kāi)這本手冊，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)，我記錄了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我記錄了和同學(xué)之間的深刻的友誼�！保ê鶎帲�
“在這一年中，我懂得要寬容。我曾看過(guò)一本書(shū)，里面有一句話(huà)我特別喜歡：即使有幾個(gè)人討厭你，但是轉過(guò)身來(lái)，支持你的人也不少呢。不是么？因此我學(xué)會(huì )尊重討厭我的人，我相信，我尊重他們，他們也同樣會(huì )尊重我的，我真希望能夠如此�！保愋佬溃�
“其中富蘭克林的故事讓我明白了一個(gè)人想要成功，首先必須有堅定的'信念，除此之外，還要對這個(gè)目標作出一系列的計劃去實(shí)現它。這個(gè)道理我以前也知道，不過(guò)理解的不夠徹底，現在我終于知道了這句話(huà)的深刻含義�！保ㄇ褡舷迹�
在一年的自我管理訓練活動(dòng)中，學(xué)生每天要用5分鐘時(shí)間填寫(xiě)《杰出青少年自我管理手冊》，每15天召開(kāi)一次小組會(huì )，總結本小組半月來(lái)自我管理情況，及時(shí)作出反應調整。每30天召開(kāi)一次大組會(huì )，進(jìn)行一次主題訓練，例如《養成良好的學(xué)習習慣》，《目標訓練》等。從實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生在開(kāi)訓的一兩個(gè)周能保持一定程度的激情，但之后激情漸漸減弱，甚至對“自我管理”情商訓練置若罔聞。倘若僅僅是將《手冊》發(fā)到學(xué)生手中，估計能自己堅持一年的學(xué)生僅占極少數。雖然有定期每15天的小組會(huì )，和每30天的大組會(huì )，可以確保提醒學(xué)生實(shí)施去自我管理。但畢竟周期有點(diǎn)長(cháng)，不對“自我管理”進(jìn)行監督，很多學(xué)生就不以為然，應付了事。所以，我根據班級情況，在訓練開(kāi)展初期做了大量工作，事實(shí)證明，這些初期工作對于后期工作的順利開(kāi)展和取得良好效果起了重要作用，總結具體經(jīng)驗如下：
第一，做好監督檢查工作。
學(xué)生填寫(xiě)手冊不到兩星期，由于很多同學(xué)沒(méi)有形成正確認識，而是將填寫(xiě)工作當作一任務(wù)來(lái)完成，所以填寫(xiě)情況越來(lái)越差，不是言之無(wú)物，就是干脆拖欠不填。針對這一情況，我要求每天都將手冊收齊擺放在書(shū)柜，隨時(shí)可以接受老師檢查，每天放學(xué)時(shí)再由小組長(cháng)發(fā)放。此舉一出，效果立竿見(jiàn)影，不僅沒(méi)有同學(xué)拖欠，填寫(xiě)內容內涵也漸深。
第二，指導學(xué)生感受和記錄生活。
隨著(zhù)活動(dòng)持續開(kāi)展，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能夠每天將手冊自覺(jué)填寫(xiě)完整，但絕大多數同學(xué)還是將手冊當作作業(yè)去完成，填寫(xiě)內容從生活流水賬到美文抄寫(xiě)，只要能填充手冊的內容都堆砌上去。針對這一情況，我采取“逐一擊破”的方法，從他們的實(shí)際情況入手，他們中大部分同學(xué)不是不愿寫(xiě)，而是不知道該寫(xiě)什么，對生活沒(méi)有體會(huì )和感受，所以我指導他們去觀(guān)察和感受生活，指導他們將這份感受記錄下來(lái)，久而久之，基本所有同學(xué)都能很好地記錄手冊，而且他們還學(xué)會(huì )了感受和記錄生活，這是一個(gè)人一生受用的財富。
第三，做好學(xué)生自我管理意識的引導和培養。
在日常自我管理過(guò)程中，經(jīng)常以一些名人故事及身邊自我管理榜樣為題材對同學(xué)們進(jìn)行自我管理教育，通過(guò)系列教育，同學(xué)們認識到自我管理的重要性及作用，增強了自我管理能動(dòng)性和自覺(jué)性，這不僅配合了自我管理情商訓練活動(dòng)的開(kāi)展，更培養的鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，有助于學(xué)生的自強自立和健康發(fā)展。
第四，激勵和獎勵機制強化了自我管理效果。
