五年級教研活動(dòng)總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的五年級教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級教研活動(dòng)總結1

　　根據xx區小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長(cháng)）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級組的微教研合作小組。

　　9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習為中心”的理論培訓，初步了解了微教研模式。之后結合任教的年級，我們成立了五年級合作小組，推選江舸老師為組長(cháng)。最后，參與討論并且觀(guān)摩學(xué)習了三年級組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對微教研模式的開(kāi)展有了更真實(shí)的感受和認識。

　　10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級上冊材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí)，參與討論并觀(guān)摩學(xué)習了四年級組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。

　　11月份根據教研員鄭xx老師的要求，我們開(kāi)始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段（第12周）：個(gè)人設計，每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習的思維和經(jīng)驗基礎上獨立設計一片教學(xué)設計。第二階段（第13、14周）：小組通過(guò)xx部落對每個(gè)成員提供的教學(xué)設計進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評、組內優(yōu)化、組間論評，對教學(xué)設計的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來(lái)。通過(guò)組內和組間優(yōu)化后，達成共識，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設計，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來(lái)實(shí)施這一節課。為了達到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對執教的潘老師提出了更多的意見(jiàn)和建議，對教學(xué)設計進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實(shí)施。通過(guò)《雨天中的布料》課例展示，實(shí)施和檢驗方案，然后通過(guò)組內和組間的評課，對教學(xué)設計進(jìn)行最后的修正、反思和提升。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，每位隊員都非常積極，參與度極高，結合各自的教學(xué)經(jīng)驗，提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評價(jià)，對教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機會(huì )，結合實(shí)際教學(xué)中出現的情況對教學(xué)設計進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的.布料》一課，得到了聽(tīng)課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導思想，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的整合，對學(xué)生實(shí)驗的設計和操作指導相當到位，巧妙地利用了多媒體輔助教學(xué)，能夠為學(xué)生搭建合理的學(xué)習支架，注重學(xué)生思維能力的培養。課后，潘老師結合聽(tīng)課老師們的寶貴意見(jiàn)，及時(shí)對教學(xué)設計進(jìn)行修改和完善，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習和交流。

　　此次活動(dòng)，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時(shí)對教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實(shí)驗裝置，細致地指導學(xué)生，巧搭支架，在實(shí)驗和匯報交流中不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。

　　希望在今后的教研活動(dòng)中，我們能繼續堅持這種微教研模式，以小團隊的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

五年級教研活動(dòng)總結2

　　光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期，我們五年級的語(yǔ)文教研工作在老師們的配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。我們以學(xué)期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F對本學(xué)期所做的工作進(jìn)行回顧和梳理：

　　一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、認真學(xué)習、用心備課。

　　備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，我們采用集體備課的形式，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是中年教師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學(xué)的針對性、實(shí)效性，上課前，教師進(jìn)行二次備課，完善教案的各環(huán)節，做到：“心中有書(shū)，目中有人，教中有法，手中有料�！背浞掷�用網(wǎng)絡(luò )資源，在主要環(huán)節上下功夫，精心設計教法，寫(xiě)好動(dòng)態(tài)分析。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用，組內教師能把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

　　2、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。

　　上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開(kāi)課組內35周歲以下教師積極參加學(xué)校組織的青年教師上課比武活動(dòng)，老教師做好傳幫帶的工作。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。人人參與評課，幫助她們提高課堂教學(xué)效益。另外，對于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調課去聽(tīng)，取人之長(cháng)，補己之短。

　　反思是新時(shí)代教師進(jìn)步的基礎。本學(xué)期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實(shí)地記錄自己平時(shí)教學(xué)的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，教研組和備課組組織老師們開(kāi)展了多次次評課反思活動(dòng)。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發(fā)展。

　　二、存在不足及努力的方向

　　1.課堂教學(xué)在新課標理念的熏陶下已注入新的.生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來(lái)越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學(xué)生的學(xué)？這在我們的教學(xué)中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問(wèn)題，也是我們最難把握的問(wèn)題。我們要引導更多的老師積極主動(dòng)參與行動(dòng)研究，讓預設與生成相得益彰。

　　2.我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)研究工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語(yǔ)文組將再創(chuàng )輝煌。

