校本研修活動(dòng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的校本研修活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
校本研修活動(dòng)總結1
今年，我校舉行了一系列精彩紛呈的校本研修活動(dòng)，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng )新。通過(guò)這些研修活動(dòng)，我們的教師們深入探討了教學(xué)中的難題，并通過(guò)經(jīng)驗分享和教學(xué)方法研究，不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。以下是對這些活動(dòng)的詳細總結。
一、研討交流會(huì )
在這一系列的研討交流會(huì )上，我們的教師們就各自的教學(xué)經(jīng)驗和問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討與交流。會(huì )上，每位教師都分享了自己的教學(xué)案例，并且與其他老師一起進(jìn)行反思和討論。這種集體智慧的碰撞使教師們獲得了新的啟發(fā)與靈感，也打開(kāi)了多元化教學(xué)的大門(mén)，為教學(xué)改革開(kāi)辟了新的道路。
二、課題研究
為了提高教師們的教學(xué)創(chuàng )新能力，我們組織了一系列課題研究活動(dòng)。每位教師選擇了一個(gè)感興趣的教學(xué)課題，并針對該課題進(jìn)行深入的研究與實(shí)驗。通過(guò)小組研討，教師們交流了課題研究的進(jìn)展與成果，并相互交流經(jīng)驗與方法。這不僅增加了教師們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，也提高了他們的學(xué)術(shù)水平。
三、案例觀(guān)摩
教師們還互相進(jìn)行了課堂觀(guān)摩與互評，相互分享教學(xué)中的最佳實(shí)踐。觀(guān)看其他老師的課堂教學(xué)，不僅是對自己教學(xué)的一種反思，也是對優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習與借鑒。通過(guò)互相觀(guān)摩與互評，教師們發(fā)現了自己教學(xué)中的不足，并得到了其他老師的寶貴建議和意見(jiàn)。這種相互激勵與啟迪，提高了教師們的'教學(xué)水平與能力。
四、專(zhuān)業(yè)培訓
我們還邀請了一些專(zhuān)業(yè)教育學(xué)者和教師代表來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題培訓，為教師們提供更多的教學(xué)理論知識和實(shí)踐技巧。這些專(zhuān)業(yè)培訓不僅加強了教師們對教育最新發(fā)展的了解，同時(shí)也激發(fā)了他們終身學(xué)習的熱情，并提供了更多的實(shí)踐方法和教學(xué)策略。
五、成果展示
為了展示教師們通過(guò)校本研修活動(dòng)所獲得的成果，我們舉辦了一次教師成果展示活動(dòng)。在這個(gè)展示活動(dòng)中，教師們將他們的課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文等內容展示給其他老師和學(xué)生。通過(guò)展示與交流，教師們不僅受到了鼓勵與肯定，也獲得了更多的反饋和建議。這次成果展示活動(dòng)不僅展示了教師們的教學(xué)成果，也促進(jìn)了教師之間的合作與交流。
通過(guò)這一系列校本研修活動(dòng)，我們的教師們不僅增加了教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐技巧，也提高了教學(xué)水平和教育素質(zhì)。他們在研討交流會(huì )上開(kāi)闊了視野，深化了對各類(lèi)教學(xué)問(wèn)題的認識；在課題研究中鍛煉了學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗；在案例觀(guān)摩與互評中借鑒了他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗；在專(zhuān)業(yè)培訓中學(xué)習了最新的教育理論和實(shí)踐技巧。這些活動(dòng)使我們的教師們更加有自信，更加有創(chuàng )造力，也更加有責任感，促使我們的學(xué)校更加富有活力和創(chuàng )新力。
在未來(lái)，我們將繼續舉辦這些校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的教育環(huán)境和平臺。希望通過(guò)這些努力，我們能夠在教育改革的道路上越走越遠，為培養更多有能力和有擔當的未來(lái)人才做出更大的貢獻。
校本研修活動(dòng)總結2
為了繼續探索有效的校本研修，打造聯(lián)合初中教科研特色，根據該校教研工作安排，11月7日至9日，該校數學(xué)教研組第十五次開(kāi)展“一課三磨”校本研修課例研究活動(dòng)。
11月7日，該校數學(xué)組召開(kāi)了“一課三磨”準備會(huì )，確定磨課的年級為七年級，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學(xué)環(huán)節組、課堂提問(wèn)組和前后測組的人員分工，確定了上課的教師，并開(kāi)始集體備課。11月8日，數學(xué)組再次召開(kāi)會(huì )議，討論、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件。11月9日上午第二節課，盧義軍老師開(kāi)始在七(1)班上課。課后，課堂教學(xué)環(huán)節組就本節課的情境創(chuàng )設、新知的探究、鞏固練習、課堂小結等環(huán)節以及每個(gè)環(huán)節所用的時(shí)間、每個(gè)環(huán)節中教師和學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)行細致的剖析，指出存在的問(wèn)題;課堂提問(wèn)組就提問(wèn)的有效性、提問(wèn)語(yǔ)言的準確性、提問(wèn)的形式、提問(wèn)的涉及面、整節課教學(xué)語(yǔ)言的規范性等提出修改意見(jiàn);前后測組根據學(xué)生課前、課后測試的結果，提升幅度，就教師教學(xué)方法的實(shí)用性、對學(xué)生學(xué)法指導的有效性、例題設計的科學(xué)性、重難點(diǎn)突破的.技巧等提出修改意見(jiàn)。全程回放錄像，逐一評議。全體成員再根據各組提出的意見(jiàn)，修改教案、課件和教學(xué)方法。下午第二節，趙呈意老師在七(3)再次上課�！岸ァ敝蟮恼n堂環(huán)節更為緊湊，教學(xué)思路清晰簡(jiǎn)潔，教學(xué)效果更為顯著(zhù)。課后，磨課組成員進(jìn)行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實(shí)際教學(xué)的教案和課件。