自我管理活動(dòng)每到一個(gè)階段，我班就會(huì )舉行表彰和分享班會(huì )，有全體同學(xué)參加的心得分享，也有對自我管理活動(dòng)表現突出的同學(xué)的表彰。通過(guò)這些活動(dòng)，放大了同學(xué)的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，在班里形成了真善美和積極進(jìn)取的良好氛圍，不僅促進(jìn)了自我管理訓練活動(dòng)繼續進(jìn)行，也為班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立起到良好的輔助作用。
第五，學(xué)生自我管理拓展活動(dòng)強化了訓練效果。
在活動(dòng)中，我以一些學(xué)生活動(dòng)為教育素材，滲透自我管理意識，強化自我管理效果，例如，在學(xué)校組織的義工活動(dòng)中，我將這種志愿活動(dòng)和自我管理聯(lián)系起來(lái)對同學(xué)進(jìn)行了教育和引導，絕大部分同學(xué)都志愿加入到“清潔校園”這項活動(dòng)中。在班級課外組織的“法律知識宣傳”活動(dòng)中，絕大部分同學(xué)都表現出極高的參與積極性和良好的責任感。在南山區組織的“義工招募”活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍報名。同學(xué)們在這些志愿活動(dòng)中學(xué)會(huì )了處理自己和社會(huì )的關(guān)系，找到了快樂(lè )和充實(shí)，找到了自己的人生價(jià)值，也體味了自己的成長(cháng)。
第六，有機結合自我管理和人生規劃兩項活動(dòng)。
初中是同學(xué)們樹(shù)立“人生觀(guān)”“世界觀(guān)”“價(jià)值觀(guān)”的重要時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生養成的自我管理習慣對他們的人生發(fā)展具有重要作用，而這時(shí)期學(xué)生作出的人生規劃將引領(lǐng)著(zhù)自己去奮斗和努力，將這兩項活動(dòng)有機結合起來(lái)，不僅有助于本階段自我管理活動(dòng)的開(kāi)展，對于同學(xué)們長(cháng)期的健康成長(cháng)也有極為重要的意義。
情商訓練活動(dòng)雖然結束了，但同學(xué)們的自我管理意識和能力培養工作還遠遠沒(méi)有結束，這次活動(dòng)給我們留下的諸多理念和方法都很值得我們去回味，去升華。
“小學(xué)生自我管理能力的培養”課題總結
以人為本,讓每個(gè)學(xué)生得到全面、和諧地發(fā)展,是當今世界教育發(fā)展的趨勢。本課題遵循辯證唯物主義矛盾規律,對小學(xué)生自我管理活動(dòng)模式作一些有益地探索。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生個(gè)人自我管理活動(dòng)與班級自我管理活動(dòng),優(yōu)化家校教育力量,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自省、學(xué)會(huì )合作、敢于競爭、敢于創(chuàng )新,逐步樹(shù)立自我管理意識,提高自我管理能力,最終促進(jìn)個(gè)性得到較好的發(fā)展。
“自我管理”對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。無(wú)論是小時(shí)候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”,還是老師的教誨“老師在與不在一個(gè)樣”,里面都包含了自我管理的思想。而兩千多年前偉大的教育家孔子一語(yǔ)“君子日三省乎己”,就更是道出了自我管理思想的真諦。所謂的自我管理,嚴格的講是指學(xué)生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現進(jìn)行的管理。
一、小學(xué)生自我管理的意義。
引導小學(xué)生實(shí)現自我管理,并不是單純?yōu)榱藴p輕教師的負擔,其意義是非常深遠的。
�。ㄒ唬┮龑ё晕夜芾�,可以推進(jìn)兒童個(gè)性的社會(huì )化過(guò)程。