五年級教研活動(dòng)總結3

　　學(xué)期即將結束，靜心的坐下來(lái)回想這一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，特別是在領(lǐng)導的引領(lǐng)下轟轟烈烈的開(kāi)展導學(xué)法的賽課比賽，這樣有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革，加強課堂教學(xué)研究。必然對我們全鄉的教學(xué)成績(jì)全面的提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)積極的推動(dòng)作用，因而我們北區五年級語(yǔ)文組的`四位教師積極地響應，認真的去做，成績(jì)也就出現了明顯的進(jìn)步，現將工作總結如下：

　　一、主要工作

　　1、有效地開(kāi)展日常教學(xué)工作

　　日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們盡可能的找機會(huì )交流，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。

　　2、相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開(kāi)課，要求其他教師調好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對這堂課展開(kāi)評價(jià)，大家認真探討，找出這節課的閃光點(diǎn)與不足，取長(cháng)補短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過(guò)這種聽(tīng)課，評課活動(dòng)，讓我們教師能及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

　　3、分別備課，組內討論，共同提高

　　我們五年級語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。在備課方面我們進(jìn)行了分課備課，這樣備好后可以都用，不過(guò)用之前要進(jìn)行必要的修改才能上課，我們一起努力，力求共同進(jìn)步。

　　二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

　　1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需在上臺階。

　　2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標。

　　三、下一步工作：

　　1、加強教師的學(xué)習，開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

　　2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

　　3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

五年級教研活動(dòng)總結4

　　時(shí)光流逝，一個(gè)緊張有序、充實(shí)奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái)，我們五年級數學(xué)教研組的全體教師認真執行學(xué)校教研計劃，立足課堂、以實(shí)施新課標和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成了各項工作，現從以下兩方面總結如下：

　　一、把本職工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)

　　1、事業(yè)是今天干了明天還想干，而職業(yè)是今天干了明天還得干，把本職工作看成是一種事業(yè)，就會(huì )盡心努力干好，因為事業(yè)是自己喜歡的。我組教師認真學(xué)習了《新課程標準》，了解新課程目標、課程結構、課程內容、課程實(shí)施建議等方面的變化，準確理解變化所體現的課程設計理念和課程價(jià)值，樹(shù)立與之相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)。還學(xué)習了有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神實(shí)質(zhì)，努力使我們在日常數學(xué)教學(xué)中加強實(shí)踐感悟，切實(shí)轉變教育觀(guān)念、教學(xué)行為。每月按時(shí)完成教育隨筆、教學(xué)反思至少各3篇，上傳博文每月1篇，并積極參加學(xué)校組織的新課標測試，均取得較好的成績(jì)，把學(xué)到的有關(guān)理論真正用到教學(xué)工作中去。

　　2、在教學(xué)業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，強化常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本期，我們堅持加強“四要”：要有具體的備課活動(dòng)計劃；要在大家共同努力下進(jìn)行集體備課；各組員在備課組內要有明確分工；要有具體的教研記錄。并做到“三個(gè)堅持”：堅持每周聽(tīng)課不少于5節，組員不少于4節；堅持利用周教研時(shí)間匯總聽(tīng)課情況，進(jìn)行集體點(diǎn)評；堅持進(jìn)行“月質(zhì)量跟蹤診斷”。使大家共同提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、重視課堂教學(xué)，人人上公開(kāi)課，不斷相互聽(tīng)評課，以便取長(cháng)補短，共享教學(xué)資源，不斷反思、不斷進(jìn)步，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的'重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習方法指導上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導上；把評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養上。還要認真落實(shí)“四精”：即備課精、講課精、批改作業(yè)精、輔導精。落實(shí)“四點(diǎn)”：即重點(diǎn)、難點(diǎn)、指導點(diǎn)、發(fā)展能力點(diǎn)。

　　4、搞好課題研究：以個(gè)人課題“改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔的研究”為主題，與年級組課題研究活動(dòng)相結合，分階段進(jìn)行研究匯報活動(dòng)，積極申報了“減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的方法和有效途徑的研究”，并積極開(kāi)展研究活動(dòng)，是本項課題研究有計劃、有落實(shí)、有成效、有總結。