“一課三磨”教研活動(dòng)，集中了該校數學(xué)教師的集體智慧，提升了他們設計課堂教學(xué)的能力，體現了教研為實(shí)際教學(xué)服務(wù)的務(wù)實(shí)的教研理念;“一課三磨”活動(dòng)也是該校正在積極探索的校本研修的活動(dòng)形式，體現了該校正在努力打造自己的校本研修特色。
校本研修活動(dòng)總結3
小學(xué)校本研修活動(dòng)讓我們深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性。在研修過(guò)程中，教師們打破學(xué)科壁壘，跨學(xué)科交流，共同解決教學(xué)難題。這種合作不僅拓寬了我們的視野，也促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng )新。同時(shí)，研修活動(dòng)還注重實(shí)踐反思，鼓勵教師們將所學(xué)應用于實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)反饋調整不斷優(yōu)化教學(xué)策略。這種理論與實(shí)踐相結合的'模式，極大地提高了研修的實(shí)效性和針對性。
校本研修活動(dòng)總結4
本次高中校本研修活動(dòng)特別關(guān)注了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和團隊建設。通過(guò)參與教學(xué)研討、教學(xué)反思和同伴互助等活動(dòng)，我深刻感受到團隊合作的重要性以及個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)對教學(xué)質(zhì)量的影響。在活動(dòng)中，我與其他教師分享了教學(xué)經(jīng)驗、探討了教學(xué)難題，并得到了寶貴的'建議和啟示。這些交流和互動(dòng)不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還增強了我的教學(xué)信心和動(dòng)力。同時(shí)，我也認識到作為教師，我們需要不斷學(xué)習和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。未來(lái)，我將積極參與各類(lèi)研修活動(dòng)，與同事們共同進(jìn)步和成長(cháng)。
校本研修活動(dòng)總結5
一、活動(dòng)背景
為了提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓校本研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓教師們通過(guò)融入校本資源和教材，進(jìn)行研修和交流，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是對本次活動(dòng)的詳細總結。
二、活動(dòng)流程
為了確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，我們提前制定了詳細的活動(dòng)流程。首先，我們邀請了學(xué)校專(zhuān)家和教學(xué)骨干作為導師，負責指導和輔導教師們的研修工作。然后，我們根據教師們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和興趣愛(ài)好，將他們分組，每個(gè)小組每天進(jìn)行2-3小時(shí)的集中研修。每個(gè)小組的研修課題都與校本課程和教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，旨在提高教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)效果。最后，我們安排了每個(gè)小組的導師進(jìn)行課程交流和總結分享，以促進(jìn)各組之間的互動(dòng)和學(xué)習。
三、研修內容
每個(gè)小組的研修內容主要包括校本課程的教學(xué)設計和實(shí)施方法，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，以及學(xué)生評價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面。為了讓教師們真正了解研修內容的實(shí)際應用，我們組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們邀請了學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教師們的示范課程，并鼓勵教師們在實(shí)踐中借鑒和應用所學(xué)知識和技能。這樣，教師們能夠更好地理解和掌握校本教材和資源的特點(diǎn)和使用方法，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
四、活動(dòng)效果
通過(guò)本次研修活動(dòng)，教師們的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提升。首先，教師們對校本課程的教學(xué)設計和實(shí)施方法有了更深入的了解。他們能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運用校本資源和教材，設計和實(shí)施符合課程標準和高效果的教學(xué)方案。其次，教師們通過(guò)研修活動(dòng)，積累了更多的教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗。他們在教學(xué)中能夠更好地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習內容和教學(xué)手段。此外，教師們得到了學(xué)生的積極反饋和認可，說(shuō)明他們的教學(xué)質(zhì)量得到了實(shí)質(zhì)提高。
