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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結1
活動(dòng)背景：
大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過(guò)議論，來(lái)養成積極思維的習慣，逐漸體會(huì )求異與思辨的樂(lè )趣。這對良好學(xué)習態(tài)度的養成，有直接作用。
內容與要求：
通過(guò)對周?chē)挛镒兓牧私�，培養探索世界的興趣。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹(shù)、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過(guò)程與指導：
一、操作感受這些東西會(huì )變嗎？
�。ㄓ變焊髯赃x擇一樣東西，使其發(fā)生變化）
二、交流經(jīng)驗這些東西是怎么變的？
�。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現）孩子是天，我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會(huì )變的`？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
�。ㄒl(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
四、遷移記錄請你把一種會(huì )變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書(shū)，取名就叫《會(huì )變的世界》。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結2
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準備：
會(huì )發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解詞“魔力”
今天，我請來(lái)了一位朋友，（出示會(huì )發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的__，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)。
二、理解詞“心愿樹(shù)”
有魔力的__，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望。
三、自由說(shuō)出自己的心愿。
1、誰(shuí)的.心里有什么愿望，可以對心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請你幫我實(shí)現愿望好嗎？我的心愿是……”
2、請部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì )實(shí)現或只要是美好的心愿都能實(shí)現。）
3、每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友，請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…
4、心愿樹(shù)的應答
心愿樹(shù)說(shuō)：“��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì )實(shí)現�！�
四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
1、xx說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習、生活。
2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
先請個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。
3、xx說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè )于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習，長(cháng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結3
活動(dòng)目標：
1、體驗童話(huà)故事書(shū)傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。
2、自信地表達自己的長(cháng)處，真誠地欣賞同伴的長(cháng)處。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長(cháng)補短的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè )《過(guò)新年喜洋洋》
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得大家在做什么呢？
幼：好像在過(guò)年；結婚；開(kāi)業(yè)。
師：放這樣的音樂(lè )，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè )下，會(huì )發(fā)生了什么事？
2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？
幼：花轎，結婚用的。
師：對，這是結婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）
師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會(huì )有新郎，美叮當想找個(gè)世界上最強的新郞，她找到了······
�。ǔ鍪居刑�(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）
你們猜猜美叮當會(huì )選誰(shuí)做自己最強的新郎。
�。ǘ┬蕾p理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事
2、理解事物之間的強弱關(guān)系
師：你們認為誰(shuí)是世界上最強的新郎？（故事停在“村長(cháng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強的新郎”。）
幼：我認為太陽(yáng)最強。
師：你們都同意嗎？
幼：不同意，因為烏云比太陽(yáng)強。
師：那么，你認為誰(shuí)最強？
幼：風(fēng)最強。
師：有反對的嗎？
幼：墻比風(fēng)強；墻怕老鼠；老鼠沒(méi)貓強；貓又怕太陽(yáng)；太陽(yáng)最強，又回到了開(kāi)頭了。
師：世界上到底有沒(méi)有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒(méi)有最強的地方·鼓勵幼兒自信地說(shuō)出自己最強的地方�！�
請幼兒記住自己朋友的'長(cháng)處。
師：我們都說(shuō)出了自己最強的地方�，F在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(cháng)處”這件事誰(shuí)最強？請你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(cháng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，對幼兒來(lái)說(shuō)，這是對其習慣和心理的挑戰。）
尋找“揚長(cháng)補短”的朋友圈：你有什么地方不強？你想變得更強嗎？可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強。
幼1：我最強的是舞蹈，不是的是畫(huà)畫(huà)。（師：誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強？）
幼2：我�。◣煟耗銈兪掷�，你因為他在，就會(huì )變得更強。）
問(wèn)幼2：你什么地方不強？
幼2：吃飯不強。
幼3：我吃飯強。
師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“揚長(cháng)補短”）想念你們一定會(huì )找到揚長(cháng)補短的朋友圈，讓自己變得更強。
�。ㄈ┯螒蚋惺�
1、講述故事結尾
師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
幼：找自己最喜歡的老鼠。
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！我來(lái)拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉球拋給步伐協(xié)調的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著(zhù)朋友的腳步一起走”，游戲可反復進(jìn)行。）
童謠
老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，太陽(yáng)最強嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
活動(dòng)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設計不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(cháng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長(cháng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養幼兒傾聽(tīng)習慣，能用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結4
設計背景：
在為中班主題《我愛(ài)我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫(huà)書(shū)，初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫(huà)面，表現了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。
讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著(zhù)孩子離開(kāi)自己的家園呢？是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著(zhù)這么大的風(fēng)險去營(yíng)救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會(huì )引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛(ài)我家》的話(huà)題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。
在選與不選的猶豫中，我對主題的開(kāi)展重新開(kāi)始思考，感到世界萬(wàn)物都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì )與其他主題關(guān)聯(lián)，開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習與他們的實(shí)際生活體驗相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線(xiàn)索，會(huì )使我們的教與學(xué)更為豐滿(mǎn)，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì )更大。
活動(dòng)目標：
1、理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2、積極參與討論，愿意表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。
2、有樹(shù)林背景的包裝紙。
3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。
4、幼兒調查過(guò)媽媽保護自己的小故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶前期經(jīng)驗，引入主題：