　　5、從研究學(xué)生學(xué)情、遵循學(xué)生的認知規律入手，規范學(xué)案的設計與操作，提升我們應用學(xué)案的能力，做到無(wú)學(xué)案不進(jìn)課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在電子備課系統下，發(fā)揮教研團隊的力量，在個(gè)人主備、集體備課的前提下形成個(gè)性化的設計方案，以求資源共享。在培優(yōu)輔困方面堅持做到“七定”：即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。輔導學(xué)困生時(shí)努力做到“三要”：要深入了解、要真誠尊重、要培養自信；還要做到“三不”：思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴。落實(shí)教學(xué)管理，加強學(xué)生作業(yè)建設，規范作業(yè)設計與實(shí)施，提高作業(yè)效益，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　二、團結一心，共同搞好教育工作

　　工作中，把學(xué)校當成一個(gè)大家庭，學(xué)校的每件事情就是我們每位成員的事情，無(wú)論哪項工作都要任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔去干好，當成咱自家的事努力做好，樹(shù)立“家庭無(wú)小事、事事有人干”的思想意識。同時(shí)還把同事當成兄弟姐妹一樣對待，互相團結、互相幫助，若有什么心事組內解決。在學(xué)校的精心組織與帶動(dòng)下，一“幫帶活動(dòng)”為契機與平臺，幫帶雙方都能以真誠、真心、用心進(jìn)行各方面工作的順利進(jìn)行。為使每位家庭成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力爭做到“六個(gè)一”：每日一課---精品課，每日一思---教學(xué)反思，每日一讀---讀教育理論，每日一練---三字一畫(huà)，每日一記---教育隨筆，每日一文---上傳博文，堅持“學(xué)習、工作、反思”為一體，促進(jìn)各位成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　同時(shí)，按時(shí)按質(zhì)按量搞好社團活動(dòng)，做到有計劃、有活動(dòng)方案、有教案、有活動(dòng)記錄，保證孩子們有自己喜愛(ài)的特長(cháng)。為了使學(xué)生把學(xué)到的數學(xué)知識用到實(shí)際生活中，我們商討從本學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生堅持寫(xiě)數學(xué)日記---每大周兩篇，我組成員探討了如何寫(xiě)數學(xué)日記，相互學(xué)習、相互促進(jìn)，確保達到學(xué)數學(xué)、用數學(xué)之目的，讓孩子們充分體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，我們也深深感到學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣有所提高了，徹底改變了數學(xué)知識的乏味，真正意識到數學(xué)來(lái)源于生活、數學(xué)知識用于實(shí)際生活。

　　在我們組內形成了團結一心、開(kāi)心生活、快樂(lè )工作的人生態(tài)度，進(jìn)一步明白了“吃虧是�！钡恼芾�，工作中吃虧不算虧，而使自己得到了更多鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )，凈化的心靈得到了升華，工作能力也得到了提高。

　　我們將在今后工作中一如既往共同維護好這個(gè)大家庭，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好做實(shí)每一件事，使每位成員各方面能力得到提高，我們的大家庭越來(lái)越興旺！

五年級教研活動(dòng)總結5

　　一、研討主題

　　說(shuō)明文的教學(xué)

　　二、研討目的

　　說(shuō)明文的“枯燥”，是因為它一般只有說(shuō)明的對象、順序、方法，沒(méi)有生動(dòng)有趣的故事情節，沒(méi)有具體可感的人物形象。

　　這類(lèi)課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語(yǔ)文的自我。

　　我們希望通過(guò)對本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學(xué)習，同過(guò)“一課多磨”或“同課異構”的反復操練，達到掌握說(shuō)明文課堂教學(xué)的基本思路

　　使課堂既有說(shuō)明文教學(xué)應具有元素，又不失濃濃的語(yǔ)文味，打造盡可能漂亮的說(shuō)明文課。

　　三、研討過(guò)程與收獲

　　1、聽(tīng)王崧舟老師執教的《萬(wàn)里長(cháng)城》。

　　這堂課，讓我們感受到語(yǔ)文課堂可以比文本更有詩(shī)意。課堂上，老師要用詩(shī)一般的情懷，歌一樣的語(yǔ)言，去承載學(xué)生的生命長(cháng)城。