五、活動(dòng)啟示
通過(guò)本次活動(dòng)的總結，我們發(fā)現，積極推行校本研修活動(dòng)有利于促使教師們不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。校本研修活動(dòng)能夠將學(xué)校的'課程資源和教師的教學(xué)實(shí)踐相結合，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教改探索的深入。因此，我們在今后的教研工作中，應加強對校本研修活動(dòng)的宣傳和支持，為教師們提供更多的研修機會(huì )和資源支持，共同推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高。
總之，本次全員培訓校本研修活動(dòng)獲得了良好的成效。通過(guò)研修活動(dòng)，教師們提高了校本課程教學(xué)設計和實(shí)施能力，積累了教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。希望今后能夠繼續加強教師培訓和研修工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
校本研修活動(dòng)總結6
主要活動(dòng)與措施
本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)工作進(jìn)行得很順利。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們英語(yǔ)組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且在這個(gè)基礎上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水。本學(xué)期教研組工作總結如下：
1、 創(chuàng )設團隊競賽活動(dòng)舞臺，提升教師水平
本學(xué)期，我們組積極響應學(xué)校紅梅教研節活動(dòng)，團隊成員工作配合得很好，很快確定了參與者名單。一次次的.磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區里獲得一致好評，并在區里做了團隊說(shuō)課與上課展示。這門(mén)課程也得到了全市教研人員的高度肯定。作為一個(gè)城市派教下鄉，它在平陽(yáng)的公開(kāi)課上表現得淋漓盡致。
這堂精品課不僅體現了我們整個(gè)英語(yǔ)組的智慧結晶，更體現了我們英語(yǔ)組的團隊精神與積極好學(xué)的態(tài)度。
2、 提高微信實(shí)時(shí)交互效率
這學(xué)期，我們小組不僅為這個(gè)班進(jìn)行了反復的磨合，還開(kāi)展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評課內容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語(yǔ)小組的努力值得肯定，團隊成員的合作和奉獻精神也值得高度贊賞。今后，如何借助互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)科研活動(dòng)的效率，是一個(gè)值得我們思考的方向。
校本研修活動(dòng)總結7
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開(kāi)辦地非常有特色，教師們的學(xué)習積極性非常高�；仡欉@一年的學(xué)習活動(dòng)，我也受益匪淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題�，F總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷探索教育教學(xué)新規律，寫(xiě)好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現的'問(wèn)題，思考與討論怎樣培養學(xué)生探究性思考問(wèn)題。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現的困惑問(wèn)題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題、困惑。
三、繼續努力，力求完美
總之，通過(guò)不懈努力，各方面有了一定的成績(jì)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標的知識，已經(jīng)適應課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jì)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習去解決。
校本研修活動(dòng)總結8
——拐角，遇見(jiàn)更美的風(fēng)景
對于我們科學(xué)組來(lái)說(shuō)，本學(xué)期是一個(gè)“拐角”，是一個(gè)挑戰和機遇并存的學(xué)期。挑戰在于我們人員緊缺，而且增加了創(chuàng )客這個(gè)我們也不太熟悉的領(lǐng)域；機遇在于我們用有限的時(shí)間和精力把握住了許多展示團隊的智慧的機會(huì )，讓孩子和老師們都感受到科技帶來(lái)的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞——創(chuàng )新實(shí)踐，從四個(gè)方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結。
1、鉆研導學(xué)方案