教育最終要培養的是社會(huì )的合格人才。從這個(gè)意義上看,學(xué)生在學(xué)校當中接受教育的過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)逐步社會(huì )化的過(guò)程。社會(huì )所需要的人才,不僅應該具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備完善的個(gè)性。這就要求教育培養出來(lái)的人才在德、智、體諸方面和諧發(fā)展,不僅能進(jìn)行獨立的思維創(chuàng )造,還應該善于將這種創(chuàng )造與現實(shí)社會(huì )結合起來(lái),以創(chuàng )造一定的實(shí)際效益。因此,教師必須著(zhù)力培養學(xué)生駕馭自己和社會(huì )關(guān)系的能力即管理和自我管理的能力。
�。ǘ⿲�(shí)現小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。
�。ㄈ┮龑W(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。
對學(xué)生進(jìn)行管理或引導進(jìn)行自我管理,目的并不在管理本身,而是要讓學(xué)生在更好的環(huán)境中受到教育。引導自我管理,形成自我管理的習慣,是培養自我教育能力的基本途徑。自我管理是小學(xué)生對外顯行為的自我控制和協(xié)調；自我教育是小學(xué)生的內部思想受到觸動(dòng)。沒(méi)有外部的自我管理,就不可能達到內部的自我教育。有良好自我管理習慣的學(xué)生和班級,往往能自覺(jué)地進(jìn)行自我教育。
二、加強小學(xué)生自我管理的措施。
�。ㄒ唬⿵娀W(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng),具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
�。�1）進(jìn)行生活、學(xué)習獨立性教育。隨著(zhù)國家全面推行了計劃生育政策,“獨生子女”教育就成了令人關(guān)注的問(wèn)題。家長(cháng)的溺愛(ài),這些“小太陽(yáng)們”在家庭中失去了培養獨立性的機會(huì ),他們更多地需要成人的幫助和照料。這種情況是培養自我管理意識的最大障礙。因此,我們抓住各種教育機會(huì ),如晨會(huì )、班會(huì )、班隊活動(dòng)等,用各種形式向學(xué)生宣傳”自己能干的事自己干“,讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的授課與家長(cháng)取得一致意見(jiàn),使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì ),保證學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。
�。�2）引導兒童正確認識自己、他人與班級的關(guān)系。兒童的自我管理并不只是管自己,而是要對自己、他人、集體全面負責。引導兒童自我管理首先應該使他們樹(shù)立集體主義觀(guān)念,克服個(gè)人本位主義,使兒童的自我管理植根于集體中,具有集體的意蘊。
�。�3）愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)瑕的,他們樂(lè )于遵守紀律,樂(lè )于配合教師的工作,也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中培養小學(xué)生自我管理的能力。
引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑。在活動(dòng)中我們摸索總結了一系列有利于培養學(xué)生自我管理能力的好方法,如“爭星競賽”、“一日常規誰(shuí)為先”、“班級管理承包責任制”“班級監督考評委員會(huì )”、“班干部‘輪流＋固定’制度”現根據實(shí)驗現狀分析后詳列幾種做法如下：
1、開(kāi)展“爭星競賽”。
�。�1）建立爭星制度,根據學(xué)習、寫(xiě)字、守紀、勞動(dòng)、發(fā)言等各方面給學(xué)生評星。分獨立自主、合作下自主、在教師指導下自主幾種類(lèi)型,不同程度給予不同的加星。自評他評結合,培養競爭意識。每班設計爭星表,貼于教室顯眼處。主要針對學(xué)習、發(fā)言、守紀、勞動(dòng)、自理能力、學(xué)習生活習慣（包括教室清潔、桌椅整齊、課前準備）等方面進(jìn)行評比。