　　具體地展開(kāi)，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語(yǔ)文味”、“人情味”、“書(shū)卷味”。

　　什么是“語(yǔ)文味”？怎樣上出“語(yǔ)文味”？

　　2、資料學(xué)習

　　a．《“語(yǔ)文味”，究竟是什么味》

　　通過(guò)學(xué)習，我們懂得關(guān)于“語(yǔ)文味”的一些界定：

　　“語(yǔ)文味”是一種具有詩(shī)意美感和達到自由境界的教學(xué)，文化味是語(yǔ)文味的重要元素。

　　“語(yǔ)文味”主要通過(guò)情感激發(fā)和語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來(lái)獲得。

　　“語(yǔ)文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動(dòng)態(tài)中形成的一種和諧的整體美。

　　b．《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》

　　這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：

　　語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”，前提是凈化語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課不是德育課、美育課、思維訓練課。

　　說(shuō)明文教學(xué)中，過(guò)分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語(yǔ)文課教成自然課的現象。這種過(guò)分重視語(yǔ)言所承載的內容，而忽略表達這些內容的形式的做法，是與“語(yǔ)文味”格格不入的。

　　語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，核心是用語(yǔ)文獨有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。要教出語(yǔ)文獨特的情感、美感、和語(yǔ)感來(lái)。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)的磨課。

　　理論的習得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實(shí)有效的磨課。

　　最近，各種活動(dòng)不斷：大會(huì )小會(huì )頻繁、抽查視導忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時(shí)間進(jìn)行了認真的試上與聽(tīng)課活動(dòng)。

　　再拿《音樂(lè )之都維也納》一課來(lái)說(shuō)吧，沈詩(shī)紅一人就上了四回。

　�。�1）初稿

　　當沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專(zhuān)門(mén)利用時(shí)間進(jìn)行討論研究，梳理出一個(gè)當時(shí)認為比較合適的上課思路。

　�。�2）第一次試上

　　效果不錯。但是，我們教研組每個(gè)成員仍然群策群力，各抒己見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花

　　在教研活動(dòng)記載簿上寫(xiě)了近三頁(yè)紙的討論稿時(shí)，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點(diǎn)的把握更加準確、深入。

　�。�3）第二次試上

　　教學(xué)流程的大環(huán)節處理得相當不錯，音樂(lè )、圖片等的`合理運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著(zhù)精益求精的求學(xué)態(tài)度

　　我們的討論內容在會(huì )議記錄上寫(xiě)了整整三頁(yè)：除若干細節外，稍大的改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說(shuō)的方式教學(xué)。

　　至此，第三稿方案初步形成。

　�。�4）第三次試上

　　教學(xué)效果有了很大提高。老師精當的指點(diǎn)、精妙而詩(shī)意的導語(yǔ)，換來(lái)學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切配合，老師得心應手。這是一堂相對完滿(mǎn)的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細琢起來(lái)：一句句子的獨特語(yǔ)氣、一個(gè)字詞的多種預設等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。

　�。�5）第四次上

　　經(jīng)過(guò)這么幾輪的磨課，沈詩(shī)紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補充，使學(xué)生恍如穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到18世紀的維也納，聆聽(tīng)歐洲古典音樂(lè )最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來(lái)，一條條用音樂(lè )家名字命名的街道、一座座古樸的音樂(lè )家雕像，友好地出現在孩子的想象世界里；伴著(zhù)悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽(tīng)課老師的心激活了，如長(cháng)了翅膀，自由翱翔于音樂(lè )的藍天，陶醉在摻合著(zhù)花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書(shū)卷味、語(yǔ)文味、人情味于一爐的好課��！

　　寫(xiě)到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導，感謝你們組織的各種活動(dòng)，使我們教研組的老師有更多的機會(huì )共同參與，共同活動(dòng)，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!