為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀能力和助學(xué)活動(dòng)設計能力，引導教師繼續踐行“學(xué)本課堂”理念，落實(shí)市“新常規”要求，本學(xué)期，灣龍區小學(xué)科學(xué)教師將全體總動(dòng)員，經(jīng)歷學(xué)習-設計-實(shí)施和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過(guò)程。區里的“助學(xué)三單”主要指向科學(xué)課堂的探究和研討，通常有“活動(dòng)幫助卡”、“組內研討幫助卡”、“小組匯報幫助卡”�！爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導學(xué)單”的功能導向一致，都是一種幫助孩子實(shí)現自主學(xué)習的腳手架，“助學(xué)三單”的范式可能更具科學(xué)味。
本學(xué)期，我們科學(xué)組在導學(xué)方面，根據區研修精神結合我們校級的三單教研進(jìn)行整合版的導學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)，科學(xué)教研組的所有成員都參與到“助學(xué)三單”的開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和修改中。我們本學(xué)期的6次教研活動(dòng)都圍繞該主題進(jìn)行，其中3次是針對基礎性課程的，還有3次是結合拓展性課程進(jìn)行的。我們借助范例研讀、課例研究、網(wǎng)絡(luò )研討（微信）、主題發(fā)言等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在此期間，李璇、王翔翔、張建芬3位老師開(kāi)出公開(kāi)課；組內7人分工合作，開(kāi)發(fā)了三年級第三單元的7課助學(xué)單與全區科學(xué)老師共享；馮幼義老師的導學(xué)案例獲得市一等獎。
將校本的“導學(xué)三單”和區里的“三單導學(xué)”結合在一起，取長(cháng)補短，我們的課堂在慢慢地靠近“學(xué)本”！
2、打造精品課程
我們曾經(jīng)對4—6年級孩子的做過(guò)問(wèn)卷調查，統計數據顯示85%以上的孩子認為玩中學(xué)、學(xué)中玩，不拘泥于書(shū)本知識，在原來(lái)課程的基礎上能擁有自己喜歡課程的選擇權是他們所期待的幸福。學(xué)生對動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)的課程期待值最高，因此，課程研發(fā)團隊深入學(xué)生中間，了解孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)現孩子對變廢為寶，挑戰創(chuàng )意制作等活動(dòng)非常感興趣。而動(dòng)手能力，將課堂知識加以運用的能力恰恰是基礎課程中學(xué)生缺少鍛煉的`部分�；谝陨锨闆r，我們開(kāi)始醞釀?wù)n程目標，試圖通過(guò)幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，給孩子提供一個(gè)運用知識，將自己的創(chuàng )意想法變成現實(shí)的機會(huì )�？偨Y歷年指導社團活動(dòng)的經(jīng)驗，我們確定“創(chuàng )新實(shí)踐”為拓展性課程的核心目標，開(kāi)發(fā)了“創(chuàng )意孵化”課程。經(jīng)過(guò)多方指導，我們的《創(chuàng )意孵化》被評為省級精品課程。
3、深化評價(jià)改革
雖然我們科學(xué)組只有幾個(gè)人，但是在課程改革方面，特別是課程評價(jià)中我們一直有自己的思考和實(shí)踐。我們科學(xué)組從20xx年9月開(kāi)始科學(xué)幣的評價(jià)，三年的時(shí)間，我們一直在積累，一直在前進(jìn)。我們整理總結三年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，撰寫(xiě)的課題報告《小學(xué)“科學(xué)幣”評價(jià)體系的實(shí)踐研究》獲得了市級一等獎的好成績(jì)；除此之外李璇老師撰寫(xiě)的相關(guān)論文獲得區級二等獎；在市級的課程評價(jià)現場(chǎng)會(huì )中展示我們科學(xué)幣的由來(lái)。
4、營(yíng)造創(chuàng )客文化
因著(zhù)創(chuàng )客基地的申報工作，我們科學(xué)組在校級層面大力營(yíng)造創(chuàng )客文化，圍繞“創(chuàng )新實(shí)踐”做了兩條線(xiàn)的工作。第一條線(xiàn)——主題活動(dòng)線(xiàn)：從開(kāi)學(xué)初的教師代表講話(huà)，到學(xué)期中的科技節暨創(chuàng )客節開(kāi)幕式，再到后續的創(chuàng )客節系列活動(dòng)。第二條線(xiàn)——打造創(chuàng )意孵化空間：我們將教學(xué)樓六樓的三個(gè)教室和兩個(gè)陽(yáng)臺進(jìn)行統籌安排，設置了創(chuàng )意孵化教室、3D打印區、百變積木區和生物園地，為學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供場(chǎng)地，另外通過(guò)創(chuàng )客基地的經(jīng)費配置了10萬(wàn)左右的器材，為孩子的提供硬件支持。當我們的老師和學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的活動(dòng)，他們從“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)”到“慢慢地了解”甚至是“深入地參與”，大家收獲的不僅是新奇，對于孩子來(lái)說(shuō)，更多的是發(fā)展在基礎性課程中缺少的創(chuàng )新、動(dòng)手和實(shí)踐的能力。
除了營(yíng)造校級層面的創(chuàng )客文化氛圍之外，我們還組織對外開(kāi)放的活動(dòng)或者走進(jìn)社區進(jìn)行公益活動(dòng)。本學(xué)期我們迎來(lái)了往屆的畢業(yè)生和區機關(guān)幼兒園的小朋友來(lái)創(chuàng )客空間體驗MBOT機器人和樂(lè )博士積木；我們也將機器人和3D打印筆帶到社區，讓家長(cháng)和孩子體驗科技的魅力。上述活動(dòng)，我們組會(huì )通過(guò)創(chuàng )意孵化社的微信公眾號進(jìn)行推送，讓更多的人加入創(chuàng )新實(shí)踐的隊伍中！