提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會(huì )怎么做呢？說(shuō)說(shuō)媽媽保護你的故事吧�。ㄓ變鹤杂烧�?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……）
小結：天下所有的媽媽都最?lèi)?ài)自己的寶寶。今天我也請來(lái)一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)？PPT1——它是狐貍媽媽?zhuān)纸谢鹧�，猜猜她的名字為什么叫“火焰”�?/p>
小結：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè )背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽?zhuān)龓е?zhù)2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè )。
PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”
提問(wèn)：出了什么事？（火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著(zhù)寶寶搬家吧！誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）PPT4 ◎提問(wèn)：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）
PPT5原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì )怎么樣？她會(huì )丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì )怎么樣？
PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì )放棄，她悄悄地跟著(zhù)獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀(guān)察畫(huà)面背景）
提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么？
獵人發(fā)現了火焰媽媽?zhuān)R上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續去救嗎？
火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？
PPT7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎？
火焰媽媽剛走到獵人家門(mén)口，就被==發(fā)現了，汪汪汪叫著(zhù)沖過(guò)去，帶急促音樂(lè )的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過(guò)籬笆；快一些、穿過(guò)森林；再快一些，踏過(guò)小河；跨過(guò)鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。
提問(wèn)：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒(méi)有救出小狐貍？怎么辦？有辦法嗎？（小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹(shù)后，用==瞄準了火焰媽媽�；鹧鎷寢屨玖艘粫�(huì )兒，轉身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會(huì )回來(lái)救寶寶嗎？會(huì )走掉嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法？
二、討論交流，操作表現：
火焰媽媽說(shuō)：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來(lái)嗎？一起把壞蛋獵人趕跑吧！
1、出示有樹(shù)林背景的.包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色？（像火焰媽媽一樣的顏色）
2、操作表現：
如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過(guò)去像什么？（像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。）
三、播放PPT13：
壞蛋獵人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著(zhù)火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂(lè )的生活著(zhù)，再也沒(méi)有壞獵人來(lái)傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助�。◤堎N布置幼兒的作品）帶音樂(lè )的PPT14共同欣賞
活動(dòng)反思：
第一次進(jìn)行試教，發(fā)現幼兒與教師互動(dòng)氣氛不濃厚；起初覺(jué)得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感；但是細細思量，發(fā)現問(wèn)題其實(shí)出在自己身上。把一個(gè)充滿(mǎn)溫情的故事演繹得平淡無(wú)奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢？要把語(yǔ)言活動(dòng)上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學(xué)過(guò)程。于是，我重新拾起這本充滿(mǎn)溫柔慈愛(ài)的歌頌母愛(ài)的故事圖畫(huà)書(shū)，細細品味其間的故事內涵，越讀越有感覺(jué)，越讀越有味道……
目標定位一為“閱讀驚險的故事情節，體會(huì )狐貍媽媽為了孩子表現的堅韌和機智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感�！薄绑@險”意味著(zhù)教師必須帶著(zhù)強烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現作者的意圖。作為執教者，我應該充分調動(dòng)自己的全方位的教育手段，如：肢體語(yǔ)言、情感起伏、表情變換、語(yǔ)氣語(yǔ)調的抑揚頓挫等……以此帶動(dòng)幼兒的情緒，隨著(zhù)故事情節的推進(jìn)而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會(huì )靈活轉換，可以“跳進(jìn)”或“跳出”，一會(huì )兒變成機智勇敢的火焰媽媽?zhuān)粫?huì )兒又可以變成“旁白”，控制住節奏。同時(shí)，我重新反思了一些重點(diǎn)提問(wèn)，特別是劃紅線(xiàn)的問(wèn)題，一定要反復強調，甚至重復問(wèn)2次，這樣既能加強語(yǔ)氣語(yǔ)調，形成夸張強化，又能留給幼兒一個(gè)思考的空間，融合在整個(gè)過(guò)程中�！盎鹧鎷寢尅被蛑�(zhù)急、或焦慮、或擔心、或勇敢無(wú)畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語(yǔ)言等方面充分體現出來(lái)，這樣才能在活動(dòng)中形成高潮，水到渠成。
反復問(wèn)孩子“還要不要救自己的孩子？”，其實(shí)是體驗母愛(ài)的一種潛臺詞，不是靠教師簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要靠教師的點(diǎn)撥，才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關(guān)鍵是如何找到目標、如何在過(guò)程中落實(shí)，這樣才能達成作者創(chuàng )作這個(gè)故事的心愿，也才能真正推動(dòng)和達成孩子的發(fā)展。由于這個(gè)活動(dòng)內容較多，故事要交代的情節也比較復雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學(xué)會(huì )取舍；如何取舍呢？關(guān)鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么？那么教師才能把目標在過(guò)程中落實(shí)好。把需要的東西取下，不需要擴散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會(huì )更加豐滿(mǎn)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案總結5
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，大膽表達自己對詩(shī)歌的理解。
2、學(xué)習詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。
3、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，大膽表達自己對詩(shī)歌的理解。
難點(diǎn)：培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、觀(guān)察圖片
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。
2、談話(huà)
師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(cháng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿(mǎn)了整棵樹(shù)；許多美麗的花也開(kāi)了，樹(shù)木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的'時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習詩(shī)歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引導幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹(shù)下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。
�。�1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
�。�3）出示小刺猬、扇子的圖片
師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？小刺猬看到了落葉會(huì )說(shuō)些什么呢？看看你們的小刺猬想的是不是一樣？
�。�4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰(shuí)��？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
�。�5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì )想到什么？
2、欣賞詩(shī)歌
教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？（引導幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩(shī)歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。
教學(xué)反思
對于我上的這節課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀(guān)察的十分仔細，在觀(guān)賞之后，也很踴躍說(shuō)出自己的報見(jiàn)到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說(shuō)出了小螞蟻看到樹(shù)葉之后，它會(huì )把樹(shù)葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習詩(shī)歌這一環(huán)節，我沒(méi)有讓幼兒充分的學(xué)習詩(shī)歌，所以沒(méi)有達到學(xué)習詩(shī)歌這一活動(dòng)目標，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì )讓幼兒充分學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)間。
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