　　最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。

五年級教研活動(dòng)總結6

　　本學(xué)期，我們數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在全體數學(xué)教師的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下：

　　一、堅持理論學(xué)習，努力提高全組教師的教學(xué)水平

　　為提高全組數學(xué)教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們認真學(xué)習了數學(xué)新課程標準\中小學(xué)數學(xué)小學(xué)數學(xué)教師\等學(xué)科刊物，了解教研教改信息。一學(xué)期來(lái)，開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校教研，組內教研、組內聽(tīng)課、教研組內的小課題研究等，組內李英霞老師師外出聽(tīng)課、學(xué)習，回來(lái)之后及時(shí)交流心得體會(huì )。形式多樣，效果實(shí)在。

　　二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

　　1、開(kāi)學(xué)初我們組全體教師集體教研制定出本學(xué)期總的教學(xué)計劃，然后協(xié)調確定在一個(gè)學(xué)期中每周一次的'教研組活動(dòng)計劃，并公布，使老師們做到心中有數，及時(shí)準備。教研活動(dòng)的內容主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率、如何搞好課題研究為主題。此外我們數學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)評課活動(dòng)。輪到自己講課課前認真備課，設計教案，組內教師互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　2、加強集體備課。

　　本學(xué)期，每節課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的處理辦法、突破難點(diǎn)的好方法以及教學(xué)中應注意的問(wèn)題。集體制作課件，集體確定出最佳教學(xué)方案。課后及時(shí)交流反思教學(xué)中出現的問(wèn)題及改進(jìn)措施。在復習階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實(shí)可行的復習計劃，合理分工出試卷。

　　3、加強多媒體課件制作的培訓

　　本學(xué)期，我們學(xué)校的每個(gè)班級都安裝了多媒體。為了最大的發(fā)揮多媒體的作用，首先，利用教研活動(dòng)時(shí)間，對教師們進(jìn)行培訓，然后把本冊教材的每一課題分給老師們做課件。我們組的老師，一般都是提前兩天把課件做好，拷貝到辦公室的電腦上，其他老師再根據自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行修改，以便上課使用。一學(xué)期下來(lái)，我們五年級數學(xué)上冊的課件已全部制作完畢，并且質(zhì)量也比較高。

　　三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

　　了解學(xué)生的認知水平，查找資料，充分利用《導教案》，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣及方法。切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。沒(méi)上完一節課或一個(gè)課題或一個(gè)單元，老師們都要寫(xiě)出反思，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　當然，我們的工作還有很多不足之處。望學(xué)校領(lǐng)導給以指正。

五年級教研活動(dòng)總結7

　　回顧一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，我們五年級英語(yǔ)組以課改理論為指導，以英語(yǔ)教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我組追求教育內涵的發(fā)展，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開(kāi)發(fā)為方向，以多元智能理論為指導，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習為突破，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究工作，現小結如下：

　　一、利用教學(xué)常規，規范教學(xué)工作

　　教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師認真領(lǐng)會(huì )的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。進(jìn)入高年級學(xué)生的知識儲備有所增加，教學(xué)中我們更注重學(xué)生的閱讀能力和表達能力，課堂中創(chuàng )造情境多讓學(xué)生大膽表達，同時(shí)注意根據課本內容進(jìn)行擴展。本學(xué)期我組進(jìn)行了四次雛鷹爭章活動(dòng)，兩次單詞大賽，并針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時(shí)我組開(kāi)始了培優(yōu)和補習兩種二課堂，讓不同水平的學(xué)生都能夠有所提高。

　　二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展

　　實(shí)施新課程，首先教師要轉變教書(shū)匠的形象，要學(xué)會(huì )以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現教師是課程的參與者和開(kāi)發(fā)者；其次要轉變教學(xué)行為，從真正意義上實(shí)現教師角色轉變；第三，從真正意義上體現學(xué)生的主體地位，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。每周我組都會(huì )進(jìn)行教研活動(dòng)，教研中我組制訂教學(xué)計劃；編寫(xiě)教案，探討教學(xué)方法，教學(xué)難點(diǎn)等教學(xué)問(wèn)題，積極進(jìn)行課后反思，同時(shí)針對各種公開(kāi)課，常態(tài)課進(jìn)行討論。全面提高我組教師的教學(xué)能力和研究能力。

　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結，互相聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，能夠在生活中實(shí)際運用學(xué)習的英語(yǔ)知識進(jìn)行交際，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