�。�2）利用各類(lèi)綜合課,組織實(shí)踐活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行常規教育,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中討論交流。幫助他們形成習慣。開(kāi)展講衛生、鍛煉、早讀、看書(shū)、講禮貌活動(dòng)。每周綜合課開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)。幫助學(xué)生自我約束、積極向上,體會(huì )生活在人際關(guān)系和諧的集體中的快樂(lè )。
�。�3）家校緊密聯(lián)系,充分利用社會(huì )力量,為學(xué)生自我管理提供空間。建立家�！傲粞园濉焙汀盎匾舯凇崩蠋煂W(xué)生在校的表現,包括自理能力、遵紀守時(shí)、學(xué)習習慣方面的情況以打星的形式告訴家長(cháng),同時(shí),家長(cháng)反饋在家情況。也在上面打星。
2、建立“班級管理承包責任制”。
�。�1）班規大家定,自己管自己。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),利用班會(huì )時(shí)間,讓各班同學(xué)們討論商量,制定出班級每學(xué)期的班規內容。
�。�2）組織構建實(shí)行“班級人人崗位責任制”,推動(dòng)全員管理。
第一步,由學(xué)生討論,列出班級中所需設立的各個(gè)崗位幾所需要的人數,盡量把崗位細化,爭取“人人有事管,事事有人管”。首先,在班內找崗位。利用學(xué)校的中隊建設規定欄目（中隊之家、學(xué)習園地、圖書(shū)角、衛生角）和班級特色欄目(如：看誰(shuí)進(jìn)步大、比一比、表?yè)P欄)提供的崗位,充分激勵學(xué)生的競爭意識,競爭上崗實(shí)行欄目承包,確定欄目的負責人后,一切事務(wù)由學(xué)生自主處理、協(xié)調。
第二步,調查學(xué)生在班級管理中最想干的工作。以自愿為最大的前提,進(jìn)行崗位的落實(shí)分配,極個(gè)別有問(wèn)題的崗位通過(guò)談話(huà)進(jìn)行協(xié)調。結合班干部改選,設立一些實(shí)用的崗位,如體育委員和宣傳委員配備助手,而一些如紀律委員和組織委員可結合班機情況作相應的調整甚至萎縮,讓更多的學(xué)生在自己感興趣的班干崗位上發(fā)揮作用。
第三步,在每一個(gè)崗位全部落實(shí)后,按照歸屬的部門(mén)開(kāi)部門(mén)會(huì )議,推選各部部長(cháng),最后競選班長(cháng)。將學(xué)生安排到具體的位置上,明確各崗位的具體要求,以便加強學(xué)生的責任感和發(fā)揮全班學(xué)生的監督作用。
第四步,推出“班級崗位承包責任制”結構表,并要求每個(gè)部門(mén)寫(xiě)出詳細工作計劃和重點(diǎn),落實(shí)具體責任。同時(shí)要做好檢查和評估工作,運用一套完善的評估機制來(lái)保證這一責任制的順利進(jìn)行。
3、建立“班級監督考評委員會(huì )”。
由全體同學(xué)民主產(chǎn)生,產(chǎn)生后在全體同學(xué)面前宣誓就職,任期一月。月末由全體同學(xué)對委員投信任票表決。如信任票不到總票數的三分之二,就取消資格參加下一輪競選,同時(shí)產(chǎn)生新委員。職責：審定班委會(huì )工作,督促值日班長(cháng)做好工作,督促全體同學(xué)遵守班級公約,監督考評各部門(mén)工作的開(kāi)展情況。負責評選“最佳值日班長(cháng)”,小結全體同學(xué)遵守班級公約情況,并根據獎懲條例予以獎勵；確立下一個(gè)月班級監督考評委員會(huì )新成員。
通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內在潛能,讓學(xué)生在管中學(xué),學(xué)中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力,提高自我教育的品味,總結經(jīng)驗與教訓,有效的促進(jìn)了學(xué)生更加茁壯、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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