不論是我們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創(chuàng )新實(shí)踐的路上。以上就是對本學(xué)期的一個(gè)簡(jiǎn)單小結，我們在“拐角”遇見(jiàn)了更有潛力的自己，我們在“拐角”遇見(jiàn)了學(xué)生更好的一面，我們在“拐角”遇見(jiàn)了更美的風(fēng)景！
校本研修活動(dòng)總結9
本次初中校本研修活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕，我們全體教師受益匪淺�；顒�(dòng)圍繞提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng )新教學(xué)方法展開(kāi)，通過(guò)專(zhuān)家講座、教學(xué)示范、集體備課等形式，我們深入探討了初中教育的`核心問(wèn)題。教師們積極參與，相互學(xué)習，不僅拓寬了教學(xué)視野，也增強了團隊合作意識。此次研修活動(dòng)不僅提升了我們的專(zhuān)業(yè)素養，更為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
校本研修活動(dòng)總結10
董家營(yíng)小學(xué)校本研修工作總結本學(xué)期，在開(kāi)發(fā)區教辦校本研修思想的指引下，結合我校實(shí)際情況，注重了校本研修的實(shí)效性，以人為本，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高教師整體教學(xué)水平，使我校的校本研修工作能求真、務(wù)實(shí)，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。
一、提高認識，進(jìn)一步完善校本研修工作制度。
科研興校，力求通過(guò)教研活動(dòng)解決我校的實(shí)際問(wèn)題，使形式化的教研轉變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的.活動(dòng)。本學(xué)期，我校領(lǐng)導班子進(jìn)一步統一了思想，提高了認識，建立了校本研修領(lǐng)導小組，負責規劃、組織、督促、協(xié)調研修工作。校長(cháng)任組長(cháng),教導主任擔任副組長(cháng)。校長(cháng)是校本研修工作的第一責任人。制定了學(xué)校校本研修制度及學(xué)校校本研修五年規劃，有力的促進(jìn)了我校校本研修工作的順利進(jìn)行。
二、校本研修工作扎實(shí)開(kāi)展。
本學(xué)期，我校根據教辦的工作精神和指導，認認真真地完成了各項任務(wù)。
1.本學(xué)期初制定了學(xué)校教研工作計劃、學(xué)校校本研修計劃，并詳細安排了每周校本教研的活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初及時(shí)通過(guò)檢查備課、作業(yè)批改、單元測試及質(zhì)量分析對全體教師進(jìn)行培訓指導，提出教導處對這些項目今后的具體要求。每周一通過(guò)例會(huì )及時(shí)安排本周的校本教研工作，并對落實(shí)情況及時(shí)進(jìn)行檢查。對各教研組的校本教研活動(dòng)每周督促檢查，并對各教研組的檔案的歸整是否規范化進(jìn)行及時(shí)地指導。
2.本學(xué)期正式啟動(dòng)了《開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教師校本研修工作手冊》，要求每位教師平時(shí)活動(dòng)中認真記錄，認真填寫(xiě)，使校本研修檔案資料更加規范化。校教導處共組織了5次檢查，情況良好并受到上級領(lǐng)導的高度評價(jià)。
3.堅持推門(mén)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂對我校教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導，及時(shí)提出聽(tīng)課后的意見(jiàn)。
4．認真落實(shí)了“一對一結對子”幫扶工作。遵照教辦領(lǐng)導的指示，本學(xué)期認真扎實(shí)地開(kāi)展了年輕代課教師與老教師“一對一結對子”幫扶工作，學(xué)期初，教導處專(zhuān)門(mén)制定了學(xué)�！耙粚σ唤Y對子”幫扶工作計劃和實(shí)施方案，給每一位年輕代課教師都安排了一名指導教師。要求代課教師要積極配合指導教師的工作，虛心向指導教師學(xué)習，并努力完成指導教師安排的指導性任務(wù)。同時(shí)要求指導教師要以高度的責任感、使命感面對此項工作，不僅要對代課教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、新課程標準方面的指導，同時(shí)還要對他們進(jìn)行備課、上課、批改作業(yè)、單元質(zhì)量分析、后進(jìn)生轉化等諸方面進(jìn)行指導。學(xué)期初舉行了全體年輕代課教師的研討課活動(dòng)，由指導教師從備課、上課、課后反思進(jìn)行全程跟蹤指導，提出詳細的指導意見(jiàn)。學(xué)期末又舉行了全體代課教師的匯報課活動(dòng)及幫扶工作經(jīng)驗總結交流會(huì )，我們發(fā)現代課教師在結對子幫扶活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)了，進(jìn)步是非常明顯的。
5.認真組織了校內公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期共進(jìn)行了兩輪公開(kāi)課活動(dòng)。每一節公開(kāi)課執教者都能精心設計教案，研究教法，認認真真上好公開(kāi)課。學(xué)校領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課，本組成員全員參與，課后教研組都組織了評課活動(dòng)，在執教者進(jìn)行教學(xué)反思的基礎上，大家都能直言不諱的提出改進(jìn)建議。通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，形成了人人研究教學(xué)，人人虛心學(xué)習的良好教研氛圍。