　　四，改變教學(xué)觀(guān)念、樹(shù)立新型的高效課堂教學(xué)觀(guān)。

　　只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，大力推行新的教學(xué)思想，有計劃地推出一些教學(xué)研討課。 樹(shù)立新型的高效課堂教學(xué)觀(guān)，加強對學(xué)生綜合能力的`培養，在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。課上課下都注意培養學(xué)生的小組意識，將學(xué)習、檢查、互幫互助都以組為單位進(jìn)行。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，在加強對學(xué)生綜合能力的培養方面下功夫。

　　五、加強青年教師培養、帶教工作

　　加強青年教師的帶教工作，把“傳——幫——帶”的工作融入到我們的師資隊伍的建設中，為青年教師搭建平臺，快速成長(cháng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規，融入學(xué)生中，教學(xué)成績(jì)也有

　　所提高。在教學(xué)實(shí)踐課中，她們也有較出色的表現，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長(cháng)，成為教學(xué)的好手。

　　以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，當然，在工作中還存在著(zhù)很多的不足。我們堅信，昨天的成績(jì)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。

五年級教研活動(dòng)總結8

　　時(shí)光匆匆，轉眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們五年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，緊緊工作計劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習計劃，學(xué)習了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標準》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀(guān)念，改變傳統的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的`進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資源，經(jīng)常上網(wǎng)交流、探討、瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。二、打造高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節。

　　1、以本為本，深入鉆研教材

　　每一節課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標，重、難、疑點(diǎn)，精心地構思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

　　2、以學(xué)生為本，培養學(xué)生的能力

　　課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運用能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。

　　3、課后反思，受益無(wú)窮

　　每一節課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭執，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。

　　4、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個(gè)教研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課。

　　討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統一教學(xué)進(jìn)度、教育目標、討論最佳教學(xué)設計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)本上擴充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

　　5、作業(yè)反饋，落實(shí)為重

　　這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內課外兼顧，學(xué)生書(shū)寫(xiě)大有改觀(guān)。

　　二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息的優(yōu)勢，提高全體教師的教研能力。

　　結合教研室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò )教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò )教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

　　1、本學(xué)期我們在第三周和第四周舉行了大規模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說(shuō)課、講課、評課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區”大討論的很好回應，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正達到了高效。另外，課堂上教師運用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問(wèn)題，老教師也充分體現自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(cháng)起來(lái)了。

　　2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各教師都撰寫(xiě)了詳細的讀書(shū)筆記。

　　盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jì)，但我們仍然有很多不足，如個(gè)別教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(cháng)，我們需繼續努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺階！

五年級教研活動(dòng)總結9

　　一、研討主題

　　說(shuō)明文的教學(xué)

　　二、研討目的

　　說(shuō)明文的“枯燥”，是它說(shuō)明的、順序、方法，生動(dòng)有趣的故事情節，可感的人物形象。這類(lèi)課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語(yǔ)文的自我。希望對本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習，同過(guò)“一課多磨”或“同課異構”的反復操練，說(shuō)明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說(shuō)明文教學(xué)應元素，又不失濃濃的語(yǔ)文味，打造盡漂亮的說(shuō)明文課。

　　三、研討過(guò)程與收獲

　　1、聽(tīng)王崧舟老師執教的《萬(wàn)里長(cháng)城》。

　　這堂課，讓感受到語(yǔ)文課堂可以比文本更有詩(shī)意。課堂上，老師要用詩(shī)的情懷，歌一樣的語(yǔ)言，去承載學(xué)生的生命長(cháng)城。

　　地展開(kāi)，即“好課三味”。所謂好課，要“語(yǔ)文味”、“人情味”、“書(shū)卷味”。

　　是“語(yǔ)文味”？怎樣上出“語(yǔ)文味”？

　　2、資料學(xué)習

　　a．《“語(yǔ)文味”，究竟是味》

　　學(xué)習，懂得關(guān)于“語(yǔ)文味”的界定：

　　“語(yǔ)文味”是詩(shī)意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語(yǔ)文味的元素。

　　“語(yǔ)文味”主要情感激發(fā)和語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來(lái)。

　　“語(yǔ)文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。

　　b．《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》

　　材料，地告訴：

　　語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”，前提是凈化語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課德育課、美育課、思維訓練課。說(shuō)明文教學(xué)中，過(guò)分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語(yǔ)文課教成自然課的。過(guò)分語(yǔ)言所承載的內容，而忽略表達內容的的做法，是與“語(yǔ)文味”格格不入的。