6.我校積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓，努力為教師個(gè)人成長(cháng)搭建平臺。我校積極組織教師參加了漢中市班主任網(wǎng)絡(luò )培訓和漢中市中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓。 本學(xué)期10月份我校教師陳玉潔、張平赴西安參加了由陜西省教育學(xué)會(huì )舉辦的“名師之路”培訓活動(dòng)。11月初向永勝等4名教師參加了“名師大篷車(chē)赴漢臺區送教培訓活動(dòng)”，11月中旬，我校教師全員參加了“名師大篷車(chē)赴開(kāi)發(fā)區送教培訓活動(dòng)”并按上級要求進(jìn)行了返校培訓，心得體會(huì )交流。12月份我校教師陳玉潔、章忠祥赴寶雞分別參加了“小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新力課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”和“小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新力課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。
7.獲獎情況。我校教師陳玉潔、張平榮獲開(kāi)發(fā)區教辦組織的教學(xué)能手大賽一等獎，張平老師參加漢臺區教研室組織的教師素養大賽榮獲一等獎。伏小琴老師撰寫(xiě)的論文《淺談在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養小學(xué)生的數學(xué)綜合能力》榮獲省級二等獎，章忠祥老師制作的課件《長(cháng)方體和正方體的認識》榮獲省級一等獎。
三、不足之處
雖然本學(xué)期我們的校本研修工作取得了一些成績(jì)，由于校本研修還處于不斷探索階段，所以我校校本研修工作還有許多沒(méi)有做好的地方。
1.校本研修工作思路還待進(jìn)一步清晰。
2.教師對校本研修的認識有待進(jìn)一步提高。
由于我校教師匱乏，工作量大，平時(shí)上班甚至晚上和節假日還有加班，沒(méi)有太多時(shí)間學(xué)習，今后還要努力克服困難，迎難而上。只要我們攜起手來(lái)同心同德、團結奮進(jìn)就一定能使我校的校本研修工作再上新的臺階。
20xx年元月x日
校本研修活動(dòng)總結11
本次高中校本研修活動(dòng)以“教學(xué)創(chuàng )新與策略?xún)?yōu)化”為核心，通過(guò)一系列工作坊、教學(xué)案例分享和專(zhuān)家講座，我們深入探討了如何在高中教學(xué)中引入創(chuàng )新元素，優(yōu)化教學(xué)策略�；顒�(dòng)中，我深刻認識到傳統教學(xué)模式的局限性，并學(xué)習了多種新穎的教學(xué)方法，如翻轉課堂、項目式學(xué)習等。這些創(chuàng )新策略不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養他們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。未來(lái)，我將積極嘗試將這些方法融入我的.課堂中，以期提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
校本研修活動(dòng)總結12
校本研修是教師成長(cháng)的主渠道，近年來(lái)，我校堅持以教師培訓為先導，以課題研究為主線(xiàn)，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
一、研修模式
教師是學(xué)校持續發(fā)展的重要人力資源，專(zhuān)業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計劃和師培工作計劃為指導，以開(kāi)展過(guò)的校本研修活動(dòng)為基礎，結合學(xué)校的實(shí)際情況，從“為了學(xué)�！薄� 基于學(xué)�！薄� 在學(xué)校中”這三點(diǎn)出發(fā)，堅持“四不”的原則，即不趕時(shí)髦，不搞花架子，不機械模仿別人，不增加老師負擔，結合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過(guò)備課關(guān)、家長(cháng)開(kāi)放課等活動(dòng)進(jìn)行，繼續延續“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課：“備、說(shuō)、講、評、聽(tīng)”是教師的基本功，結合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動(dòng)的研修模式，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評課活動(dòng)，使教師鉆研教材，同伴互助、取長(cháng)補短、共同提高。
切性、典型性的教育問(wèn)題，引導教師進(jìn)行觀(guān)察、思索、交流與合作，實(shí)現快速成長(cháng)。
三、活動(dòng)主題：
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)。
四、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“五課三研”的活動(dòng)模式，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、深度研修的活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高，增強教師的組內團結協(xié)作精神。
2、通過(guò)“遴選帶共性問(wèn)題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平，達到優(yōu)化課堂結構，完善教學(xué)方法，增強教師教學(xué)能力的目的。
五、參加人員：
全體教學(xué)人員
六、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬╁噙x共性問(wèn)題。
問(wèn)題決定方向。首先由學(xué)校教導處確立宏觀(guān)主題，各研修組教師結合自己的教學(xué)實(shí)際在組內提出研究問(wèn)題，然后由組長(cháng)遴選出共性問(wèn)題，并將此問(wèn)題確立本研修組的研修主題也就是小課題進(jìn)行研究，并呈報到教導處。
�。ǘ┙M織積累式“研課”
合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過(guò)評課關(guān)活動(dòng)開(kāi)展五課互動(dòng)式的交流研討。
�。ㄈ┬纬烧n后反思
上一個(gè)流程結束后，使最初提出的問(wèn)題由潛在轉為顯性，研修教師通過(guò)文字來(lái)描述自己的得與失，提煉觀(guān)點(diǎn)，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認識，力求形成一個(gè)跨越式的提升，最后學(xué)校召開(kāi)研修成果交流會(huì )，達到以教帶研，以研促教，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
七、活動(dòng)要求：
1、出課教師做好出課前的各項準備工作，要充分發(fā)揮組內的團結協(xié)作意識，達到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動(dòng)中聽(tīng)、評課不少于5節，教導處將對教師聽(tīng)課情況進(jìn)行總結。
3、出課的專(zhuān)科教師提前通知所用班級的班主任，進(jìn)行調課，不允許出現空堂。
4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言，并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。評課結束后教師要結合研修問(wèn)題撰寫(xiě)教學(xué)反思，并在本組校本研修成果交流會(huì )上進(jìn)行匯報。
八、分組情況
九、各部門(mén)職責及上交材料
校長(cháng)：是校本研修的責任人。負責制定本校的研修方案與項目研修計劃，從宏觀(guān)角度調控、統領(lǐng)本校的校本研修活動(dòng)。
分管領(lǐng)導：負責將研修內容貫徹落實(shí)給研修組長(cháng)，參與主題的確立、聽(tīng)課、評課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開(kāi)展，保證各組的研修活動(dòng)具有實(shí)效性，實(shí)現教學(xué)資源共享。
研修組長(cháng)就是課題組長(cháng)：主要負責組織組員確立本組的研修主題，各種材料的'初檢、上交、存檔等工作。組織組員開(kāi)展評課和二次上課等活動(dòng)。評課前要布置好聽(tīng)課任務(wù)，要圍繞小課題多角度評課，可以只評一個(gè)點(diǎn)，尤其是評學(xué)生的表現，一定安排專(zhuān)人。要細致到評老師一節課提問(wèn)的次數、學(xué)生回答問(wèn)題的人數等等。還要做好評課記錄，針對大家的評課，進(jìn)行二次上課。
研修教師：主要是根據學(xué)校的研修活動(dòng)，積極參與本組的研修活動(dòng)，支持組長(cháng)工作，群策群力，實(shí)現同伴互助。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
校本研修活動(dòng)總結13
回顧本次初中校本研修活動(dòng)，我深感收獲良多�；顒�(dòng)中，我們針對當前初中教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并提出了切實(shí)可行的`解決方案。通過(guò)團隊合作，我們共同完成了多個(gè)教學(xué)項目的研發(fā)，這些成果將直接應用于我們的教學(xué)實(shí)踐中。此次研修活動(dòng)不僅提高了我們的工作效率，也讓我們更加堅定了教育改革的信心。
校本研修活動(dòng)總結14
通過(guò)本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的'一半。
人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù)，對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著(zhù)，我們學(xué)習著(zhù)，我們思考著(zhù)，我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂(lè )，收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號，成績(jì)只屬于過(guò)去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師，我們一定要繼續努力學(xué)習，不斷提升、完善自己;以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。
校本研修活動(dòng)總結15
各位領(lǐng)導：
我校是一所農村寄宿制小學(xué)�，F在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專(zhuān)任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專(zhuān)業(yè)對口學(xué)歷合格率僅為65%，專(zhuān)任教師中骨干教師7人，僅占專(zhuān)任教師總數的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