　　語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，核心是用語(yǔ)文獨人性美和人情魅力，去豐化合磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。要教出語(yǔ)文獨特的情感、美感、和語(yǔ)感來(lái)。

　　3、扎實(shí)的磨課。

　　理論的習得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺上反復操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，了一輪又一輪的磨課。

　　最近，活動(dòng)：大會(huì )小會(huì )頻繁、抽查視導忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽(tīng)課活動(dòng)。

　　再拿《音樂(lè )之都維也納》一課來(lái)說(shuō)吧，沈詩(shī)紅一人就上了四回。

　�。�1）初稿

　　當沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當時(shí)合適的上課思路。

　�。�2）次試上

　　不錯。，教研組每個(gè)仍然群策群力，各抒己見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動(dòng)記載簿上寫(xiě)了近三頁(yè)紙的稿時(shí)，教案稿雛形。與稿比，對文本的解讀（課文自然段）、的把握、。

　�。�3）次試上

　　教學(xué)流程的大環(huán)節得不錯，音樂(lè )、圖片等的運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著(zhù)精益求精的求學(xué)，的內容在會(huì )議記錄上寫(xiě)了整整三頁(yè)：除若干細節外，稍大的`改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說(shuō)的教學(xué)。至此，稿方案。

　�。�4）次試上

　　教學(xué)。老師精當的指點(diǎn)、精妙而詩(shī)意的導語(yǔ)，換來(lái)學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應手。這是一堂完滿(mǎn)的課。然而，追求卓越的意識，使再一次圍坐一起，精雕細琢起來(lái)：一句句子的獨特語(yǔ)氣、字詞的多種預設等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。

　�。�5）次上

　　這么幾輪的磨課，沈詩(shī)紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補充，使學(xué)生恍如穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到18世紀的維也納，聆聽(tīng)歐洲古典音樂(lè )最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來(lái)，一條條用音樂(lè )家名字命名的街道、一座座古樸的音樂(lè )家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著(zhù)悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽(tīng)課老師的心激活了，如長(cháng)了翅膀，自由翱翔于音樂(lè )的藍天，陶醉在摻合著(zhù)花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書(shū)卷味、語(yǔ)文味、人情味于一爐的好課��！

　　寫(xiě)到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動(dòng)，使教研組的老師有更多的機會(huì )，活動(dòng)，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!

　　最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。

五年級教研活動(dòng)總結10

　　一、深入學(xué)習新課程標準，鉆研新教材

　　切實(shí)地實(shí)施和貫徹新課標，對教材有一個(gè)全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師經(jīng)常在課間與數學(xué)組教研時(shí)一起討論，分析，鉆研教材。每周三下午是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學(xué)習體會(huì )；發(fā)輝集體的智慧，探討各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題。

　　二、堅持不懈地抓好教學(xué)常規管理抓課堂教學(xué)

　　在課堂上要準確無(wú)誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富有啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語(yǔ)言表達，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導的內容和過(guò)程統籌設計，因為這是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個(gè)別提問(wèn)雖然會(huì )感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課后的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。堅持相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動(dòng)確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學(xué)美化等方面做得更好。

　　三、認真開(kāi)展組內的“集體備課”活動(dòng)，提升校本教研品質(zhì)

　　本學(xué)期學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)，本組的每一位教師都很好的參與進(jìn)來(lái)，有效地提升了自身的教學(xué)能力與水平。在這次活動(dòng)中，首先由章盈盈老師進(jìn)行首席備課，然后通過(guò)組內研討進(jìn)一步修正課的教學(xué)方案，再由組內教師金秋琴、金玉肖二位教師落實(shí)具體的課堂教學(xué)，同時(shí)每次教學(xué)之后總是伴隨著(zhù)對教學(xué)中問(wèn)題的思考與研討，并想方設法進(jìn)行不斷的修正，每一次新的方案的確定，都凝聚了組內每位教師的智慧。本次研討的教學(xué)內容是五年級下冊《分數的意義》這一課，由于摒棄了傳統上簡(jiǎn)單的上法，最終讓每一位學(xué)生都能理解都能收獲，體現教學(xué)的實(shí)效性。整個(gè)教研活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。