一、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應該擁有一支理念前衛，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著(zhù)推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著(zhù)承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓中的作用。一是開(kāi)展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。一年來(lái)，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學(xué)習，僅用于教師外出學(xué)習培訓的資金達1.5萬(wàn)元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺，先后組織開(kāi)展了專(zhuān)任教師匯報課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級匯報課活動(dòng)，培養選拔
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續教育學(xué)習，為參加學(xué)習的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習、定心讀書(shū)、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認真研讀各類(lèi)教研讀物，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期要求教師寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用集體與自學(xué)相結合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓形式上，我們堅持實(shí)行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習培訓的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的.學(xué)習。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習等活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓內容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進(jìn)行考核。一年來(lái)，我校以計算機操作系統為內容，強化過(guò)程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。結合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
三、重視研討，推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長(cháng)�！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開(kāi)課、研討課、匯報課、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節匯報課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
�。�1）、結對帶教
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結對帶教，共同成長(cháng)。
�。�2）、骨干引領(lǐng)
通過(guò)骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓，校內輔導，研討課，專(zhuān)題講座，寫(xiě)教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續做好學(xué)校確定的課題，認真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學(xué)習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著(zhù)力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng )建自主學(xué)習的方式，構建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設計了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。
四、強化管理，提高實(shí)效。
1、認真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標準。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂，走進(jìn)教室，認真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決，沒(méi)有姑息、遷就，話(huà)說(shuō)在當面，對事不對人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應的責權；把常規檢查的任務(wù)和權利下放，給予主動(dòng)權和自主權；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來(lái)通過(guò)以上措施，各教研組開(kāi)展各項活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
五、存在問(wèn)題及努力方向。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著(zhù)許多問(wèn)題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線(xiàn)教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習的機會(huì )，當面聆聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)和教誨的機會(huì )更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內容限于聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校
20xx年xx月xx日
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