　　讓有效的`備課走在教學(xué)前面，讓每個(gè)教師的教學(xué)智慧得以分享，這是我們五年數學(xué)備課組所達成的一條共識與內在的行為準則。同時(shí)也預示著(zhù)，教師的備課已經(jīng)不再是個(gè)人單槍匹馬式的孤軍奮戰，而開(kāi)始走合作共贏(yíng)的路子。這在切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，提升課堂教學(xué)效率的背景下，是有著(zhù)重大的意義的�，F在組內教師時(shí)不時(shí)地會(huì )聚在一起商討著(zhù)怎么教更好的問(wèn)題，研討氛圍什分濃厚。并積極撰寫(xiě)活動(dòng)報道，發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站。

　　四、積極開(kāi)展課題研究，為更好的教服務(wù)

　　確立研究課題，通過(guò)課題研究來(lái)提高自己的教科研水平與教學(xué)水平。本學(xué)期在研究過(guò)程中，著(zhù)力落實(shí)課題實(shí)施中的各項策略，以課堂教學(xué)為抓手，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。課題《隱性分層在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的創(chuàng )新研究與實(shí)踐》通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期來(lái)的研究與實(shí)踐，現已經(jīng)進(jìn)行最后的總結與整理階段。

　　五、注重積累與總結，做好理論提升

　　一方面，組內教師能注重學(xué)習，能經(jīng)常去學(xué)校書(shū)吧閱讀一些與自己教學(xué)有關(guān)的刊物書(shū)籍，及時(shí)了解教研改革信息，只有善學(xué)才能善研，只有善研才能善教。另一方面，跟據自身教學(xué)實(shí)踐，努力總結提煉自身教學(xué)中的閃光點(diǎn)，認真撰寫(xiě)案例論文。本學(xué)期章盈盈老師撰寫(xiě)的電教論文在學(xué)區比賽中榮獲二等獎。

　　總之，以校本教研為依托，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教學(xué)中工作。當然有部分班級的學(xué)習成績(jì)不是很穩定，很多地方也存在著(zhù)問(wèn)題，這都是我們以后所要努力做好和完善的方向。

五年級教研活動(dòng)總結11

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨，現將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

　　1、我們組織了公開(kāi)課的教學(xué)，人人都會(huì )是主講者，同時(shí)又是評講者，每節公開(kāi)課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著(zhù)眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次公開(kāi)課教學(xué)后，都進(jìn)行認真的評課總結，認真總結教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，提出改進(jìn)的方法。

　　2、每次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)后，大家心情特別輕松愉快，尤其是這學(xué)期開(kāi)展了名師講座，活動(dòng)既開(kāi)闊我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習促進(jìn)作用。諸如此類(lèi)的討論我們開(kāi)展了多次，有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。

　　二、講前說(shuō)課，互相交流，共同提高

　　我們在備課的基礎上，先講述自己的教學(xué)設計。說(shuō)自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設計，我們之間吸取精華，再根據自己班學(xué)生情況，設計教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還通過(guò)對某一專(zhuān)題的'說(shuō)課，統一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

　　三、課后談反思，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足

　　沒(méi)有盡善盡美的一節課，每一節研究課后我們都回來(lái)談感受，提出這節課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節課后，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問(wèn)題，以隨機教研的方式來(lái)解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動(dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè )于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(cháng)……

　　四、實(shí)踐中提升合作中發(fā)展

　　我們五年級組老師開(kāi)展語(yǔ)文“換班上課”教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　五年級七個(gè)班，七位語(yǔ)文老師，每人選一篇課文精心備課，要求學(xué)生在課前做好充分的預習，在教學(xué)中根據不同的班級、不同學(xué)生靈活調整教學(xué)教法，這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平，而且極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。無(wú)論哪位老師進(jìn)入哪個(gè)班，同學(xué)們都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)上好每堂課，結束課以后，同學(xué)們都給予熱烈的掌聲，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。

　　五、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香

　　盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定兩節課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。

　　六、辛勤耕耘，碩果累累

　　總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。

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